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小班优质数学教案及教学反思《有趣的图形宝宝》 活动背景： 小班下学期幼儿已经学习过圆形、正方形、三角形，对它们已有一定的认识和了解。
根据观察，平时孩子们对圆形、正方形和三角形的物体比较感兴趣。
为了更好的巩固相关内容，我开展了本次数学活动《有趣的图形宝宝》。
活动目标： 1.通过游戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。
2.能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。
活动方法： 以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。
活动重、难点：能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。
活动准备： 1.用纸盒做一个“魔术盒”(里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体)。
2.不同颜色、形状和大小的三角形、正方形；圆形卡片人手一份。
教学过程： 片段一：引入主题。
(教师依次出示圆形、三角形；正方形图形宝宝)师：今天老师请来了几位小客人，你们猜一猜他们是谁?(谈话导入，不仅给幼儿创设了一个思考的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。
)下面我们一起来看一看吧!依次出示圆形、三角形和正方形图形，让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。
看到这些图形宝宝，哪位善于观察的小朋友有自己的发现吗?(幼儿畅所欲言，给幼儿足够的发言空间。
)师：哦!你们说的真棒!原来这些漂亮的图形宝宝是由圆形、三角形；正方形这些有趣的图形组成的。
片段二：(1)观察图形特征，依次说出是哪个图形宝宝。
师：有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊?(提问：开始一起回答，后请个别幼儿上来指一指。
)师：有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊?(提问：让幼儿集体回答看对不对。
)师：圆圆的、摸起来滑滑的，是哪个图形宝宝啊?(幼儿交流——集体反馈信息。
你们真能干，给自己鼓鼓掌吧!)片段三：(1)出示魔术盒。
今天老师带来了一个魔术盒，非常的神奇；它能变出许多的东西来。
我请你们来当魔术师“变魔术”。
(变魔术时师要到幼儿面前，让幼儿自己动手操作。
小班数学活动有趣的图形宝宝教案一、教学内容本节课选自《幼儿园小班数学活动教材》第三单元“有趣的图形宝宝”，具体内容包括教材的第57页。
详细内容主要围绕基本的几何图形展开，通过实践活动和游戏，使幼儿认识和掌握圆形、正方形、三角形等基本图形，并能在日常生活中进行识别和运用。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本图形的名称，了解其特征。
2. 培养幼儿观察、比较、分析图形的能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿在日常生活中运用所学图形进行观察、表达和创造的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握各种图形的特征，能够准确识别和命名。
教学重点：培养幼儿观察、比较和分析图形的能力，激发他们对数学的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示各种图形，彩色卡纸剪成的圆形、正方形、三角形等。
2. 学具：幼儿用书，彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个神秘的箱子，里面装有各种图形，引导幼儿观察、触摸，说出他们所认识的图形。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解圆形、正方形、三角形的特征，让幼儿跟随教师一起说出它们的名称。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放彩色卡纸剪成的图形，让幼儿自己动手拼贴，组成一幅美丽的图画。
4. 游戏环节（10分钟）组织“图形宝宝找家”的游戏，让幼儿将手中的图形送到相应名称的家。
教师带领幼儿一起回顾本节课所学的图形和它们的特征，鼓励幼儿在日常生活中观察和运用。
六、板书设计1. 在黑板上画出圆形、正方形、三角形等图形，并在旁边标注名称。
