一年级语文上册拼音复习教案

一年级语文上册《汉语拼音》教案（精选7篇）一年级语文上册《汉语拼音》教案篇1教学目标：1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。

2、能够读准音节，会读拼音词。

教学重点难点：教具准备及辅助活动：挂图、生字卡片教学过程：第一课时一．复习检查1 听音拿卡片。

把j q x 三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。

2 j q x与u相拼时要注意什么？二．看情境图，听语境歌，揭示新课内容1 看情境图。

图上画了什么？他们正在干什么？学生回答问题时相机出示zi ci si。

2 听语境歌。

学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。

3 告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。

三．教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。

1教学声母z，音节zi。

（1）教学z的读音出示表音表行图一。

图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。

告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。

教师范读三遍。

领读，指名读，“开火车”读。

（2）教学z的字形及书写。

指名说说z的样子，引导自编顺口溜。

像个“2”在z z z。

教师范写z。

学生书空描红。

（3）教学音节zi及其四声。

Z有个特好的朋友叫i ，出示音节zi。

告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。

教师范读音节zi。

领读，齐读，指名读。

比较z和zi发音方法的异同。

指读z和zi卡片。

教师发音，学生判别，拿卡片领读。

学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。

2教学声母c，音节ci。

（1）教学c的读音。

出示表音表形图二。

图上画的是什么？出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的“刺”。

教师范读c。

告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。

学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。

检查发音情况。

指名试读，师生共同纠正读错的音。

一年级汉语拼音复习教案一班级汉语拼音复习教案1第一课时教学目标：１、比较形近的韵母．２、巩固拼音和学过的字．教学重难点：辨析形近的复韵母，巩固拼音的'方法和识字．教具：字母卡片小黑板教学内容：一、检查复习抽读卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.二、新课﹙一﹚第一题：我会读．１、出示小黑板：ieeiIuieier﹙１﹚同学自渎．﹙２﹚同桌互读．﹙３﹚抽读．２、引导同学说是怎么记住这ei６个形近复韵母的﹙二﹚第二题：我会连．１、出示小黑板．﹙第二题的内容﹚﹙１﹚先看看图上画的是什么．﹙２﹚拼读音节．﹙遇到整体认读音节和三拼音节在书上打上记号﹚﹙３﹚在看懂图意，拼准音节的基础上，用线连一连．２、指名板演．３、齐读音节﹙三﹚第三题：我会认．１、看书读词语．２、同桌沟通，说说哪些是读轻声．３、横着读一读，想一想每排有什么相同点．４、检查﹙１﹚回答下列问题．﹙２﹚用卡片开火车读．﹙３﹚指名让同学把卡片分类．三、：这节课我们复习了一些什么内容？第二课时教学目标：１、读儿歌拼图２、培育同学动口动手的技能．教学重难点：拼准音节教具：小黑板字母卡片教学过程：一、复习１、拼读音节：chū、hái、lái、*iǎo、tiáo、w ěi.２、整体认读音节：zhí、shì.二、新课１、翻书读儿歌．﹙１﹚自由拼读，把会拼的音节画出来，拼准音节的音．﹙２﹚试着把音节连起来读一读．２、出示小黑板﹙１﹚指名读．﹙２﹚老师带读．﹙３﹚说说三条直线可以拼出什么？﹙小鸭小鸡小兔﹚３、探究活动．﹙小组合作，看看还能拼出什么﹚三、：这节课我们合作拼了什么？一班级汉语拼音复习教案2一、复习内容：〔一〕、汉语拼音(1课时)1、复习汉语拼音，基本上能做到精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字。

能依据拼音写出要求学会的汉字。

3、复习巩固大写字母。

小学一年级语文拼音教案优秀6篇小学一年级语文拼音教案篇一教案示例教学重点：1．学会“g k h”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。

2．读准“g k h”与单韵母相拼的音节。

3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节。

教学难点：准确地拼读三拼音节。

第一课时教学过程：一、复习1．抽读6个单韵母卡片。

2．接顺序读读8个声母卡片。

3．拼读音节：“tù nǔ lè dù”二、学习“g k h”的音形及书写（一）学习声母“g”1．学习“g”的音（1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。

（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。

（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。

2．学习“g”的形（1）仔细观察图怎样记忆“g”的形？（2）编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。

