《七颗钻石》第一课时教学设计之一-七颗钻石第一课时教案

七颗钻石(第一课时)一、谈话导入。

1、同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，它们闪闪烁烁，让我们产生了许多美妙的遐想。

（配星空图）2、在夜空的正北方，在排列成斗形的七颗星，我们称它们为北斗七星，北斗七星与周围的星星一起组成了大熊星座。

（图片演示）3、这七颗晶亮的星星背后有一个美丽而感人的童话故事，它就是来自托尔斯泰笔下的《七颗钻石》。

（出示课题）想听这个故事吗？二、听读课文1、播放课文录像。

2、喜欢这个故事吗？为什么？生1：喜欢，因为很感人。

（师：你被什么感动了？）（生：我被小姑娘感动了！……）生2：因为故事情节非常离奇。

（师：）过渡：那好，这节课我们就来好好地读读这个（感人的、离奇的）故事。

请同学们轻轻打开书——三、初读课文。

1、自读课文，要求：（5分钟）（1）标好每一自然段的序号，圈出生字，读准字音，带有生字的词语多读几遍。

（2）大声把课文读通顺。

2、检查自学效果。

师：××同学已经挺起胸膛，举起小手，准备好交流了。

（好了吗？看大家一副胸有成竹的样子，那我们就来交流一下自学收获）（1）、检查词语认读情况，学习第一自然段。

课件出示词语，指名读男女生读齐读同学们真棒，这些词语读得又准又好。

A、大屏幕出示“地球、旱灾”：谁来读读这两个词？（指名2人读）（切换图片）仔细看着这个“旱”字，猜猜旱灾是什么意思？地球上发生旱灾后会是一幅怎样的情景呢？B、是呀，地球上的这次大旱灾使一切都变了样。

（出示词语：水井、丛林、动物、干涸、干枯、焦渴而死）C、谁能读准这6个词语？（2人读）干涸的除了水井还有什么？干枯的除了丛林还有什么？那“干涸”和“干枯”有什么不同？焦渴而死的除了小狗还有什么？没有了水，等待人和万物的只有死亡，这是一件多么可怕的事呀！谁能在读准的基础上读好这些词？（指名2人读。

评：从你的表情老师知道你已读懂了这些词语；多投入，旱灾是多么可怕呀！我们加上前两个词一起来读一读）D、读着这些词语我们就已感受到旱灾的痛苦，谁还能根据这些词来描绘一下这种令人绝望的情景？（运用新词说一段话，同时理解了第一自然段）（1人说）E、过渡：我们的故事就是发生在这样的情况下，请同学们轻轻捧起书，自己读一读第一自然段。

七颗钻石公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解并欣赏《七颗钻石》这部作品。

1.2 教学内容介绍《七颗钻石》的作者、背景及作品特点。

引导学生关注作品中的主题、人物和情节。

1.3 教学方法通过问题讨论、分享阅读感受等方式，激发学生的阅读兴趣。

利用多媒体展示作品相关信息，帮助学生更好地理解作品。

第二章：作品分析2.1 教学目标分析并理解《七颗钻石》中的主题和人物形象。

培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

2.2 教学内容分析作品的主题，探讨作品中的道德观念和社会意义。

分析主要人物的性格特点、行为动机和心理变化。

2.3 教学方法组织学生进行小组讨论，分享对主题和人物的理解。

引导学生从不同角度思考问题，培养批判性思维。

第三章：情节探讨3.1 教学目标深入理解《七颗钻石》中的情节发展。

培养学生的文学鉴赏能力和分析能力。

3.2 教学内容分析作品的情节安排和转折点，探讨作者的创作手法。

引导学生关注情节中的冲突和解决，理解作品的艺术魅力。

3.3 教学方法通过问题引导，帮助学生深入理解情节的发展。

组织学生进行小组讨论，分享对情节的分析和解说。

第四章：创意写作4.1 教学目标培养学生的创意写作能力，激发学生的创造力。

引导学生运用《七颗钻石》中的元素进行创作。

4.2 教学内容分析《七颗钻石》中的元素，如人物、情节、主题等。

引导学生运用这些元素创作自己的短篇故事。

4.3 教学方法通过示例引导，帮助学生理解创作的基本步骤。

组织学生进行小组分享，鼓励学生展示自己的创作成果。

第五章：课程总结5.1 教学目标总结学生在本次课程中的学习成果，巩固所学的知识和技能。

激发学生对后续课程的期待和兴趣。

5.2 教学内容回顾课程内容，总结学生在阅读、分析和创作方面的进步。

布置课后作业，鼓励学生继续阅读和思考。

5.3 教学方法通过小组讨论和个别提问，了解学生的学习情况。

给予积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心。

第六章：文学背景扩展6.1 教学目标扩展学生对文学历史的了解。

《七颗钻石》第1课时教学设计（优秀5篇）《七颗钻石》教学设计篇一教学目标：1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学流程：第一课时一、交流预习，整体感知。