2. 在另一侧黑板展示幼儿作品，以激发他们的学习兴趣。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的协助下，找一找家中的物品，哪些是圆形、正方形、三角形的，并将它们画下来。
答案：略2. 课后拓展：鼓励幼儿与家长一起，用各种图形拼贴成一幅有趣的图画。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动、游戏和作业，让幼儿对基本图形有了更深入的认识和掌握。
小班数学教案《有趣的图形宝宝》一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识圆形、三角形、正方形、长方形等基本图形。
2.技能目标：通过操作活动，培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
3.情感目标：激发幼儿对图形的兴趣，培养合作精神。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识各种图形，并能用图形进行简单创作。
2.教学难点：引导幼儿发现图形之间的联系，培养空间想象力。
三、教学准备1.教具准备：各种图形卡片、图形拼贴板、彩色笔、剪刀、胶水等。
2.环境准备：布置一个充满图形元素的活动室。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道吗？在我们的生活中，有很多有趣的图形宝宝。
今天，我们就来认识这些图形宝宝，一起玩个游戏吧！2.认识图形师：我们来看一下这些图形宝宝。
这个是什么图形呢？（出示圆形卡片）对了，这是圆形。
谁能告诉老师，圆形宝宝在哪里呢？（引导幼儿观察周围环境中的圆形物品）同理，依次出示三角形、正方形、长方形等图形卡片，引导幼儿认识并观察周围环境中的相应物品。
3.图形宝宝找朋友师：现在，图形宝宝们要找朋友啦！请你们帮帮忙，把相同的图形宝宝放在一起。
（将图形卡片散放在地上，引导幼儿进行分类）4.图形宝宝变变变师：图形宝宝们还能变成其他形状哦！我们一起来看看吧！（出示图形拼贴板，引导幼儿拼出各种图形组合）师：谁想上来试一试，用这些图形拼出自己喜欢的图案呢？（邀请幼儿上台操作，鼓励幼儿大胆创作）5.图形宝宝创意画师：图形宝宝们不仅会变魔术，还会画画呢！请你们用彩色笔，画出自己喜欢的图形宝宝。
（发放纸张和彩笔，引导幼儿进行创意画）师：小朋友们，你们真是太棒了！现在，让我们一起来看看大家的作品吧！（展示幼儿作品，给予表扬和鼓励）7.游戏结束师：今天，我们一起认识了有趣的图形宝宝，还用它们进行了创作。
希望大家以后在生活中，也能发现更多的图形宝宝，和它们成为好朋友！五、教学反思1.本节课通过多种形式的活动，让幼儿充分认识各种图形，达到了教学目标。
幼儿园小班数学教案《有趣的图形宝宝》教学目标1.了解基本的平面图形及其名称。
2.能够识别并提取各种图形的共性与特点。
3.能够通过拼图、涂色等活动加深对图形的认知与记忆。
4.培养幼儿的观察能力和创造力。
教学资源1.图形宝宝书籍。
2.平面图形卡片。
3.彩色涂色纸、颜料、刷子等。
4.拼图游戏。
教学内容导入环节 (10min)教师出示一些平面图形卡片，让幼儿自由认识，并介绍图形的名称。
然后让幼儿与教师一起模仿图形动作或唱图形歌。
拼图游戏 (15min)老师拿出拼图游戏，让孩子们一起玩。
教师通过引导，让幼儿能够了解初步的图形拼图逻辑，逐渐加深对图形的理解。
图形涂色 (15min)老师给孩子们发彩色涂色纸、颜料、刷子等，让孩子们自由涂色，然后让他们把涂色好的图形拼成图形拼图。
识别图形 (20min)教师随机摆放平面图形卡片，让孩子们根据提示选择相应的图形卡片，并讲解其特点和命名规律。
观察周围 (20min)让孩子们走出教室，到外面观察周围环境中的各种平面图形，并让他们回到教室进行讨论和复习。
总结 (10min)老师引导幼儿总结图形的命名规律、图形的特点及其共性，在总结过程中，可以引导学生相互合作，共同完成总结。
教学方法1.游戏法2.体验式教学3.教学儿童化教学评估教师根据幼儿在课堂上的表现，对幼儿的对图形的理解、记忆、观察能力进行评估。
教学延伸1.联想图形游戏：让幼儿通过和老师联想画出一些不一样的图形，锻炼他们的想象力和创造力。
2.定向寻找图形：在校园或者家庭环境中，让幼儿们发现周边生活中的图形，从而进一步深入学习有趣的图形宝宝。
学习心得这节课教了我们很多基本的图形概念，让我们感受到数学也可以很有趣。
我们可以通过玩游戏、涂色等方式学习平面图形，锻炼自己的观察力和想象力，同时还能体验出数学的乐趣。
活动设计背景小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。
根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、掌握。
活动目标1、通过活动的学习，让幼儿掌握三角形、正方形、圆形的特征。