3．书写字母“g”（1）认识基本笔画“竖左弯”。

（2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。

（3）教师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。

（4）学生书写。

教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。

（二）学习声母“k”1．学习“k”的音：（1）出示“k”的'图，提问：图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。

（3）学生练习读，体会发音方法。

（4）同桌互读，相互纠正。

（5）指名读。

2．学习“k”的形（1）怎么记住“k”的形呀？（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k。

3．书写字母“k”（1）认识基本笔画：“” 左斜右斜（2）怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。

一年级语文上册复习教案——复习汉语拼音一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够熟练地拼读音节，正确地书写声母、韵母和声调。

（2）能够准确地掌握汉语拼音的二十六个字母的书写顺序和结构。

（3）能够运用汉语拼音进行简单的阅读和交流。

2. 过程与方法：（1）通过游戏、歌曲等趣味性活动，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

（2）采用分组合作、同伴互助的方式，提高学生拼读和书写拼音的能力。

（3）注重个体差异，给予学生个性化的指导和建议。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱汉语拼音，喜欢阅读的情感态度，增强自信心和自主学习能力。

二、教学内容：1. 复习声母、韵母、声调的基本知识。

2. 复习汉语拼音字母表的顺序和结构。

3. 进行简单的拼音阅读和交流活动。

三、教学重点与难点：1. 重点：熟练掌握声母、韵母、声调的拼读和书写。

2. 难点：准确掌握汉语拼音字母表的顺序和结构，运用汉语拼音进行阅读和交流。

四、教学方法：1. 游戏法：通过拼音卡片游戏、拼音接力等游戏活动，激发学生的学习兴趣。

2. 歌曲法：学唱拼音歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

3. 分组合作法：学生分组进行拼音练习，培养团队合作意识。

4. 同伴互助法：学生相互检查、纠正拼音错误，提高拼读和书写能力。

五、教学步骤：1. 课堂导入：（1）教师与学生互动，询问学生对汉语拼音的掌握情况。

（2）引导学生回顾声母、韵母、声调的基本知识。

2. 教学内容讲解：（1）教师讲解汉语拼音字母表的顺序和结构，强调重点知识点。

（2）学生跟随教师一起书写汉语拼音字母，纠正错误。

3. 趣味活动：（1）拼音卡片游戏：学生分组进行拼音卡片接力游戏，提高拼音拼读能力。

（2）拼音猜谜游戏：学生用汉语拼音猜谜语，增强拼音运用能力。

4. 分组合作练习：（1）学生分组进行拼音书写和拼读练习，互相检查、纠正错误。

（2）教师巡回指导，针对学生的个体差异给予个性化的建议。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调汉语拼音的重要性和运用方法。

小学一年级汉语拼音教案（优秀7篇）一年级语文拼音教案篇一一、创设情景，复习导入1、摘苹果。

出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。

引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。

2、请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。

预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。

3、开小火车读1号盘子里的单韵母。

4、引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短。

)5、指名读声母。

6、引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。

设计意图：兴趣总是在一定的情境中产生的。

因此，在检查复习时，为了避免简单、枯燥，创设了摘苹果的情境，学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的兴趣。

二、图文结合，学习音、形1、课件出示字母d、t、n、l。

2、指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？预设：我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。

