(安徽专版)七年级语文上册第五单元16猫课件新人教版
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七年级语文上册 第五单元 16猫课件 新人教版.ppt
②多数时候，它只是看你一眼，有时也会跟着你走 入电梯。进来后就跟所有乘电梯的人一样，乖乖等着。 到了一楼，它在人们的脚步间左拐右拐地穿插着走出居 民楼，往院子里的树下一躺，晒着太阳睡半天。天色晚 了，就再跟着上楼的人一起回去。我住的这幢楼里几乎 每个人都知道它的存在，看它走进来了，就帮它按一下 “3”。三楼的门一开，它就不急不慢走出去，重新在电 梯口小厅堂坐下。
5. 下列各句中使用了比喻手法的一句是( A ) A．花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的。 B．隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕 捉什么似的。 C．大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴。 D．我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散 着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。
【解析】B、C、D 项均未使用修辞手法。
精读课文“我匆匆跑下去看……自此，我家永不养 猫”，完成以下各题。
6. “我”根据什么判定芙蓉鸟是被这只猫咬死的？ “我”只根据猫常常对鸟笼凝望着就判定芙蓉鸟是 被猫咬死的。
7. 为什么“我”对于第三只猫的死，比以前的两只 猫的亡失“更难过得多”？
因为第三只猫的死，责任在“我”。“我”主观臆 断，断定鸟是被它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它 是被“我”打伤而死的，而且这个过失是无法补救的。
③有一次我深夜加完班，一个人抱着一堆东西，从 北区的工作室穿过漆黑的花园，走回南区的家。半路被 蚊子叮了一腿的包，边跺脚边走，走到楼下的时候，脚 震得又麻又疼。我用下巴很卖力地点开电梯开关，前脚 刚进去，后脚它就跟进来了。我盯着它，它盯着我，我 只好用额头顶了我自己的楼层，又用下巴按了它要下的 楼层。等搞定之后，原本一路走回来的沮丧感消失不见， 我一个人在电梯里笑得前仰后合。它出去的时候，还靠 近我的腿边翘着尾巴蹭了一下。大半夜，我和一只猫同 乘了电梯，还为它按了按钮，这太喜剧了！
七年级语文上册第五单元16猫课件新人教版(1)
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春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改 它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着， 吃得胖胖的。
这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在 廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水， 加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄 鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼 凝望着。
妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”
A.老师怂恿我们积极上进，做品学兼优的好学生。 B.一场足球赛下来，运动员消耗了大量体力。 C.我们虽然已经做得很好了，但我们不能满足于现状， 要精益求精。 D.一个孩子的生长充满了无数可能，我们切不可只依据 一件小事就对他的未来妄下断语。
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3.下列对病句的修改不正确的一项是( A )
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二、达标自测 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着xiāo hào( 消耗 )过一二小时的光阴。 (2)我们都很替它yōu yù( 忧郁 )。 (3)它只是毫无生意地、lǎn duò ( 懒惰 )地、郁 闷地躺着。
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(4)三妹便sǒng yǒng(怂恿 )着她去拿一只来。
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4.提取下列材料的要点，整合成一个单句，为 “黑匣子”下定义。 ①黑匣子用来记录飞机飞行中的各种资料。 ②飞机失事后可以依据黑匣子的记录分析飞机失 事的原因。 ③黑匣子是一种飞行记录仪。 ④黑匣子装在飞机的座舱里。
黑匣子是一种装在飞机座舱里，用来记录飞机飞行中的 各种资料，飞机失事后可依其记录分析失事原因的飞行 记录仪。
第五单元
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七年级语文上册课件(人教部编版)：16 猫(共31张PPT)
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
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◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/102021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月10日星期五2021/9/102021/9/102021/9/10 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/102021/9/10September 10, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/102021/9/102021/9/102021/9/10