二、初读课文，理清脉络。

三、学习生字，书写生字。

第二课时一、导语渲染，调动情感。

1、齐读课题师：这一节课，我们继续学习第19课《七颗钻石》。

2、情感渲染，感受“水”的重要性。

⑴师：请孩子们闭上眼睛，展开想象的翅膀，老师带你们穿过时空遂道来到很久很久以前，地球上发生了大旱灾，这一场大旱灾使人类及所有动物、植物受到了极大的灾难，同学们你仿佛看到了什么景象？⑴师：此时此刻，大家最需要的是什么？（“水”）3、激发学生读书的欲望。

师：是啊，那个时候，水是多么的珍贵。

《七颗钻石》就是发生在那场大旱灾中的一个既神奇又令人感动的童话故事。

二、紧扣“神奇”，理清“水罐”的变化。

1、师提出“第一次读书”的要求。

师：文中写小姑娘抱着空木罐去找水，接下来，发生了很多神奇的事情，想不想知道？请同学们翻开课本第80页自由大声地读读课文，把令你觉得很神奇的地方找出来，用“——”把这些句子划出来。

2、生自由大声读、边划、师巡视、指导。

3、反馈：生想先说哪个句子，师就先指导读哪个句子，并边板书。

⑴例如：“当小姑娘再拿木罐时，木头做的水罐竟变成银的”。

师：水罐变成了银的！（板书“银”）真神奇！可从你的读中老师感受不到神奇，你能再读读吗？①一生读→指导后再读→全班读⑴指导别的“神奇”的句子，理清“水罐的几次变化”。

师：你还找到哪些句子！谁能像我们刚才这样读给大家听。

生依次找出来，并说明神奇在哪？师板书空木罐？钻石、水流装满水银金（空木罐——装满水——银——金——水流）编者改注4、教生学会提问题。

19. 七颗钻石教学目标1. 联系上下文，理解重点字词。

2. 感受旱灾的严重性，理解水的珍贵。

3. 理解是小姑娘的善举让水罐发生了一系列神奇的变化。

教学重难点1. 理解小姑娘的善举是水罐发生神奇变化的原因。

2. 感受到水的珍贵与难得，体会到小姑娘善心的难得、品质的高尚。

一、激趣导入1. 课件出示钻石图片，提问学生：同学们知道这是什么呢？（生：钻石）2. 师：那你对钻石有哪些了解？（生回答）3. 是的，钻石意味着专一、永恒、珍贵，那让我们一起走进课文《七颗钻石》，感受一下这七颗钻石的宝贵。

4. 板书课题《七颗钻石》。

二、质疑课题，整体感知1. 看到课文题目《七颗钻石》，你有什么疑问？（1）为什么叫“七颗钻石”？（2）这七颗钻石是从哪儿来的？2. 同学们提出了不少有针对性的问题，现在让我们带着问题走进课文，请同学们自由朗读课文，梳理水罐发生了哪些变化？三、检查初读情况1. 学生回答水罐发生变化的句子，课件相应出示句子，讲解其中的重点字词。

课件依次出示：a. 当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

b. 她以为，水一定都洒了，但是罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。

c. 当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成银的。

d. 就在这一瞬间，水罐又变成了金的。

e. 这时突然从水罐里跳出了七颗巨大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。

2. 根据水罐发生的变化，梳理文章脉络。

师：谁来将这些串起来完整地说一说课文讲了一件什么事？（生答）课件出示：空的木水罐——清澈新鲜的水——水罐端端正正——银水罐——金水罐——钻石和水流四、品读课文（一）了解故事发生背景，感受大旱灾1. 学生默读课文第一段，思考从哪里感受这是一场大旱灾？2. 同桌合作交流，交换看法，起来回答。

课件出示第一段：很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。

19、七颗钻石教课方案xx 中心校学习目标：1、本课要求会认 8 个生字，会写 15 个生字，能正确读写“钻石”、“焦渴”、“水罐”、“喜不自胜”、“急忙忙忙”等词语。