我妈妈教过我d的读法。

我问过奶奶t念什么。

3、学生同桌互读d、t、n、l。

4、学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。

发t时，有较强的气流冲出。

发n时，气流是从鼻腔出来。

发l时，气流从舌头两边出来。

5、教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。

6、学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。

7、出示n、l字母卡片，学生开火车认读。

8、课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。

跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。

舞台上艺术节的彩门像声母n。

打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。

9、教师引导学生根据图画编一首字母歌。

小学一年级语文拼音教案5篇小学一年级语文拼音教案篇11、熟悉韵母a，能读准它的四声，熟悉四线格，正确书写字母a。

2、能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节，在教师的指导下朗读儿歌。

3、培育学生良好的学习习惯，做到“三个一”。

教学重、难点重点是读准a的音及四声，正确书写a；难点是二声和三声的区分。

课时安排1课时。

教学过程一、激趣谈话，导入新课小朋友们，从今日起，教师就要领着大家进入拼音乐园学习了。

在这里，你们将熟悉很多拼音娃娃，它们能帮忙大家认字、查字典、用电脑、说好一般话。

你们情愿熟悉它们吗？二、观看图画，学习读音1、（出示字母a）小朋友，你熟悉它吗？这就是我们在拼音乐园里熟悉的第一个朋友——单韵母a。

2、学生仿照读、练读、赛读。

教师相机指导点拨，帮忙学生读准音。

3、认清a的形。

观看图画：男孩的头和话筒就像a的外形。

可启发学生联想，a还像什么？如：a像扎着小辫儿的孩。

4、学习声调歌，熟悉声调符号。

引导学生观看图画，利用手势读准a的四声，特殊是二声和三声的区分要让学生反复体会。

告知学生“－/∨\”是声调符号，看到不同的符号就要读出不同的声调。

三、学习儿歌1、看图，说说图上画的是什么。

2、教师范读，教读儿歌，再指名读、小组读、齐读。

3、让学生圈出这首儿歌中含有拼音字母“a”的音节，再读一读带调的“a”。

四、指导书写1、熟悉四线格。

四线格就是拼音娃娃的家，每个拼音娃娃住的楼层不一样，有上格、中格、下格之分，千万别弄错了！2、引导学生观看a在四线格中所占的位置，边指导边板书：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。

3、学生先书空，再描红，最终在练习本上写。

想写几个就写几个，直到自己满足为止。

4、教师巡堂指导，强调书写姿态肯定要做到“三个一”。

5、展评优秀作业。

五、稳固练习1、回家把今日所学的a的四声加上手势读给爸爸妈妈听听。

小学一年级语文拼音教案篇2一、教材目标1、是认读6个单韵母、10个声母。

2、是比拟并抄写形近的声韵母。

小学语文一年级《拼音复习》教学设计作者在这里给大家带来小学语文一年级《拼音复习》教学设计（共含14篇），希望大家喜欢! 篇1：小学语文一年级《拼音复习》教学设计小学语文一年级《拼音复习》教学设计一、教学目标1．能按照正确顺序记忆声母。

2．能准确区分、记忆每个韵母。

3．熟读16个整体认读音节。

二、教学准备拼音卡片、挂图。

三、教学时数2课时四、教学过程第一课时（一）按声母顺序连线，看看是什么动物。

1．练习前教师可引导学生对学过的声母进行回忆，并按正确的顺序背一背，可以两人互查，互背，指名背，全班齐背。

2．引导学生先仔细看一看给出的声母及初步图形，再想一想声母的正确顺序，然后动笔连一连。

3．小组互相检查，看看连出的是不是一只可爱的`小猫。

（二）下面各组图的读音中有哪些韵母，把它们连起来。

此项练习中，把韵母分为四组并配有相应的图画。

教师除了引导学生准确区分每个韵母外，还应该重点引导学生能够看图确定音节，并能与相应的韵母连起来。

在看图定音节这一环节，可让学生进行小组讨论，也可以给学生足够的时间让他独立完成。

对于那些独立、准确完成练习的学生，教师要给予充分肯定。

第二课时集中复习声母表、韵母表、整体认读音节表。

1．声母表的要求。

要求学生能够按照正确顺序熟练记忆每个声母，甚至要达到熟练默写的程度。

（教师可采用指名读、背的方式进行练习。

）2．韵母表的要求。

要求学生能够准确区分、记忆每个韵母。

（利用拼音卡片小组内练习）3．整体认读音节表的要求。

要求学生能熟读16个整体认读音节，教学的重点不是记忆而是见到这些音节能直呼。

（打乱顺序或者夹在其他音节中，要求学生快速读出。

）篇2：小学语文一年级拼音教学设计一、设计意图《z c s》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册“汉语拼音”第7课。

本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母z、c、s，引入本课要学的三个字母的读音；第二部分是拼音练习，包括z、c、s与韵母组成的音节、zi、ci、si三个整体认读音节。

有关一年级语文拼音教案3篇有关一年级语文拼音教案3篇一年级语文拼音教案篇1 教学目的：1、学会z c s3个个声母，读准音，认清形，正确书写2、能准确拼读z c s与音韵母组成的音节3、学会zi ci si3个整体认读音节，会读它们的四声4、认识5个生字，会读儿歌教学重点：１、学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。

