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新课标人教版小学五年级下册音乐教案全册第一单元北国之春教学内容：观赏《北京的孩子逛街北京》唱歌《美丽的家乡》欣赏《驯鹿》《冬猎》；为音乐伴奏教学侧记教学目标：1．通过欣赏《北京的孩子逛北京》《驯鹿》《冬猎》，让学生感受北国的美好风光，了解月琴、柳琴的基本音色和表现手法。
2．用充满著悠扬、欢欣的声音献唱歌曲《美丽的家乡》，特别注意旋律的前进特点以及二声部的人与自然。
教学重难点：重点：1、用悠扬欢欣的声音献唱歌曲《美丽的家乡》，特别注意旋律的展开以及二声部的和谐。
2、熟识月琴、柳琴的音色、表现手法。
难点：在演唱歌曲《美丽的家乡》二声部合唱时，声部要准确，声音要和谐。
教学准备工作：（一）教具钢琴、录音机或vcd机、有关乐谱及卡片。
（二）图片、音像资料月琴、柳琴的乐器图片或实物、歌曲录音带或伴奏带、乐曲录音带或vcd光盘。
第一课时教学内容：观赏歌曲《北京的孩子逛街北京》。
教学目标：通过观赏这首歌曲，并使学生体会北京的生活气息，培育学生爱好北京的情感。
教学过程：1、引入：学生在《北京的孩子逛北京》的音乐声中走进教室。
2、初听歌曲鼓舞学生了解自己对作品的体会，并概括出来歌曲中描写了哪些北京景观。
3、再次倾听歌曲引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。
4、播放录音使学生跟著录音弹奏第一段旋律并朗诵第二、三段歌词。
5、非政府意味深长的探讨让学生谈谈“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”或者是“自己认为最有特色的部分”，并说出原因，教师总结。
6、请学生跟着录音进行歌表演培养学生的创新能力。
教学侧记第二课时教学内容：稳步观赏《北京的孩子逛街北京》教学目标：通过观赏这首歌曲，并使学生进一步体会北京的生活气息，培育学生爱好北京的情感。
教学过程：1、谈话：师：从电视上你们看到的北京很美，北京天安门很壮观。
请你详细说说你对北京的印象。
生一一回答。
师小结：北京就是我们的首都，北京很美，北京的歌更美。
下面我们稳步观赏《北京的孩子逛北京》2、稳步观赏《北京的孩子逛街北京》播出录音听赏⑴学唱第二声部：①分句教唱后集体练习②个别能力弱的学生轮流跟琴演唱③分组现场表演⑵打听俩能力弱的示范点两声部演唱⑶将学生分成两组一组唱一声部，另一组唱二声部3、进一步展开歌演出4、师生总结完结教学。
【导语】⾳乐的创作、表现、意义甚⾄定义都根据⽂化和社会背景⽽有所不同。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.⼈教版⼩学五年级⾳乐教案范⽂ 教学⽬标 1.本课中外四⾸作品都反映了⼀个主题——欢乐的少年。
由于不同的地域、不同的⽂化背景，所以⾳乐的表现也不尽相同。
我们应以不同的风格与形式，去表现不同层⾯的少年活泼欢乐的情绪。
2.在前⾯⼏课曲调填空、改变等练习的基础上，进⾏曲调最后2⼩节的创作，感受曲调的结束感。
3.在歌唱实践中掌握下滑⾳唱法。
教学安排：⼆课时 第⼀课时：听《罗马的松树》；《雏鹰之歌》。
第⼆课时：唱《叮铃铃》；听《可喜的⼀天》。
第⼀课时 ⼀、表演《雏鹰之歌》 1.教师谈话导⼊：20世纪90年代初团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰⾏动》少先队教育活动，旨在把全国少年⼉童培养成江总书记提出的“⾃学、⾃理、⾃护、⾃强、⾃律”的五⾃少年，做跨世纪的接班⼈。
本歌就是在这样背景下⽽创作的歌曲。
2.教师范唱、录⾳范唱歌曲，多听⼏遍范唱，加深印象。
3.学唱这⾸歌曲。
分为⼆部分学习。
4.学唱曲调，暂不唱滑⾳记号，当曲调基本学会，并能流畅地按规定速度唱谱时，才把歌词配上。
5.在唱歌词时，适时按要求加上滑⾳记号，歌曲的风格更浓郁，顺带讲下滑⾳记号、唱法。
6.该歌曲带有新疆地区的特征，所以打击乐器按“”节奏为歌曲伴奏，使歌曲的风格性更强烈。
⼆、聆听《罗马的松树》 1.设问导⼊：你们是否想了解欧洲南部的少年⼉童们是怎样玩耍的? 2.视听《博尔盖塞别墅的松树》(不告诉曲名) 设问：你们能从⾳乐声中想像这⼀群少年⼉童在⼲什么?(学⽣们议论) 3.介绍作品名称、创作背景。