2、有感情地朗诵课文。

3、从水罐的一次次变化中，感知童话丰富的想象。

学习重难点：1、从水罐的一次次变化中，领会爱心的奇特力量。

2、领会懂得关怀他人，懂得用爱心对待生活。

课时安排：第一课时第一课时一、课前三分钟二、激趣导入同学们，你们见过钻石吗？（学生自己说）老师给大家带来了一些钻石的图片。

钻石美吗？钻石晶莹剔透，闪耀着漂亮的光辉，它代表了贞洁、崇高的爱。

今日，我们就学习一篇以钻石为题的文章——七颗钻石。

板书课题（让学生跟老师一同书写课题，提示“颗”的偏旁不要写错）。

（出示钻石图片赏识）三、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，把课文读xx、读流畅。

2、谈谈课文主要讲了一件什么事？四、出示生词，检查自读状况。

A、开火车读，小组读、齐读生词。

B、指导书写：唾沫C、理解此中“唾沫、焦渴、枯竭、干枯”的意思。

3、沟通：课文讲了一件什么事，你能用简洁的话来归纳吗？课文讲了小姑娘抱着水罐出门为患病的（），（）使水罐一次又一次地发生了（）。

五、学习第一自然段。

1、指名读课文第一自然段1）议论：当时地球上发生了如何的状况？（地球上发生大旱灾，很多人和动植物都焦渴而死。

）2)从哪些词语能够看出旱灾的严重？（“大旱”“干枯”、“枯竭”、“焦渴”）从中你领会到什么？ (水是多么宝贵 )3)出示图片赏识4）指导学生读，读出苦况。

5)小组读，全班读。

小结：可见，水关于当时的万物而言是十分宝贵的，有水就能够活下来，没有水就只好等死了。

过渡：在这场大旱灾中，有位小姑娘为了她患病的母亲，带着一个空水罐出门找水，这个空水罐随之发生了哪些变化？六、第二次小组合作：感觉水罐的奇特。

1、【出示小组合作要求】（1）小组内再读 2-4 自然段。

（2）水罐发生了几次变化 ?找出文中描绘水罐一次次变化的句子，请用“——”画下来。

小学三年级下册语文《七颗钻石》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中的修辞手法，提高欣赏能力。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，探究课文内容。

（2）学会通过观察、想象，描绘课文中的场景。

3.情感态度与价值观：（1）感受课文中的美好情感，培养关爱他人的品质。

（2）激发学生对自然景物的热爱，树立保护环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）感受课文中的美好情感，培养关爱他人的品质。

2.教学难点：（1）理解课文中的修辞手法。

（2）通过观察、想象，描绘课文中的场景。

三、教学过程1.导入新课（1）教师通过图片展示，引导学生关注课文主题。

（2）学生自由发言，谈谈对图片的感受。

2.自主学习（1）学生自读课文，感知课文大意。

（2）学生自学生字词，组内交流。

3.课堂讨论（1）教师引导学生关注课文中的修辞手法，分析其作用。

（2）学生举例说明修辞手法在课文中的体现。

4.情境体验（1）教师通过课件展示课文中的场景，引导学生进行观察、想象。

（2）学生描绘课文中的场景，分享自己的感受。

5.小组合作（1）学生分组讨论，探讨课文中的美好情感。

（2）各小组汇报讨论成果，全班交流。

（2）学生谈谈自己的收获，提出疑问。

四、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。

2.根据课文内容，编写一篇小作文，描绘课文中的场景。

3.家长签字确认，监督孩子完成作业。

五、教学反思1.本节课教学过程中，学生的参与度较高，课堂气氛活跃。

2.学生对生字词的掌握较好，但在实际运用中还需加强。

3.课堂讨论环节，学生能较好地理解修辞手法，但在描绘课文场景时，部分学生还需提高表达能力。

4.作业布置适量，符合学生的学习需求。

5.教学过程中，教师需关注每一个学生的学习情况，及时调整教学策略。

七年级语文《七颗钻石》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《七颗钻石》的主要内容，把握故事情节的发展。

（2）能够分析课文中的人物形象，了解主人公小姑娘的性格特点。

（3）能够理解课文中所表达的主题思想，培养学生的爱心和责任感。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。

（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的口语表达能力和表演能力。

（3）通过讨论、写作等方式，培养学生的思维能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

（2）培养学生珍惜水资源，关注环境保护的意识。

（3）引导学生从中俄两国人民的友谊，认识两国文化交流的重要性。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）课文《七颗钻石》的主要内容及其情节发展。

（2）课文中的人物形象特点及其主题思想的阐述。

2. 教学难点：（1）课文中的一些生僻字词的理解与运用。

（2）对课文中所表达的主题思想的深入理解。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示课文插图，引导学生关注课文内容。

（2）简要介绍课文作者列夫·托尔斯泰及其作品特点。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解故事情节。

