谭畈中小学开展中华优秀传统文化传承活动的情况说明报告

学校开展“中华优秀传统文化教育活动”的说明报告我校通过广泛深入地开展“传统文化进校园”主题教育活动，对学行进行“仁、义、礼、智、信”教育，继承中华传统美德，弘扬中华优秀文化，培育文明新风，倡导文明礼仪，大力促进校园文化建设，增强德育工作的实效性。

具体措施：一、加强传统文化教育。

利用春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日为重点，在学生中开展传统文化教育活动和道德体验活动，凸显教育的实践性和生活化特征，让学生认知传统、弘扬传统，增进其爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。

利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节等节日开展“感恩父母、践行孝心”的实践活动；以劳动节、教师节、重阳节为契机，组织开展“感恩老师”、“感恩社会”、“关爱长辈”的教育活动。

二、开展传统体育活动。

拔河、跳绳等活动陆续的开展，并举办了趣味运动会，还给成绩优异的学生颁发了奖品。

三、加强传统经典诵读教育。

利用每天晨读等时间，以《弟子规》、《三字经》、《道德经》、《千字文》、《论语》为主要内容，广泛开展经典诵读活动，并进行读书交流、撰写心得、举办主题班会。

四、开展“戏曲进校园”课程。

弘扬和传承我国的国粹，唤起学生了解、熟悉、热爱中国传统文化及热爱祖国的情感。

五、开展“汉字书听写比赛”，推进汉字规范化书写。

六、开展“学经典、写人生”主题征文演讲比赛活动。

寓教于赛，以赛促学，同时遴选优秀作品，相互文流。

七、营造学习传统文化的氛围。

以课堂教学为主阵地，同时利用教室墙壁、橱窗等宣传窗口，通过学校广播、宣传栏等媒介，张贴和布置有关中华传统美德的图画图像、名言警句、诗词歌赋。

取得成效：一系列活动的开展让学生在活动中学会了感恩师长，孝敬父母，在实践中学会了行孝感恩、尊重他人，从而培养学生树立正确的人生观、价值观。

丰富的实践活动激起了学生学习传统文化的兴趣，增进学生的全面发展。

大力开展校园文化建设，提高全体师生员工的素质，缔造了和谐校园，带动和促进了学校各项事业的飞速发展，取得优异的成绩，创造出一个欣欣向荣，充满生机的优质校园。

开展文化传承工作情况的说明报告本报告旨在说明我们机构在开展文化传承工作方面的情况。

以下是我们的工作概况和成果。

1. 工作概况1.1 项目背景我们机构致力于保护和传承本地文化遗产，为此我们开展了一系列文化传承工作。

1.2 工作内容- 组织文化活动：我们定期组织各种文化活动，如展览、演出、讲座等，以推广和传承本地文化。

- 教育培训：我们开设文化传承课程，培训人员研究传统工艺和技能，确保传统技艺得以延续。

- 资料和档案管理：我们收集和整理与本地文化相关的资料和档案，以便研究和保护。

- 建立合作关系：我们与其他相关机构建立合作关系，共同推动文化传承工作。

2. 工作成果2.1 活动效果我们组织的文化活动得到了广大群众的积极参与和好评，有助于增强了公众对本地文化的认识和兴趣。

2.2 培训成果通过培训课程，我们培养了一批优秀的传统工艺人才，传统工艺得到了有效传承和发展。

2.3 资料整理我们收集、整理和保存了大量与本地文化相关的资料和档案，为今后的研究和保护提供了重要的参考。

2.4 合作成果与其他机构的合作促进了文化传承工作的深入开展，加强了文化遗产的保护力度。

3. 下一步计划3.1 拓展活动范围我们计划进一步扩大文化活动的覆盖范围，吸引更多人参与其中，增加公众对本地文化的了解和支持度。

3.2 加强培训力度通过加强培训力度，培养更多的传统工艺人才，为本地文化的传承和发展提供更多力量。

3.3 加强合作合作机构的合作我们将进一步加强与其他机构的合作，共同推动文化传承工作的深入开展，形成合力。

结论我们机构在开展文化传承工作方面取得了一定成果，并且有着明确的下一步计划。

我们将继续努力，致力于保护和传承本地文化遗产，为社会发展做出更大的贡献。

小学开展中华优秀传统文化教育说明报告实验小学深入贯彻《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》精神，传承优秀传统文化，弘扬伟大民族精神，提高小学生文化素养，推动我校校园文化建设向纵深发展，组织开展有效活动，取得一定成效。

现就我学校开展的优秀传统文化教育有关活动情况汇报如下：一、经典诵读进校园每班开设一节中华传统文化课中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。