这是作曲家创作的⼀套描绘罗马风景⼈物的⾳乐组画——《罗马的松树》第⼀段“博尔盖塞别野的松树”，描写⼀群天真活泼的少年在罗马的游览胜地博尔盖塞别墅的松林⾥跳舞“打仗”、玩耍的情景。
4.聆听舞蹈的场⾯⾳乐——第⼀主题。
5.聆听第⼆主题旋律。
第一课春意教学目标：一、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描画春意的音乐作品。
让咱们在音乐的感染下进一步激发对大自然的酷爱。
二、聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。
聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描画，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。
让咱们在聆听进程中体验音乐丰硕的表现力。
3、演出《小鸟小鸟》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节拍表达对春天的赞美。
在学唱进程中学习切分节拍及乐句的重复、转变（相似）重复的创作手法。
教学重、难点：一、聆听乐曲，感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。
二、继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。
3、学习切分音。
教学时间：四课时教学进程：第一课时一、生态环保导入：同窗们，平时咱们都很喜欢小动物，哪些小动物是人类的好朋友？咱们要加以保护。
（生答略）你能说出描画春天的词语？二、学习歌曲《小鸟小鸟》一、聆听范唱，让学生初步感受歌曲的拍子、拍号及情绪。
二、学唱曲调：（1）老师范唱曲调：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？（2）学唱第一部份、温习6/8的指挥图式。
（3）学唱合唱部份曲调。
3、学唱歌曲（1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃、活泼的情绪。
（2）用“LA”唱全歌。
（3）填入歌词要唱的更有情感4、纠错：注意指导合唱部份的和谐；用稍快的速度表达喜悦的心情；注意停止符。
五、演出歌曲：在完成以上环节的基础上，让学生发表演出歌曲的处置。
三、老师小结。
第二课时一、温习歌曲《小鸟小鸟》一、分声部演唱歌曲。
二、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。
二、欣赏《致春天》一、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入：挪威地处欧洲的哪里？那里的气候条件如何？二、讲解：春天对地处北欧的挪威人民是何等的美好，作曲家热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
3、初步聆听，想：你能按照伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落。
人教版小学五年级下册音乐教案第一课春意教学目标：一、“春水”，“春雨”“小鸟”都向人们告“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。
让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。
二、表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对锄头的赞美。
三、在学唱歌曲的切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法。
四、聆听《春水》，感受比喻人的“春水”活泼、顽皮的形象。
聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。
教学内容：表演《小鸟小鸟》《春鱼蒙蒙地下》欣赏《春水》《致春天》学习音乐知识：切分音课时安排：五课时教学重难点：1、学习并掌握切分音2、了解挪威作曲家的创作背景。
3、用小板速度抒情地抒发对《春雨蒙蒙地下》里对春天的赞美，及唱好全曲。
4、学习儿歌与打击乐的配合教学过程：表演《小鸟小鸟》1、以生态环保导入问：（1）哪些小动物是人类的好朋友？我们要加以保护。