２、学会“zi ci si”三个整体认读音节，能读它们的四声。

教学难点：区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的根底。

第一课时教学过程：一、激发学习兴趣二、我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“a o e i u ”6个小朋友，还有声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。

你们想去吗？那我们先认识一下声母“z c s”，一会儿它们带我们去整体认读家族。

二、借助插图学习声母“z c s”的音形〔一〕学习声母z的音形1、出示“z”的图，学习字母的音〔１〕问：图上画的是谁在干什么？〔２〕你能试着读读这个字母吗？学生试读。

〔３〕讲：你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。

发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖略微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。

自己试试？〔４〕老师范读“z”。

〔５〕学生练读“z”，体会发音要领。

2、记忆“z”的形〔1〕问：看看图有什么好方法记住“z”的形呀？〔2〕学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小２z z z。

〔二〕学习声母“c”的音形1、出示“c”的图，学习字母的音〔1〕问：图上画的是什么呀？〔2〕你能试着读读这个字母吗？学生试读。

部编人教版语文一年级上册汉语拼音1《复习》教学设计一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生掌握汉语拼音1部分的基本发音规则和拼读技巧。

2.帮助学生复习已学过的知识，巩固对汉语拼音的理解。

3.激发学生对汉语学习的兴趣，培养自主学习的能力。

二、教学重点1.复习音节b、p、m、f的发音规则和拼读技巧。

2.复习音节n、l、g、k的发音规则和拼读技巧。

三、教学准备1.教材：部编人教版语文一年级上册汉语拼音1教材。

2.教具：黑板、彩色粉笔、图片卡片、小盒。

3.学生：提前复习本节课内容。

四、教学过程1. 热身•利用图片卡片，复习音节b、p、m、f的发音，让学生快速回忆。

2. 复习•分组进行拼读练习，老师给出拼音“ma”、“pa”等，学生迅速读出汉字，并将对应字卡放入小盒里。

3. 拓展•通过听音辨字的游戏，让学生巩固已学知识，同时增加对新知识的接受。

4. 练习•完成课本上练习题，检验学生对本节课内容的掌握程度。

五、教学反馈1.结合教学过程中学生的表现，及时做出针对性的指导和反馈。

2.鼓励学生积极提问，互相讨论，促进学生之间的交流。

六、课堂延伸1.鼓励学生利用课外时间进行拼音学习，提高学习效果。

2.带领学生听拼音节目或做拼音练习，扩展学生对拼音的认识和应用。

七、板书设计•发音规则：b、p、m、f•拼读技巧：n、l、g、k八、作业布置1.完成课后练习册相关题目，巩固本堂课的知识点。

2.自主复习拼音1部分的内容，准备下节课的学习。

九、教学反思通过今天的教学活动，观察到学生对汉语拼音的认知水平有所提高，但在拼读时仍存在一些困难。

下节课将继续巩固本节课内容，并引入更多实践性的学习活动，帮助学生更好地掌握拼音知识。

以上为《部编人教版语文一年级上册汉语拼音1《复习》教学设计》，希望本节课能够帮助学生理解汉语拼音基本规则，提高发音准确性，为日后的语文学习打下坚实的基础。

一年级语文上册复习教案复习汉语拼音一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生熟练掌握汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能正确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2. 过程与方法：通过各种形式的复习活动，提高学生的拼音拼读能力和拼音书写能力。

二、教学内容：1. 声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w。

2. 韵母：a o e i u üei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün。

3. 声调：阴平、阳平、上声、去声。

4. 整体认读音节：zhi chi shi ri zui ci si yu yue yuan yin yun ying。

三、教学重点与难点：1. 重点：声母、韵母、声调的掌握和运用。

2. 难点：整体认读音节的拼读和书写。

四、教学方法：1. 采用游戏、歌曲、故事等多种形式，激发学生的学习兴趣。

2. 利用直观的教具，如图片、卡片等，帮助学生形象记忆。

3. 采用分组合作、竞争的方式，提高学生的学习积极性。

4. 教师示范，学生跟读，注重个体差异，及时纠正发音错误。

五、教学步骤：1. 热身活动：让学生自由发挥，用所学的拼音拼读词语，巩固拼音知识。

2. 声母复习：通过卡片、游戏等形式，让学生认读声母，熟练掌握声母的发音和书写。

3. 韵母复习：采用同样的方法，让学生复习韵母，注意区分易混淆的韵母。

4. 声调复习：通过实例，让学生理解声调的作用，能正确拼读带有声调的词语。

5. 整体认读音节复习：让学生拼读整体认读音节，掌握音节的书写顺序。

6. 课堂练习：设计一些拼音练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

7. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，鼓励学生分享自己的学习收获，及时反馈学生的学习情况。

