6怀念母亲 导学案

《怀念母亲》教案模板六篇《怀念母亲》教案篇1教学目标:1、有感情地朗读课文，感受课文朴实无华的语言中所含的复杂的思母与思国之情。

2、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

教学重点：感受课文朴实无华的语言中所含的复杂的思母与思国之情。

教学难点：学生对作者情感的深刻体验。

教学过程：一、导入新课。

1、读题导入：今天,我们继续学习《怀念母亲》这篇课文，大家齐读课题。

带着对两位母亲的怀念之情，我们再读题目。

2、过渡：提起季羡林，我们看到更多的是他头上的光环，然而，当我们走进作者的内心深处，你们会发现作者心中有一个深深的痛、永久的悔。

他曾说，我这永久的悔就是：不该离开故乡，离开母亲。

这悔、这恨就从失去母亲那一刻开始二、感思母之痛。

1、指名读第二自然段，看看这段话中让你感受最深的是什么？指名说。

2、请同学们再来读读这段话，用你的心去感受作者的心。

齐读第二自然段。

相信同学们一定从内心走向了季羡林，现在你们能不能把这长长的一段文字读成一个字？（概括作者的心情）3、课文中为一个恨字，这是怎样的恨？他悔恨的是什么？请你再仔细地默读课文，看看从哪些地方体会到了这个恨字？（学生抓住句子任意谈自己的理解和感受。

）重点理解：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。

我真想随母亲于地下。

4、好，让我们一起读出这样的悔恨吧！过渡：作者是那样怀念母亲，数十年如一日。

后来作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城哥廷根。

然而遥远的距离并不能割断心中的怀念，相反，亲生母亲和祖国母亲却频来入梦，作者不知道为什么，同学们一定想知道，请你们读读下面的四则日记，把你体会最深的句子画一画，和同桌交流感受。

三、悟思母之情。

（一）、自读自悟。

（二）、交流体会：过渡：夜静极了，没有一丝风，更没有一丝声响，作者的心是否也跟着这夜晚静了下来？（作者的心活动起来了，他的心都会回到哪里，都会看到什么呢？）1、体会一个糊字。

出示句子：我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。

6、《怀念母亲》导学案导学目标1会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。

2.有感情地朗读课文。

通过独立思考和小组合作，理解课文内容；3.全力以赴，激情参与，揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

导学重点：理解文中的重点语句。

导学难点：体会作者复杂的思母、思国之情。

学法指导1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画。

2、通过独立思考、深情朗读、小组合作：抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕；内容导航课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不变的爱意和崇敬。

导学课时：两课时导学过程：第一课时一、情境导入出示母亲图片，播放歌曲《懂你》。

二、检查预习1、看拼音写词语。

zh ai zh i m 印g 1 b 1 mi 41 q m b u oi x i sh i b uxi ay cn()( ) ( )( ) ( )q ili eng P in f e ch g e k eji M y ib anzh mg ti a zh i hen()( ) ( )( ) ( )2、按照课文填空，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。

(1)、我一生有两个母亲，一个是( ),一个是（ ）。

我对这两个母亲怀着同样（同样（）。

（2八我痛哭了几天，（ （）这两句话包含的思想感情： ___________________ 3、从作者的日记中摘抄思念母亲的语句三、 合作探究。

小组合作学习第二自然段，感受对生母的怀念。

抓住重点语句，理解 “生身母亲”。

重点研读以下几句：1、 我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。

（1） 理解“寝不安席”的意思。

（2） 联系上下文，作者为什么食不下咽，寝不安席？是不是仅仅因为母 亲去世？2、 “我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。

2018—2019学年第一学期六年级语文第二单元导学案6、怀念母亲（导学课）班别__________ 小组_____________姓名_____________学号_________【学习目标】1、会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。

2、能准确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

【学习重难点】初步感知文章内容，体会我怀念母亲的情感。

【学习过程】一、预习要点：1、有感情地把课文朗读一遍，理解课文大意。

2、我能给课后的生字注音并组词。

我认为容易写错的字有：3、我能正确读记下列词语：真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑4、给多音字“咽、待、奔、薄”注音并组词。

5、通读课文，我知道作者一生有两个母亲，一个是，一个是，我对这两个母亲怀着同样和同样。

二、合作交流（群学——展示）1、从哪些描写中可以看出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”？画出来读一读。

（生我的母亲“”、祖国母亲“﹏﹏”）三、达标检测1、看拼音，写词语。

zhēn zhì ménɡ lónɡ qī liánɡ piān zhānɡ（）（）（）（）qǐn bùān xí kě jiàn yì bān（）（）2、把句子中划线的部分换成文中的成语。

（1）我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉。

（）（2）躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。

（）(3)作者想到自己的母亲和祖国母亲，心情非常激动。

( )类文欣赏：赋得永久的悔我这永久的悔就是：不该离开故乡，离开母亲。

我出生在鲁西北一个极端贫困的村庄里。

家里日子是怎样过的，我年龄太小，说不清楚，反正吃得极坏。

我在母亲身边只呆到六岁，以后两次奔丧回家，呆的时间也很短。

现在我回忆起来，连母亲的面影都是迷离模糊的，没有一个清晰的轮廓。

特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。

“246”练能型课堂导学案——六年级上册语文6 怀念母亲学习目标：1．会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。

2．有感情地朗读课文，理解课文内容。

3．揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

学习重点：揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

学习难点：体会作者在漫长的留学生涯中思念祖国的情感。

学习课时：两课时学法指导：从题目入手，围绕“怀念”一词，体会作者对两位母亲的深厚情感（题目入手法）。

可以分两个层面来理解：一是对亲生母亲的愧疚之情，二是对祖国母亲的怀念之情，这是课文的重点，要认真阅读日记、散文摘抄的语段，体会作者对祖国的深深怀念。

预习自测：一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

二、把句子中划线的部分换成恰当的成语（1）我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉。

（）（）（2）躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。

（）（3）我当时的想法，从这几段文字中也可以看出一点。

（）三、分清敌友（写近义词和反义词）。

近义词：凄凉（）真挚（）忍耐（）“246”练能型课堂导学案——六年级语文上册（上）反义词：沮丧（）怀念（）甜蜜（）四、添枝加叶（扩充词语）。

（）的怀念（）的感情（）的条件（）的工程（）的神情（）的回击（）的敬意（）的心情（）的思念第一课时合作探究：任务一：自主学习，合作交流。

1、预习自测展练。

2、本课字词句的特别提示。

（预习自测上已有的不再重复提示，主要是较难的生字、重点词的意思及含义深刻或难读的句子。

）3、对作者及课文背景资料的补充。

任务二：初读课文，整体感知。

1、读课文，说说文章主要写了什么内容？哪些自然段给了你这样的认识？2、文章表达了作者对母亲怎样的感情？画出相关的语句。

3、文章的开关和结尾在内容上有什么特点，你体会到文章的思路了吗？4、分组合作探究，交流展示。

第二课时合作探究：任务一：复习引入1、说说课文的主要内容。