（2）你能说出描绘春天的成语吗？答：春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞等2、聆听范唱《小鸟小鸟》设问：（1）歌曲是几拍子？说出该拍号的含义？（复习八六拍，该拍号）（2）画出三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。
（3）按曲调的欺负，有感情地唱好第一部分曲调（4）学唱合唱部分（第二乐段）曲调。
A、教师范唱两个声部的曲调。
问：（听辨并找出相同与不同的地方？）B、在教师的知道下，两个声部先学唱第二乐段的第一乐句。
注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。
C、分声部自学各自的声部，教师重视辅导二声部。
D、合唱合成，要求学生能相互听对方的声部，做到和谐。
3、学唱歌曲（1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃，活泼的情绪。
（2）用“la”唱全曲，注意合唱部分的和谐，注意用稍快的速度喜悦的心情，注意没句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达换卡的情绪。
（3）填入歌词要唱得更有情绪。
4、表演歌曲在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式、编配打击乐、伴舞、小品表演等进行二度创作表演。
【导语】⾳乐中使⽤的⾳按⼀定的关系连接起来，这些⾳以⼀个⾳为中⼼（主⾳）构成⼀个体系，就叫调式。
如⼤调式、⼩调式、我国的五声调式等。
调式中的各⾳，从主⾳开始⾃低到⾼排列起来即构成⾳阶。
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⼈教版五年级下册⾳乐教案篇⼀：学戏曲 教学内容： 欣赏《桔树尚且性刚强》。
教学⽬标： 1、让学⽣了解本地区主要戏种的历史发展、主要特点和代表性剧⽬，引发学⽣们的学习兴趣，从⽽引发学⽣对中国戏剧艺术的关注，弘扬民族精神。
教学过程： 第⼀课时 1．导⼊ （1）播放三段唱段，请学⽣猜⼀猜是哪个剧种？ 京剧《红灯记》选段、黄梅戏《⼥驸马》选段、越剧《红楼梦》选段。
（2）哪⼀个戏种是流⾏于我们地区的？ （3）你都知道哪些有关越剧的知识？ 2．新授部分 （1）介绍越剧发展历史及⾏当：⼩⽣、花旦、⽼旦、丑⾓。
（2）欣赏《桔树尚且性刚强》，边欣赏边完成课后问题。
（3）欣赏《红楼梦》选段──天上掉下个林妹妹 （4）总结越剧的⾳乐风格特点：清悠婉丽。
3．演员介绍：尹桂芳 4．拓展性作业模拟演唱，积极体验、⼤胆表现。
第⼆课时 教学内容： 欣赏《报花名》。
教学⽬标： 通过⼩组学习的⽅式，使学⽣了解评剧的历史、表演特点以及主要的剧⽬。
欣赏《报花名》进⼀步感受评剧演唱特点，通过欣赏、模唱感受评剧艺术的深厚⽂化底蕴。
教学过程： 1．教师课前要了解各⼩组的学习情况：戏剧种类、相关知识资料的准备情况。
2．导⼊：播放歌曲《看⼤戏》并交流评剧的有关内容：发展历史、艺术特点、⾳乐特点、代表剧⽬、优秀演员。
3．欣赏《报花名》：简单了解《花为媒》的剧情，感受⾳乐风格，介绍演唱者。
第三课时 教学内容： 欣赏《花⽊兰》。
教学⽬标： 通过⼩组学习的⽅式，使学⽣了解河北梆⼦的历史、表演特点以及主要剧⽬；欣赏《花⽊兰》，进⼀步感受河北梆⼦的⾳乐特点。
对⽐欣赏豫剧《花⽊兰》，学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧⽬。
人音版五年级音乐教案琴声如诉，是在过尽千帆之后，看岁月把心迹澄清，是在身隔沧海之时，沉淀所有的波涛汹涌。
在知道之后，每一个音符下，都埋藏一颗安静而柔韧的心灵。
为了大家学习方便，作者特地准备了人音版五年级音乐教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!人音版五年级音乐教案1教学内容：学唱歌曲《手拉手，地球村》教学目标：1、初步知道“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业，知道歌曲所表达的思想情感，教育学生酷爱世界和平保护绿色环境。
2、学会《手拉手，地球村》。