2、体验团队合作的乐趣，激发幼儿帮助别人的意识。
3、能够根据掌握的知识，联系到实际生活中。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点重点：初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。
难点：在生活中找到符合图形特征的事物。
活动准备1、、魔术箱、魔法棒各一个。
2、三角形、圆形、正方形各一个。
3、由三角形、正方形、圆形组成的房子、小路道具。
4、幼!.来源:快思老.师教案网!儿人手一份三角形、正方形、圆形。
活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、根本环节、结束环节、延伸环节。
注：重点表述根本环节)一、活动导入：教师讲述故事：小白兔打说，森林里刮起了大风，把它的房子吹倒了，请小朋友们帮助它盖一个新房子。
激发幼儿参与活动的兴趣，与老师一起说歌谣：小白兔盖新房，小猫小狗来帮助，锯的锯，钉的钉，新房盖得真漂亮。
二、教师出示道具房子，让幼儿观察小白兔的房子，房顶是什么样子的门、窗户又是什么样子的鼓励幼儿自己观察、总结。
教师总结：三角形、正方形、圆形的特点。
并让幼儿触摸、观察。
并让幼儿讨论、发言身边的东西那些是这些图形组成的。
三、教师出示魔法箱，与幼儿一起变魔术，将变出来的图形宝宝一起来认识一下。
待幼儿熟悉后，教师可让幼儿来扮演魔术师，激发幼儿参与的热情。
四、游戏：铺路小白兔的新房盖好了，请小朋友去他家做客，但是通往小兔家的路全是泥坑，请小朋友帮他铺路吧!教师出示道具小路，让幼儿观察都是什么图形出现了空白，请小朋友选择相对应的图形填充上。
教师给每位幼儿发一套小路和图形宝宝，让幼儿自己动手参与。
活动设计背景小班幼儿对抽象的图形明白得不感爱好，幼儿若是单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。
依照小班幼儿的年龄特点能够为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、把握。
活动目标一、通度日动的学习，让幼儿把握三角形、正方形、圆形的特点。
二、体验团队合作的乐趣，激发幼儿帮忙他人的意识。
3、能够依照把握的知识，联系到实际生活中。
4、培育幼儿灵敏的观看能力。
五、探讨、发觉生活中的多样性及特点。
教学重点、难点重点：初步把握正方形、圆形、三角形的特点。
难点：在生活中找到符合图形特点的事物。
活动预备一、、魔术箱、魔法棒各一个。
二、三角形、圆形、正方形各一个。
3、由三角形、正方形、圆形组成的屋子、小路道具。
4、幼!.来源:快思老.师教案网!儿人手一份三角形、正方形、圆形。
活动进程(活动进程的表述没必要详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，可是应该把活动的要紧环节很清楚地再现，即开始环节、大体环节、终止环节、延伸环节。
注：重点表述大体环节)一、活动导入：教师讲述故事：小白兔打说，丛林里刮起了大风，把它的屋子吹倒了，请小朋友们帮忙它盖一个新屋子。
激发幼儿参与活动的爱好，与教师一路说歌谣：小白兔盖新房，小猫小狗来帮忙，锯的锯，钉的钉，新房盖得真漂亮。
二、教师出示道具屋子，让幼儿观看小白兔的屋子，房顶是什么样子的?门、窗户又是什么样子的?鼓舞幼儿自己观看、总结。
教师总结：三角形、正方形、圆形的特点。
并让幼儿触摸、观看。
并让幼儿讨论、发言身旁的东西那些是这些图形组成的。
三、教师出示魔法箱，与幼儿一路变魔术，将变出来的图形宝宝一路来熟悉一下。
待幼儿熟悉后，教师可让幼儿来扮演魔术师，激发幼儿参与的热情。
四、游戏：铺路小白兔的新房盖好了，请小朋友去他家做客，可是通往小兔家的路满是泥坑，请小朋友帮他铺路吧!教师出示道具小路，让幼儿观看都是什么图形显现了空白，请小朋友选择相对应的图形填充上。
教师给每位幼儿发一套小路和图形宝宝，让幼儿自己动手参与。
小班数学公开课教案及教学反思《有趣的图形宝宝》一、教学目标1.帮助学生认识常见的几何图形，并能正确称呼它们。
2.培养学生观察和发现几何图形的能力。
3.引导学生通过手工制作和游戏活动，巩固对几何图形的认识。
二、教学准备1.PowerPoint幻灯片《有趣的图形宝宝》。
2.学生制作手工工具：颜色纸、剪刀、胶水等。
3.学生游戏活动道具：盖板、图形卡片等。
三、教学步骤第一步：导入通过播放幻灯片《有趣的图形宝宝》，引起学生对几何图形的兴趣和注意。
幻灯片中可以包含各种颜色丰富的几何图形，并配以生动有趣的音乐。
第二步：认识图形宝宝1.向学生展示一个小图形宝宝的图片，并通过提问引导学生认识这个图形宝宝。
–这个图形宝宝是什么形状的？–它有几条边？–它有几个角？2.根据学生的回答，引导学生认识不同的几何图形，如三角形、四边形、五边形等。
3.利用互动游戏，让学生按照老师的指令用手指和嘴巴模拟出不同几何图形的形状，加深对几何图形的记忆。
