小课题
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《高中地理教学有效性的实践与探索》课题研究方案
一、高中地理教学有效性的现实背景及意义
新课程改革强调“关注学生的发展，尊重学生的个性；师生平等互助，学生自主学习；教学有效，优质高效；方法多样，激发兴趣”。
这就要求教师要使用多种多样的教育教学方法，来进行教学。
在浙江省，高中新课改实施已经两年多，省、市、县等教育主管部门对广大教师进行了多次的培训。
就地理教学而言，我们教师的感觉就是：上课要尽量使用课本上的活动或者是自行设计课堂活动，充分调动学生参与学习的积极性，激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的有效性。
然而，地理教师上课仍然是以“自我讲解”为主。
究其原因，就是两个：一是学生初中地理的基础太差，可能是中考过于简单或者是开卷考社会的结果；二是地理必修的内容太多，受传统教学的影响，教师喜欢额外补充很多知识，导致上课时间紧张，没有时间开展活动。
本课题计划在严格按照新课标要求的情况下，对地理教学的方法进行探索，已期待提高地理教学的有效性。
真正达到新课标的要求，更好的培养现代公民必备的地理素养。
二、高中地理教学有效性研究现状
按照高考的划分，地理属于文科，在浙江省的高考中，地理试题在文科综合试卷中占100分。
而语文、数学、英语都各占150分。
所以，人们都把地理当副科看待。
相当的一部分学校都鼓励学生学理，理由是理科院校录取的分数低，而且声称理科院校毕业后容易找到工作。
这样导致一些学校压缩地理上课的课时，给理科让路。
其结果就是地理教育似乎是越来越差。
一个高中毕业生走向社会或者考上大学，甚至东南西北都无法分清。
在一些学校，学生从高一开始就严重偏科，对于文科，通常是上课听听，其他时间根本不怎么学，到了考试，临时突击，背一背，考个分数了事。
学校的领导只会不断要求教师提高课堂教学的有效性。
教师似乎也只能上课时，不停的讲，把知识强硬灌输给学生。
只是提高了学生暂时的分数，真正的教学有效性、培养能力，根本无从谈起。
地理教学的有效性是广大地理教师多年来不断研究的课题，积累了很多宝贵经验。
但目前由于新课程刚刚开始实施，受传统教材知识的影响，地理教师在教学过程中，无形增加了大量的额外知识，使课堂教学变得特别紧张。
导致之前好的地理教学方法无法发挥，
只是在比赛或对外开课时，才一展拳脚，但是对于指导大面积的地理教学作用并不大。
三、高中地理教学有效性研究内容及预期成果
根据本课题研究现状及新课改的要求，初步拟定需要研究的内容如下：
1、研究解读《地理新课程标准》
地理教师集体解读；上网搜索，参考他人解读资料；根据《教师教学手册》的解读，进一步细化教学内容。
期望严格控制教学内容，避免增加不必要的知识内容。
2、集体备课
发挥集体备课的优势。
讨论教学教法，设计课堂活动。
互相听课，互评课堂教学效果。
期望找到能有效提高课堂教学效率的教学风格、方法。
3、备课组集体学习新的教育教学理论，努力构建和谐融洽的师生关系，以此激发学生学习地理的兴趣，提高教学的有效性。
4、编写部分高中地理必修内容的《教学设计》。
5、高中地理教学的评价研究
准备通过问卷调查的方法对地理教学效果进行评价。
《高中地理教学有效性的实践与探索》的预期成果：研究论文，经验总结，教学设计。
四、课题研究的步骤及人员分工
1、解读《地理新课程标准》，制定详细的教学目标，确定地理教学的内容。
《地理必修I》第一章集
体讨论制定；《地理必修II》第二、三、四章，张岭老师负责；《地理必修II》，黄财高老师负责；《地理必修III》，李华老师负责。
2、用两个月时间，搜集提高教学有效性的方法。
期中考试前后，聚会讨论，确定教学风格、方法。
3、制定教法、设计课堂活动。
地理教师一周或两周聚会一次，讨论之后一周或两周的教学内容，讨论确定教法，设计课堂活动。
组内每位教师每两周至少听其他地理教师的课两次，对教法、课堂活动进行评价。
4、每学期对学生进行3次或3次以上问卷调查，及时发现地理教师课堂教学方法、风格的好坏（从学生角度看），以便发扬或改正。
调查问卷，地理教师集体
设计，分别下发高一各班级，由黄财高老师和张岭老师负责统计分析结果。
5、每位教师每学期完成两篇以上《教学设计》，全校公开课两次以上。
6、学年末每位地理教师对研究课题进行经验总结，地理教师聚会讨论撰写研究论文的提纲。
研究论文由张岭老师负责撰写，研究论文撰写后由黄财高老师和李华老师负责修改。
五、课题研究的条件分析
学校方面，学校领导鼓励教师进行教科研活动，学校有接入国际互联网，各办公室都有配备电脑，教师上网搜集资料比较方便。
我校高一有八个平行的教学班，分别由张岭老师和黄财高老师各任教四个班，而且，新课程已经实施两年多，我们觉得课题研究效果具有可比性。
我们三个地理教师都已经参加地理教学工作5年以上，都积累了一定的地理教学经验，有自己的教育教学风格，且目前各自任课节数适中，课题研究需要的时间有保证。
我们瑞安市第六中学各班教室都已经安装小媒体，可以适应上课开展活动的需要。
关于地理教学有效性方面的论文，网络上可以找到很多，对于我们进行本课题的研究具有很好的借鉴作用。
有些方法或做法，我们可以直接拿过来进行试验或验证。
综上所述，我们觉得此课题可以开展。