（2）学生通过课下注释和工具书，自主学习生僻字词。

3. 合作探究：（1）分组讨论，分析课文中的人物形象特点。

（2）全班交流，分享各组讨论成果。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生僻字词及语句。

（2）分析课文情节，阐述故事主题思想。

四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生僻字词。

五、课后反思：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 学生在课堂上的参与度和合作意识。

3. 教学方法的适用性和改进方向。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生的问题解决能力。

2. 利用案例分析法，让学生通过分析课文中的实例，深入理解课文主题。

3. 运用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

《七颗钻石》第一课时教学设计简介《七颗钻石》是一本适合青少年阅读的小说，由于其描写丰富的想象世界，引人入胜的情节，深受青少年喜欢。

本教学设计旨在提供一个综合的、能够提高学生阅读理解和文学素养的教学活动，帮助学生更加深入地了解这部小说。

在本篇文章中，我们将对第一节课的教学计划进行详细阐述。

教学目标通过本节课的教学，学生应该能够：1.理解小说《七颗钻石》的基本情节；2.分析小说中的主要人物和故事背景；3.探讨小说中的一些主题和含义；4.提高学生的阅读和分析能力，并调动学生的想象力。

教学步骤1. 导入：创造欲望幻想小说总是充满了未知、神奇和创造的想象力。

在这个环节中，我们将尝试用一些引人入胜的手段来激发学生的阅读兴趣。

为了提高互动体验，我们可以采取以下策略：•在白板上展示小说封面或相关的图片、视频等多媒体素材；•造一些“谜团”或“迷题”，例如出题：中国北京有几座岛？为什么青蛙可以跳得更高？等等，常常会引起学生的兴趣，同时也有利于调动学生的想象力和思维能力。

•通过发问的方式，创造出热烈、亲近、合作的氛围，激发学生的兴趣和欲望。

2. 概览教师可以简单介绍小说《七颗钻石》的主要情节和背景，激励学生想要阅读它。

根据学生的阅读需求和情节来安排课程。

3. 阅读阅读比起听讲和记笔记更能提高学生的理解能力和文学素养。

指引学生进行注意力分配，可以更好地理解小说中的情节、人物和主题。

经过指导后的14-15岁的学生可以自己阅读小说，学生可以利用以下技巧仔细地阅读小说：•注意细节：特别重要的细节会指引学生理解更深层的主题和情节，注意到小说中潜在的含义。

•总体理解：学生应该能够解释故事的总体情节和故事背景，理解人物的动机和行为，理解小说所要表达的主题和情感。

•视角转换：学生可以从不同的视角来理解小说，例如通过不同的人物角色来阅读，理解角色的思考、情感或者意图。

4. 讨论教师可以对小组进行分组，让学生一起合作讨论分析小说的元素，进一步加深学生对小说更深层次的理解，并加深他们对主题和情节的感知。

七颗钻石第一课时教案教学目标：1.会认本课的8个生字、会写“渴、罐、累、竟、唾、沫、涌”这7个生字，通过想象、积累，运用“干涸”、“干枯”、“焦渴”、“喜出望外”等词语。

2.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。

3.懂得关心别人，用爱心对待生活。

4.有感情地朗读课文。

设计理念：《七颗钻石》是一篇充满爱心的童话故事，小姑娘无私而广博的爱，使水罐发生了一次又一次神奇的变化，如何使学生也能体会到这个主题是本课教学的重点和难点。

因此，设计中把焦点聚集在“水罐”的神奇，引导学生与文本对话，以读为主线，打开学生情感的闸门;以悟为强音，体会爱心的神奇力量，感悟这份博大无私之“爱”。

教学重点：感知爱心使水罐发生一次次变化的的神奇力量。

教学难点：感知童话丰富的想象。

教学准备：课件、阅读纸、词语卡片。

教学过程：(一)课前导入，师生谈话1.聆听歌曲《葫芦娃》，教师带领学生歌表演，营造轻松的氛围，走进童话世界。

2.师：同学们，这是一个童话故事的主题曲，知道它的名字吗(生：葫芦娃)这是老师最喜欢的童话故事之一，你有最喜欢的童话故事吗说一说。

3.师：你们知道吗，童话故事之所以这样有趣、吸引人，就在于它最大的特点——具有丰富的想像力，在我们的生活中不可能发生的事情往往可以在童话中自然而然地发生，特别的神奇。

(板书：神奇)(二)揭示课题，了解钻石1.师：今天，我们就来学习一个神奇的童话故事——《七颗钻石》，它是由俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的。