教学进程：一、导入新课1、同学们谁知道“地球村”是什么意思?2、复习演唱前面学习过的歌曲。
注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对照引入本课将要学习的歌曲。
4、听歌曲教唱录音(合唱)。
听后引导学生简单讨论。
二、学习新歌《手拉手，地球村》。
1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
2、随琴视唱歌曲歌词。
3、学习歌曲的曲调。
三、小结人音版五年级音乐教案2教学目标：1、在听赏中感受歌曲的烈火，激发学生表现音乐的爱好。
2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。
教学进程：1、复习上节课相干内容。
2、听赏孙悦演唱的歌曲《大家一起来》。
初步感受乐曲的烈火和强烈的节感。
3、说一说歌曲的特点。
4、随着录音学唱歌曲。
5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。
6、各组表演。
7、在教师指导下，学生编排动作。
8、随着音乐表演韵律操。
9、小结。
人音版五年级音乐教案3教学内容：《卢沟谣》教材分析：《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景奇妙地融会起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。
歌曲以朗朗上口的童谣情势表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
教学目标：1、学会歌曲《卢沟谣》，正确掌控歌曲情绪。
人教版小学音乐五年级下册教案-全册第一课：音乐的表现手段教学目标：- 了解音乐表现手段的概念和种类；- 能够通过声音、音高、音长等手段表达不同的情感；- 能够通过音乐表现手段进行简单的创作和表演。
教学内容：1. 通过示范和讲解，引导学生了解音乐表现手段的概念和种类；2. 聆听不同音乐作品，并分析其中运用了哪些表现手段；3. 练使用声音、音高、音长等手段表达不同的情感；4. 进行简单的创作和表演，展示自己对音乐表现手段的理解。
教学步骤：1. 导入：通过播放一段音乐，引起学生对音乐表现手段的兴趣；2. 概念讲解：简要介绍音乐表现手段的概念和种类；3. 聆听分析：选择一首音乐作品，引导学生聆听并讨论其中运用了哪些表现手段；4. 练表达情感：通过声音、音高、音长等手段，让学生表达不同的情感；5. 创作表演：分组让学生进行简单的音乐创作和表演，展示自己对音乐表现手段的理解；6. 总结：复本节课学到的音乐表现手段，鼓励学生继续探索和创作。
第二课：节奏的感受与表现教学目标：- 了解节奏的概念和作用；- 能够通过身体动作感受和表现不同的节奏；- 能够通过乐器演奏和口头演唱表达节奏。
教学内容：1. 通过示范和讲解，引导学生了解节奏的概念和作用；2. 进行身体动作练，感受和表现不同的节奏；3. 研究乐器演奏和口头演唱，表达节奏；4. 进行节奏合奏，体验协作和合作的乐趣。
教学步骤：1. 导入：通过让学生拍手、跳舞等活动，引起学生对节奏的注意；2. 概念讲解：简要介绍节奏的概念和作用；3. 身体动作练：通过示范和引导，让学生感受和表现不同的节奏；4. 乐器演奏和口头演唱：教授简单的乐器演奏和口头演唱，表达节奏；5. 节奏合奏：分组进行节奏合奏，体验协作和合作的乐趣；6. 总结：复本节课学到的节奏知识和技能，鼓励学生继续练和创作。
（以下教案内容依次类推，按照相同的格式进行描述）。
人教版小学音乐五年级下册全册教案目录第一单元《（唱歌）美丽的家乡》 (3)第一单元《（欣赏）冬猎》 (8)第一单元《（欣赏）鸿雁》 (12)第一单元《（欣赏）驯鹿》 (16)第一单元《（唱歌）长城放鸽》 (18)第一单元《（唱歌）银色的马车从天上来啦》 (20)第二单元《（唱歌）吹起羌笛跳锅庄》 (24)第二单元《（欣赏）瑶族舞曲》 (28)第二单元《（演奏）瑶族舞曲》 (33)第二单元《（欣赏）木鼓歌》 (37)第二单元《（欣赏）锦鸡出山》 (40)第二单元《（唱歌）阿喽喽》 (42)第三单元《（唱歌）看大戏》 (44)第三单元《（欣赏）花木兰》 (49)第三单元《（唱歌）西湖美》 (53)第三单元《（欣赏）故乡是北京》 (57)第四单元《（唱歌）让我们荡起双桨》 (64)第四单元《（欣赏）风》 (69)第四单元《（唱歌）送别》 (72)第四单元《（欣赏）迎春》 (75)第四单元《（欣赏）纸风车》 (78)第四单元《（唱歌）映山红》 (82)第四单元《音乐实践》 (84)第五单元《（唱歌）梅花》 (88)第五单元《（欣赏）梅花三弄》 (92)第五单元《（欣赏）渔舟唱晚》 (96)第五单元《（唱歌）静夜思》 (101)第五单元《（活动）古诗朗诵演唱会》 (105)第六单元《（活动）东郭先生与狼》 (109)我的音乐网页《（演奏）牧童之歌》 (115)我的音乐网页《（演奏）美丽的家乡》 (119)我的音乐网页《（选听）听妈妈讲那过去的故事》 (122)第一单元《（唱歌）美丽的家乡》1教学目标1.引导学生学会归纳整理多种形式的阅读材料。
2.通过小组交流学习使学生对河北民间音乐有更广泛、深入的了解,增强学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力。
3.通过活动激发学生热爱河北,热爱家乡音乐的情感,唤起学生传承家乡音乐的热情,使家乡音乐更好的发扬光大。
2学情分析本课是在学习少数民族音乐的基础上对汉民族民间音乐的学习拓展。
学习必备欢迎下载人音版小学音乐五年级下册全册教案目录人教版五年级音乐下册教学计划1课时计划3第一课春意6第二课欢乐的春寨7第三课幻想8第四课四季10第五课您好！大自然11第六课京韵12第七课友谊13第八课百花园14人教版五年级音乐下册教学计划教学目标一、思想教育在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。
并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋发向上。
二、音乐知识和技能训练1．指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；2．指导学生掌握正确的练声方法；3．初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；4．通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；5．通过集体舞教学，提高学生的综合素质。
教学内容本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础；通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活运用，融会贯通，提高他们的素质。
本学期，我还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。
主要措施1．指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲；2．注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱；3．在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。
4．每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导；5．合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识；6．通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质；7．在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革；8．利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野。
人教版五年级音乐教案（精选4篇）人教版五年级篇1一、教学内容：1、欣赏《北京喜讯到边寨》2、复习唱好《依马呀吉松》二、教学目标：1、让学生感情丰富唱好《依马呀吉松》2、通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格3、学跳秧歌的基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感三、教材分析：这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲，曲调欢快、热烈。