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/102021/9/10Friday, September 10, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 1:14:16 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/102021/9/102021/9/10Sep-2110-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/102021/9/102021/9/10Friday, September 10, 2021
最新人教版七年级上册第五单元16课猫(共30张PPT)
被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。
精读细研
芙蓉鸟被害案
一、案发现场情况：
1.鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。 是什么东西把它咬死的？ 2.果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它 的敌人挣扎了许久。
二、犯罪嫌疑人： 丑猫
精读细研
三、犯罪嫌疑人作案的可能性：
1.案发前的表现： 那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，
若有若 无，大 家都不 喜欢， 不大注 意它。
被冤枉、更难过
误打、 得多。
流浪而 永不养
死
猫。
整体感知
三只猫分别带给作者怎样的感受？三只猫遭遇不幸 后作者的情感有怎样的发展变化？
第一只猫 第二只猫 第三只猫
快乐
精读细研
1.文章生动地记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两 只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。 第一次： ①花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在 廊前太阳光里滚来滚去。
将第一只猫刚来的时候的形态比喻成“带着泥 土的白雪球”，生动形象，突出了小猫的可爱。
精读细研
②我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小 时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的 新鲜与快乐。
抒情：直接抒发愉悦之情，对小猫的喜爱之 情溢于言表。
精读细研 第二次： ①它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时， 它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生 人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太 阳。
钱钟书帮猫打架，为猫写诗；季羡林的猫亦 步亦趋随他散步；宗璞看着猫冢暗自神伤；海明 威的著名小说《战地钟声》就是在猫的陪伴下完 成的……古往今来，多少人有着爱猫情结并与猫 为友。今天就让我们去看看著名作家郑振铎养猫 时发生了怎样的故事，从他养猫的过程中，又领 悟到哪些生活的哲理和做人的道理。
精读细研
芙蓉鸟被害案
一、案发现场情况：
1.鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。 是什么东西把它咬死的？ 2.果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它 的敌人挣扎了许久。
二、犯罪嫌疑人： 丑猫
精读细研
三、犯罪嫌疑人作案的可能性：
1.案发前的表现： 那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，
若有若 无，大 家都不 喜欢， 不大注 意它。
被冤枉、更难过
误打、 得多。
流浪而 永不养
死
猫。
整体感知
三只猫分别带给作者怎样的感受？三只猫遭遇不幸 后作者的情感有怎样的发展变化？
第一只猫 第二只猫 第三只猫
快乐
精读细研
1.文章生动地记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两 只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。 第一次： ①花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在 廊前太阳光里滚来滚去。
将第一只猫刚来的时候的形态比喻成“带着泥 土的白雪球”，生动形象，突出了小猫的可爱。
精读细研
②我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小 时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的 新鲜与快乐。
抒情：直接抒发愉悦之情，对小猫的喜爱之 情溢于言表。
精读细研 第二次： ①它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时， 它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生 人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太 阳。
