做一个清醒而聪慧的语文教师

做一个有智慧的语文教师张刚在小学语文教学中，培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。

多年的教学实践使我深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。

那么，在教学过程中，如何教给学生科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯，提高教学质量呢？一、提升教师自身的素质打铁需要自身硬。

提升语文教育教学质量的重要前提，就是要提升教师自身的素质。

一副自然大方亲切随和的教态，一身时尚端庄搭配得当的衣着，一手龙飞凤舞刚柔相济的书法，一口字正腔圆抑扬顿挫的普通话，一段声情并茂慷慨激昂的朗诵，一句委婉动听相得益彰的轻唱，都会对学生的注意力具有无形的控制作用，对学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用，从而激发起学习兴趣，焕发课堂活力。

语文教师要将学生带入美妙的文学殿堂，最重要的还得用语文的真正学识去感染学生，使其受到熏陶——教师满腹经纶，才华横溢，授课时，或宏论滔滔、妙语连珠，或精点略评、字字珠玑，让学生如饮甘露，定会极大地激发学生的学习兴趣。

在小学语文教学的具体实施过程中，教师的授课语言要有绘声绘色的形象性、表情达意的准确性、辞约意丰的简明性、和谐悦耳的音乐性、严密准确的逻辑性，教师用这种语言描景状物，述说人事，说明特征，品味诗文，剖析事理，定能使学生受到美的感染，调动学生学习的积极性。

语文教师不仅要熟悉教材，对典范的名篇佳作记忆成诵，而且应形成自己钻研教材的真功夫，能常教常新，能给学生以艺术熏陶与美的享受，真正成为学生求知与做人的良师益友。

语文教师出色的艺术审美能力与艺术创新能力，有助于激活课堂气氛，使课堂充满朝气与生机，因为学生在教师的引领与点拨下，能够从教材的字里行间发现各种静态美、动态美、形态美、色泽美、韵律美，能够用自己的心灵感受到教材横生的情趣。

不仅如此，教师匠心独运的板书设计也能给学生以美的享受、美的熏陶，从而激发起学习语文的兴趣，焕发出语文课堂的活力。

如何做好做一个智慧型的语文老师做一个智慧型的语文老师，首先应该是“爱”字。

有一个美丽的故事，传说智慧天使、成功天使和爱的天使来到人间，一位母亲请他们三位到家里做客，天使对那位母亲说，“我们三位就去一位吧，你来选择吧？”母亲沉吟片刻，决定把爱的天使请回家。

爱的天使起身向屋里走去，奇怪的是另两位天使也跟了进去，母亲很惊讶，答曰：“我们两位是跟着爱来的，哪里有爱，哪里就有成功与智慧。

”所以请以一颗母爱的心无条件地爱着我们的孩子。

孩子是小小的天使啊，他们的心没有芜杂，不要让我们这第一只引领他们的人生的手染上尘烟，刻上势利。

如果你说做不到，那么请反过来想一想，假如这是你的孩子，你会用什么样的语言和心来对待他（她）？你期望这个世界以什么样的面目在她（他）眼前打开？语文老师，请先上好每一堂语文课。

每一堂课都是教师生命活动的构成。

当做我们的教材的文本，每一篇文字都是一次爱的教诲。

你看到的只是一个个陌生的名字和一排排印刷的字么？不是，是许多个人，历史上的，现当代的智者，告诉你许多故事和道理，那里面由作者的灵魂，那上面有编者的期待，还有我们民族精神的寄托。

孩子才是民族的未来，给孩子塑造一个美的心灵，就在于我们每天的文本解读。

那么语文老师，让我们读书吧！读很多的书，历史哲学古代近代，做班主任的甚至要通晓所有的课程，然后你才能轻挑慢捻，回味悠长，才能不让孩子仰望的眼睛里没有失望。

请平视孩子的眼睛，请您关注孩子的心灵，让每一篇文字都活着，活在孩子们的心上，至于用什么方法，图片小组讨论习题作业，那只是解读的一种，千千万万的方式不过是“器”的东西，我们的追求却是轻敲孩子的心灵。

请上好每一堂人生之课。

语文老师课堂之上讲文本是学科之核，然而语文的外延还有德语的功能，所以语文老师请您再做好一个德育老师。

凯洛夫说：“教师是一切美好的化身和可以仿效的榜样。

然而决定着儿童对教师的进一步关系的建立，还是教师的工作作风和他的人格品质。

教师的一言一行对学生都有极为重要的作用。

做一个智慧的语文教师（大竹县石河镇第二中心小学大竹 635100）现在，我们语文教师，特别是我们小学语文教师，不仅仅要面对一节节课堂，面对几十名学生，而且还有改不完的作业，备不完的课，写不完的反思，如果是班主任还要收学生的早餐费、牛奶费，再加上一些临时性的工作，真是太忙了。