第三步：制作图形宝宝1.分发颜色纸、剪刀和胶水等工具给学生。
2.老师示范如何制作一个图形宝宝，并解释每个步骤。
3.学生跟随老师的示范，制作自己的图形宝宝。
4.学生制作完成后，展示自己的作品，并和同学们分享制作过程。
第四步：游戏活动1.提供盖板和图形卡片，让学生进行游戏活动。
2.学生一人持一张卡片，悄悄将图形卡片放在盖板下，其他学生观察并猜测卡片下是哪种几何图形。
3.学生按照猜测结果，依次翻开盖板，看是否猜中。
四、教学反思这堂数学公开课以《有趣的图形宝宝》为主题进行教学。
通过幻灯片导入，让学生对几何图形产生兴趣，并通过问答的方式引导学生认识不同的几何图形。
接下来，通过制作图形宝宝的手工活动，让学生动手操作，加深对几何图形的印象。
最后，通过游戏活动进一步巩固学生的几何图形认知能力。
整节课教学流程清晰，层次分明。
通过多种形式的教学活动，既满足了学生对几何图形的学习需求，也培养了学生的观察和发现能力。
汇报人：2023-11-19•导入新课•探索新知•巩固新知目录•课堂小结导入新课通过谈论幼儿喜欢的玩具来引导出图形概念。
谈论喜欢的玩具教师展示玩具图形，如圆形、三角形和正方形等。
展示玩具图形教师引导幼儿观察玩具图形的特征，如圆形没有角、三角形有三条边等。
认识图形特征激发兴趣，导入新课圆形是没有角的图形，可以滚动。
如：车轮、饼干等。
认识圆形认识三角形认识正方形三角形有三条边，三个角。
如：三明治、金字塔等。
正方形有四条边，四个角。
如：窗户、地砖等。
030201认识圆形、三角形、正方形探索新知圆形宝宝没有角，圆溜溜的，很光滑。
圆形宝宝的特点如篮球、足球、乒乓球等。
生活中的圆形物品如轮胎、方向盘等。
圆形宝宝的应用认识圆形宝宝生活中的三角形物品如金字塔、山丘、折叠凳等。
三角形宝宝的稳定性由于三角形具有稳定性，因此在结构设计中常被应用，如三脚架。
三角形宝宝的特点三角形宝宝有三个角，三条边。
03正方形宝宝的对称性正方形宝宝是轴对称图形，即沿一条直线折叠后，两边的图形能够完全重合。
01正方形宝宝的特点正方形宝宝有四个角，四条边，每个角都是直角。
02生活中的正方形物品如瓷砖、窗户、桌面等。
巩固新知找图形宝宝做朋友通过观察和匹配，帮助幼儿巩固对基本图形的认知，提高形状辨识能力。
详细描述在教室中放置各种形状的玩具和教具，让孩子们找出与老师手中的形状相同的图形，并与之成为“朋友”。
鼓励孩子们用语言描述图形的特征，以加深对形状的认知和理解。
通过排序活动，帮助幼儿理解图形的大小和顺序，培养初步的逻辑思维。
总结词老师准备一些不同大小和形状的图形卡片，让孩子们按照一定的顺序排列，如从小到大、从大到小等。
引导孩子们用语言描述排序的原因和规律，以帮助他们建立初步的逻辑思维能力。
详细描述给图形宝宝排排队总结词通过操作和匹配，帮助幼儿巩固对图形特征的认识，提高形状辨识能力和组合能力。
详细描述老师在桌子上放置各种形状的拼图板，让孩子们根据拼图板上缺失的图形，从一堆图形中找出与之匹配的图形，并将其放回拼图板中。
小班数学优质课教案及教学反思《有趣的图形宝宝》课堂背景这是一节小班数学优质课，本课的主题是《有趣的图形宝宝》。
本课旨在通过引入图形，提高学生的观察、分类和判断能力，培养他们的形状识别能力。
小班的学生们年龄在3-4岁之间，他们对于周围的世界具有好奇心，喜欢动手操作和触摸事物。
教学目标•让学生学习基本的图形名称和特征。
•培养学生的观察力和形状识别能力。
•培养学生的分类思维和判断能力。
•培养学生合作和沟通的能力。
教学准备•图形海报或图片。
•纸张、彩色笔。
•卡片或实物图形。
教学过程导入与热身（5分钟）•让学生看一些图形海报或图片，引发他们对图形的兴趣和好奇。
•和学生一起讨论图片中的图形有哪些，并询问他们对这些图形有什么认识。
引入新知（10分钟）•引入正方形、三角形、圆形和矩形这四种基本图形，让学生观察图形的形状和边数，并简单介绍它们的特征。
基本操练（15分钟）•准备一些卡片或实物图形，让学生观察、摸索和描述图形的特征。
•带领学生用纸张和彩色笔练习画图形，并让他们互相展示和评论。
深化学习（20分钟）•引入“图形宝宝”的故事，讲述图形宝宝们的特点和故事情节。
•分组让学生一起创作自己的图形宝宝，引导他们在创作过程中运用所学的图形知识。
拓展与延伸（15分钟）•让学生互相展示他们创作的图形宝宝，并在小组内进行讨论。
•引导学生从不同的角度观察和描述他人的图形宝宝，分享他们的想法和评价。
总结与反思（5分钟）•和学生一起回顾本节课学到的知识，让他们分享自己的学习感受和体会。
•采集学生的反馈意见和建议，以改进今后的教学。
教学反思本节课通过引入图形宝宝的故事和创作活动，提高了学生理解和应用图形知识的兴趣。
在教学过程中，我注意到学生们对于图形的观察力和形状识别能力有所提高。
他们也通过合作和分享的方式，培养了团队合作和沟通能力。