还利用传统节日举行“我们的节日•端午”、“我们的节日•中秋”进行班级经典诵读，佳节必行。

二、戏曲进校园我校“戏曲进校园”活动的对象都要学习《中国戏曲经典》中的相关戏曲文化基本知识，了解我国戏曲种类。

充分利用校园广播、网络、橱窗等形式，大力宣传戏剧曲艺艺术，让全体教师、学生充分认识开展这项活动的重要意义，形成全社会关心支持“戏曲进校园”活动的良好氛围。

以学校艺术教育活动为载体，广泛宣传实施成果。

三、书法活动进校园每周每班安排一节书法教学写字课，每天每班安排20分钟书法的写字课，依托书法写字课，加强学生正确写字姿势的指导，注重良好写字习惯的培养。

一、二年级，练习写硬笔字的基本笔画。

三、四年级，临摹名家名帖字体结构，体会书法的审美价值。

可以选择颜体、田英章等名家的一种字体进行练习。

五、六年级，临摹名家名帖书法，进行初步的书法创作练习，体会书法的审美价值。

为调动学生练习书法的兴趣，每月定时举行了硬笔书法比赛。

通过硬笔书法比赛旨在纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势，进一步培养、激发他们练字的兴趣，使他们养成良好的书写习惯。

四、传统体育进校园宣传发动、提高认识，在此基础上，结合本校实际，以每天锻炼一小时为主导，课外训练为辅，传统与现代训练方式相结合，培养学生参与传统教育活体育活动的兴趣和爱好，提高学生的身体素质，促进学生的全面发展和健康成长。

让传统体育成为积极、健康和向上的校园生活方式，确立了具体活动内容：快乐健身活动：跳绳、跳皮筋、老鹰抓小鸡等；娱乐休闲活动：乒乓球、篮球、足球、羽毛球等；民族民间活动：各种游戏、跳皮筋、踢毽子等；竞技类体育活动：足球、跳绳、仰卧起坐、立定跳远等；挑战类体育活动：踢毽子计时、俯卧撑、引体向上、跳绳（一分钟计数）、跳绳（花样）等,让传统体育走进课堂，融入大课间。

小学传承中华优秀传统文化活动说明报告我校积极推动中华优秀传统文化教育，旨在加强中华文化的国际影响力，构建社会主义核心价值体系，有效推进未成年人思想道德建设。

为此，我们采取了全过程、全方位的教育方式，包括营造良好的校园文化环境、利用线上课堂教学为主渠道、以“我们的节日”为契机开展线上主题教育活动等。

首先，我们注重营造良好的校园文化环境。

校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它在潜移默化中发挥着环境育人的功能。

因此，我们在校园外表形象的设计和布局上，遵循高品位原则，尽量做到布局合理、格调高雅、赏心悦目、寓意深刻、美观实用。

每一个角落都是中华文化相关的景塑雕像、文史雕刻、名人伟人的名言警句、师生的书画作品等，从整体布局到花坛里的一草一木都精心设计，形成“文明、团结、严谨、勤奋”的优良校风。

其次，我们将线上课堂教学作为中华传统文化教育的主渠道。

我们坚持“优秀传统文化进课堂”的理念，利用线上教学课程资源，将中华民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社会民俗贯穿到课堂，让学生接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的营养，力求将现代意识和传统文化融会贯通，培养即具有现代精神，又富有中华优秀传统的“现代人”。

此外，我们还积极探索开发“中华优秀传统文化”相关的校本课程，如《中华经典诵读》、民歌、故事、戏曲、表演、绘画等，让学生更多地诵读古代浅近的优秀诗文和历史上优秀人物故事，把坚持教育的“三个面向”与继承、弘扬我国优秀文化的传统文化结合起来，在推进素质教育中，以书法艺术教育、中华经典美文诵读为载体，把中华文化渗透到校园生活之中。