8. 课后作业：布置一些拼音练习题，让学生回家后巩固复习。

六、教学策略：1. 互动式教学：通过问答、讨论等形式，让学生积极参与，提高课堂互动性。

小学一年级上册语文汉语拼音复习教案小学一年级上册语文汉语拼音复习教案语文考试快要到来的时候，语文教师们应该在怎么样的去准备好自己的课堂教学的复习工作呢?让我们来为学生们制订一份良好的考试卷吧!以下是由小编收集整理的苏教版小学一年级上册语文汉语拼音复习教案，欢迎阅读!苏教版小学一年级上册语文汉语拼音复习教案1、复习目标：(1) 能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。

(2) 能背诵《声母表》。

熟悉《韵母表》、和整体认读音节。

(3) 能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

(4) 能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。

2、复习要点及方法：(1) 声母：A、形近字母：b—d—p—q：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。

在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。

或是b 和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。

这样一组一组来记更容易些。

(4) 标调规则：关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。

儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。

在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。

要放在实际的词语环境中让学生反复练习。

(5) 拼写规则：j、q、x、y与u相拼的规则。

很多学生在音节的合成时都知道u上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：ju ( )—( )，有的学生就不知道上的两点要还原了。

关于拼音，我们复习的形式可以有：1)按顺序默写声母表或填写声母。

2)找出音节中的声母或韵母。

3)分解音节或合成音节。

4)看图把音节补充完整。

5)给音节标声调。

6)在音节中找出整体认读音节。

7)看图选择正确的音节。

8)分别找出声母、韵母、音节。

小学一年级语文拼音教案十五篇小学一年级语文拼音教案1【教学目标】１、复习复韵母，鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。

２、通过给动物挂牌，联系生活实际拼读音节，拼读儿歌等多种方式的活动，使学生更了解，准确地拼读音节。

３、通过看图讲故事，进行观察，表达，思维的综合训练。

４、巩固所学的汉字，让学生准确认读。

５、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。

【教学重难点】前鼻韵母和后鼻韵母的区分；三拼音节的正确读音。

【教学准备】声母，韵母，音节卡片，动物卡片，词语卡片。

【教学课时】２～３课时。

【学情预测】前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点，在学习中学生出过问题，教师要强调。

第一课时〖教学目标〗按声母的顺序连线组成动物图形，复习声母。

看图读拼音，连动物与音节。

读音节词语。

〖教学过程〗第一题：描描读读１、读韵母卡片从开学到现在，我们认识了很多韵母，并和他们成了好朋友，你们能不能叫出好友的名字呢？请小朋友拿出自身制作的韵母卡片，跟这些老朋友打打招呼。

（认读手中的卡片）２、同桌考一考，帮一帮，比一比。

３、哪个小朋友能自告奋勇，当小老师带领大家读准这些韵母？４、不但要准确叫出老朋友的名字，还要能写出老朋友的名字，请小朋友试着用线描一描。

５、及时展示漂亮的作业。

第二题：我会连１、今天动物园又来了一些动物，它们很想和大家交朋友，你们愿意吗？现在去看看吧！第一位动物朋友出场了，谁认识它？（逐一出示６种动物）２、现在动物园的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友给这些动物挂上牌子，让所有人都能和这些动物交上朋友准确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘者得先把这些音节读准，才能准确地给动物挂上牌子。