2.(板书：七颗钻石)学生随教师书空课题，边写边强调“颗”字的写法和用法，生齐读课题。

3.师：钻石，你了解它吗(出示钻石的图片，学生用词语来形容)钻石一般象征着美好的事物，那在这篇童话故事里，它象征了什么呢现在老师就把这个故事讲给大家听，不过同学们要先思考另外一个问题：水罐发生了几次变化都变成了什么(三)了解故事内容，整体感知1.教师有感情的讲述故事，并随内容相机出示“大旱灾”、“干涸”等词语。

《七颗钻石》教案教案教学设计共3篇《七颗钻石》教案教案教学设计1《七颗钻石》教案教学设计一、教材和教学目标本课程的教材为《七颗钻石》。

本节课的教学目标涵盖三个方面：知识目标、能力目标和情感目标。

知识目标是了解作者、题材和风格，理解文本主旨和结构；能力目标是阅读解读文本，分析文本，提取信息；情感目标是培养学生审美情趣和道德情感，加强学生的人文素养。

二、课前准备在教学前，老师需要事先做好以下准备：（1）精读《七颗钻石》，结合学生的实际情况，设计出适合教学的教案。

（2）准备相关的图片、文献资料或视频素材，用于辅助教学。

（3）根据学生的生活实际和现实观，调整教学方式，让学生更加容易接受和理解。

三、教学内容和方式3.1 教学内容（1）作者背景和文本结构了解作者的背景和文本的结构对于阅读文本是非常必要的。

在教学初期，老师需要简要介绍作者的经历，以及文本的主题、结构和语言特点。

（2）文本解读和分析文本解读和分析是本课程的重点。

学生需要熟悉相关的词汇和知识，分析文本主题、文本结构、人物形象等。

（3）情感启发和讨论《七颗钻石》是一篇充满人文关怀的优秀文本。

通过阅读和解析，学生可以了解到不同年代和不同文化之间的价值观和道德观念的差异。

因此，在此基础上，老师可以开展情感启发和讨论，引导学生在理性的基础上对人文浪漫和文化多样性表达出自己的看法和思考。

3.2 教学方式（1）讲授在教学初期，老师需要进行一定的讲授，以便让学生更好的理解相关的基础知识。

（2）讨论讨论是教学互动的有效方式，能够更好地发挥学生的主观能动性。

在教学过程中，老师需要提出具有一定深度的问题，引导学生开展讨论。

（3）活动式教学活动式教学是一种具有挑战性的教学模式，能够提升学生的探究能力和动手能力。

在教学过程中，老师可以安排一些与文本内容相关的小组活动或者实践性课题，让学生广泛参与并自主探究、思考。

四、教学重点和难点4.1 教学重点（1）文本解读和分析（2）情感启发和讨论4.2 难点（1）对于不同文化背景之间的文本的理解和解析（2）课文的表达方式，如联想、暗示等五、教学评估评估是教学过程中非常重要的一个环节，可以帮助老师了解学生的学习情况，促进教学质量的提高。

《七颗钻石》第一课时教学设计《七颗钻石》第一课时教学设计（汇编）《七颗钻石》第一课时教学设计之一教学目标：1、知识与能力目标：会认8个生字，结合上下文理解“焦渴、竟然、喜出望外”等词语;能正确、流利、有感情朗读课文，2、过程与方法目标：抓住重点语句，感受旱情，体会小姑娘的孝心使水罐发生的神奇变化。

3、情感态度与价值观：在品读水罐的神奇变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。

教学重点：理解词语，能正确、有感情地朗读课文;感受旱情的严重。

教学难点：在品读水罐的神奇变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。

教学流程：(一)创设情境，激发兴趣。

出示星空图：同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘的色彩，让人产生许多美妙的遐想。

看，在这美丽神奇的夜空中，你看到了什么?看到这幅图,老师想到了两个成语,你们想到了吗?(繁星满天、星光灿烂)在这漫天星斗中，有一组星星，永远高挂在北方，这是——出示：北斗七星。

这七颗星星是怎样来的呢?俄国著名作家列夫·托尔斯泰用他丰富的想象力，给我们描绘了一个美丽而又感人的故事!板书课题。

【美国心理学家布鲁纳提出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。

”童话故事新奇有趣，从浩瀚的宇宙、闪亮的星星引出课题，富有神秘色彩，富于遐想，充分激发学生的阅读欲望。

】(二)感知神奇，学习生字词。

1、自由放声朗读课文，争取读准字音，读通课文。

2、交流：读了这个故事，你最想说得一句话是什么?(故事很神奇;小姑娘很善良)3、检查字词。

竟然焦渴忍不住一瞬间绊倒凑上去咽唾沫涌出清澈新鲜端端正正匆匆忙忙喜出望外出示：①指名认读，去拼音读(重点指导“凑”“咽唾沫”)、齐读。

(老师用上竟然，忍不住等点评，如：你真厉害，第一次读，竟然一个字都没有读错，让老师忍不住想夸你啊!②出示第二组词语大旱灾小姑娘水罐钻石星星你能用上面的词语简单说说课文主要讲述了一个怎样的神奇故事吗?指导书写“罐”，随机板书：空满银金钻石星星(三)感受旱情，激发情感。