最后，我们以“我们的节日”为契机，开展线上主题教育活动。

通过丰富多彩的文化活动，让学生更深入地了解中华优秀传统文化，增强对民族精神的认同感和自豪感。

我们注重与家长的互动，共同营造良好的家校文化氛围，让中华传统文化在家庭和校园中得到更好的传承和发扬。

总之，中华传统文化是中华民族的宝贵财富，我们应该积极传承和弘扬。

中学开展优秀传统文化传承教育活动说明报告随着社会的不断发展和进步，人们的生活方式、价值观念、文化认同等方面也有了很大的变化。

而在这个变化的过程中，一些传统文化可能会被埋没甚至消失。

因此，为了让青少年能够更好地了解和传承优秀的中华传统文化，提高他们的文化自信和认同感，各个中学都要开展优秀传统文化传承教育活动。

针对这一问题，我们学校积极开展了一系列的传统文化传承教育活动。

首先，我们在每年的开学典礼上，都会邀请老师们为学生们讲述一些与中华传统文化有关的故事，让学生们了解文化的底蕴和魅力。

比如，我们曾经邀请了历史老师讲述《三国演义》中的经典故事，让学生们了解到了这部中国古典小说的历史渊源和文化内涵。

此外，我们在每年的文化周活动中，也会设置一些与传统文化相关的主题活动。

比如，在今年的文化周活动中，我们设置了诗词、书法、古琴等传统文化体验活动，让学生们亲身体验和感受传统文化的魅力，进一步提高他们对中华传统文化的认同感。

除了以上这些活动，我们还积极参与各种比赛和选美活动。

比如，我们曾经组织学生参加过全国中学生“古诗词大会”的比赛，这不仅提高了学生们的诗词水平，还让他们更加深入地了解和感受中华传统文化的魅力。

通过这些活动的开展，我们帮助学生们更好地了解和感受中华传统文化的魅力，进一步提高了他们的文化自信和认同感。

同时，这也有助于推动中华传统文化的传承和发展，让更多的人了解和认识到中华传统文化的价值和魅力。

总之，传统文化传承教育活动是非常重要的，它让我们不再被现代文化淹没，更加注重传统文化的传承和发展。

这对于我们的社会和国家的文化自信建设是非常有帮助的，也使我们更具有文化底蕴和魅力。

因此，我们需要全面提高重视传统文化教育的意识，开展更多丰富多彩的传统文化教育活动，让更多人喜欢和传承我们的文化，让中华文化的灿烂继续绽放出光芒。

2023年某小学开展中华优秀传统文化传承活动的情况说明报告1. 活动背景2023年，某小学积极响应国家号召，致力于开展中华优秀传统文化传承活动。

本报告旨在说明该小学在2023年所举办的传承活动情况及取得的成效。

2. 活动内容2.1. 书法比赛为了激发学生对中华优秀传统文化的兴趣，某小学举办了一场书法比赛。

学生们积极参与，展示了自己对汉字书写的独特风格和技巧。

通过比赛，学生们不仅提高了书法水平，还深入了解了中华优秀传统文化中的文字艺术。

2.2. 传统节日活动在传统节日期间，某小学组织了一系列丰富多彩的活动。

例如，中秋节时，学校组织了一场传统文化展览，学生们展示了自己制作的中秋灯笼和月饼。

此外，学校还组织了一场夜间赏月活动，让学生们感受中秋的浪漫和传统文化的魅力。

2.3. 传统艺术表演为了让学生们更好地了解中华优秀传统文化中的艺术表演形式，某小学请来了专业的艺术家给学生们进行传统艺术表演讲座。

学生们通过观看传统舞蹈、京剧等表演，领略到了中华优秀传统文化的博大精深。

3. 活动成效通过开展上述传承活动，某小学取得了以下成效：3.1. 学生文化素养提升学生们通过参与各种传承活动，不仅增加了对中华优秀传统文化的了解，还提高了自己的文化素养。

他们学会欣赏和尊重传统文化，培养了对中华优秀传统文化的热爱。

3.2. 学生创造力和团队合作能力发展在书法比赛和传统节日活动中，学生们积极展示自己的才艺和创造力，培养了自信心和表达能力。

同时，他们还通过合作制作展品和参与艺术表演，提高了团队合作能力。

3.3. 家校合作加强某小学与家长进行了紧密的沟通合作，共同支持中华优秀传统文化传承活动。

学校开展系列活动的同时，也鼓励家长在家中与孩子一起参与传统文化的传承，加强了家校合作。

4. 下一步计划在2024年，某小学将继续开展中华优秀传统文化传承活动，并计划扩大活动范围，引入更多的传统艺术表演形式，让学生们更全面地了解和体验中华优秀传统文化的魅力。

谭畈中小学“传承红色基因”教育活动说
明报告
为了进一步引导学生爱国主义精神,传承和弘扬英雄精神，深入培育和践行社会主义核心价值观，2020年6月2日下午，谭畈中小学开展了“崇尚英雄精忠报国”主题队会活动。

各班组织学生学习了“崇尚英雄精忠报国”课件，解读英雄内涵，揭示英雄就在身边，引发学生对英雄的崇敬，昔日英雄的不怕牺牲，奋勇杀敌的高大形象显现在孩子们的脑海里，他们那大无畏的精神深深感动着孩子们!
四年级组织讲英雄故事比赛，更在孩子们心目中营造出崇尚英雄精忠报国的浓厚氛围。