教学中我尝试采用了多种教学方法，例如图片引导、观察练习和创作活动等。
这些方法能够激发学生的兴趣，培养他们对于数学的积极态度。
小班数学优秀教案及教学反思《有趣的图形宝宝》
有趣的图形宝宝是一节小班数学课，针对幼儿园儿童的认知特点和兴趣爱好，通过游戏和故事，引导幼儿认识、分类、比较图形，锻炼幼儿的观察、想象和动手能力。
【教学目标】
1. 能够认识并说出正方形、长方形、三角形、圆形等常见图形。
2. 能够分辨、比较两种以上的图形。
3. 能够用不同材料拼凑图形，提高动手能力。
【教学过程】
一、引入（5分钟）
老师用大图卡片展示出几个常见的图形，让幼儿认识、说出图形的名称。
然后告诉幼儿们今天要和大家玩一个游戏，就是找图形宝宝。
二、讲故事（10分钟）
老师讲述一个关于图形宝宝的故事，通过幼儿身边熟悉的生活场景，让他们认识图形宝宝们的特点，比如正方形宝宝的四条边相等，三角形宝宝有三条边等等。
三、游戏环节（15分钟）
1. 找图形宝宝
老师在教室各个角落印制不同形状的宝宝图片，让幼儿们跟着提示寻找，比如“请找一个边是直的，有四条边的宝宝”，“请找一个有三条边的宝宝”，逐渐让幼
儿们熟悉、分辨不同的图形。
2. 拼图形
老师将不同材质的图形分成若干组，让幼儿用同组材料拼出其中一个图形宝宝。
比如，将不同颜色的半圆、直角三角形，等腰三角形放在一起，让幼儿从中拼出一个
三角形宝宝。
四、反思（5分钟）
教学中幼儿的参与度在整个学习过程中都很高，他们通过游戏和拼图的活动，不仅学会了认识和分辨不同的图形，还能自己动手拼凑形状，提高了动手能力和想象力。
同时，不同的材质和图形让他们对图形的概念有了更深入的了解，对他们的认知发展有积极的促进作用。
幼儿园小班数学教案《有趣的图形宝宝》教学目标•知道几何图形的名称：正方形、三角形、圆形、矩形•了解几何图形的特征•通过制作图形宝宝，让孩子们能够自主探究几何图形的性质，并提高想象和创造能力教学准备•平面图形的卡纸或彩纸•剪刀•胶水•齿签或棒棒糖棒子•长方形的砖块（可选）教学过程导入环节（5分钟）导师问孩子们：“今天我们要学习些什么？”，→ “几何图形”，“那几何图形有哪些呢？”等问题。
导师接着给出四种几何图形卡纸，每张卡纸上印有一个几何图形。
向孩子们展示每个几何图形的名称和特征，试图让孩子从学习中感受乐趣。
自主制作（30分钟）孩子们需要按照导师的指示自己制作四个有趣的图形宝宝（正方形宝宝、三角形宝宝、圆形宝宝和矩形宝宝）。
步骤：1.导师发放各种几何图形的卡纸，孩子们需要选取4种不同的图形卡纸。
2.按照各个几何图形的形状，用剪刀将卡纸剪出对应的形状。
3.根据不同图形，为每个形状加上嘴巴、眼睛、手臂等身体部位。
4.把四个图形宝宝组合在一起，如果孩子们需要，可以利用棒棒糖棒子或齿签来固定宝宝。
最后，让孩子们快乐地玩耍。
总结（10分钟）导师邀请孩子们逐一展示自己制作的宝宝，让小朋友们讨论各自的创意并分享制作的过程。
在接下来的学习中，孩子们可以用长方形的砖块来制作上述几何图形，巩固巩固学习成果。
教学评估考察每个孩子对几何图形的识别能力、了解几何图形的特征以及制作图形宝宝的创造能力。
同时，评估每个孩子的表达能力，包括对学习内容的理解以及对自己的创意的描述能力。
参考资料1.刘春华. 以“图形宝宝”为纽带的幼儿数学教学[J]. 数学教学,2008(22):40-41.2.方晓兰. 几何绘画在幼儿想象力训练中的应用[J]. 幼儿教育研究,2016(12):125-126.。
幼儿园小班数学教案《有趣的图形宝宝》一、教学目标1.认识和学习一些基础的图形，如正方形、三角形、圆形等。
2.培养幼儿的观察力和想象力，让幼儿能用不同的图形组合创作新的图形。
3.提高幼儿的手眼协调能力和动手能力。
二、教学准备1.切好的不同颜色的图形卡片，如正方形、三角形、圆形等。
2.一个大的平面画板和各种颜色的粘贴纸。
3.各种形状的图形拼图玩具。
三、教学过程1. 导入活动（5分钟）老师拿出一些图形卡片，让幼儿看一看，让他们说出卡片上的图形名称。
然后，老师告诉幼儿们今天我们要学习很多有趣的图形，并向幼儿们展示一些用不同图形组成的有趣的图形，并询问幼儿他们觉得这些图形是怎么拼出来的。
2. 活动导入（10分钟）老师将幼儿分成小组，每组两个人，然后向每个小组分发一些图形卡片。
然后，老师会逐个提示幼儿每组使用图形卡片，拼出一个不同的图形，并在拼图过程中给予一定的指导和帮助。
幼儿需要在规定的时间内完成任务。
3. 活动实施（30分钟）在这个活动，幼儿需要使用不同的图形卡片创造他们自己的图形。
例如：使用两个正方形和两个三角形拼出一个房屋等等。
老师可以在活动中给予一些提示，要求幼儿尝试创造不同的图案和形状，让幼儿用自己的创造力创造出各种有趣的图形。
4. 活动展示（10分钟）在活动结束时，老师可以要求幼儿分享他们所创造的图案和形状，并为创造出精彩作品的幼儿颁发奖励和表扬。
5. 活动归纳（5分钟）在活动归纳过程中，老师可以带着所有幼儿讨论创造这些形状和图案需要哪些不同的基础形状。