《七颗钻石》教案教案篇一：《七颗钻石》教学设计一、教学目标1.了解并掌握故事情节及人物形象；2.能够理解并分析故事的主题和寓意；3.能够使用正确的阅读技巧和方法进行阅读。

二、教学重点和难点1.故事情节和人物形象；2.故事的主题和寓意。

三、教学准备1.教师准备资料和故事书籍；2.学生准备笔和纸。

四、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师向学生简要介绍故事的背景和主要内容，激发学生对故事的兴趣。

Step 2：阅读训练（15分钟）1.教师要求学生默读故事的前半部分，并回答以下问题：a）故事的主要情节是什么？b）主人公是谁？他有什么特点？c）故事中出现了哪些人物？2.学生回答问题并与教师进行讨论。

Step 3：学习重点（15分钟）1.教师用图示方式介绍故事的重要人物形象。

2.学生观察图示，了解他们的外貌特征和个性特点。

Step 4：阅读理解（20分钟）1.教师要求学生阅读故事的后半部分，并回答以下问题：a）故事的结局是什么？b）主人公是否得到了钻石？c）故事给我们传达了什么寓意？2.学生回答问题并与教师进行讨论。

Step 5：课堂讨论（20分钟）1.教师引导学生讨论关于故事的一些问题：a）你认为故事的主题是什么？b）你觉得主人公的行为正确吗？c）故事中的钻石有什么象征意义？d）你在现实生活中是否遇到过类似的情况？2.学生积极参与讨论，并表达自己的观点。

Step 6：总结归纳（10分钟）教师总结故事的主要内容和寓意，并引导学生思考和总结他们在本课中所学到的知识和技能。

五、教学反思。

七颗钻石第1课时教案示例教学目标：1.学会11个生字及新词，认读5个字。

学习联系上下文和生活实际理解词句的意思。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解课文内容,梳理水罐的变化。

教学过程：一、导入新课1谈话引入：同学们好！今天我们开始进入第五单元的学习中。

今天这节课，让我们先来一起学习第17课一一《七颗钻石》。

2.介绍作者：请看屏幕：这篇童话的作者是大名鼎鼎的俄国作家一一列夫•托尔斯泰，课前同学们都去查找了关于他的一些资料。

通过查阅资料，有的同学知道了他是19世纪末20世纪初俄国最伟大的作家。

有的同学了解到，他的主要代表作有长篇小说《战争与和平》、《安娜•卡列妮娜》、《复活》等。

他还创作了大量的童话故事。

还有的同学想要告诉我们他被列宁称为“俄国革命的镜子”和“天才艺术家”呢！这是多么高的评价啊！好，那就让我们走进列夫•托尔斯泰笔下的童话世界，一起来阅读七颗钻石。

二、初读课文，学习生字新词，思考课文主要内容1.初读课文：出示PPt请同学们把书翻到第76页，先听老师读课文,注意生字的读音。

2.请同学们自己试着读一读课文，边读边标上自然段的序号。

遇到不认识的生字可以看课文中的注音或者查字典。

读不通顺的地方，请你反复多读几遍。

3.请同学们想一想：这篇童话的主人公是谁？围绕她发生了一个怎样的动人故事？那时地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，那个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，水罐一次又一次地发生着神奇的变化。

4.童话故事的内容我们了解了。

下面我们来读读本课的词语，请同学们跟着老师，把字音读准。

钻石凋谢枯黄焦渴水罐小心翼翼闪闪发光一瞬间涌出清凉清澈(1)出示PPt ------------细心的同学们可能会发现：这里面钻石的“钻”字是个多音字。

这个字有两个读音，分别是zuαn和zuan o那么这两个音分别还能组什么词语呢？请大家说一说。

(2)出示ppt ------------小心翼翼，这个词在构词上有什么特点吗？有的同学发现了，这是ABCC形式的词语，你能照样子说几个这样的词语吗？请同学们互相说一说。

《七颗钻石》教学设计凤台县第十中学张德金【教材分析】《七颗钻石》是俄国作家列夫•托尔斯泰的一篇童话。

描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水, 爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。