（学生自身试着读音节）３、请学生将打乱的音节卡片放到相应的动物下面。

（要求先读准音节）４、开展把动物带回家的游戏，将动物头饰放到讲台上，学生拿卡片到讲台前，先读准音节，说一句话：我带（）回家去。

最后带上动物的头饰走回座位。

５、你还认识哪些动物？你能拼出它的名字吗？（进行扩展延伸）。

一年级语文上册复习教案——复习汉语拼音一、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

2. 培养学生正确拼读音节、正确书写拼音字母的能力。

3. 帮助学生巩固声调、声母、韵母的概念，提高学生准确认读拼音的能力。

二、教学内容1. 声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w。

2. 韵母：a o e i u üei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün。

3. 整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying。

三、教学重点与难点1. 重点：熟练掌握声母、韵母、整体认读音节的发音和书写。

2. 难点：声母、韵母、整体认读音节的区分和正确拼读。

四、教学方法1. 采用游戏、歌曲、儿歌等多种形式，激发学生的学习兴趣。

2. 通过分组竞赛、抢答等互动环节，提高学生的参与度和积极性。

3. 结合直观的教具和图片，帮助学生形象记忆音节。

五、教学步骤1. 声母复习：教师带领学生一起复习声母表，学生跟读，加强记忆。

2. 韵母复习：教师带领学生一起复习韵母表，学生跟读，加强记忆。

3. 整体认读音节复习：教师带领学生一起复习整体认读音节表，学生跟读，加强记忆。

4. 拼音字母书写复习：教师示范拼音字母的书写，学生跟随书写，巩固书写能力。

5. 复习巩固：通过游戏、歌曲、儿歌等环节，让学生在实践中运用所学的拼音知识。

6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深记忆。

教学评价：1. 课后作业：要求学生回家后，独立完成汉语拼音书写练习。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

3. 课后测试：进行汉语拼音知识的测试，了解学生的掌握情况。

六、教学目标1. 让学生能够正确书写声母、韵母和整体认读音节。

部编版一年级上册语文汉语拼音教案范文【优秀6篇】篇一：一年级上册语文《an en in un ün》教案篇一一、教学目标（一）复习音节，看图学习音节词，培养同学学习拼音的兴趣。

（二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。

（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。

二、教学重点复习汉语拼音，认识8个汉字。

三、教学难点能按顺序观察图、说图意。

四、教学方法游戏法、演示法、小组合作法。

五、教学准备投影、挂图、课件。

六、教学过程（一）复习旧知1．出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。

2．出示两拼音，三拼音卡片。

开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。

（二）导学新知师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。

1．看图学音节词。

方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。

（1）做游戏“传花环”。

（2）师出示音节词卡片。

（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。

大家读一读，用一两个词说话。

同学上台抽卡片贴图。

（激发学习兴趣，吸引同学的注意力；创设情境，让同学展开想像的翅膀。

）师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！2．看图按顺序说图意，学句子，识字。

（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？生说：远处、近处、左边、右边各有什么？（训练同学观察图说话的能力。

）用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。

（丰富同学的想像，培养同学的主动学习的兴趣。

）①先给小伙伴介绍。

②上台指图说一说。

（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。

师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。

看！大草原来了哪些小动物？（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的局面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！同学像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。