钱钟书帮猫打架，为猫写诗；季羡林的猫亦 步亦趋随他散步；宗璞看着猫冢暗自神伤；海明 威的著名小说《战地钟声》就是在猫的陪伴下完 成的……古往今来，多少人有着爱猫情结并与猫 为友。今天就让我们去看看著名作家郑振铎养猫 时发生了怎样的故事，从他养猫的过程中，又领 悟到哪些生活的哲理和做人的道理。
七年级语文上册第五单元16猫课件新人教版
知识点解析
知识点一：伏笔与对比写法 本文主要运用了埋下伏笔和对比两种写法。 1.伏笔。
伏笔就是上文用看似无关紧要的事、物,对下文将要出现的人物或事件预先 作的某种提示或暗示,或者说是前文为后文情节埋伏的线索。它的好处是交代含 蓄,使文章结构严密、紧凑,让读者读到下文内容时,不至于产生突兀疑惑之感。
满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它们的好 玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌到了马上起来，再跑再跌。 它们的头撞在门上、桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新 的游戏场所。它们到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千 ，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生机勃勃，天真可爱！
第一只猫：可爱小猫因病亡
猫
第二只猫：活泼有趣却亡失
第三只猫：平白无故蒙冤屈
酸辛、难过（首次养猫） 怅然、愤恨（久不养猫） 暴怒、愧疚（永不养猫）
善待生命 同情弱小者
知识链接
老舍《猫》作品欣赏
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它有时候的确很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大 觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出去走一天一夜，任凭谁怎 么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听 到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
生字新词
相称（chèn） 郁闷 （mèn） 一缕（lǚ） 娱乐（yú） 污涩（sè） 蜷伏（quán） 怂恿（sǒng） （yǒng） 婢女（bì） 惩戒（chéng） 怅然（chàng） 红绫（líng）
生字新词
七年级语文上册第五单元16猫课件新人教版
为下文小猫被路人捉走埋下伏笔。
(2)后来这只猫不知怎地忽然消瘦了, 也不肯吃东西,光泽的毛也污涩了, 终日躺在厅上的椅下,不肯出来。
为这只猫病死埋下伏笔。
(3)那只花白猫对于这一对黄鸟,似 乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟 笼凝望着。
为花白猫被冤枉埋下伏笔。
问题探究，品析语言：
1、本文运用多种修辞手法,形象、生动地表达了作者的情感。 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。
知识链接：
伏笔 ①概念:文学创作中的一种表现手法,即作者对下文将
要出现的事或物预做提示或暗示,以求前后呼应。 ②作用:交代含蓄,使文章结构严密、紧凑,让读者看到
下文时,不至于产生突E差兀、疑惑之感。
了解作者：
郑振铎(1898-1958),笔名西谛,福建 长乐人,作家翻译家、文学史家。我 国新文化运动的倡导者之著有小说集 《取火者的逮捕》《家庭的故事》 《桂公塘》,散文集《山中杂记》,专 著《文学大纲》《插图本中国文学史》 等。
十分难过,良心受伤,自我忏悔。 无论做什么事都不能凭主观臆 断,否则,就会出差错,甚至造成 无法补救的严重过失。
问题探究，体会伏笔妙处：
1、作者在文中设置了多处伏笔,使得结构完整而严谨。请仿 照示例简析下面句子为后文哪些情节埋下了伏笔。 （1）它似乎太活泼了,一点儿也不怕生人…我们都很为它提 心吊胆，一天都要“小猫呢?小猫呢?”地查问好几次。
整体感知：
1、这篇文章中,作者以回忆性的 文笔写了几只猫?重点写哪一只? 为什么重点因为这只猫 曾被“我”冤枉吃鸟,而且遭到责 打,对于它的死,“我”有着深深的 愧疚。
2、第三只猫的“可厌”,是 从哪些地方体现出来的?
外形和性情。
细读课文：
1.阅读课文,按照要求完成下表。
(2)后来这只猫不知怎地忽然消瘦了, 也不肯吃东西,光泽的毛也污涩了, 终日躺在厅上的椅下,不肯出来。
为这只猫病死埋下伏笔。
(3)那只花白猫对于这一对黄鸟,似 乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟 笼凝望着。
为花白猫被冤枉埋下伏笔。
问题探究，品析语言：
1、本文运用多种修辞手法,形象、生动地表达了作者的情感。 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。
知识链接：
伏笔 ①概念:文学创作中的一种表现手法,即作者对下文将
要出现的事或物预做提示或暗示,以求前后呼应。 ②作用:交代含蓄,使文章结构严密、紧凑,让读者看到
下文时,不至于产生突E差兀、疑惑之感。
了解作者：
郑振铎(1898-1958),笔名西谛,福建 长乐人,作家翻译家、文学史家。我 国新文化运动的倡导者之著有小说集 《取火者的逮捕》《家庭的故事》 《桂公塘》,散文集《山中杂记》,专 著《文学大纲》《插图本中国文学史》 等。
十分难过,良心受伤,自我忏悔。 无论做什么事都不能凭主观臆 断,否则,就会出差错,甚至造成 无法补救的严重过失。
问题探究，体会伏笔妙处：
1、作者在文中设置了多处伏笔,使得结构完整而严谨。请仿 照示例简析下面句子为后文哪些情节埋下了伏笔。 （1）它似乎太活泼了,一点儿也不怕生人…我们都很为它提 心吊胆，一天都要“小猫呢?小猫呢?”地查问好几次。
整体感知：
1、这篇文章中,作者以回忆性的 文笔写了几只猫?重点写哪一只? 为什么重点因为这只猫 曾被“我”冤枉吃鸟,而且遭到责 打,对于它的死,“我”有着深深的 愧疚。
2、第三只猫的“可厌”,是 从哪些地方体现出来的?
