统编版小学语文一年级上册教案课件等资料：(电子作业)j q x

小学一年级上册语文学科教学设计拓展作业的布置使学生进一步体会到汉语拼音与生活的联系，增强学习拼音的兴趣。

课后反思一、情境激趣，复习引入3.引导学生认识新声母一一j、q、x o教师根据学生的回答在黑板生跟读,念口诀：声母读得轻又短，qqq o⑶引导学生想办法记住声母q。

生1 ：左上半圆qqq。

生2 : q很像数字“9”。

（4）编儿歌：七个气球qqq。

⑸男女生拍手读。

3.认读声母X。

⑴过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，这个小朋友已经给我们准备了水果。

他准备的是什么水果呢？（师适机出示切开西瓜的图片。

）生（预设）：西瓜！⑵引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。

生（预设）：西瓜被切了四块，像个大叉。

（3）（出示声母卡片x）结合图片引导学生想办法记住声母x。

（4）编儿歌：刀切西瓜x x x o小组赛读。

4.学习j、q、x的写法。

⑴过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。

请大家打开书翻到31页，观察它们在四线格中的占格及写法。

⑵请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。

强调占格和笔顺。

学生练写，教师巡视指导。

（纠正写字姿势）5.游戏巩固。

⑴变魔术，区分形近字母。

过渡：同学们写得非常认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术教学过程第二课时一、创设情境，复习引入.师生谈话：上节课，老师和大家一起畅游了拼音王国，还认识了三位新朋友，你们还记得它们吗？现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗？们是谁？（课件出示一群小鸡的图片。

）.引导学生读儿歌。

设计意图：通过归纳总结使学生对本课的知识有一个整体的认知,。

《j、q、x》精品教案【教材解析】本课有5部分内容。

第一部分是三个声母j、q、x，配有一幅情境图：院子里，一个小姑娘手里拿着气球的线，仰头数着线上的气球；一颗茂盛的大树，树下有一张小方桌，桌子上放着用刀切开的西瓜，旁边，一只母鸡正在追赶空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。

图中“鸡”提示j的音，母鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形：“气球”的“气”提示q的音，气球的形状提示q的形；“西瓜”的“西”提示x的音，西瓜上的刀切印提示x的形。

【教学策略与设计说明】在学习的过程中，要倡导自主、合作、探究的学习方式。

拼读音节过程中通过师生互动和生生互动的形式，让教与学在游戏中展开，在活动中感受学习的轻松和快乐，激发学生学习拼音的兴趣。

【教学目标】1．正确认读声母j、q、x，读准音，认清形并能够正确书写。

2．正确拼读j、q、x和韵母组成的双拼音节和三拼音节，熟悉掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。

3．通过拼音的帮助，正确认读“搭积木、下棋”两个词语；正确朗读儿歌《在一起》。

4．认识“棋、鸡”两个生字。

【教学重点】声母j、q、x和韵母组成音节的正确拼读。

【教学难点】声母j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。

【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、故事导入同学们，今天老师先给大家讲一个故事。

从前，有一只小鸡，想要飞得很高很高。

但是它靠自己扇动翅膀，却只能飞一小会儿。

于是它想了个办法，找来了七个气球，绑在了自己的翅膀上。

可是一扇动翅膀，气球绑在翅膀上的线就全开了，它又没能飞起来。

小鸡刚要伤心的时候，看到一个小姑娘在吃西瓜，忽然想起自己还没吃饭呢。

又想到如果飞上天，就吃不到洒在地上的粮食了。

一想到这里，它就不伤心了，高高兴兴地吃粮食去了。

这个故事是不是很有趣呀！这是三个声母宝宝告诉老师的，大家想一起来认识一下他们吗？二、看图感知1．引学生观察地一幅情境图，图中画了哪些事物？（小姑娘、气球、小鸡、西瓜）2．请同学们用自己的话试着描述一下情境图的内容。

一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第一课时教案设计一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第一课时教案设计「篇一」人教版小学一年级语文上册《汉语拼音复习一》教案设计及反思一、教学目标1、认读6个单韵母和10个声母。