通过此次主题队会地召开，对提升学生认识英雄的精神，对他们树立正确的人生观、世界观和价值观，都有重大意义。

谭畈中小学开展“传承红色基因”教育活动。

小学开展中华传统节日教育活动的情况说明报告前言该报告旨在说明小学开展中华传统节日教育活动的情况，以及活动对学生的教育意义和成果。

活动背景中华传统节日是中华民族文化的重要组成部分，是传承民族文化、培养学生家国情怀和文化自信的重要途径。

因此，小学积极开展中华传统节日教育活动，旨在让学生了解和体验传统节日的意义和文化。

活动内容小学开展的中华传统节日教育活动包括但不限于：1. 庆祝春节：举办年货市集，组织学生制作灯笼、年画等传统手工艺品。

2. 端午节俗体验：学生研究包粽子和赛龙舟等传统俗，了解端午节的历史和文化。

3. 中秋节文化交流活动：组织学生参与月饼制作和赏月活动，了解中秋节的传统俗和家国情怀。

4. 重阳节研究：了解重阳节的起源和传统活动，组织学生开展登山等活动，增强体魄和积极向上的精神风貌。

教育意义开展中华传统节日教育活动对学生有以下教育意义：1. 培养学生的传统文化意识，增强对中华文化的认同感和自豪感。

2. 增进学生对传统节日的了解和认知，提升他们的文化素养和历史意识。

3. 培养学生的团队合作意识和集体观念，加强学生间的沟通和交流能力。

4. 培养学生的艺术欣赏能力和动手动脑能力，激发他们的创造力和想象力。

活动成果通过开展中华传统节日教育活动，学校取得了以下成果：1. 学生对中华传统节日的热情高涨，参与度明显提升。

2. 学生的文化素养和历史意识得到提升，对传统节日有了更深入的了解。

3. 提升了学生的动手动脑能力和创造力，培养了一批具备综合素质的学生。

4. 加强了学校与家长之间的沟通和合作，促进了学生的全面发展。

结论通过小学开展中华传统节日教育活动，能够有效地传承和弘扬中华传统文化，培养学生家国情怀和文化自信。

建议继续加强这一方面的教育工作，为学生的全面发展提供更多的机会和平台。

以上为小学开展中华传统节日教育活动的情况说明报告。

小学关于开展校园文化活动及传统文化教育活动的说明报告小学关于开展校园文化活动及传统文化教育活动的说明报告我们学校十分注重挖掘文化内涵，充分发挥文化在培育校园精神、涵养学生身心中的重要作用。

为此，我们积极构建符合学校实际的校园文化体系，大力拓展校园文化建设新载体，广泛开展以学生为主体、校园为主阵地的形式多样、内容丰富的主题教育实践活动。

这些活动已经不断内化为师生的行为惯、思想品格和精神气质，成效显著。

现将我校开展校园文化建设活动的情况报告如下：一、开展内容丰富、形式新颖的校园文化活动1.学校在教学楼旁开辟了20平米的“校园种植园”，提供各年级学生进行种植实践。

学生在老师的指导下进行实践和管理，和同学一起发现、一起探究，重视种植的实践过程。

2.组织安排学校一至六年级的学生到科技馆参观研究，学生以班级为单位，由班主任老师组织，学生家长陪同参观。

这不仅培养了同学们对科学技术的兴趣和爱好，还增强了家长与孩子的亲子关系。

3.开展了“拔河比赛”、“跳绳比赛”等体育活动。

二、开展中华优秀传统文化教育活动1.开展经典诵读活动，“红领巾小书虫”活动，培养学生良好的阅读惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展。

2.弘扬民族文化，展现国粹艺术、感受戏曲风采，开展“戏曲进校园”活动。

市艺术团的演员们为小学全体师生表演了经典戏曲选段，为同学们带来了一场精彩纷呈的视听盛宴，演员们还给同学们介绍了很多戏曲小知识。

三、取得的成效通过我们的不懈努力，我们学校在校园文化建设方面取得了显著成效。

学生们在参与各项活动中，不仅增长了知识和技能，还培养了自信、合作、创新等多方面的能力。

我们相信，通过不断地开展校园文化活动和传统文化教育，我们的学校将会越来越好。

中华优秀传统文化传承活动情况说明
中华优秀传统文化传承活动是近年来备受关注的重要议题。

为了传承和弘扬中
华优秀传统文化，许多活动在全国各地积极展开。

首先，中华传统文化传承活动包括传统戏曲演出、舞蹈表演、音乐会等形式。

这些活动的目的是通过艺术形式传达历史、道德和智慧等传统价值观。

许多艺术团体和戏剧院都举行了精彩的演出，吸引了广大观众的关注和参与。

其次，中华优秀传统文化传承活动还包括非物质文化遗产展览和保护项目。

这
些项目旨在保护传统手工艺、语言、戏曲等非物质文化遗产，确保它们得到传承和保护。

许多博物馆和文化机构开展了展览和教育活动，使公众更好地了解和参与传统文化的保护工作。

另外，中华优秀传统文化传承活动还注重青少年教育。

许多学校和社区组织了
各种形式的文化活动，让孩子们在游戏和互动中学习传统文化。

这些活动为孩子们提供了一个机会，使他们更好地理解和欣赏自己的文化传统，培养爱国主义精神和文化自信。

综上所述，中华优秀传统文化传承活动在各个领域都得到了积极的推进和发展。

通过丰富多样的形式，传统文化得到了更广泛的传播和传承。

这些活动的开展不仅促进了中华文化的发展，也提升了人们对传统文化的认识和理解，为我们建设文化自信的社会提供了重要支持。

开展中华传统文化传承活动说明报告报告内容：一、活动背景：中国拥有悠久的中华传统文化，然而，随着现代化的发展和外来文化的冲击，中华传统文化正面临着严重的挑战和危机。