外形和性情。
细读课文：
1.阅读课文,按照要求完成下表。
七年级语文上册 第五单元 16 猫课件 新人教版
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎 样地对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对 于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！ 自此，我家永不养猫。
第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。” 第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。” 试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？
一、释疑难
对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经 离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。
二、补笔记
上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍 自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对 讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。
第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太 气人了，叫人恨意难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦 更叫人难受，于是才有不想马上养猫的想法。
第三只猫的死，责任在“我”。“我”没有判断明白， 便妄下断语，而且在暴怒之下打了它，没过多久猫死了， 这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了 猫反而触发自己灵魂上的伤痛，永远愧对于这类生命，于 是才有永不养猫的想法。
真凶： 一只黑猫
六、案件定性： 冤 案
七、案件反思：
在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？
我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有 判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。 想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待， 都是针，刺我良心的针！
七年级语文上册 第五单元 16 猫课件 新人教版
14
、真相大白后，从我的忏悔中，可 以看出我是一个怎样的人？
• 知错就改 同情弱者 严于自省 勇于自责
K12课件
15
文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其 中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作 分析。 1、花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，
常在廊前太阳光里滚来滚去。课后四1
比喻。将小猫比喻为带着泥土的白雪球， 突出小猫的可爱 2、我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两
浑身黄色，很 毛色花白，并
可爱
不好看，瘦，
毛被烧脱了
几块，更觉
难看。
活泼、好动
更活泼，更有 不活泼、忧郁 趣
小侣
亲密同伴
若有若无，不 大喜欢
病死
丢失 K12课件
打跑而死 7
猫
第一次养猫
（1、2）
细节描写 心理活动描写
主题：
第二次养猫
（3—14）
第三次养猫
（15—34）
细节描写 心理活动描写
细节描写 心理活动描写
K12课件
5
注音：
污涩
sè
怂恿： Sǒng yǒng 鼓动别人去做
怅然： chàng 不愉快的样子
quán
蜷伏
bēi
悲楚
惩戒
chéng
wàng
妄下断语
不经考虑地说出断定的话
K12课件
6
来历
第一只猫
隔壁要来的
第二只猫
第三只猫
舅舅家抱来的 张婶捡来的
外形
性情 地位 结局
花白的毛，如带 着泥土的白雪 球
1、表现“我”严于律 己的精神。 或者做人的道理。
2、揭示生活中发生 不幸的原因。
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示例：遵守养犬规定，共创美好家园。(遵守社会公德，依法文明 养犬。尊重生命、关爱动物，共建和谐社会。自觉做好防疫工作， 严防狂犬疫情发生。自觉遵守养犬法规，共创整洁安宁家园。争当 文明养犬人，共建和谐新社区。)
【劝文明之举】
(2)小区禁止居民在户外有乱扔垃圾等不文明行为，假如你正好遇
