幼儿园班级常规的建立58页PPT

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幼儿园常规篇ppt课件

鼓励每个幼儿都参与锻炼，观察每个幼儿
的活动情况（包括情绪、活动量、出汗情
况等）。提醒幼儿要在教师视线范围内和
指定的场地活动，教师的目光要能照顾到
每个幼儿。
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教师要根据幼儿的活动量和个别幼儿的特殊体质，帮助幼儿及时增减衣物，以防感冒。活动结束后，教师要指导并协助幼儿一起整理好活动器械，放回到指定地点。回到活动室后，提醒幼儿喝水，帮助幼儿用毛巾擦汗。晨间活动前，教师还要向保育员交代晨间锻炼的内容、要求及注意事项。
打好基础对将来班级常规管理是很重要的，所谓先苦后甜。小班幼儿
刚入园不久，教师可以不用着急，当幼儿不清楚怎么整理的时候，可
以请幼儿看教师，看看教师是怎么整理的，然后让幼儿跟着教师一起
整理。时间长了幼儿慢慢就会整理了。教中大班幼儿玩具的玩法和收
玩具可以分成三步来做，通常可以这样做：第一步：在玩玩具之前，
三步：保留部分优秀作品进行展示，然后请小朋友把其余玩具拆掉，
轻轻地放回筐里去，教师请小朋友一起，再检查一下。教师可以上一
堂关于怎样收玩具的教学活动，这样做，教师一开始会很辛苦，但持
之以恒，幼儿养成习惯就好了。
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晨间锻炼
作用：
利用幼儿陆续来园时间组织体育锻炼活动，使幼儿得到大肌肉的运动和锻炼，促进肌体健康。
幼儿园常规建设
良好的常规是保证整个教育教学顺利开展的关键
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幼儿常规建立的重要性
进入幼儿园，我们就和幼儿朝夕相处，无论是进餐、学习、睡眠、活动，幼儿都需要老师的关注和呵护。我们是幼儿白天的妈妈、游戏的伙伴。我们是孩子在幼儿园最亲密的人。
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为什么有经验的老教师喜欢从托班开始带，一直到小朋友离开幼儿园升入小学？

幼儿园班级常规管理ppt课件

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SUCCESS
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二是——管制型常规教育此类常规教育中，教师将“常规教育”和“如何管
理幼儿”等同看待。常规教育成了对幼儿行为进行控制的过程，以督促、提醒和提要求为主，对违反常规的幼儿进行惩罚，其结果不利于幼儿的个性发展，使幼儿成为了“木头人”，甚至使有些幼儿从心理上抵触教师，不喜欢幼儿园。
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保证幼儿在园健康、活泼的成长。常规看似无形，但它是保障幼儿一日生活各环节顺利进行的基础和前提。因此，幼儿园班级常规的建立是非常有必要的。
2.班级常规管理是幼儿发展的需要。幼儿的特点指身心发展的特点。3—6岁幼儿的身心发展是有规律可循的。小班：生活习惯的养成；中班：行为习惯的养成；
料等。
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（一）生活常规管理的内容
1.入园
2.盥洗
3.进餐、喝水
4.入厕
5.午睡
6.离园
（二）教育常规管理的内容
1、教学活动的管理； 2、游戏活动的管理；
3、体育活动的管理； 4、外出活动的管理。
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1、教学活动的管理——（学习常规）（1）坐姿自然，端正。（2）阅读姿势，握笔姿势正确。（3）说话，唱歌不大声喊叫。（4）不把学习用品放入口中。 2、游戏活动的管理。（1）轻拿轻放玩具材料。（2）游戏中注意自身安全，不伤害伙伴。（3）做到物归原处和清理活动场地。
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大班：学习习惯的养成。俗话说：“三岁看到老。”正说明幼儿期是形成和培养良好素质的最佳时期。幼儿园不仅对幼儿进行教育，也在为幼儿形成良好的个性品质，使之为今后的一生打好基础。良好的班级常规有利于幼儿养成良好的行为习惯。