为了传承和弘扬中华传统文化，我们组织了本次活动。

二、活动内容：1. 讲座交流：邀请专家学者通过讲座的方式介绍中华传统文化的内涵和重要性，引导参与者对中华传统文化的理解和认同。

2. 手工制作：组织参与者进行传统手工艺品制作，如剪纸、刺绣等，增强对传统文化的亲身体验和感受。

3. 文化体验：组织参与者参观传统文化活动或场所，如古建筑、博物馆等，深入了解传统文化的历史背景和发展。

4. 文化演出：举办传统文化演出，如京剧、舞狮等，展示中华传统文化的艺术魅力，吸引更多人关注和参与。

三、活动目标：1. 弘扬中华传统文化：通过活动的方式，传达中华传统文化的宝贵性和独特魅力，激发人们对传统文化的兴趣和热爱。

2. 传承传统技艺：通过手工制作等活动，帮助参与者学习和掌握传统文化中的技艺，促使这些技艺得到传承和发展。

3. 培养文化自信：通过参观和体验传统文化，让参与者感受到中华传统文化的博大精深，增强自身的文化自信心。

4. 提升社会认知度：通过文化演出等活动，吸引更多人关注和了解中华传统文化，提高社会对传统文化的认知度和认同感。

四、活动计划：1. 筹备阶段：确定活动主题、邀请专家学者、准备相关材料和场地等。

2. 实施阶段：按照计划进行讲座交流、手工制作、文化体验和文化演出等活动。

3. 反馈阶段：收集参与者的反馈意见和建议，总结经验，为后续的活动改进提供依据。

五、活动效果：1. 提高传统文化认知度：通过活动的开展，使更多人对中华传统文化有了更深入的了解和认知。

2. 增强文化自信心：活动的亲身体验和感受，让参与者对传统文化充满自信和骄傲。

3. 传承传统技艺：通过手工制作等活动，传承和发展了中华传统文化中的技艺。

4. 提升社会认知度：通过活动的开展，扩大了传统文化在社会中的影响力和认知度。

小学开展中华传统节日教育活动的情况说明报告背景中华传统节日是中国文化的重要组成部分，对于培养学生的文化自信和认同感具有重要意义。

为了加强小学生对中华传统节日的了解和研究，学校开展了一系列的教育活动。

活动内容1. 传统节日知识讲解：针对每个传统节日，学校组织专门的讲解活动，邀请专家或老师进行知识普及。

学生通过听讲解的方式了解节日的由来、俗和意义。

2. 传统文化体验：学校组织了一系列的传统文化体验活动，如剪纸、包饺子、写春联等。

通过亲身参与这些活动，学生能够更深入地了解传统节日的文化内涵。

3. 节日主题课堂：在传统节日来临之前，学校在各个学科的课堂上设置了与节日相关的主题内容。

例如，在语文课上，学生可以研究与节日相关的古诗词；在数学课上，学生可以通过节日题材的数学问题培养逻辑思维能力。

4. 校园文化展示：学校利用节日的契机，组织了校园文化展示活动。

学生可以展示自己制作的节日手工作品或艺术创作，增强了学生的创造力和表达能力。

5. 家庭互动活动：学校鼓励家长和孩子一起参与传统节日的庆祝活动。

学校通过发放节日相关的家庭作业或参与家庭互动活动的奖励，促进家校合作，加深家庭对传统文化的传承。

效果评估为了评估活动的效果，学校进行了以下的评估措施：1. 学生问卷调查：学校针对参与活动的学生进行了问卷调查，了解他们对活动的满意度和收获。

通过分析问卷结果，学校可以了解到活动的优缺点，为下一次活动的改进提供依据。

2. 教师观察记录：学校借助教师的观察记录，对学生在活动中的表现进行评估。

这包括学生的参与度、表现出的理解和兴趣等方面。

教师观察记录可以提供活动的具体效果和问题点。

3. 家长反馈：学校鼓励家长对活动进行反馈，了解他们对活动的评价和建议。

家长的反馈可以帮助学校更好地了解活动对学生和家庭的影响。

结论通过开展中华传统节日教育活动，学校取得了一定的效果。

学生对传统节日的了解和认同感有所提升，家校合作也得到了加强。

然而，活动的改进还有待进一步的探索和完善。

小学开展中华传统节日教育活动的情况说明报告一、前言为了更好地传承和弘扬中华优秀传统文化，增强学生对民族文化的认同感，激发学生爱国情怀，我校在各个传统节日期间，积极开展了一系列富有教育意义的节日主题活动。