见一位带着小孩的阿姨把刚吃完的零食袋随手扔在花坛边，你会怎
10
一是指野猫是孤独的，它不被人所拥有，不相信人类递来的美好。猫属于 天地，身体和灵魂是自由的，不被情感羁绊，它既享受这种自由又忍受这
样带来的孤独(2分)。二是指人类和野猫一样也是孤独的，身边的人不过是
匆匆过客，有些有接触也未必相识相知、彼此知晓(2分)。
11Leabharlann 本文由花花离开产生的感悟：每个个体都是孤独但又自由的，我们要尊重 每一个个体的选择，花花和我们相识过即是美好，即使它选择离开那也是
么劝说？请把你劝说的话写下来。
阿姨您好！“文明”是我们现在所倡导的重要价值观念，您随手扔 垃圾的行为不符合“文明”观念，不但破坏了周围美丽的环境，也 会给您的孩子造成不好的影响。市政府号召的“文明创建一直在路 上”就是希望文明成为每个人的习惯。所以阿姨，请不要随手扔垃 圾，好吗？(说法合理即可)
【倡文明行为】 (3)活动中，班级宣传委员张雪写了一份倡议书，下面是倡议书的 部分内容，请你按要求帮助修改。
旨的角度各写一点你的发现。(4分) 材料：我家的猫，也有遇到灾难的时候。一次，一只可爱的小
猫突然失踪了，几天后，在邻家屋顶上发现了它的尸体，显然是被 人打死后，抛上屋顶的，身上带着多处伤口。姑妈们为此哭了好几 天。后来还在花园里为这小猫修了一个小坟，立了个小木片作为 “墓碑”，上书“小黄之墓”。又有一次，邻居的一位先生喝醉了 酒，而我家的一只小花猫却不知趣地去和他亲昵，“咪咪”地缠着 他，他正心烦，一怒之下，拎起它便从三楼窗口扔了下去。虽然没 摔死，但跌断了一条腿，从此成了一只脚……自从上述那两件“猫 的事件”发生不久以后，父亲便写了他的《家庭的故事》的第一篇 《猫》。
“一只小猫”和“一条小鱼”中 的“只”和“条”不能互换
3.请运用所积累的知识，完成(1)～(4)题。 有那一伙管兵器的小妖，着两个抬出一杆丈八长的火尖枪，递
与妖王。妖王轮枪拽步，也无甚么盔甲，只是腰间束一条锦绣战裙 ，赤着脚，走出门前。行者与八戒，抬头观看，但见那怪物——面 如傅粉三分白，唇若涂朱一表才。鬓挽青云欺靛染，眉分新月似刀 裁。战裙巧绣盘龙凤，形比哪吒更富胎。双手绰枪威凛冽，祥光护 体出门来。
(2)想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都 是针，刺我良心的针！(3分) 此句用比喻的修辞手法，把“我的暴怒、我的虐待”比成“刺我良 心的针”，生动形象地表达了自己在明白真相后悔恨与自责的心理， 也体现了自我反思的勇气，以及对弱者的深切同情。
7.(素养创新题)探究下面材料与课文内容，请从创作背景与情感主
。
比喻
(4)文中画线句运用了_______的修辞手法。
2.下列关于语法知识的说法有误的一项是( B ) A．“大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴。”句中的加点 词分别是形容词·、·动词、数·量·词和·名·词。 · · B．“一只小猫”和“一条小鱼”中的“只”和“条”都是量词， 表示单位，所以这两个词可以互换。 C．“没有冻结的牛铃摇响乡村的歌谣。被雪覆盖的田园上，那麦 苗和雪亲切地耳语。”这个句子运用了拟人的修辞手法。 D．“小女这次获全国儿童文学大奖，多亏您悉心指导，我们全家 都感谢您。”“小女”一词是谦虚的说法，在此句中使用正确。
考点：理清文章的思路 常见题型：①根据提示语理清文章的思路；②概括文章的主要 内容；③梳理情感变化。 解题方法：理清文章思路的方法： ①抓线索：记叙文的线索一般有人物的所见所闻、围绕某物发 生的事、时间的变换、地点的转移、情感的变化等几类，要结合文 章整体判断。如《猫》这篇文章是以猫的亡失为线索。
②抓关键句子，分析段落之间的结构层次：注意文中的总起句、 过渡句、总结句，还要注意文中做铺垫和埋下伏笔的句子。如《猫》 这篇文章中第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向 别处要一只来给你。”这句话表现了这只猫的死带给我们的感受， 虽然难过，但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。 第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”这句话 表示我们全家伤心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作用， 又为下文被动收养流浪猫做铺垫。第三只猫死后，作者又写道： “自此，我家永不养猫。”这句话比上一句程度更深，一个“永不” 显示了作者态度的坚决，放在文章最后，既呼应了开头，又开拓了 文意，也是对全文的总结。
第一个阶段“我”因为小猫不好看、不讨喜而对它不怎么感兴趣； 第二个阶段“我”误会猫吃了鸟而憎恨它；第三个阶段“我”发现 自己误解了猫而感到悔恨。(每点1分)
6.从修辞角度赏析下面句子的表达效果。(5分) (1)我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”(2分) 本句运用语言描写，采取反复的修辞手法，表达出“我”对于鸟可 能被猫咬死的强烈愤怒，也让后文“我”发现自己误解了猫后的悔 恨更深刻。
