小学体育教案-走与游戏

小学体育教案走与游戏一、教学目标1. 让学生掌握基本的走路技巧，提高平衡能力和协调性。

2. 通过游戏，培养学生的团队协作精神和竞争意识。

3. 培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强身体素质。

二、教学内容1. 走路技巧训练：慢跑、快走、变换节奏走、曲线走等。

2. 游戏：捉迷藏、接力赛、跨障碍物、四脚走等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：走路技巧的训练，游戏的组织与实施。

2. 教学难点：学生平衡能力、协调性的提高，团队协作和竞争意识的培养。

四、教学资源1. 教学场地：学校操场、体育馆等宽敞平坦的场地。

2. 教学器材：标志物、障碍物、接力棒、口哨等。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行慢跑、快走等简单的热身运动，提醒学生注意呼吸和动作的协调。

2. 基本技能训练（10分钟）：a. 慢跑变为快走：教师发出信号，学生迅速从慢跑变为快走，培养学生的反应能力。

b. 变换节奏走：学生按照教师的指令，进行不同的走路节奏，提高平衡能力和协调性。

c. 曲线走：学生按照教师的指令，走指定的曲线路线，增加行走的趣味性。

3. 游戏活动（10分钟）：a. 捉迷藏：学生分组进行捉迷藏游戏，培养学生的观察力和团队协作精神。

b. 接力赛：学生分组进行接力赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。

c. 跨障碍物：学生分组进行跨障碍物游戏，培养学生的勇敢精神和克服困难的能力。

d. 四脚走：学生分组进行四脚走游戏，锻炼学生的协调性和团队合作能力。

4. 放松活动（5分钟）：引导学生进行轻松的拉伸运动，缓解肌肉紧张，促进身体恢复。

5. 总结与评价（5分钟）：教师对学生的表现进行点评，鼓励优秀学生，鼓励表现不足的学生继续努力。

六、教学评价1. 学生技能掌握情况：观察学生在走路技巧训练中的表现，评估他们是否能够熟练掌握各种走路技巧。

2. 团队协作和竞争意识：通过游戏活动的参与情况，评价学生在团队协作和竞争中的表现。

3. 学生参与度和兴趣：观察学生在课堂上的参与程度，以及他们对体育活动的兴趣和热情。

小学体育与健康水平一走与游戏《模仿走与游戏》教案模仿走与游戏教案导语：体育与健康是小学教育中重要的组成部分，它不仅有助于学生的身体发展，还可以培养学生的团队合作精神和积极向上的态度。