本报告旨在总结我校在开展中华传统节日教育活动中的经验与不足，为进一步提升活动质量提供参考。

二、活动策划与实施1. 活动策划在活动策划阶段，我校充分挖掘各个传统节日的文化内涵，结合学生的年龄特点和兴趣，制定了丰富多样的活动方案。

活动内容包括但不限于：节日知识普及、传统习俗体验、民间艺术展示、主题班会等。

同时，我校还邀请了专业讲师和社区志愿者参与活动，以丰富学生的文化底蕴。

2. 活动实施在活动实施过程中，我校充分利用课堂、校园广播、宣传栏等多种渠道，广泛宣传传统节日文化，引导学生深入了解节日的历史背景、民间传说和传统习俗。

此外，各班级还开展了形式多样的庆祝活动，如制作手工作品、编排文艺节目、举办知识竞赛等，让学生在实践中感受传统文化的魅力。

三、活动成果与反思1. 活动成果通过开展中华传统节日教育活动，学生对我国传统文化有了更深入的了解，民族自豪感不断增强。

活动中，学生们积极参与，充分发挥自己的创意，制作出了许多精美的手工作品，展现了我校学生的综合素质。

同时，此次活动也拉近了师生之间的距离，增强了班级凝聚力。

2. 活动反思虽然本次活动中取得了显著成果，但我们也认识到存在的一些不足。

如在活动策划阶段，部分班级对传统节日的文化内涵挖掘不够深入，导致活动内容较为单一。

在活动实施过程中，部分教师对学生的引导不够到位，使得部分学生对活动的参与度不高。

针对这些问题，我们将在今后的活动中进行改进，以提高活动的质量。

四、展望未来今后，我校将继续深入开展中华传统节日教育活动，注重挖掘节日文化内涵，创新活动形式，提高活动质量。

同时，我们还将加强师资培训，提高教师对传统节日文化的认识和理解，以便更好地指导学生。

通过举办丰富多彩的传统节日活动，激发学生对民族文化的热爱，培养具有民族情怀的新时代少年。

中小学校开展中华优秀传统文化教育（经典、戏曲、书法、体育）情况报告中小学校开展中华优秀传统文化教育（经典、戏曲、书法、体育）情况报告中华优秀传统文化是中华民族的智慧结晶和宝贵的精神财富，是我们迈向新世纪、走向现代化的基石。

中小学校坚持以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，充分运用组织丰富多彩的文化传承活动，着力提高中小学生的人文素养和道德水平，培养师生民族自信心、自豪感和责任感。

有关情况报告如下：一、工作开展情况1.坚持开展经典诵读活动。

一是开展开展“县第六届体艺暨乡村学校少年宫艺术月展演活动”，其中，包括展演歌唱、舞蹈、器乐、经典诵读、体艺展演优秀节目，展示书法、绘画、手工和科技制作、动漫、征文优秀作品。

举办第六届体艺暨乡村学校少年宫艺术月是县教育和科技局、县文明办2020年重点工作之一，结合艺术月活动主题，围绕“防疫”“战疫”精神，体现新时代好少年新风貌、新作为。

2.开展感恩教育。

深入开展感恩教育主题活动，强化政策和革命传统等国情教育和孝敬父母、尊敬师长、爱护自然、敬畏生命等传统美德教育。

3.坚持开展传统节日活动。

以节日为契机，广泛开展活动，积极引导广大师生认知传统、尊重传统继承传统、弘扬传统。

4.课堂渗透文化。

在课堂教学中，要求各学科教学时刻渗透传统文化教育，使广大学生从中吸取古人思想的精髓。

二、取得经验1.建立长效机制。

各中小学建立党总支统一领导、政群齐抓共管、团队密切配合、部门各负其责、引导师生一起学习优秀的传统文化，弘扬传统美德。

2.发挥课程主渠道作用。

切实开展课程德育工作，把中华传统文化教育贯穿于教学过程，通过学科渗透、课堂引导、课余活动得以全面展开。

3.有机融入校园文化建设。

通过完善校园文化环境建设，感染、启迪、陶冶和塑造学生，让青少年快乐地学习、科学地传承、健康地成长。

今后，我们将继续坚持育人为本，努力提供更加丰富的优质教育，积极开展好中华传统教育工作。

关于开展中小学校中华优秀传统文化教育调研基本情况汇报（精简篇）关于开展中小学校中华优秀传统文化教育调研基本情况汇报关于开展中小学校中华优秀传统文化教育调研基本情况汇报优秀传统文化是中华民族文化的重要组成部分，是中华民族的瑰宝。

近年来，我局高度重视中小学生的传统文化教育，通过组织开展相关主题活动，大力弘扬传承中国传统文化，构建以继承和弘扬中华优秀传统文化为核心的有效德育体系，现将基本情况汇报如下：一、开展的主要内容（一）将传统文化教育纳入中小学生的课程内容。

我局要求各级给类学校将传统文化教育作为学校教育的重要内容来抓，注意发挥各学科中蕴含的传统文化因子，通过学科渗透、专题讲座、文化橱窗、班级园地等形式，在广大中小学生中广泛开展传统文化教育，将中华传统文化的精髓融入学科教学当中。

（二）开展系列主题教育活动。

在元旦、春节、清明节、端午节、中秋等中国传统节日来临之际，以广大中小学生喜闻乐见的形式，开展传统文化教育活动和道德体验活动，注意凸显教育的实践性和生活化特征，引导青少年了解中华民族的民族风情和传统美德，感受传统文化的独特魅力。