幼儿也可以分享他们在活动中的观察和想象。
老师也可以告诉他们，在他们今后的生活中会经常遇到很多有趣的图形，而学习这些基本形状和图案是非常有用的。
四、评估在这个教学活动之后，老师可以通过观察幼儿完成的任务和他们创造的各种形状和图案来评估他们在这次课堂上学习的成果。
但是在评估的过程中，老师还需要注重幼儿的创造力、想象力和动手能力等。
五、教师建议本节课主要是通过一些简单的活动让幼儿们学习和认知图形的形状和意义，并在活动中锻炼他们的观察力和想象力，提高他们的动手能力。
幼儿园小班数学《有趣图形宝宝》精品课件一、教学内容本节课，我们选取幼儿园小班数学教材中第三章节《有趣图形宝宝》作为教学内容。
详细内容包括认识圆形、正方形、三角形等基本图形，并通过实践活动，让幼儿学会观察和描述这些图形特点。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本图形名称。
2. 培养幼儿观察、描述图形特点能力。
3. 培养幼儿动手操作和合作交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握图形特点。
教学重点：让幼儿能够识别和说出图形名称。
四、教具与学具准备教具：有趣图形宝宝课件、磁性教具、实物模型。
学具：幼儿用图形卡片、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入我带着一个神秘盒子进入教室，引发幼儿好奇心。
然后，我逐个从盒子中拿出圆形、正方形、三角形实物模型，让幼儿观察并说出它们名字。
2. 例题讲解通过课件展示，让幼儿观察图形宝宝，并引导他们说出图形名称。
同时，讲解每个图形特点，如圆形没有角，正方形四边相等，三角形有三个角。
3. 随堂练习分组进行，每组发一张图形卡片，让幼儿在规定时间内找出相应图形模型。
然后，让幼儿用画纸和水彩笔，在纸上画出这些图形。
4. 小组讨论让幼儿分组讨论，观察自己画图形与别人画图形有什不同，引导他们发现图形特点。
六、板书设计板书分为两部分：一部分是图形宝宝名字和特点；另一部分是幼儿作品展示区，用于展示幼儿画图形。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起找出家中圆形、正方形、三角形物品，并描述它们特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课，我发现幼儿对图形认知有明显提高，但仍有个别幼儿对图形特点掌握不够牢固。
在今后教学中，我会加强对这部分幼儿指导。
拓展延伸：在下一节课中，我们将学习图形拼组，让幼儿进一步解图形之间关系，培养他们空间想象力。
同时，鼓励幼儿在日常生活中发现更多图形，提高他们观察能力。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排我特别关注教学内容选择与安排，因为这直接关系到幼儿对图形认知基础和理解程度。
小班教案数学《有趣的图形宝宝》(精选一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园小班数学教材《有趣的图形宝宝》，主要涉及图形的认知和分类，包括圆形、正方形、长方形和三角形等基本图形的识别、名称和特征。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和了解常见的基本图形，培养幼儿的观察和分类能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的思维敏捷性。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿能够独立辨别各种基本图形，并能够说出图形的名称。
2. 教学重点：让幼儿通过观察、操作、交流等活动，掌握各种基本图形的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：各种基本图形的卡片、拼图游戏、圆形、正方形、长方形和三角形等实物的模型。
2. 学具：每个幼儿准备一张白纸、一支彩笔、一把剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入：教师向幼儿展示一个拼图游戏，引导幼儿观察并说出拼图中的各种基本图形。
2. 观察与认知：教师出示各种基本图形的卡片，让幼儿观察并说出图形的名称。
3. 动手操作：教师分发实物的模型，让幼儿动手操作，观察和感受各种基本图形的特征。
4. 交流与分享：教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己观察到的图形特征。
5. 实践与应用：教师出示一些练习题，让幼儿独立完成，巩固对基本图形的认知。