2、能比较形近的声韵母，并抄写。

3、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。

4、认读巩固学过的字。

二、教学重难点1、区分比较形近声韵母的音和形。

2、巩固学过的生字。

三、教学时间2课时第一课时一、读字母。

1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。

2、同桌互读，如果读对了，奖他一颗五角星。

3、小组开"火车"比赛认读。

比一比哪组读得又准又快。

二、比较并抄写形近的声韵母。

1、集体认读，注意读准音。

2、四人小组，选择一组字母，找出它们的'相同点和不同点。

比一比哪个小组的发现多。

（1）b___d相同点：由半圆和竖组成，都占上格和中格。

不同点：前者右下半圆，先写竖，再写半圆。

后者左下半圆，先写半圆，再写竖。

儿歌巩固：右下半圆bbb，左下半圆ddd。

（2）f___t相同点：横写在二线下方。

不同点：f，右弯竖。

t，竖右弯。

儿歌巩固：一根拐棍fff，一个伞把ttt。

（3）n___m不同点：m比n多个左弯竖。

儿歌巩固：一个门洞nnn，两个门洞mmm。

（4）u___ü不同点：ü比u多两点。

儿歌巩固：u上两点ü。

3、游戏"变变变"。

老师说前半句，学生猜字母，猜对者学生击掌表扬。

4、对比书写，边抄边小声读字母。

第二课时一、看看读读。

1、看看图，你知道图上都画了什么吗？2、自由拼读音节。

3、指名读。

二、认认连连。

1、看看图上画了哪六种动物？你认识吗？2、现在它们迷路了，想请同学们替它们找到回家的路，同学们能帮忙吗？小动物的家上都有名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了。

3、学生自由拼读音节，连线，教师巡视，找出一份全对的连线。

6j q x教学目标1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语。

正确朗读儿歌《在一起》。

4.认识“棋、鸡”2个生字。

教学重点声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

教学难点掌握j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。

教学策略一、字母教学读准音(1)发音指导。

j、q、x都是舌面前音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。

教学时可以由“鸡、七、西”等字的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。

(2)口语词助读。

教师可以补充一些含有j、q、x的口语词，帮助学生掌握j、q、x的发音，如“着急、记住、骑马、起床、游戏、喜欢”。

识记形(1)观察字母。

j、q、x的形体教学，要借助情境图中的表形元素来进行，还可以联系学生已有的知识或生活经验，用顺口溜帮助记忆。

如，q除了像图中的气球外，和数字“9”、字母ɡ、字母p很像，可以编成顺口溜“像个9字，q q q；ɡ字去弯，q q q；反写p字，q q q”。

(2)书写字母。

j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。

还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。

j两笔写成，占上、中、下三格。

书写时要注意“”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。

q两笔写成，占中格和下格。

注意竖要从中格一直写到下格。

x两笔写成，占中格。

书写时先写右斜，从左往右写，再写左斜，从右往左写。

注意左斜右斜的角度要一致。

二、拼读教学两拼音节j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，尽可能让学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来。

《ｊｑｘ》教案教材分析：本课有5个部分内容。

第一部分是个声母，配有一个小院子的情境图。

院子里，一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。

“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶的组合构形提示j的形。

一棵枝繁叶茂的大树，树下一张小方桌，桌上和桌边的西瓜提示x 的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。

一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰头数着拴在线上的7只彩色的气球，“气”“7”提示q的音，气球的形状提示q的形。

第二部分是j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。

左边是j q x 与韵母i组成的两个带调的两拼音节，与介母i 以及韵母α组成的两个带调三拼音节。

右边呈现j q x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则，并用拟人化的漫画表现了这一规则。

第三部分是“搭积木、下棋”两个词语，其中“棋”是本课要认的生字。

左边是两幅图，一幅图中的小兔正在搭积木，另一幅图中的猩猩和瓢虫对坐着下棋。

第四部分是儿歌《在一起》，其中是本课新学的音节，“鸡”是本课要认的生字。

第五部分是本课要求会认的生字“棋、鸡”，要求书写的字母j q x的笔顺以及在四线三格中的位置。

本课时就完成第一第二第五部分的内容，第二课时完成第三第四部分的内容。

学习目标：1.在情境中学会声母j q x，读准音，认清形，正确书写。

2.通过故事、游戏等形式，积极主动地学会拼读j q x与韵母组成的音节，掌握j q x与ü相拼时ü上两点省略的规则。

学情分析：小朋友已经学习完了6个单韵母，声母也学习了11个，初步学会了音节的拼读方法，所以，在本节课同学拼读音节可能不会成为困难，难点应该是了解“ü碰j q x两点要省略”的拼写规则，正确拼读有关音节。

从儿童的心理上看，一年级新生正处于从幼儿向儿童的过渡时期。

处于这一时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅善于记忆形象、具体的资料。

因此，在引导同学接受这局部内容时，应该以小朋友喜闻乐见的游戏、动画等形式出现，编一些顺口溜或口诀，会有利于协助他们记忆这一变化规则。

部编版一年级上册语文教学设计完整版01我上学了设计说明《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，设置目的是帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。

为此，本课立足学生的年龄特点，借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。

同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。

课前准备1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。

(教师)2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。

(教师)课时安排1课时。

教学过程一活动导入，师生间增进了解1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。

(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。

请同学们和老师一起读出它的名字——语文。

2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。

设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。

二观察插图，进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。

(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。

交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。

(2)学生根据课件提示，自由交流：来到天安门，我看到__________，我想__________________________________________________________________________________________。

(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。

每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。