在中小学生中广泛开展优秀传统文化经典导读活动，培养其思想、文化、审美和道德品质。

（三）开展传统民俗活动。

协助文化部门在开展非物质文化遗产保护日常工作的同时，营造保护传统民族民间文化的氛围。

如壮族的三月三活动，仫佬族的依饭节活动等。

（四）丰富传统节日文化活动。

元旦春节期间，由文化部门牵头，各学校组织丰富多彩的群众文化活动，如举办丰富多彩的广场文化演出活动、各种专场文化演出、渔鼓、台角顶马等活动，为当地群众送去地方传统优秀文艺节目。

（五）在未成年人校外活动场所开展非物质文化遗产传承教育活动。

在XX市博物馆、部分县（市、区）青少年学生校外活动场所，开展非物质文化遗产保护知识调查、普及活动，举办非物质文化遗产传承保护进校园活动。

二、主要举措（一）以学校为主体构建辐射家庭、社会的教育网络。

中华传统⽂化是中华民族⽣⽣不息、团结奋进的不竭动⼒。

为了深⼊贯彻《完善中华优秀传统⽂化教育指导纲要》精神，传承优秀传统⽂化，弘扬伟⼤民族精神，提⾼中⼩学⽣⽂化素养，推动我市中⼩学校园⽂化建设向纵深发展，组织开展有效活动，取得⼀定成效。

现就我市中⼩学校深⼊开展优秀传统⽂化教育有关活动情况汇报如下： ⼀、认真开设传统⽂化教育课 弘扬中国传统⽂化关键在教育，教育重点在⼴⼤青少年，青少年受教育的主课堂在学校。

我市各中⼩学⾃2013年下学期起开设传统⽂化教育课，把中华民族优秀传统⽂化渗透到中⼩学的思想政治理论课和思想品德课教学之中，要求每周不少于⼀节优秀传统⽂化教育课，并倡导通过有关课程及活动开展书法教育、国学经典诵读等活动。

例如，各⼩学在国学经典诵读，主要诵记内容以新语⽂课程标准中推荐的优秀古诗⽂篇⽬、《三字经》、《弟⼦规》、《论语》、《⼤学》、《中庸》；神话故事；寓⾔故事等。

同时，精选中外现、当代美⽂。

分低、中、⾼三个阶段。

⼀年级：语⽂课程标准中推荐的优秀古诗⽂20⾸；《弟⼦规》或《百家姓》。

⼆年级：语⽂课程标准中推荐的优秀古诗⽂20⾸；《三字经》、《论语》1篇。

三年级：语⽂课程标准中推荐的优秀古诗⽂30⾸；《千字⽂》、《论语》4篇。

四年级：优秀古诗⽂20⾸；《论语》；寓⾔故事⼗则；神话故事。

五年级：《⼤学》；《中庸》；现代诗⽂10篇。

六年级：《孟⼦》；现代诗⽂10篇。

在确定内容后，提出多项落实的措施：保证诵读时间、保护诵读兴趣、积极创新诵读形式、做好检测⼯作、阅读篇⽬的保证。

在初⾼中学校，则设⽴选修科⽬：内容有国学经典课、⽂学欣赏课、楹联教学、诗⽂写作、书法等等，让学⽣根据⾃⼰的喜好选择⾃⼰喜欢的传统⽂化科⽬。

对于该科⽬的考试，⽼师们让同学们充分发挥主动性，写⼀些⼩⼩的感想，⾃⼰学后的⼼得体会等即可。

⼆、现代与传统⽂化教育并举 我们民族的传统⽂化是⼈们从长期实际⽣活经验中概括出来的，深深地影响着我们民族精神的形成。

关于开展中小学校中华优秀传统文化教育调研基本情况汇报关于开展中小学校中华优秀传统文化教育调研基本情况汇报优秀传统文化是中华民族文化的重要组成部分，是中华民族的瑰宝。

近年来，我局高度重视中小学生的传统文化教育，通过组织开展相关主题活动，大力弘扬传承中国传统文化，构建以继承和弘扬中华优秀传统文化为核心的有效德育体系，现将基本情况汇报如下：一、开展的主要内容（一）将传统文化教育纳入中小学生的课程内容。

我局要求各级给类学校将传统文化教育作为学校教育的重要内容来抓，注意发挥各学科中蕴含的传统文化因子，通过学科渗透、专题讲座、文化橱窗、班级园地等形式，在广大中小学生中广泛开展传统文化教育，将中华传统文化的精髓融入学科教学当中。

（二）开展系列主题教育活动。

在元旦、春节、清明节、端午节、中秋等中国传统节日来临之际，以广大中小学生喜闻乐见的形式，开展传统文化教育活动和道德体验活动，注意凸显教育的实践性和生活化特征，引导青少年了解中华民族的民族风情和传统美德，感受传统文化的独特魅力。