四、教学过程：(一)导入1、师：“上节课我们学习了一首藏族歌曲《依马呀吉松》，今天我们一起复习复习，要唱得更好一点。
”2、学生齐唱。
(二)开始上课1、跟录音演唱。
2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。
3、过渡聆听《北京喜讯到边寨》。
师：“演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》。
”4、让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。
5、让学生谈谈听后感，教师总结。
6、完成听听想想问题。
7、聆听《依马呀吉松》，让学生猜猜此音乐的舞种。
8、引出“秧歌舞”。
9、教师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。
10、动作分解教学人教版五年级音乐教案篇2教学内容：1、通过钢琴和伴奏带教唱学生《清晨》和《晚风》两首歌曲。
2、对比歌曲欣赏描绘早晨的《晨景》和描绘夜幕的中国筝曲《渔舟唱晚》.3创造性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。
教学目标：1、通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。
2、通过欣赏外国的晨景，学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》。
学唱俄罗斯歌曲《晚风》，感受中国器乐描绘夜幕的音乐风格。
3、对比国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。
4、唱好二声部合唱，提高合唱表现能力5、体验音乐与自然的`人文性，激发对生活的热爱教学重难点：1、《清晨》因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。
2、在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调，重点是音准：“41|5”中的大跳要唱准。
20XX年五年级下册音乐全册教案（人教版）第六单元：环球采风单元重点： 1．用热情、奔放的情绪演唱《卡普里岛》。
2．通过欣赏《羊肠小道》培养学生的音乐想象力。
3．启发学生组织好《环球之旅》的音乐创造活动。
单元难点： 1．启发学生体会歌曲《卡普里岛》热情、奔放的情绪。
2．分析管弦乐合奏《羊肠小道》的音乐结构。
3．感受电子合成器与乐队《桑托尼》的现代音乐风格教材分析： 1．歌曲《卡普里岛》这是一首意大利民歌，为带再现的三段体结构。
歌曲巧妙地运用了调式的转换，第一乐段热情奔放的大调和第二乐段优美柔和的小调形成了强烈的对比，最后再现第一乐段，结束在“灿烂的阳光”之中，给人以明朗的感受。
第一乐段欢快、流畅，一气呵成，有四个乐句，每个乐句分四小节，前三个乐句的开始都在强拍的后半拍起唱，突出了欢快的特点。
第一乐句给人一种明朗向上的感觉，形象鲜明，一开始就传递了热情奔放的情绪。
第二乐句是第一乐句的节奏模仿，由主和弦转为下属和弦，在保持节奏一样的同时又有色彩的变化。
第二乐段转为小调式，节奏变得舒展，与第一乐段的热情奔放形成了强烈的对比。
第三乐段是第一乐段的完全再现，最后在热情的情绪中结束。
歌曲具有典型的意大利音乐风格：热情、奔放。
卡普里岛是意大利那不勒斯附近的一个美丽的小岛，那里一年四季充满了阳光，蓝色的海洋，碧蓝的天空，海天一色，景色非常美丽，是一个旅游胜地。
2．管弦乐曲《羊肠小道》管弦乐曲《羊肠小道》是美国作曲家格罗菲管弦乐组曲《大峡谷》的第三部分。
大峡谷位于美国亚利桑那州西北部高原，指由科罗拉多河从群山穿过而形成的无数峡谷，因此被称为“科罗拉多河大峡谷”。
大峡谷景观宏伟雄壮，气势磅礴，被定为世界文化遗产。
格罗菲在美国有“山水音乐家”之称，他在游览了大峡谷之后，被它的奇特、壮观所感染，他写道：“我充满着敬畏的心情，忽然想起把这峡谷的奇景表现在音乐里。
”经过十年的创作，终于完成了这部管弦乐组曲。
由于音乐的美妙，被人们称为“一部用音符写成的游记”。
管弦乐组曲《大峡谷》共有五部分。
分别是：日出、如画的沙漠、羊肠小道、日落、暴风雨。