六、板书设计1. 板书有趣的图形宝宝2. 板书内容：圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形的名称和特征。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找生活中常见的图形，并画下来，明天分享给同学们。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出需要改进的地方，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以组织一些亲子活动，让家长参与幼儿的学习，提高幼儿的学习兴趣。
还可以带领幼儿进行户外活动，让他们在实际环境中发现和认识更多的图形。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园小班数学教材《有趣的图形宝宝》，主要涉及图形的认知和分类，包括圆形、正方形、长方形和三角形等基本图形的识别、名称和特征。
小班数学下学期教案《有趣的图形宝宝》课程概述《有趣的图形宝宝》是一门小班（3-4岁）数学课程，旨在通过介绍各种有趣的图形和形状，引导孩子们发现周围的世界中充满了美妙的几何形态，并帮助他们掌握最基本的区分和识别图形的能力。
教学目标在本课程中，学生将：•识别基本的图形和形状，如：圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形等；•通过观察真实的场景和事物，找出其中的图形和形状；•掌握简单的形状比较和分类方法；•激发对几何形态的兴趣和好奇心，帮助孩子们从早期就形成良好的数学思维能力； -开发小班幼儿的观察力和逻辑思维能力教学内容本课程将从以下四个方面展开教学：1. 介绍基本图形和形状本课将首先简单介绍各种基本的图形和形状，如圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形等。
教师可以通过图片、实物、视频等多种形式向学生展示，帮助他们尽快掌握形状的外观和特征。
2. 观察现实场景中的图形和形状在学生对图形和形状有基本认识之后，教师将引导他们通过观察真实的场景和事物，找出其中的各种图形和形状，并引导他们运用所学知识命名和分类发现的图形和形状。
3. 形状比较和分类方法在认识了这些图形和形状之后，教师将帮助学生比较不同图形之间的相似之处和差异之处，并引导他们掌握简单的形状比较和分类方法，如：按颜色分类，按大小分类等。
4. 通过玩具和手工活动加深理解在课程的后半段，教师将引导学生通过制作简单的手工活动和玩具，巩固对图形和形状的理解和认知，并引导他们学习如何进行基本的计数和比较。
教学方法本课程将采用多种教学方法，如讲授、演示、实践、讨论等方式，以帮助学生深入理解和掌握所学知识。
讲授通过简单的幻灯片、图片、实物等向学生介绍各种基本的图形和形状，帮助他们尽快熟悉和理解。
演示通过在实验台上展示各种实物、图案等，让学生感性认知各种图形和形状的外观和特征。
实践通过让学生亲手画出各种图形、比较各种图形的异同等实践活动，巩固所学知识。
讨论通过小组讨论、小组合作、问题回答等活动，帮助学生更深入地理解所学知识，激发他们的好奇心和探究欲望。
活动目标：一、能正确识别圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。
二、明白三种图形的特点，并能利用三种图形组合转变出新形象。
三、体验合作游戏的乐趣，进展制造力及动作表现力。
活动重难点：幼儿尝试用几何图形拼合简单的图案。
活动预备：PPT、三种图形的大小卡片假设干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。
活动进程：一、活动导入。
今天褚教师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢?(幼儿依照已有认知斗胆猜想)喔，小朋友熟悉这么多图形，下面咱们就和图形宝宝做游戏。
二、一一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观看并说出图形特点。
先请出第一个图形宝宝(教师出示大卡片，一一让幼儿观看并摸一摸)。
一、圆形宝宝长得什么样?(圆圆的)，它有一条边。
请你用躯体表现圆形的样子。
(幼儿动作表现)请小朋友想一想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)二、三角形宝宝长得什么样?(通过观看引导感知三角形有角、有边)咱们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢，有三条边，三个角。
请你用躯体动作表现三角形的样子(如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等)。