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管制型常规教育
此类常规教育中，教师将“常规教育”和“如何管理幼儿” 等同看待。常规教育成了对幼儿行为进行控制的过程，以督促、提醒和提要求为主，对违反常规的幼儿进行惩罚，其结果不利于幼儿的个性发展，使幼儿成为了“木头人”，甚至使有些幼儿从心理上抵触教师，不喜欢幼儿园。
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教条型常规教育
四、班级常规管理的策略
（一）建立班级常规的方法 1、榜样激励法
榜样激励法是根据孩子“爱模仿”的年龄特点，强化一些孩子正确的行为，以此来激励其他孩子向他们学习，以他们为榜样，从而教育影响孩子的一种方法。
2、表扬强化法表扬强化法是指通过及时的表扬，强化孩子良好的行为，使孩子感受到自己的优点和进步，从而巩固其良好的行为。 3、环境育人法环境育人法是指将常规要求以图画、照片、图示等形式展现在孩子面前，用来提示孩子遵守常规的一种方法。
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二、幼儿园班级常规管理的内容
一般将幼儿园常规划分为：生活常规：来园、盥洗、饮水、入厕、进餐、午睡、起床、离园等环节的常规。学习常规：是保证幼儿顺利、有效完成启蒙阶段知识学习任务的要求，包括上课认真听老师讲话，回答问题先举手等。活动常规：涉及到室内、室外活动的场地、活动的玩具材料等。
此类常规教育中，教师把教育的规则“教条化”，认为常规教育是不可改变的。他们在实践中死板地看待问题，坚持已有的规定。如吃饭一定要都吃完才能走，不考虑幼儿的身体和食欲等问题。这种方式势必会对幼儿的身心健康发展产生不利的影响。
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12/30/2020
说教型常规教育
是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。常规看似无形，但它是保障幼儿一日生活各环节顺利进行的基础和前提。因此，幼儿园班级常规的建立是非常有必要的。

班级管理-建立良好的班级常规PPT课件

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（三）校外常规 19．孝敬父母，听从父母和长辈的正确教导，不顶嘴，不任性，外出或回到家要打招呼。 20．尊敬老人，友爱同学。对残疾人不嘲笑，不围观，并能主动关心和帮助。 21．不挑吃穿，不乱花钱，爱惜粮食和学习、生活用品，节约用水，随手关水笼头，节约用电，不开无人灯。 22．积极参加学校组织的各项劳动。值日生应按值日要求认真做好值日工作，不怕脏，不怕累。 23．自己能做的事情自己做，自己的衣物用品要按固定地点摆放整齐，学会收拾房间，折叠衣服，洗刷餐具，学做简单饭菜等家务劳动。
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六、班级奖励制度的建立
正面的奖励，会鼓舞学生前行，会给孩子们一个乐观、健康的心态，激励学生培养良好的行为习惯。
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1.奖励卡 4.保护奖 7.表现奖 10.奉献奖 13.爱心奖 16.书写奖
2.互助奖 5.完美将 8.进步奖 11.荣誉奖 14.特长奖 17.劳动奖
3.准时奖 6.阅读奖 9.诚实奖 12.全勤奖 15.反省奖 18.全能奖
（二）课间常规 11．下课时在规定的活动地区游戏和休息，做正当的游戏。 12．不在走廊里追逐奔跑，不大声叫喊，不停留在上课班级的教室前观望。 13．走路、上下楼梯，靠右行，要轻步缓行。 14．放学时，在教室前排队，整队出校门。上学、回家的路上不游闲浪荡。外出活动结束，不在外逗留，按时到家。 15．不玩火，不玩电，不玩水。不随便燃放爆竹，注意安全。 16．看有益的图书、报刊、录像；不赌博，不参加迷信活动。遇到坏人坏事能主动报告。 17．在校要餐遵守用餐制度，讲卫生，守纪律，注意安全。 18．爱护校园绿化，不摇树，不采摘花朵。不穿越绿化场地。
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三、班级常规的教育策略
1.及早教育 2.系统实施 3.掌握时机 4.全体参与 5.持续提醒 6.及时调整