在小学体育与健康课程中，模仿走与游戏是一种既能调动学生积极参与的游戏，又能培养学生身体协调性的有效方法。

下面，本文将为大家介绍一份关于模仿走与游戏的教案。

一、教学目标：1.了解模仿走与游戏的基本规则和玩法。

2.提高学生的观察能力和动作协调性。

3.培养学生的团队合作能力和积极向上的态度。

二、教学准备：1.教具准备：球类、扑克牌、纸牌、图片等。

2.教材准备：教案、黑板、粉笔、学生练习册等。

三、教学步骤：1.引入游戏（10分钟）：在课堂开始，教师可以通过显示图片或视频的方式引入模仿走与游戏的概念。

请学生观察图片或视频中的人物动作，并观察他们的走路动作有何不同。

引导学生发现不同的动作元素，如站姿、手臂摆动、步幅等。

2.游戏规则介绍（15分钟）：学生了解了基本的走路动作元素后，教师将介绍模仿走与游戏的规则。

首先，将学生分成若干个小组。

然后，给每个小组发放一副扑克牌或纸牌，每张牌代表一个动作元素，如站姿、手臂摆动、步幅等。

教师将展示一张牌，学生需要通过模仿展示的动作元素进行走路。

教师可以通过抽牌的方式随机展示动作元素，让学生有机会尝试不同的动作组合。

3.练习（25分钟）：学生在明确了游戏规则后，将有机会分组进行模仿走与游戏的练习。

教师可以为每个小组选择一位学生作为队长，队长将负责展示动作，并将队员组织起来进行模仿走与游戏。

在练习过程中，教师要关注每个小组的表现，并及时给予指导和鼓励。

在教师的引导下，学生可以尝试更多创意的动作组合，增加游戏的趣味性和挑战性。

4.游戏总结（10分钟）：在游戏结束后，教师可以组织学生进行游戏总结。

鼓励学生分享他们对游戏的感受和体验，并讨论不同动作组合的优缺点。

教师可以引导学生思考，如何通过调整动作元素的组合来提高走路的效果，以及如何通过团队合作来完成更复杂的任务。

1.走与游戏教案教学目标1.听儿歌，描述出人物对象的特点，并模仿出来。

2.通过“纵横交错”这个游戏，提高学生直线走的能力，加强直线走的稳定性和减弱外界环境对行走的影响，增强规则意识，提高交通安全意识。

3.在练习中能够积极参与，能与同伴一起完成练习。

学情分析我校二年级段共六个班级，其中我任教3个班，基本上每班人数都在40人左右，每个班男女生的比例基本一致。

无论是男生还是女生都非常喜欢上体育课，但是二年级的孩子对体育课的了解和认识还是停留在玩上，在生理上、心理上都需要老师不断地去引导、关心和爱护。

这个年龄段的学生，年龄小注意力难集中，活泼好动，兴趣难持久，但是善于表现自己，争强好胜、乐于参加老师组织的各种游戏和比赛，因此教师要抓住他们的特点，在体育课堂教学中避免说教过多的方式和运动技术要求过高的项目，采用直观的、易于模仿的感性思维的方式来进行教学。

重点难点重点：双手前后自然摆动，身体保持平衡难点：手脚配合动作协调教学活动活动1 准备部分1.体委常规整队。

2.师生问好！宣布上课内容。

3.安全教育及安排见习生。

4.队列队形练习5.热身练习：趣味跑；照镜子游戏（基本韧带拉伸辅助练习）6.自主合作跑游戏活动2学习提高部分1.直线走的练习1.1听儿歌《走呀走》，思考老爷爷、运动员、小朋友是怎样走的，并模仿出来。

1.2通过比较，引导学生像运动员一样，昂首挺胸的走。

1.3教师观察学生的练习，即使给予纠正指导。

1.4利用头顶键子直线走练习，强化昂首挺胸，目视前方的动作要领。

1.5请优生展示，教师点评，给予鼓励。

1.6再练习，学生互评，单、双数组相互打分评价。

1.7游戏：纵横交错。

方法：十路纵队，每队4人，每队面前有一个贴着号码的标志桶，进行游戏时，以小组为单位朝着与自己组号码相同的标志桶行进。

当遇到两只队伍同时到达路口时，礼让右手边的队伍，待右手边的队伍通过后再行进，以此来增强学生交通规则和交通安全意识。

2.辅教材：往返换物跑方法：四人一组，两两同学面对面间隔1 5米站立。

求知若饥，虚心若愚。

一年级《走与游戏》单元教学设计案例作业内容走与嬉戏单元单元(或主题)教学设计说明各种与走有关的身体练习，既是把握走的方法，形成走的姿态，进展走的力量的教学内容，又是嬉戏活动的主体，提高健康水平的手段。

部分走的练习可以矫正走的错误动作,强化走的动作意识。

一班级是同学身体形态、生长发育的重要时期，其可塑性很强。

他们没有接受过系统的体育教学，有的同学走路的姿态不正确，动作也是五花八门的，如:内、外八字,X、0型腿，两臂外展、躯干晃动、同手同脚等等。

因此,在一班级(第一学期)走与嬉戏单元中要重点强化走的身体练习，形成正确的抬头、挺胸、直腰的姿态，提高将躯干姿态做正确的意识和行为，以促进同学胸廓、脊柱等方面的正常发育。

单元(或主题)学习目标与重点难点能开心地与同伴们一起跟着节奏进行多种走的练习和嬉戏活动学会自然走、对准目标走等多种形式的走的动作，并能完成与走相关的嬉戏活动了解自己脚的结构，在日常生活和运动中留意保持正确自然走第1页/共3页学而不舍，金石可镂。

的姿态(4)在嬉戏中相互合作，并能说出参加体育活动时与同伴协作的感受与体验学情分析1.班级同学身体发育尚未完善，运动力量相对较低，短时间内不能承受较大的运动的负荷。

同时，又是来自不同的幼儿园，他们有各自的学前教育经受，必定存在着很大差异，同学从内心上都能接受走的教学，利于体能的进展、自信念的增加，还能体验到走的练习所带来的欢乐和胜利。