(1)以上文段选自《__西__游__记__》，作者是_吴__承__恩___，“妖王”是 __红__孩__儿__。 (2)“威凛冽”一词在文中的意思是：__威__风__凛__凛__，__令__人__生__畏__(_结__合__ __语__境__，__理__解__恰__当__即__可__)__。 (3)选段画线句子运用了__外__貌____描写。 (4)“妖王”最终是怎样被降服的？
创建和维护城市的文明需要全社会共同努力，当然也离不开我 们中学生的支持和参与。我们应积极进行到创建文明城市的攻坚战 中，争取为创建文明城市，共建美好家园贡献自己的一份力量！积 极【A】响应市政府创建文明城市的号召，【B】提升城市品位，【 C】改变城市现状。 ①画线句有语病，应把“___进__行___”改为“__投__入__(_加__入__)__”。 ②【A】、【B】、【C】语序不合理，应把【__B___】和【__C___】 调换位置。(填字母)
课外拓展提升
没有一只野猫不是孤独的 马思源
①我对身边的家禽家畜从不注意，习惯了它们的自由存在，任 它们在身边窜来窜去，撒泼打滚，不撞到眼睛上我是看不到的。天 天存在的事物，我们未必上眼上心。
②那天，它确实慌里慌张地撞到了我小腿上，迎面骨被狠狠击 打了一下，冷汗从后脊梁冒起。我下意识地抬起脚踢它，它被扬起 到半空，继而摔落到地上，翻了一个滚，喵呜一声飞也似的逃走， 我才发现那是一只刚到我家不久的野猫。
第十六课 猫
七年级语文上册
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1 (1)sè 耗 惰 (2)优郁 忧郁 (3)指猫没有一点儿生机与活力 (4)比喻
2B
3 (1)西游记 吴承恩 红孩儿 (2)威风凛凛，令人生畏(结合语境，理解恰当
即可) (3)外貌 (4)观音菩萨用玉净瓶的甘露熄灭了三昧真火，给红孩儿戴 上金手镯，最终收服了红孩儿。
愿和人类过多接触(每点1分)
9 (1)示例一：运用比喻的修辞手法，将野猫比作落魄侠女(1分)，写出猫的可
怜落魄，又不失警惕的情态(1分)。示例二：运用了动作描写(1分)，“探头探 脑”等写出猫想进门寻找食物时犹犹豫豫、小心谨慎的心理活动(1分)。(2)示 例一：第⑥段中“它像是受到小惊吓，离弦的箭一样蹿向院子的大门，站在 大门外沿小心翼翼地往里看”。(其他示例见对应题目处)
它的自由，我们不必为此惆怅自责。我们要感恩每一次遇见，享受每一次
遇见的过程，在不被情感牵绊中获得成长和人生的真谛(3分)。《猫》中由
第三只猫去世产生的感悟：无论做什么事，千万不要凭个人的好恶、私心、
偏见加以处置，否则就会出差错，甚至造成无法补救的严重过失。如果只
依靠自己的强势话语权和暴力进行随意的惩戒，只会伤害无辜。告诉人们
要关爱动物，同情弱小，弘扬公道、民主、博爱(2分)。
1.阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。 有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常
如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常地 ，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过 来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消hào过 一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与 快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛 也逗污 它· 涩，了它，都终不日理躺会在。厅我上们的都椅很下替，它不优肯郁出。来三。妹三特妹 地想买着了种一种个方很法小去很 小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是 毫无生意地、懒duò地、郁闷地躺着。
(1)给加点字注音，根据拼音写出汉字。
(2)污文· 涩中有( 错sè别字) 的一消个hà词o(语耗是“)___优懒__郁_du_ò_(”，惰这个) 词语的正确写
法是“__忧__郁____”。
(3)“毫无生意”在文中的意思是：_指__猫__没__有__一__点__儿__生__机__与__活__力___
5 第一个阶段“我”因为小猫不好看、不讨喜而对它不怎么感兴趣；第二个阶
段“我”误会猫吃了鸟而憎恨它；第三个阶段“我”发现自己误解了猫而感 到悔恨。(每点1分)
6 (1)本句运用语言描写，采取反复的修辞手法，表达出“我”对于鸟可能被猫咬
死的强烈愤怒，也让后文“我”发现自己误解了猫后的悔恨更深刻。(2)此句用 比喻的修辞手法，把“我的暴怒、我的虐待”比成“刺我良心的针”，生动形象 地表达了自己在明白真相后悔恨与自责的心理，也体现了自我反思的勇气， 以及对弱者的深切同情。