这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。

【教学目标】1、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

［教学重难点】重点：房借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。

难点：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】第一课时一、图文结合，激奇揭题。

师：同学们你们见过钻石吗？(板书：钻石)今天张老师就给同学们带来几张世界上著名的钻石的图片，我们一起来欣赏一下。

(出示图片)漂亮吗？钻石不光漂亮，而且是世界上最尊贵的宝石，它晶莹剔透、纯洁无暇，象征着高尚、纯洁和永恒。

今天我们要学习的这篇课文就跟钻石有关。

师：请大家看老师写课题(板书：七颗)齐读课题。

读一篇课文都是先从课题开始的，读完课题，你有什么疑问吗？生：为什么是七颗钻石？七颗钻石怎么来的？师：同学们，今天我们就带着这些问题，一起走进俄国著名作家列夫•托尔斯泰写的这篇著名的童话故事一一《七颗钻石》。

二、初读课文，掌握生字、新词。

1、自由朗读课文，完成预习要求。

师：请同学们自由的朗读课文，读之前我们先看一下朗读要求。

【屏幕出示】(1)读准字音，读通句子。

(2)边读边画出课文中的生字、新词。

(3)利用字典或联系上下文理解词语的意思。

《七颗钻石》（第一课时）教学设计教学目标：1.会认“竟、匆”等8个生字，会正确读写“焦渴、水灌”等2个词语，理解积累“焦渴、水罐”等词语的意思。

2.浏览全文，了解童话的主要内容，知道水罐的五次变化，并抓住水罐的五次变化概括文章的主要内容。

3.研读一、四两个场景，在品味语言中感受爱心的神奇力量，懂得孝顺父母、关爱别人。

教学流程设计：一、设置情境，激趣揭题【目标】1.利用多媒体创设相关情境激发学生的学习兴趣与参与热情。

2.指导学生联系故事想象说话，培养语言表达能力与想象能力。

1.（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。

接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。

所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

谁来说一说，此时的水意味着什么？（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡）2.一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢？（指多人回答，展开想象练习说话）同学们的猜想都有道理，今天我们要学的课文《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。

让我们来读一读这篇课文吧！二、初读课文，整体感知【目标】1.采用自学探究与师生合作交流等形式初读课文，认识“灌”等生字。

2.能通过默读课文找出描写水罐的五次变化，并读好相关句子。

3.利用板书的关键词语简单概括课文的主要内容。

（一）全班自学。

（出示学习小提示）1.第一遍：将课文读正确、读流利。

2.第二遍：边默读边画出你认为神奇的地方，并想一想为什么。

（二）组织交流。

以下环节句子随学生交流随机展开，1.学生认为神奇的地方可能有以下几点，如：a.“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

”b.“她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。

《七颗钻石》第1课时教学设计《七颗钻石》第1课时教学设计一：教学目标：1、认识忍、竟等15个生字。

2、正确、流利地朗读课文，从水罐的五次变化中体会小姑娘的善良、富有爱心。

3、学会用六要素归纳法概括课文的主要内容。

教学重点：1、认识忍、竟等15个生字。

2、正确、流利地朗读课文，从水罐的五次变化中体会小姑娘的善良、富有爱心。

教学难点：学会使用六要素归纳法概括课文的主要内容。

教学流程：一、导入1、出示钻石同学们，今天老师给大家带来了一件礼物。

请你们看大屏幕(出示钻石)这是世界上最可贵的宝石，认真观察这些美丽的钻石，你想用什么词形同它?二、讲读课文过渡：这些美丽的钻石象征着美好、永恒和尊贵。

今天我们就来学习一篇和钻石有关的课文。

颗右边是“页”字旁，钻石的“钻”是个多音字，这里读第四声。

齐读课题。

(一)、介绍作者。

这篇课文的作者是列夫.托尔斯泰，它是19世界俄国最伟大的作家，他的代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。

此外，他也写了大量的童话故事，今天我们要学习的《七颗钻石》就是其中之一。

(二)初读课文课文大家都读过了，课文里的生字也一定会读了吧?(三)、生字认读略啰嗦，先无拼音，再出示较难的词语，注音，指导读，开火车读，出示生字：指名读，每人一行。

开火车读;全班齐读去拼音读4、字理指导忍、哀忍：刀上一点，表示刀最锋利的部分，也就是刀刃。

把刀放在心上，非常，疼痛，它告诉我们就算是心痛如刀割，也一定要坚持下去。

哀：衣字中间夹着一个口。

衣是声旁也是形旁，指的古代哭丧时穿的衣服。

亲人去世了心情肯定很伤心、很哀痛，“口”就代表人在哭。

出示两张ppt，问哪里写的时候需要注意哪里，然后书空，再练写。

练写忍、哀各2遍;(二)、默读课文，思考问题过渡：字词我们都掌握了，接下来，请大家打开书，认真默读课文，思考课文主要讲了什么。

边读边用笔画出相关的句子。

(三)、概括课文主要内容：1、现在谁能用简短的句子说说这篇课文主要讲了什么?指名概括(其他同学认真听，也可以思考)地球发生了大旱灾——地球，讲出了地点。

《七颗钻石》第一课时教案讲义(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《七颗钻石》第一课时教案讲义《七颗钻石》第一课时教案讲义一、学习目标1、有感情地朗读课文。

