他人眼中的我(六上)

教科版品德与社会《别人眼中的我》课堂教案设计一、教学目标1. 让学生认识到每个人在别人眼中都有自己的特点和价值，培养学生的自尊心和自信心。

2. 培养学生学会欣赏他人，尊重他人，善于发现别人的优点和长处。

3. 培养学生学会与人沟通交流，提高人际交往能力。

4. 引导学生正确对待别人的评价，学会自我反思和成长。

二、教学内容1. 我眼中的别人2. 别人眼中的我3. 欣赏与尊重4. 沟通交流的艺术5. 成长与反思三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到每个人在别人眼中都有自己的特点和价值，培养学生的自尊心和自信心。

2. 教学难点：引导学生正确对待别人的评价，学会自我反思和成长。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中感受和体验。

2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解教学内容。

4. 自我反思法：引导学生对自己的行为和态度进行反思，促进自我成长。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对“别人眼中的我”的思考。

2. 讲授新课：分别讲解“我眼中的别人”、“别人眼中的我”、“欣赏与尊重”、“沟通交流的艺术”和“成长与反思”五个方面的内容。

3. 课堂互动：设置小组讨论环节，让学生分享自己在别人眼中的特点和价值，以及如何对待别人的评价。

4. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解教学内容。

6. 课后作业：布置一道关于“别人眼中的我”的课后作业，让学生课后思考和实践。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、沟通交流和团队协作能力。

3. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估学生对教学内容的理解和应用能力。

七、教学资源1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，图文并茂地展示教学内容。

小学综合实践别人眼中的我教案作为一名小学生，我身处小学综合实践中，我是怎样被别人看待的呢？在我的眼中，我是一个乐于助人、友善待人的小学生。

我不仅热爱学习，还积极参与各种综合实践活动。

在同学们眼中，我的形象也是积极向上、乐观开朗的。

首先，我的同学们认为我是一个勤奋好学的学生。

无论是课内的各种学科还是课外的综合实践活动，我都能认真完成任务，不畏困难。

教师布置的作业，我总是能及时完成，并且以高质量的作业内容得到教师的赞赏。

在小组合作的活动中，我也能积极参与，与同学们共同解决问题。

我理解并相信，只有通过努力学习，才能提高自己的能力和水平，更好地适应未来的挑战。

其次，我的同学们也赞赏我在综合实践中的表现。

综合实践活动对于培养我们的综合能力起着重要的作用，而我在这方面展现出了较好的能力。

具体来说，我懂得与他人合作，能够主动与同学进行交流与协作，共同完成任务。

我也非常乐于帮助他人，对身边同学的困难和问题总是热心助解。

不论是在课堂上还是在日常生活中，我总是以友善待人为原则，与同学们保持良好的关系。

此外，在我认真而愉快地参与综合实践的同时，我也会协调好学习与休闲娱乐的平衡。

在同学们眼中，我是一个充满活力的小学生，我喜欢参加各种兴趣班和社团活动，如音乐、美术、体育等。

这些活动不仅丰富了我的课余生活，也培养了我的兴趣爱好和专注力。

同时，我也会合理安排我的学习时间，确保能够完成学校布置的作业和学习任务。

在我与同学们相处的过程中，我也通过诚实守信的行为赢得了同学们的尊重和信任。

在实践活动中，我始终保持诚实的原则，从不偷懒、抄袭或者谎言，而是通过真实的努力和付出来达到自己的目标。

同学们看到了我的努力和真诚，也会对我敞开心扉，一同完成我们的任务。

总的来说，我在小学综合实践中可以被认为是一个乐于助人、友善待人、勤奋好学的小学生。

我的行为和态度受到了同学们的认可和尊重。

我相信，在未来的学习生活和综合实践中，我会继续保持积极向上的态度，不断提升自己的能力，成为更好的自己。

别人眼中的我作文别人眼中的我。

每个人都有自己的一面，而这一面往往会因为不同的人和不同的角度而产生不同的看法。

别人眼中的我，也许是一个完全陌生的形象，让我来和你们分享一下，别人眼中的我。

在家人眼中，我是一个孝顺懂事的孩子。

从小到大，我一直都很听话，对家人很尊敬，尽量做到不给他们添麻烦。

每当家里有事情需要做的时候，我总是主动承担起来，尽量减轻家人的负担。

在家人眼中，我是一个值得依赖的孩子，他们对我的期望也让我更加努力，不辜负他们的期望。

在老师眼中，我是一个用功认真的学生。

在学校里，我总是能够保持良好的学习状态，认真对待每一门学科，努力去理解和掌握知识。

老师们对我的评价也都是很积极的，他们认为我是一个有潜力的学生，对我的学习态度和成绩都很满意。

在老师眼中，我是一个有上进心的学生，他们的认可也让我更加有信心，更加努力地前行。

在朋友眼中，我是一个值得信赖的伙伴。

我和朋友们相处融洽，我们互相信任、互相支持。

无论是开心还是难过，我都愿意和朋友们分享，他们也愿意倾听我的心声。

在朋友眼中，我是一个可以依靠的朋友，我们之间的友谊也让我感到很幸福。

在同事眼中，我是一个团队合作的好伙伴。

在工作中，我总是能够和同事们和睦相处，愿意倾听他们的意见，也愿意和他们分享我的想法。

在同事眼中，我是一个有团队精神的人，我们一起合作，共同努力，为了共同的目标而努力奋斗。

在陌生人眼中，我是一个普通的人。

对于那些不熟悉我的人来说，我可能只是一个普通的过路人，没有特别的印象。

但是，我相信只要我用心对待每一个人，用真诚对待每一件事，我也能够在他们的眼中留下深刻的印象。

每个人眼中的我，都是一个独特的形象。

而我，也会努力做一个更好的自己，不断完善自己，让别人眼中的我更加美好。

他人眼中的我教学目标：1、学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点。

教学重点：学会真诚地和别人交流，把表扬当鼓励，把批评当作提醒。

不断地完善自己。

教学难点：懂得用宽容、乐观的心态去感受别人教学过程：一、激趣导入1．同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，想知道是谁吗？（生答）老师拿出一面镜子，请学生上来看着镜子说说那位朋友是谁？你能向大家介绍一下这位朋友吗？2．师引导：“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！”（同桌互相看对方的眼睛）3．说说你在别人的眼里看到了什么？4．揭题：他人眼中的我。

师生交流1．师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？2．生大胆发表自己的意见。

（生如说了老师的缺点，师也要愉快地接受组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。

4．指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。

师：“你在老师眼中可是一个非常能干的孩子哦！劳动积极，特别是做值日的时候……”师：“你在老师眼中也是一个非常活泼可爱的小姑娘，特别爱笑，笑起来眼睛眯成一条线……”生的自画像和老师对学生的鼓励性评价，“你真棒！”、“你很出色！”二、接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？1．首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。

（出示幻灯卡片：第44页上面的填写卡）2．请全班同学一起来猜猜他是谁？（把写好的纸条用实物投影仪出示，请写这张纸条的同学当评判。

）3．猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗？”回答“不是”时提出：为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？学生：1）我认为这是我应该做的，所以没有把它当作优点；2）因为我没注意到这些；3）我自己不觉得我是这样的人……4)同学没有完全了解我。

回答“是”时提出：当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？（学生发言，教育学生要以乐观、宽容的心态去感受别人的批评，把批评当作提醒，即使得不到公正、友善的评价，也能坦然面对。

别人眼中的我【学习目标】知识与能力目标：1．借助他人的评价，帮助我们客观、全面地认识自我。

2．理解每一个人都有缺点和不足。

3．学会真诚地和别人交流，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。

过程与方法目标：借助他人的评价，帮助我们客观、全面地认识自我；让我们不光认识自己的优点，更应知道自己的缺点与不足，并愿意改正。

情感态度价值观目标：1．通过身边的家人、朋友、老师，更好的了解自己。

2．借助他人的评价，更全面、客观的认识自己，发现自己不光只有优点，也有不足，并引导学生愿意改正。

3．学会真诚地与他人沟通，把表扬当提醒，不断地完善自己。

4．学会给予他人鼓励，共同进步。

【学习重点】1．学习“镜像自我”的理论，认识自己。

2．正视自己的优点和缺点。

【学习难点】1．正确地认识自己，了解自己的优点和缺点。

2．良好的沟通能力和心理承受能力。

3．学会用宽容、乐观的心态去感受他人的目光。

【学习过程】一、学习引入。

1．同学眼中的我：_______________________________________________________。

2．老师眼中的我：_______________________________________________________。

3．父母眼中的我：_______________________________________________________。

二、自主预习。

1．为什么别人眼中的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？2．当我们受到不公平的批评、否定时，应该怎么办？3．收集他人对你的赞美，过一段时间后再和大家交流一下，看看别人眼里的你有了哪些变化。