(选自郑尔康《石榴又红了——回忆我的父亲郑振铎》)
①创作背景方面：课文作者生活中经历过自家猫被打死、被摔瘸的 事情，激发了创作灵感。②情感主旨方面：材料中的醉汉心烦把猫 扔下楼致猫残疾，能让我们联想到《猫》中“我”对第三只猫的误 解，最后“我”的悔恨，表达了作者对生命平等、自由的诉求。 (每点2分)
【劝文明之举】
(2)小区禁止居民在户外有乱扔垃圾等不文明行为，假如你正好遇
见一位带着小孩的阿姨把刚吃完的零食袋随手扔在花坛边，你会怎
10
一是指野猫是孤独的，它不被人所拥有，不相信人类递来的美好。猫属于 天地，身体和灵魂是自由的，不被情感羁绊，它既享受这种自由又忍受这
样带来的孤独(2分)。二是指人类和野猫一样也是孤独的，身边的人不过是
匆匆过客，有些有接触也未必相识相知、彼此知晓(2分)。
11Leabharlann 本文由花花离开产生的感悟：每个个体都是孤独但又自由的，我们要尊重 每一个个体的选择，花花和我们相识过即是美好，即使它选择离开那也是
么劝说？请把你劝说的话写下来。
阿姨您好！“文明”是我们现在所倡导的重要价值观念，您随手扔 垃圾的行为不符合“文明”观念，不但破坏了周围美丽的环境，也 会给您的孩子造成不好的影响。市政府号召的“文明创建一直在路 上”就是希望文明成为每个人的习惯。所以阿姨，请不要随手扔垃 圾，好吗？(说法合理即可)
【倡文明行为】 (3)活动中，班级宣传委员张雪写了一份倡议书，下面是倡议书的 部分内容，请你按要求帮助修改。
旨的角度各写一点你的发现。(4分) 材料：我家的猫，也有遇到灾难的时候。一次，一只可爱的小
猫突然失踪了，几天后，在邻家屋顶上发现了它的尸体，显然是被 人打死后，抛上屋顶的，身上带着多处伤口。姑妈们为此哭了好几 天。后来还在花园里为这小猫修了一个小坟，立了个小木片作为 “墓碑”，上书“小黄之墓”。又有一次，邻居的一位先生喝醉了 酒，而我家的一只小花猫却不知趣地去和他亲昵，“咪咪”地缠着 他，他正心烦，一怒之下，拎起它便从三楼窗口扔了下去。虽然没 摔死，但跌断了一条腿，从此成了一只脚……自从上述那两件“猫 的事件”发生不久以后，父亲便写了他的《家庭的故事》的第一篇 《猫》。
“一只小猫”和“一条小鱼”中 的“只”和“条”不能互换
3.请运用所积累的知识，完成(1)～(4)题。 有那一伙管兵器的小妖，着两个抬出一杆丈八长的火尖枪，递
与妖王。妖王轮枪拽步，也无甚么盔甲，只是腰间束一条锦绣战裙 ，赤着脚，走出门前。行者与八戒，抬头观看，但见那怪物——面 如傅粉三分白，唇若涂朱一表才。鬓挽青云欺靛染，眉分新月似刀 裁。战裙巧绣盘龙凤，形比哪吒更富胎。双手绰枪威凛冽，祥光护 体出门来。
(2)想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都 是针，刺我良心的针！(3分) 此句用比喻的修辞手法，把“我的暴怒、我的虐待”比成“刺我良 心的针”，生动形象地表达了自己在明白真相后悔恨与自责的心理， 也体现了自我反思的勇气，以及对弱者的深切同情。
7.(素养创新题)探究下面材料与课文内容，请从创作背景与情感主
。
比喻
(4)文中画线句运用了_______的修辞手法。
2.下列关于语法知识的说法有误的一项是( B ) A．“大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴。”句中的加点 词分别是形容词·、·动词、数·量·词和·名·词。 · · B．“一只小猫”和“一条小鱼”中的“只”和“条”都是量词， 表示单位，所以这两个词可以互换。 C．“没有冻结的牛铃摇响乡村的歌谣。被雪覆盖的田园上，那麦 苗和雪亲切地耳语。”这个句子运用了拟人的修辞手法。 D．“小女这次获全国儿童文学大奖，多亏您悉心指导，我们全家 都感谢您。”“小女”一词是谦虚的说法，在此句中使用正确。
考点：理清文章的思路 常见题型：①根据提示语理清文章的思路；②概括文章的主要 内容；③梳理情感变化。 解题方法：理清文章思路的方法： ①抓线索：记叙文的线索一般有人物的所见所闻、围绕某物发 生的事、时间的变换、地点的转移、情感的变化等几类，要结合文 章整体判断。如《猫》这篇文章是以猫的亡失为线索。
②抓关键句子，分析段落之间的结构层次：注意文中的总起句、 过渡句、总结句，还要注意文中做铺垫和埋下伏笔的句子。如《猫》 这篇文章中第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向 别处要一只来给你。”这句话表现了这只猫的死带给我们的感受， 虽然难过，但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。 第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”这句话 表示我们全家伤心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作用， 又为下文被动收养流浪猫做铺垫。第三只猫死后，作者又写道： “自此，我家永不养猫。”这句话比上一句程度更深，一个“永不” 显示了作者态度的坚决，放在文章最后，既呼应了开头，又开拓了 文意，也是对全文的总结。