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汇报人： 2024-01-01
目录
• 幼儿园常规教育概述 • 幼儿园生活常规 • 幼儿园学习常规 • 幼儿园游戏常规 • 幼儿园礼仪常规 • 家园共育，培养孩子良好习惯
01
幼园常规教育概述
常规教育定义与重要性
定义
常规教育是指通过一系列规范、习惯、礼仪等的教育和训练，使幼儿养成良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯。
规则意识培养
通过游戏规则的遵守，培养幼儿的规则意识和自律精神。
游戏后玩具归位与整理
玩具归位
游戏结束后，老师需指导幼儿将玩具归位到指定位置，培养幼儿
整理物品的习惯。
环境整理
老师需组织幼儿共同整理游戏场地，保持环境整洁。
责任意识培养
通过玩具归位和环境整理，培养幼儿的责任意识和团队协作精神。
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共同提高
通过分享成功案例和探讨失败原因，家长和幼儿园可以共同提高常规教育的水平和质量，更好地促进孩子的全面发展。
感谢您的观看
THANKS
文明举止
保持个人卫生，不乱扔垃圾，不随地吐痰；遵守公共秩序，不大声喧哗，不打架斗殴。
尊重他人
尊重他人的隐私和权利，不随意打扰或侵犯他人；尊重他人的文化和习惯，不歧视或嘲笑他人。
节日庆祝、活动参与
节日庆祝
了解并尊重不同节日的文化和传统，积极参与节日庆祝活动，感受节日氛围。
活动参与
积极参加幼儿园组织的各种活动，如运动会、文艺汇演等，展示自己的才艺和团队精神。
晚间活动
安排适宜的活动，如听故事、看图书等，避免幼儿过度兴奋，保证充足睡眠。
个人卫生与公共卫生
个人卫生
教育幼儿保持个人卫生，勤洗澡、洗头、换衣，修剪指甲，养成饭前便后洗手的好习惯。

年幼儿常规培养ppt正式完整版

6、教师站位合理，关注幼儿盥洗情况，发现问题及时纠正。
1、做好盥洗准备（如地面干燥，肥皂充足），和盥洗后的整理（清理地面水渍），关注并引导幼儿正确洗手。
2、准备好充足的擦手油，指导幼儿正确使用。
3、关注并提醒幼儿挽袖子洗手，洗手后指导值日生帮忙放袖子。
。
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须加盖，做到卫生保温。 2、与教师一起组织起床。 3、及时为遗尿和拉裤子的幼儿清洗身体、更换和清洗衣物。 4、注意幼儿衣物和地面干净，教育幼儿不打逗不玩水。须加盖，做到卫生保温。 4、鼓励幼儿独立进餐，纠正不 6、端来的汤较热时，要提前降 2、教师穿上分餐服，取餐具必指导幼儿正确穿衣服、折叠被子。 3、指导大班值日生检查盥洗结果。 1、幼儿起床前打好热水，并将手洗干净后，把活动室桌子擦干净，把午点需要用的餐具准备好，放在固定的地方。 3、严格确认接幼儿的家长，有重点地与个别家长沟通，做好生病、情绪异常等特殊幼儿的交接。营造安静、愉快的进餐氛围
2、积极接受晨检，身体不适时能告诉保健医。
3、有序做事：放书包 -----整理衣物----洗手
4、积极参与晨间活动（中大班幼儿可协助教师进行晨间劳动）
主班教师工作要求
1、按时到岗、洗手换园服。
2、主动、热情、礼貌地迎侯幼儿和家长，鼓励幼儿与老师同伴礼貌问好。
3、进行晨检 1）观察幼儿身体、情绪及
4、做好早餐准备，指导值日生工作。
生活活动细则 2---盥洗
幼儿要求
主班教师工作要求
配班及保育教师工作要求
1、按照六步洗手法正确有效洗手。（湿、搓、冲、捧、甩、擦）
2、洗手时不湿袖子，随时保持手的清洁，养成饭前、便后良好洗手习惯。
3、能进行适当轮流，不拥挤，不打闹。不浪费水，保持地面、衣服干爽。