2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

二、课前准备1、能够表现课文内容的课件。

2、随文阅读材料。

三、教学重、难点1、爱心的神奇力量。

2、丰富的想象。

四、教学过程（一）设置情境，激发阅读兴趣1、导入：同学们的童年生活是多姿多彩的，而童话故事是陪伴我们成长，那你知道有哪些动人的童话故事，能向同学们讲讲吗？（生自由讲）今天老师出为你们带来了一个动人的童话故事，你们想听吗待会你们认真听后谈谈你对这个故事的感受（出示课件）这故事正是我们今天所学的童话故事《七颗钻石》（板书课题）2、揭题，读题。

（二）授新课初读课文出示自学提示：（现在让我们读读课文）（一）初读课文，用自己喜欢的方式朗读课文，可以低声速读，可以大声朗读，可以两人同读，也可以个人自读等。

（要求：读准字音，读顺句子。

）（二）把不懂的词语或句子用线画出来。

2、质疑：同学们，你们读了之后有什么疑问吗（生自由质疑）3、出示练习：在括号中选择最恰当的词，填在横线上。

很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都_______（干涸干燥干旱）了，草木丛林也都_______（打蔫干枯枯竭）了。

许多人及动物都_______（焦虑焦躁焦渴）而死。

4、这一段通过环境的描写你能体会到当时的情况怎样吗？5、有感情地朗读课文。

6、在这种情况下，要是给你一罐水，你会怎么样用呢？1、让学生自由讲：启发学生尽可能地展开各种想象，并说明理由。

如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的'喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……2、有一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她又会怎样用这罐水呢（板书：空罐-有水）让我们再来读一读这篇课文。

第一篇：《七颗钻石》优秀课时教学设计一、复习导入──提出研学思路1、小朋友，今天早上的语文课上，有一个神奇的童话故事把我们吸引了，故事的名字叫──(出示题目)这七颗钻石是从哪里来的(板书：水罐画)2、还记得这只水罐在故事中又发生了哪些变化呢(相机板书：有水──银罐──金罐──钻石──星座)真是一只神奇的水罐!到底是什么魔力使水罐发生了一次又一次的变化呢(板书：)就让我们一起进入这个神奇的童话故事，找找原因吧!我们还记得故事发生在一次大旱灾中，因为没有水，大地笼罩在死亡的阴影里。

拿起书，让我们一起再回忆那枯黄的世界。

齐读第一小节。

这时的水意味着什么(生命、希望、活着的力量、一切)是呀，水是多么珍贵呀!可是水呢，这生命之水又在哪里呢眼看着旱灾将毁灭一切时，一个奇迹发生了。

一天夜里，一位小姑娘竟意外地得到了满满一罐子清亮清亮的水。

这罐水是怎么来的呢请小朋友认真读读课文第2自然段，边读边想，可以用笔划划关键词句。

二、引领体悟──爱是变化的力量1、学习第2段：⑴学生自读。

⑵和我们说说你读后的体会。

⑶这个小姑娘真不简单，你能想象小姑娘是怎样找水的吗⑷学生交流：“夜里”：①你很细心，注意到了这个词。

②小朋友，看小姑娘的穿着，这个故事发生在春天或秋冬的夜，那这夜会是怎样的夜(寒风瑟瑟风沙弥漫、漆黑不见五指、没有人出来行走、寂寞的、孤单的、害怕的……)③姑娘怕吗(不怕，她想着要为妈妈找水，挽救妈妈的生命)她真的不怕④确实，她才是个十来岁的小姑娘，和你们差不多，即使害怕也是非常自然的，但正如你们所说，此时她的心里想的更多的是母亲，母亲需要水，我要去找水。

这是一份爱的信念。

正是这爱，使她充满了力量。

小姑娘对妈妈的爱还从那里体会出“哪里”：①她都去了哪些地方找水②小姑娘心里在埋怨吗你听见小姑娘的心在说什么(她在说──)③确实，你们说出了小姑娘的心声。

这声音支撑着她不断地往前走呀，找呀……直到──(读)累得倒在草地上睡着了。