描绘了大峡谷变换无穷、神奇雄伟的景色。
《羊肠小道》是其中描绘性最强的一个乐段，表现了一个旅游者骑着毛驴在山间的小道上，悠然地欣赏大峡谷美景的情景。
全曲由三部分构成。
开始是引子部分。
乐队以宏大的气势模仿毛驴的一声长鸣，拉开了旅游的序幕。
接着小提琴奏出了一段华彩乐段，模仿了毛驴的阵阵嘶鸣。
第一部分，先由双簧管奏出了爵士风格的幽默旋律，我们暂且叫它“行走”主题，好像旅游者骑着毛驴一摇一晃地走在崎岖的小道上。
接着由圆号奏出了对位的悠长优美的旋律，我们暂且叫它“歌唱”主题。
其中，一直贯穿着用椰壳奏出的模仿驴蹄声的节奏，形象、鲜明，表现了旅游者看到大峡谷的美景时愉快的心情。
第二部分开始是一段表现流水形象的音乐，由低音单簧管和大提琴奏出浑厚流畅的旋律，好像是从山顶上倾泻而下的清泉，接着长号再次奏出了“歌唱”主题，好像旅游者走过了一段崎岖的山路之后，峰回路转，眼前泉水淙淙，豁然开朗，禁不住唱了起来。
第三部分再现了第一部分的音乐，在椰壳的“驴蹄”声中，小号奏出了“行走”的主题，而木管和弦乐则演奏着“歌唱”主题，一唱一和，自由自在。
在小提琴模仿一声驴的嘶鸣后，音乐突然停止。
钢片琴奏出了清新优美的旋律，好像旅游者在溪水边坐在树下休息，从背包里拿出一只八音盒，愉快地欣赏着优美的音乐。
然后，旅游者重又骑上毛驴，在乐队再一次模仿驴的嘶鸣之后，继续他的旅途。
乐曲前后呼应，风趣幽默，给人留下深刻的印象，回味无穷。
3．电子合成器与乐队《桑托尼》桑托尼是希腊一个美丽的小岛。
乐曲有两个主题，一个是辉煌的，好像是在追述遥远的希腊历史，电子合成器的独特的音色使音乐显得更加神秘而辉煌。
另一个是优美的，好像置身在美丽景色之中的愉快心情。
雅尼出生在希腊南部的一个海滨小镇。
他可以不需要任何谱子而仅凭超人的记忆，就能准确地记下听过的任何音乐作品中的每一个音符。
雅尼擅长用电子合成技术将古典音乐以现代人的视角做重新的诠释。
他把高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来。
他曾说过：“我的目标是用感情与人们沟通，我捕捉到了生活的感受并把它融于音乐之中，音乐将会给听众带来希望的撞击。
”所以，人们把雅尼称作是一个用音乐讲述生活的人。
《环球之旅》是一个综合性的音乐活动，用《火车咔咔咔》作为连接音乐，把世界各地的音乐连接起来，在了解风格各异的世界音乐的同时，也了解了世界的多元文化，开阔了学生的音乐视野。
意大利罗马的比萨斜塔和水城威尼斯：比萨斜塔是意大利著名的古代文化遗产，被认为是世界建筑史上的奇迹。
比萨斜塔位于意大利中部比萨古城内的教堂广场上，是一组古罗马建筑群中的钟楼。
整个建筑造型古朴而灵巧，为罗马式建筑艺术之典范。
全塔建成后，塔顶中心点还是偏离塔体中心垂直线2米左右，这种“斜而不倾”的现象，成为世界建筑史上的奇迹，使比萨斜塔闻名世界。
威尼斯有“亚得里亚海明珠”之称，它既是旅游胜地，又是意大利的重要港口。
威尼斯城四周环海，包括了一百座大大小小的岛屿。
意大利的民歌在世界上享有盛名，热情奔放。
如《我的太阳》《重归苏莲托》《桑塔露琪亚》《卡普里岛》等。
澳大利亚悉尼歌剧院：澳大利亚悉尼歌剧院是由丹麦建筑师丁•乌特松设计的，从空中俯瞰，就像一只张开翅膀飞翔的天鹅。
它的外型犹如即将乘风出海的白色风帆，与周围蓝色的大海交相辉映。
由于它巧妙的构思和独特的外型，悉尼歌剧院建成之后就成为澳大利亚的标志性建筑。
悉尼歌剧院是澳洲，甚至是世界上最著名的歌剧院之一。
悉尼歌剧院不仅是音乐的殿堂，更是悉尼艺术文化的象征。
澳大利亚歌曲如《剪羊毛》《和玛蒂达跳舞》等。
法国的埃菲尔铁塔：埃菲尔铁塔是现代巴黎的标志，是一座于1889年建成，位于法国巴黎战神广场上的露空结构铁塔，高320米。
埃菲尔铁塔得名于它的设计师桥梁工程师居斯塔夫•埃菲尔。
铁塔设计离奇独特，是世界建筑史上的杰作，因而成为法国巴黎的一个重要景点和突出标志。
日本的富士山：日本的富士山是日本最高的山峰，海拔3776米，山峰高耸入云，山巅白雪皑皑。
富士山被日本人民誉为“圣岳”，是日本民族的象征。
富士山是一座休眠火山。
由于火山口的喷发，富士山在山麓处形成了无数山洞，有的山洞至今仍有喷气现象，洞壁上结满钟乳石似的冰柱，终年不化，被视为罕见的奇观。
日本的音乐独具一格，它的“都节调式”使日本的民族音乐独具特色，如《樱花》《四季歌》《拉网小调》等。