幼儿园班级管理-第三单元-班级一日常规PPT课件

接幼儿，同时兼顾教室内活动的幼儿。
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（二）在班级门口准备留言本或便条本给家长
请家长把来不及和教师交流或者想告诉老师的事记录下来，以便班级教师翻阅。
（1）留言本或便条本最好是活页的，便于整理和汇总。
(2) 当班教师到岗后及时浏览并向家长反馈前面的事项。
(3) 搭班老师主动了解、及时跟进家长的反馈。
（一）对幼儿的要求
（1）认真漱口。
（2）不做剧烈运动。
（3）大班幼儿协助保教人员做擦餐桌等力所能及的事情。
（二）保教人员工作要点
（1）组织不少于15分钟的活动，避免剧烈运动。
（2）做好午睡前的准备。
（三）常见问题及解决策略
常见问题一：餐点后不组织活动或组织剧烈运动，不利于幼儿健康。
解决策略：
肉； ③ 通过情景游戏、故事、儿歌等，引导幼儿不挑食、偏食。
（2）安排菜品时，除了营养合理搭配，还要注意色、香、味、形俱佳，吸引幼儿品尝。如：可以把大多数幼儿不喜欢吃的食物，通过改变形状，让幼儿易于接受，减少幼儿面对不喜欢食物而产生的畏难情绪。
（3）允许幼儿根据自己的食量和兴趣，选择适当的食物分量，鼓励幼儿少吃多盛，逐渐增加食量。
（1）餐后不能直接午睡，教师要组织不少于15分钟的活动。
（2）不组织剧烈运动，保护幼儿身体健康。
常见问题二：餐点后活动幼儿陆续进入，使得教师活动组织无序。
解决策略：
（1）安排相对独立的空间组织餐后活动，避免与进餐的幼儿相互干扰。
（2）组织宽松、自由的活动，例：同伴间进行拍手、猜拳、聊天、谈话等，
置，不离开食物，保证食物的卫生，以及幼儿的安全。（5）创设安静、愉快的进餐环境。

幼儿园教学常规 ppt课件

• （4）幼儿学习的内容与幼儿生活的经验相联系
• 课程内容与幼儿的生活经验相结合，有利于调动幼儿学习的兴趣，同时也有利于幼儿对相关内容的理解，还有利于幼儿对所学内容的现实意义的理解。
• 因此，为幼儿选择学习内容时，要尽量选择那些贴近幼儿生活的内容，不要人为地将幼儿的学习远离他们的生活。有些老师在生成“主题网络”时，往往将主题内容生成到远古的时代，如，有一位老师在生成“现代信息广场”这一主题活动时，将原始社会部落中使用的通信工具：“狼烟”、“消息树”，等等都纳入到课程内容中，表面看起来，这些网络的内容很“完美”，但这些远离幼儿生活的内容，对幼儿的发展而言是没有任何意义的，甚至还是有害的。
• 3、课程安排 • 理想的课程管理应对幼儿园的课程实施作出细致的安排，
然后由各年段、各班级、教研组根据实际情况作适当的调整，使保教工作形成稳定有序的良性发展态势，使课程目标更好地落实到每一天。 • （1）幼儿园一日活动的安排及作息时间安排。首先，严格遵守《幼儿园教育指导纲要》，合理安排各项活动。以游戏为基本活动，保证幼儿每天两小时的户外活动时间。其次，时间安排要根据各年龄段、季节等特点作出调整。如夏秋季，冬春季作息时间，小中大班在一日生活安排上也应有所不同。（体现在集中教育活动时间的不同、生活活动时间的不同）。第三，要遵循动静交替的原则，室内与室外，全班、小组与个别活动相结合，以提高幼儿的活动效率，促进幼儿的健康发展。
• （3）幼儿学习的内容必须能转化成幼儿自身活动，并且要有适当的难度（体现幼儿的年龄特点）
活动是幼儿发展的基础，幼儿的发展是在其与周围环境交互作用的过程中实现的。当然，并不是所有的活动都能促进幼儿发展的，只有那些有适当难度的活动，对幼儿的发展才有促进意义。这里所讲的适当难度是指幼儿需要努力并且是可以克服的障碍。没有一定难度的教育活动就是浪费幼儿宝贵的时间和受教育机会。如果活动的要求大大低于幼儿身心的能力，或者没有达到一定的身心负荷，那么，他们的身心力量就派不上用场，他们的发展就会进展缓慢，甚至还有可能会衰退和钝化。幼儿经过努力克服了困难，获得了成功体验，这对提高他们活动的兴趣和自信心是很有帮助的；如果难度过大，幼儿几经努力，还是接连不断地失败，进而他们就会垂头丧气，对自己失去信心。