在中小学生中广泛开展优秀传统文化经典导读活动，培养其思想、文化、审美和道德品质。

（三）开展传统民俗活动。

协助文化部门在开展非物质文化遗产保护日常工作的同时，营造保护传统民族民间文化的氛围。

如壮族的三月三活动，仫佬族的依饭节活动等。

（四）丰富传统节日文化活动。

元旦春节期间，由文化部门牵头，各学校组织丰富多彩的群众文化活动，如举办丰富多彩的广场文化演出活动、各种专场文化演出、渔鼓、台角顶马等活动，为当地群众送去地方传统优秀文艺节目。

（五）在未成年人校外活动场所开展非物质文化遗产传承教育活动。

在XX市博物馆、部分县（市、区）青少年学生校外活动场所，开展非物质文化遗产保护知识调查、普及活动，举办非物质文化遗产传承保护进校园活动。

二、主要举措（一）以学校为主体构建辐射家庭、社会的教育网络。

一是各学校在完善学校教育体系、承担主要教育责任的同时，采取切实有效的措施，促进传统文化教育工作由学校向家庭辐射、向社会延伸，形成相互衔接、相互贯通、相互补充的格局。

谭畈中小学开展中华优秀传统文化传承活动的情况说明报告
谭畈中小学开展中华
优秀传统文化传承活动的情况说明告
自开展中华优秀传统文化传承活动以来，我校从实际
出发，在全校范围内掀起了以“学习传统艺术、弘扬经典
民族文化”为主要内容的优秀传统文化传承活动。

一是提高认识，加强领导。

开展“优秀传统文化传承”活动，是传承民族文化、弘扬民族精神，建设中华民族共
有精神家园的迫切需要，也是丰富校园文化生活、提高青
少年艺术修养的有效载体，是探索课程改革和实施素质教
育的有益尝试。

二是谭畈中小学开设地方课程，不仅是弘扬和传承我
国的传统文化，地方课课程的开设也唤起学生了解、熟悉、热爱中国传统文化及热爱祖国的情感。

三是是书法、戏曲进入课堂。

将传统文化融入到地方课教学之中，由老师进行教学；充分利用多媒体设备，让学
校师生欣赏戏曲；利用多媒体远程教学设备等信息化手段，欣赏书法及戏曲艺术。

小学生年龄跨度大，适宜的诗歌、乐曲要进行精选。

内容健康，都可以继承，发扬光大。

四是充分挖掘社会资源，对学生进行艺术的引领，让
学生享受传统艺术的魅力。

在学习中，使学生潜移默化的了解历史知识、人物和
背景，使他们感兴趣，产生浓厚的热爱中华民族的情感。

2020年6月，谭畈中小学开展中华优秀传统文化传承活动。

全面贯彻落实习近平总书记有关加强中华优秀传统文化教育的系列重要讲话精神，以传承弘扬中华优秀文化为目标，以课堂教学为主阵地，结合校园文化建设，持续开展经典诵读和戏曲、书法、传统体育等进校园活动。

提升青少年文化素养和审美能力，培养富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义事业建设者和接班人，进一步培育和践行社会主义核心价值观，把中华优秀传统文化教育贯穿于未成年人成长的全过程。

现将活动开展情况说明如下：一、开展经典诵读活动把经典诵读纳入教育教学计划，让国学经典更好地引领学生健康成长，让学生通过诵读经典感受传统文化的博大精深、提高人文素养。

组织学生每天坚持阅读半小时国学经典，每学期组织开展一次国学经典诵读比赛活动。

加深学生对中华优秀传统文化的了解和热爱，增强继承和弘扬中华文化的责任感、使命感。

二、扎实推进戏曲进校园工作传承戏曲文化精粹，充分挖掘本地戏曲资源，因校制宜、重点突破。

从培养中小学生对戏曲兴趣爱好入手，普及戏曲基本知识，欣赏和学唱经典曲目唱段，逐步形成戏曲普及传承与学校美育教育相融合、课堂教育与课外实践相结合、学校教育与社会教育相衔接的戏曲传承和发展的新机制。

开设戏曲课程,把戏曲艺术纳入中小学教育教学内容；组织戏曲知识讲座，开展戏曲进校园活动。

更好地发挥戏曲艺术在传承优秀传统文化、彰显主流价值追求、涵养学生道德品质、提升学生审美素养、培育校园特色文化中的独特作用。

三、持续开展书法教育进校园活动按照教育部印发的《中小学书法教育指导纲要》要求，分年级段开足开齐软、硬笔书法课程，提高学生的书写能力，养成良好的书写习惯，使广大师生感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位。

把书法教学与写字课、美术课紧密结合，组建书法兴趣小组，开展书法比赛，形成良好的书法教学氛围；邀请本地书法家进校园对学生进行书法知识辅导讲解，组织开展“书法艺术周”“师生书法大赛”等主题教育，激发学生对书法艺术的兴趣爱好，培养一批具有书法特长的学生。