2.一班级同学活泼好动，其思维方式以形象思维为主，对抽象的事物需要直观形象的指导才能加以理解，有意留意的持续时间很短，对枯燥的动作练习不感爱好。

同学简单消失眼高手低、不喜爱重复的练习、对较为简洁的动作不感爱好等现象。

通过走的教学，可以让同学知道走的学问与技能，养成上好体育课的习惯，培育体育学习的爱好和力量。

3.走与嬉戏单元是学校一班级(第一学期)体育教学中最重要的单元之一。

对一班级(第一学期)的同学来说，虽然走的动作看上去较为简洁，但是动作的概念还是比较抽象的，动作的因果关系不易分清，也不太简单理解，进而要做得规范、美观也比较难。

小学体育与健康自然走与游戏队列队形教案引言：体育与健康是小学教育中重要的一部分，既有助于学生身体素质的培养，也有助于学生心理健康的发展。

在小学体育课上，通过开展一系列有趣的活动和游戏，教师可以帮助学生掌握基本的运动技能，培养学生团队合作精神，并激发学生对体育运动的兴趣和热爱。

本教案将介绍一种适用于小学的体育活动——自然走与游戏队列队形。

一、教学目标1. 让学生了解自然走的基本步法，并能正确进行自然走。

2. 培养学生的团队合作意识与表现能力。

3. 锻炼学生的平衡感和空间感。

二、教学准备1. 操场或宽敞的场地。

2. 标识球或其他身份符号，用于区分不同队伍。

3. 花边、圈圈等小道具，用于游戏的设置。

三、教学过程1. 热身活动（5分钟）在教学前的热身活动中，可以通过一些简单的拉伸动作和小游戏来准备学生的身体和心理状态。

2. 自然走的基本步法讲解（10分钟）教师向学生介绍自然走的基本步法，包括保持身体平衡、脚步轻盈、手臂自然摆动等要点。

教师可以向学生示范，并让学生跟着模仿。

3. 自然走的练习（10分钟）将学生分成小组，每个小组站成一列。

每个小组的前面都站一个队长，队长手里拿着标识球或其他身份符号。

教师指挥，每个小组按照自然走的步法从起点走到终点，并保持队列队形。

督促队长要领先一步，并向队员发出动作指令。

4. 游戏队列队形之一圈圈（15分钟）教师将一些花边或圈圈等小道具分散摆放在操场上。

学生按照自然走的队列队形，绕着这些道具走一圈。

教师鼓励学生避开道具并保持队形。

可以设置一些特殊道具，如“雷区”，学生要小心绕过这个道具。

队长要在整个过程中保持队形，并指挥队员行动。

5. 游戏队列队形之小区域拾物比赛（15分钟）将操场分成若干个小区域，每个区域都放置一些小道具，如球、绳子等。

学生按照自然走的队列队形，在规定的时间内拾起尽可能多的道具放到队长那里。

拾物比赛结束后，计算每个小组成功拾起的道具数量，并颁发奖励。

6. 游戏队列队形之追逐游戏（15分钟）将学生分成两个大队，每个大队安排一个队长。

小学体育与健康水平一《大步走与游戏》教学设计篇一一、教学目标1、培养学生积极参与体育运动的兴趣，并且能在体育运动中能表现自己的风采，激发学生的表现欲。

2、在体育课中能认识到正确的走路姿势对身体健康的重要性，掌握正确的大步走姿态，能认识数学知识长度单位在体育运动的应用。

3、培养学生有序进行、讲文明行为，养成遵守纪律的生活习惯，并能做到每日锻炼的生活习惯。

二、教材分析走是人类基本的运动形式，大步走是发展人类下肢能力的有效锻炼行为。

大步走对场地、器械、服装的要求非常的低。

勤奋参与大步走能改善身体形态、养成正确的走路姿态、增强心肺功能和肌肉能力。

大步走是有氧运动，能增强身体免疫能力，促进下肢血液循环能力。

在大步走时需要加大步幅，身体重心稍前，两眼目视前方，两腿交替进行，两臂随步幅前后摆动。

三、学情分析我校是农村小学，学生对体育课有积极的参与度，但是缺乏体育知识和体育技能。

水平一的学生骨骼柔韧性好、易弯曲，肌肉缩力强伸力弱，制定符合水平一学生身体形态的内容有利于激发学生的学习兴趣。

水平一学生年龄小，学习体育内容少，好玩的、新鲜的、趣味的体育课堂能让他们比较喜欢，积极参与运动。

这个水平的学生身体协调性、力量比较差，缺乏注意力，对于一些难度比较大的运动知识接受比较困难。

但是积极表现、活泼好动，所以应制定简单易学、易乐益玩得内容，在课堂上培养学生良好的纪律意识、课堂行为，传授体育知识。

四、教学重难点教学重点：脚后跟快速有力蹬地，前腿加大直膝前摆的步幅，积极用脚后跟前伸着地。

两臂协同加大前后摆动的幅度和力量。

教学难点：上体保持正直稍前倾，蹬地与摆臂相配合、协调。

五、教学场地篮球场六、教学器材拔河绳皮尺七、教学班级一二年级八、教学课型新授课学校学生少，一二年级处在水平一阶段，可以在一起上课，通过队列队形培养学生良好的纪律行为。

我校没有标准运动场地，利用拔河绳布置圆形场地，能更好的规范课堂持续，更好的观察到学生的学习情况，学生能也清晰的看到老师所在的位置。