一年级上册语文复习教案（分单元复习）第一章：拼音复习一、教学目标：1. 巩固学生对拼音的掌握，包括声母、韵母、声调和整体认读音节。

2. 提高学生准确认读拼音的能力，能够正确拼读汉字。

3. 培养学生自主学习拼音的习惯，增强他们对语文学习的兴趣。

二、教学内容：1. 声母表、韵母表和整体认读音节的复习。

2. 声调和标调规则的回顾。

3. 拼音书写规范的检查。

三、教学重点与难点：1. 重点：声母、韵母、声调和整体认读音节的正确认读。

2. 难点：声调和标调规则的运用，拼音书写的规范性。

四、教学方法：1. 采用游戏、唱歌、chant等多种形式进行复习。

2. 利用图片、卡片等教具辅助教学，提高学生的兴趣。

3. 分组竞赛，激发学生的学习积极性。

五、教学步骤：1. 声母复习：教师带领学生复习声母表，学生跟读，并进行分组竞赛。

2. 韵母复习：教师带领学生复习韵母表，学生跟读，并进行分组竞赛。

3. 整体认读音节复习：教师带领学生复习整体认读音节，学生跟读，并进行分组竞赛。

4. 声调复习：教师讲解声调规则，学生进行声调练习，教师点评并指导。

5. 拼音书写复习：教师讲解拼音书写规范，学生进行书写练习，教师点评并指导。

第二章：汉字复习一、教学目标：1. 巩固学生对汉字的认读能力，提高学生的汉字书写水平。

2. 培养学生正确的汉字书写习惯，提高他们的语文素养。

3. 引导学生发现汉字的结构规律，增强他们对汉字学习的兴趣。

二、教学内容：1. 回顾已学的汉字，重点复习易错字和难写字。

2. 汉字基本笔画和结构规律的复习。

3. 汉字书写规范的检查。

三、教学重点与难点：1. 重点：易错字和难写字的精确认读和书写。

2. 难点：汉字基本笔画和结构规律的掌握。

四、教学方法：1. 采用游戏、卡片、书写练习等多种形式进行复习。

2. 利用图片、实物等教具辅助教学，提高学生的兴趣。

3. 分组竞赛，激发学生的学习积极性。

五、教学步骤：1. 易错字和难写字复习：教师带领学生复习易错字和难写字，学生跟读，并进行分组竞赛。

一年级语文拼音教案3篇教案及反思一班级语文拼音教案3篇作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

写教案需要留意哪些格式呢？以下是我细心整理的一班级语文拼音教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。

一班级语文拼音教案篇1教学目标1．学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中准确书写。

2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3．学会拼读“bpmf”与“u、o”组建的音节。

教学重、难点把握拼读声母和韵母组建的音节。

教学方法与手段示范法、引导法教学预备教学挂图、字母卡教学过程设计第一课时一、谈话导入我们已经熟悉了韵母家族的6个伴侣（出示ɑoeiuü）一起读读，你们读得真准，能未能按字母挨次摆一摆，再按挨次读一读。

你们记得真清晰。

这节课我们一起到拼音王国里再熟悉四个声母家族的伴侣，你们情愿吗？二、学习“bpmf”的音形（一）学习“b”的音形1．出示“b”的图（1）引导同学提问：图上的小伴侣在干什么？（2）问：这个字母念什么？同学试读“b”。

（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

（4）老师范读。

（5）同学学读，体会发音方法。

（6）开火车读。

2．学习“b”的形（1）引导同学提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？拉开天线听广播“bbb”。

右下半圆“bbb”。

6字“b”。

……3．指导书写b（1）讲：我们先熟悉一个字母基本笔画：“丨”上竖。

（2）请同学们观看书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学相互说说。

（3）同学说笔顺、位置，老师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

（4）同学书空笔顺。

（5）同学在拼音本上抄字头。

老师行间巡察，进行个别辅导。

订正同学的写姿和执笔方法。

小学一年级上册语文拼音教案多篇作为一名老师，常常需要准备教案，而编写教案有利于老师本人科学、合理地支配课堂时间。

那么你们知道一份合格的教案是怎么写的吗?下面就给大家带来一年级上册语文拼音教案，希望对你们有所帮助。

一年级上册语文拼音教案1复习目标：1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字。

能根据拼音写出要求学会的汉字。

3、复习巩固大写字母。

会用音序查字法查字典。

复习重点：复习巩固大写字母。

复习难点：会用音序查字法查字典教学方法：讲解法、练习法复习过程：一、复习声母、韵母、整体认读音节。

关于拼音，我们复习的形式可以有：1)按顺序默写声母表或填写声母。

2)找出音节中的声母或韵母。

3)分解音节或合成音节。

4)看图把音节补充完整。

5)给音节标声调。

6)在音节中找出整体认读音节。

7)看图选择正确的音节。

8)分别找出声母、韵母、音节。

二、复习大小写字母表1、出示字母表，认读2、“找朋友”游戏，找出相对应的大小写字母。

3、尝试背诵字母表三、复习音序查字法1、复习音序查字法的步骤2、复习“音序”3、出示部分生字，使用方法进行实践。

一年级上册语文拼音教案2一、创设情境，导入新课利用多媒体，出示热烈庆祝北京申奥成则(背景是欢庆时放的礼花)师：同学们，你们认识吗?(多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑，使学生感受汉字的形体美。

)你看它的形体多美呀!这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗?有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀!怎么去读呀?别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。