请用自己的行动告诉周图的人：你的赞美让我做得更好了！4．一句赞美的话，一个真诚的微笑，一声热情的喝彩，一个鼓励的眼神.都会给人带来巨大的力量。

一个乐于赞美别人的人，是一个能播种快乐并收获快乐的人。

别人夸夸你，也请你真诚地夸夸別人y三、新知知识。

别人眼中的我作文别人眼中的我。

每个人都有自己的性格、特点和优点，而这些都会在别人眼中形成对我们的评价。

有人可能会觉得我活泼开朗，有人可能会觉得我内向害羞，不同的人对我的看法也会有所不同。

但是，我相信每个人都有自己的闪光点，让我们一起来看看别人眼中的我是什么样子吧。

在家人眼中，我是一个懂事懂事的孩子。

从小到大，我一直都是家里的乖乖女，对家人言听计从，从不让他们操心。

我会主动帮助家人做一些家务，关心他们的生活，让他们觉得我是一个懂事的孩子。

在家人眼中，我是一个懂事、负责、热心的孩子。

在老师眼中，我是一个用功认真的学生。

上课认真听讲，课后及时完成作业，不懂的地方会主动向老师请教。

在老师眼中，我是一个勤奋好学、认真负责的学生。

老师对我的评价是，我是一个用功认真，乐于助人的好学生。

在朋友眼中，我是一个真诚友善的人。

我善良、友善，愿意帮助朋友，乐于与朋友分享快乐和忧愁。

在朋友眼中，我是一个真诚友善、乐于助人的人。

朋友们都愿意和我交朋友，因为他们觉得我是一个值得信赖的朋友。

在同学眼中，我是一个乐观向上的人。

无论遇到什么困难，我都能乐观面对，从不轻言放弃。

在同学眼中，我是一个乐观向上、积极向上的人。

同学们都愿意和我一起合作，因为他们觉得我是一个充满正能量的人。

在陌生人眼中，我是一个谦和有礼的人。

我对待陌生人总是保持着礼貌和谦和的态度，不会随意冷落或者冲动。

在陌生人眼中，我是一个谦和有礼的人，给人留下了良好的印象。

总的来说，别人眼中的我是一个懂事、用功、真诚、乐观、谦和的人。

每个人的眼光都不尽相同，但我希望能够成为更好的自己，让别人眼中的我更加闪亮。

心理健康教育《他人眼中的我》课后反思心理课主要是面向全体学生，并非仅针对有心理疾病的少数人而开设的心理辅导；它与思想政治教育在目标、内容、方法、手段上有很大不同；心理健康课程是活动型课程，是体验式、领悟式的课程，不是侧重知识传授的学科课程。

基于以上课程设计理念，一堂好的心理健康课就要做到以下“六要”、“六不要”：一、“六要”即心理健康课程的六个必要环节（一）课前准备要充分一是教师要吃透教材，把握教材中的主题词和关键词的意思，注重对图片和文字的理解。

二是教师要准备好活动要用的物品。

三是教师要做好相关知识性的准备。

四是要了解所上班级的学生的学情，做到因材施教。

当然，心理课也可以超越教材，根据各年级学生心理实际需求安排临时性专题性内容。

（二）教学目标要明确对每一节课而言，教学目标是非常具体的，切忌教学目标大而全，目标一定要单一、单纯，可操作性要强。

（三）心理活动要有效一是心理活动要占整节课时间的一半以上，要能在当堂完成，要全向全体学生。

二是活动必须是两人以上的学生来进行，其他学生作为支持性活动和评价性活动主体而存在。

一定要给足活动的感悟、分享时间，形式可以简单些，不必过于复杂。

三是活动的设计一定要与教学目标相关联，要控制活动的节奏与时间。

（四）评价、引导要积极心理课上的老师要以正面表扬为主，充分发挥激励、关心、支持等评价的导向功能，少批评，提倡无批评式引导，不讽刺、挖苦学生。

教师的语言要受学生喜爱，以鼓励性语言为主，突出对不同个性学生的有针对性的引导。

（五）课堂氛围要好心理课堂上的气氛应当是轻松和谐友好支持性的，提倡同学间友善相处，不相互揭短，更不能攻击，要以帮助的姿态介入课堂。

（六）教师心态要健康心理健康课的老师一定是健康、阳光、包容的。

教师一定要以积极的情绪和情感投入课堂，带给学生正能量，要在阳光的气氛中潜移默化地影响学生。

尽量控制把负面、消极的情绪带入课堂。

二、“六不要”即一堂好的心理健康课要避免以下六个倾向（一）上课随意化课前不认真准备，临时应付性地进入课堂是绝对不允许的。