怎样去化解这些“忙”呢？社会是无法改变的，唯一能改变的只有我们自己，那么就让我们变得智慧一些吧！余映潮的《致语文教师﹒余映潮教育教学智慧40则》入选2013年度《中国教师报》和中国教育新闻网联合评选的“影响教师的100本书”，我是非常赞成的。

这个暑假期间我拜读了这本书，就其对教师的影响而言，觉得很是应该入选。

刚开始，当我拿着它来闲翻的时候一看到“智慧”二字，就产生了一种爱不释手的感觉。

因为我觉得，尽管教了多年的语文，但依然缺乏的是“智慧”。

读罢它，感到的确于我大有补益。

现在择其一二说一说。

1、“规划自己，塑造自己”余映潮老师说，规划自己，主要指切实地想一想自己应该做些什么事，可能会达到一个什么样的境界；塑造自己，主要指怎样在日常生活中让自己变得成熟起来、优秀起来。

他的大半生都是在“规划”和“塑造” 着自己，一直畅想到2017年。

正因为此，他成功了，而且继续走向更大的成功。

看来“规划”和“塑造”对于一个人的成长尤为重要。

规划让人会有着明确的奋斗目标，余老师说他的奋斗目标就是“让课堂教学的艺术走进千万个普通语文教师的课堂”，而且一直奋斗到现在。

是这个目标促使他今天有了丰硕的成果。

我们现在的语文教师有几个树立了“志存高远”的目标呢？在朝目标奋斗的过程中，余老师注重“塑造自己”，要求自己善良和乐观，因此练就了好的品性。

这些做法都应该是值得我们效仿的。

2、“练好四项基本功”余映潮老师认为，每一位语文老师，为了学生的成长，在教学业务上应该练好四项基本功，即研读教材、运用多种教学手法、作文指导、科学地指导应考。

诚然，教材是教学的根本，教师在研读教材上必须达到“读得细腻，读得深刻，读得奇美”的境界，才能在教学中深入浅出、进退自如，游刃有余，才能有优秀的教学设计产生。

做⼀名智慧型的语⽂教师2019-05-09我的从教⽣涯⾛过了将近⼆⼗年的风风⾬⾬，经历了⼏次语⽂课程的改⾰，这让我深深懂得，语⽂教师不⽌是⼀种⾝份、⼀个职业，还是⼀种艺术、⼀种创造。

多年之后，多少公式、定理灰飞烟灭，可是语⽂还活着，⽂字还活着，语⾔还活着，精神还活着，随着岁⽉镌刻在每⼀张青春、美丽的脸上，使升学或去打⼯（很多农村孩⼦初中毕业后就去打⼯）的学⽣都能适应现代社会激烈的竞争。

这些，都是我们语⽂教师⽤⼴博的知识和智慧的⼼灵点燃学⽣的求知欲望的结果。

那么，如何做⼀名智慧型的⼩学语⽂教师呢？我在此谈⼀谈⾃⼰的⼏点看法。

⼀、认清新课标下语⽂课堂的内涵过去，我们评价⼀位⽼师课讲得好不好，主要是看这位⽼师讲得是否⽬标明确，是否有条理，是否深⼊浅出，是否清楚明⽩。

以现代的教学理念来看，这堂课未必是成功的。

特别是中⾼年级的学⽣，他们有⼀定的语⽂基础知识，求知欲望强，我们要把课堂还给学⽣，因材施教，让不同层次的学⽣都能真正拥有学习的空间，提⾼对语⽂学习的兴趣。

那么语⽂课究竟如何上呢？1.变“教教案”为“教⼈”长久以来，有些教师就⽤同⼀本教案教了⼏代⼈。

时代在发展，不同的时期有不同的需要，⽤⽼⼀套的教学⽅法、教学思想还能不能适应现代社会的需要，这是我们要考虑的问题。

要知道我们的学⽣，也就是我们的⼯作对象是具有独特思想、独特⾏为能⼒的⼈，他们的个性千差万别，有的成绩平平却乐于助⼈；有的语⽂不⾏，数学却出类拔萃；还有的偏爱唱歌，或钟情于画画或擅长组织活动。

对待这样⼀些个性各异的学⽣，教师能⽤统⼀的刻度要求他们整齐划⼀，按教师的要求去发展、去学习吗？我们的语⽂教师应该以学⽣的兴趣爱好为依据，发挥学⽣的主体作⽤，活跃语⽂课堂，因材施教，不单要备课，还要“备学⽣”。

2.变“被动接受”为“主动探究”主动学习是⼈类的本能。

回⾸咿呀学语的孩提时代，我们都曾对很多事物好奇，总爱问“为什么”，不知从何时起，这种“打破沙锅问到底”的好问态度不见了，取⽽代之的是⼤⼈们毫⽆情感的说教。