[多媒体播放声音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。

面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子(多媒体加拼音并闪烁拼音)，你们就认识它们了。

部编版小学语文一年级上册-复习汉语拼音（教案）一、课程背景小学一年级的语文课程，是为了让孩子们初步了解汉字和拼音，为后续学习打下基础。

在学习汉字的同时，学习拼音也不可缺少。

因此，需要在相应的时段进行汉语拼音的复习，并编制教案进行教学。

二、教学目标•复习认识汉语拼音。

•通过拼音练习，掌握发音规则，提高发音准确性。

•提高听、说、读、写等基本技能。

三、教学内容知识点目标拼音介绍拼音介绍；认识发音；发音规则；提高准确性。

拼音练习听、说、读拼音；写拼音；写读音组合。

拼音积累积累常用拼音及相应汉字。

四、教学过程1. 拼音介绍1.学生们需要认识每个拼音，并掌握其正确读音。

这里可以通过实际学习的方式来实现。

2.了解不同的拼音，以及其组成的规律。

学生们可以通过拼音练习来熟练掌握拼音的发音规律。

3.引导学生们注意正确发音，通过模仿、跟读等方式练习发音。

2. 拼音练习1.指读：老师列出一些常用的拼音或汉字，让学生依次读出来，并告知其相应的字母组成。

a o e i ub p m f d t n lg k h j q x zh ch sh r z c s y w2.听写练习：让学生听老师读出拼音并进行跟读，让学生听写相应的汉字。

3.拼音认读：老师呈现一些拼音或汉字，让学生根据其发音判断其正确性，并用正确的方式读出内容。

ba pai fanhuang jian jiaohua dian tui3. 拼音积累对于学生来说，只有多练习、多积累，才能真正掌握汉语拼音。

因此，教师可以引导学生们在平常的学习中，注意积累常用的拼音并牢记其相应的汉字。

五、教学重点和难点教学重点•学生对汉语拼音的掌握。

•熟练掌握拼音规则，提高发音准确性。

•接触常用汉字，积累相应的拼音。

教学难点•帮助学生们树立正确的拼音认知。

•让学生反复练习，熟练掌握拼音规律。

六、教学成果评价1.通过听、说、读、写等方式，检测学生是否能够掌握汉语拼音；2.检测学生是否能够对常用拼音及相应汉字进行积累。

一年级上册语文拼音教案（通用24篇）一年级上册语文拼音教案篇1学习要求：1、学会复韵母angengingong及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学习整体认读音节ying。

3、能初步拼读声母与angengingong组成的音节。

4、能准确拼读声母与angengingong组成的音节。

5、学习羊、方、风、井、虫这5个生字。

学习重点难点：读准复韵母angengingong的音，认清它们的形。

教学准备：拼音卡片，投影仪。

课时安排：两课时第一课时学习过程：一、图激趣导入1.投射这一课的画面。

请仔细观察图片，说出你所看到的。

2、引导学生初步感知angengingong的读音。

二、教学复韵母ang1、乐乐手里拿的.是什么?2、放大镜的"放"里面藏着我们今天要学的复韵母"ang"。

3、老师范读ang，学生仔细听，观察老师的口型。

老师再范读一次，学生小声模仿。

4、指名读"ang"，开火车读，老师注意正音。

全班读。

5、比较读an和ang，体会后鼻音如何读好。

6、谁能够用自己的方法记住这个复韵母的样子，并且把这个好方法告诉大家。

7、指导读ang的四声。

先让学生自己练读，再指名读，最后全班读。

注意声调标在第一个韵母的头上，也就是a的头上。

8、指导声母f和复韵母ang的拼读。

让学生自己练读再指名读，最后全班读。

三、教学复韵母engingong方法同上注意整体认读音节ying和ing的读法一样，就是在ing 前面加上大y，变成整体认读音节ying。

注意观察，这四个复韵母的样子有什么特点，都有ng，这就是后鼻韵母的尾音发音"ng"。

四、书写练习1、教师范写，注意要写得饱满、紧凑、协调。

2、学生仔细观察，然后描两个，写一个。

3.比一比，看谁的元音写得最美，谁的姿势写得最美。

一年级上册语文拼音教案篇2一．课题：一起来学认拼音二．教学目标：让学生学会阅读和记忆6个单音节和23个声母，感受读音节的乐趣，并进一步对拼写音节产生兴趣。