俄罗斯莫斯科的教堂：在莫斯科中心红场的南面，有一座由大小9座塔楼组成的教堂，极富特色，被戏称为“洋葱头”式的圆顶，在俄罗斯以及东欧国家中独具一格，已成为红场的标志性建筑。
俄罗斯的柴科夫斯基是民族乐派的代表，他的《天鹅湖》《胡桃夹子》流传很广。
英国的大本钟：英国的大本钟位于泰晤士河畔，是英国的象征和伦敦市的标志，大本钟巨大而华丽，重13.5吨，四个钟面的面积有两平方米左右。
风笛是英国苏格兰的传统乐器，也是英国象征性的乐器，代表乐曲如《勇敢的苏格兰人》等。
教学内容： 1．歌曲《卡普里岛》。
2．反复记号：D．C．Fine 教学目标： 1．能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。
2．初步了解意大利民歌的特点。
教学重点：用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》教学难点：了解意大利民歌的特点。
教学课时：第一课时教学过程： 1．欣赏意大利歌曲《我的太阳》，让学生感受热情、明朗的特点。
同学们，你们知道意大利吗？能说一说你对意大利的了解吗？意大利是欧洲的一个文明古国，除了有悠久的历史、灿烂的文化之外，它的音乐非常著名，特别是他们的民歌，就像他们的人民一样热情、奔放、明朗。
除了《我的太阳》外，还有《重归苏莲托》《桑塔露琪亚》等，意大利的民歌热情、奔放，如被称为“世界当代三大歌王”之一的男高音帕瓦罗蒂就是意大利的歌唱家，另外两名男高音多明戈、卡雷拉斯是西班牙的歌唱家，他们演唱的意大利歌曲《我的太阳》，音色高亢、明亮，充满激情，成为声乐的经典。
A.欣赏《我的太阳》，感受意大利歌曲的魅力。
2．学唱《卡普里岛》今天我们也来学习一首意大利的民歌《卡普里岛》，用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。
作品简介：卡普里岛是意大利那不勒斯附近一个美丽的小岛，那里阳光明媚，湛蓝的大海和白色的小屋交相辉映，是个优美的旅游胜地。
这首歌就像卡普里岛一样充满了阳光，热情、明朗。
现在，（1）欣赏一遍，听一听，这首歌曲的情绪是什么样的？为什么会有这样的感受？（情绪欢快、热情、明朗）。
（2）歌曲的旋律都是上行而且是跳进的，前三个乐句还运用了八分休止符，是从强拍的后半拍起唱的，使人感到音乐更加欢快、有活力。
（3）视唱第一乐段的歌谱。
教师纠正：后半拍起唱的音还不够准确，可读“空嗒嗒嗒、空嗒嗒嗒”，然后唱“ ”，最后再唱成“ ”。
现在请同学们试一试。
（4）学生视唱，教师纠正。
（5）完整地演唱第一乐段。
（6）朗读歌词后唱歌词。
（7）这首歌曲为带再现的三段体结构（ABA），第一和第二乐段是成对比的乐段。
现在我们再来欣赏一遍歌曲，听一听第二乐段在音乐的构成和情绪上有什么不同？（节奏舒展，旋律较平稳，优美的情绪与第一乐段欢快的情绪形成对比）。
（8）视唱第二乐段，先唱谱，后唱歌词。
（9）完整地演唱歌曲。
注意：音乐符号D．C．Fine。
这是一种反复记号，就是唱到D．C．处从头反复，再唱到Fine处结束。
3．介绍意大利的音乐文化初步了解意大利丰富的文化。
意大利是欧洲的文明古国，历史悠久，文化丰富，出现了许多著名的艺术家、科学家，文学方面有文学家但丁的《神曲》；在绘画方面有画家达•芬奇的《蒙娜丽莎》；在音乐方面，有歌剧大师威尔第的《茶花女》、普契尼的《图兰多》，其中《图兰多》就运用了我国江苏民歌《茉莉花》的曲调。
4、教师小结意大利的民歌在世界各地更是广为流传。
灿烂、悠久的历史文化孕育了热情、奔放的民歌，最后让我们再来演唱《卡普里岛》，把对意大利文化的美好记忆留在我们的心中。
教学反思：教学内容： 1．管弦乐合奏《羊肠小道》。
2．电子合成器与乐队《桑托尼》。
教学目标： 1．能感受管弦乐合奏《羊肠小道》各乐段的情绪并能联想到乐曲所描绘的情景。
2．初步了解现代音乐家雅尼和他的音乐《桑托尼》。
3．初步了解美国大峡谷和希腊的小岛桑托尼。
教学重点：欣赏管弦乐合奏《羊肠小道》和电子合成器与乐队《桑托尼》。
教学难点：了解现代音乐家雅尼和美国大峡谷及希腊的小岛桑托尼。
教学课时：第二课时教学过程： 1．欣赏管弦乐合奏《羊肠小道》导入：我们欣赏音乐的时候为什么能联想到某些情景呢？那是因为音乐模仿了我们生活中的一些声音。
下面我播放几段音乐请同学们想一想，这些音乐模仿了什么声音？播放模仿音乐学生聆听音乐并回答① 小提琴模仿驴嘶鸣的音乐片段。
