平面的基本性质说课稿（第一课时）一、教材分析1.教材地位本节课选自人教版《数学》必修全一册的 3.1.2。
主要内容是平面的概念及三个基本性质，平面的基本性质虽然在高职考中一般以选择和填空题型为主，但是它是研究空间图形性质的理论基础，也是以后论证推理的逻辑依据。
是学生已有的平面几何观念的拓展，可以对学生的知识进行顺应性的建构。
使学生的观念逐步从平面转向空间。
因此，掌握平面的三条基本性质至关重要。
2.教学目标根据本节课的教学内容、特点及教学大纲对学生的要求，结合中职幼师专学生现有的知识水平和理解水平，确定本节课的教学目标。
【知识目标】理解和掌握平面的三个基本性质，并学会应用性质进行一些简单的分析和判断。
【能力目标】通过实例和多媒体进行直观教学，培养学生的观察能力和空间想象能力。
通过应用性质进行一些简单的分析和判断，培养逻辑思维能力。
【情感目标】（1）通过创设主题式故事情境，增强学习兴趣。
（2）结合生活，进行“数学来源于生活”的唯物主义观念教育。
（3）通过问题解决，培养学生合作交流、独立思考等良好的个性品质，以及勇于批判、敢于创新的科学精神。
3.重点难点同样根据教材和学生的需要确定本节课的：【重点】平面的基本性质。
因为研究空间图形时，往往将有关点、线归结到一个平面内，再利用平面图形的性质解决。
所以要求学生对基本性质有较深刻的理解。
【难点】平面的基本性质的掌握与运用。
因为平面的基本性质既抽象又枯燥，而中职幼师专业的学生想象和思维都较弱，所以掌握与运用三个平面的基本性质会有一定的难度。
二、教法根据中职幼师专业的学生想象能力、思维能力较弱的特点，尽量从直观入手，因此考虑通过创设既靠近生活，又体现数学本质，并且能从情感上激发学生主动、深入思考的有效情境（主题式故事情境）作为载体的启发式教法。
三、学法遵循学生的认知规律，结合多媒体将具体与抽象、感性与理性、动手与动脑有机地结合在一起。
进行思考、交流，师生共同讨论等学法。