请小朋友想一想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)3、正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数，回答)请用躯体动作表现正方形的样子。
请小朋友想一想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)三、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。
小朋友喜爱捉迷藏吗?图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢?(出示预备的物品)请你把它们拿出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有无送错的，若是有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。
四、图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。
一、教师别离出示自制图形拼摆图1(小屋子)、图2(热带鱼)，请小朋友细观看并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。
教学资料参考范本
幼儿园小班数学《风趣的图形宝宝》
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设计意图：
小班幼儿认识的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。
幼儿已经能初步看到图形说出名称，为了能让幼儿更好的认识这些图形，发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概括能力，我设计了本次活动。
在本次活动中，我就让幼儿在游戏中通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识，以及让幼儿能初步进行几何图形简单的拼合，来激发幼儿的创造和想象力。
活动目标：
1、幼儿复习巩固对正方形、三角形、和圆形的认识。
2、幼儿初步尝试用几何图形拼合简单的图案。
3、培养幼儿的动手能力，体验图形组合变化的欢乐。
活动准备：
1、五筐各种图形的操作材料
2、三张拼合的几何图形创意画
3、小房子一个（里面有各种各样的图形）
活动重点：幼儿对几何图形的认识
活动难点：幼儿尝试用几何图形拼合简单的图案
活动过程：
一、以小动物引出主题
1、小白兔引起幼儿兴趣
教师：小朋友，昨天小白兔打电话给老师了，它说:“它在森林里盖起了一座新房子，你想不想看看哪？”“你们看，这座新房子幽美吗？”
2、教师提问：
教师：你们看，这个新房子上都有哪些图形哪？
请个别幼儿上来指一指，并告诉我图形的名字。
（正方形、圆形、三角形）
二、复习图形
1、教师提问：
教师：这座房子可奇特了，看看她房子里都有谁？
教师依次从房子里拿出三角形、圆形、正方形、幼儿认读。
2、教师介绍游戏的规则：
教师：你想不想和图形宝宝做游戏那？（幼儿回答：想）教师叫图形宝宝的名字，幼儿就从桌子中的操作材料中拿出相对应的图形，并演唱儿歌。
例：圆形，圆形你在哪里？幼儿回答：我在这里，我在这里，你好不好？游戏进行三
次，三角形、圆形、正方形。
（此环节解决重点。
）
三、几何图形的拼合
1、教师出示拼合好的图案幼儿观看。
（小鸡、热带鱼、太阳、小树）
2、教师提问：
1）小朋友你们看看小鱼是用什么图形宝宝拼合起来的？（三角形）。
2）小朋友你们看看小鸡是用什么图形拼合起来的？
（三角形、圆形）
3、教师请幼儿说一说你想拼合什么图形？
4、教师请幼儿自己拿操作材料在桌子上拼合图形。
5、在此环节解决难点。
四、教师巡回指导。
五、教师展示幼儿的作品，幼儿分享作品。
课后反思：
在紧紧张张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，心里松弛了很多，可是也有很多不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不统统，例如孩子在回答问题时候，我问的问题的不统统导致孩子说话的不统统性，这个我以后要需要注意，还有我没有好好地把握时间，复习的时间有点长，虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的掌握还有上课的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于知识的掌握还是很好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊讶了一次，让我不敢忽视我们的孩子。
所以我要更优异，就要改掉我自己需要注意的地方，让自己的授课技巧更完善。