第一个阶段“我”因为小猫不好看、不讨喜而对它不怎么感兴趣； 第二个阶段“我”误会猫吃了鸟而憎恨它；第三个阶段“我”发现 自己误解了猫而感到悔恨。(每点1分)
6.从修辞角度赏析下面句子的表达效果。(5分) (1)我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”(2分) 本句运用语言描写，采取反复的修辞手法，表达出“我”对于鸟可 能被猫咬死的强烈愤怒，也让后文“我”发现自己误解了猫后的悔 恨更深刻。
(1)以上文段选自《__西__游__记__》，作者是_吴__承__恩___，“妖王”是 __红__孩__儿__。 (2)“威凛冽”一词在文中的意思是：__威__风__凛__凛__，__令__人__生__畏__(_结__合__ __语__境__，__理__解__恰__当__即__可__)__。 (3)选段画线句子运用了__外__貌____描写。 (4)“妖王”最终是怎样被降服的？
创建和维护城市的文明需要全社会共同努力，当然也离不开我 们中学生的支持和参与。我们应积极进行到创建文明城市的攻坚战 中，争取为创建文明城市，共建美好家园贡献自己的一份力量！积 极【A】响应市政府创建文明城市的号召，【B】提升城市品位，【 C】改变城市现状。 ①画线句有语病，应把“___进__行___”改为“__投__入__(_加__入__)__”。 ②【A】、【B】、【C】语序不合理，应把【__B___】和【__C___】 调换位置。(填字母)
课外拓展提升
没有一只野猫不是孤独的 马思源
①我对身边的家禽家畜从不注意，习惯了它们的自由存在，任 它们在身边窜来窜去，撒泼打滚，不撞到眼睛上我是看不到的。天 天存在的事物，我们未必上眼上心。
②那天，它确实慌里慌张地撞到了我小腿上，迎面骨被狠狠击 打了一下，冷汗从后脊梁冒起。我下意识地抬起脚踢它，它被扬起 到半空，继而摔落到地上，翻了一个滚，喵呜一声飞也似的逃走， 我才发现那是一只刚到我家不久的野猫。
第十六课 猫
七年级语文上册
快速对答案 提示：点击 进入习题
1 (1)sè 耗 惰 (2)优郁 忧郁 (3)指猫没有一点儿生机与活力 (4)比喻
2B
3 (1)西游记 吴承恩 红孩儿 (2)威风凛凛，令人生畏(结合语境，理解恰当
即可) (3)外貌 (4)观音菩萨用玉净瓶的甘露熄灭了三昧真火，给红孩儿戴 上金手镯，最终收服了红孩儿。
愿和人类过多接触(每点1分)
9 (1)示例一：运用比喻的修辞手法，将野猫比作落魄侠女(1分)，写出猫的可
怜落魄，又不失警惕的情态(1分)。示例二：运用了动作描写(1分)，“探头探 脑”等写出猫想进门寻找食物时犹犹豫豫、小心谨慎的心理活动(1分)。(2)示 例一：第⑥段中“它像是受到小惊吓，离弦的箭一样蹿向院子的大门，站在 大门外沿小心翼翼地往里看”。(其他示例见对应题目处)
它的自由，我们不必为此惆怅自责。我们要感恩每一次遇见，享受每一次
遇见的过程，在不被情感牵绊中获得成长和人生的真谛(3分)。《猫》中由
第三只猫去世产生的感悟：无论做什么事，千万不要凭个人的好恶、私心、
偏见加以处置，否则就会出差错，甚至造成无法补救的严重过失。如果只
依靠自己的强势话语权和暴力进行随意的惩戒，只会伤害无辜。告诉人们
要关爱动物，同情弱小，弘扬公道、民主、博爱(2分)。
1.阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。 有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常
如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常地 ，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过 来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消hào过 一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与 快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛 也逗污 它· 涩，了它，都终不日理躺会在。厅我上们的都椅很下替，它不优肯郁出。来三。妹三特妹 地想买着了种一种个方很法小去很 小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是 毫无生意地、懒duò地、郁闷地躺着。
(1)给加点字注音，根据拼音写出汉字。
(2)污文· 涩中有( 错sè别字) 的一消个hà词o(语耗是“)___优懒__郁_du_ò_(”，惰这个) 词语的正确写
法是“__忧__郁____”。
(3)“毫无生意”在文中的意思是：_指__猫__没__有__一__点__儿__生__机__与__活__力___
5 第一个阶段“我”因为小猫不好看、不讨喜而对它不怎么感兴趣；第二个阶
段“我”误会猫吃了鸟而憎恨它；第三个阶段“我”发现自己误解了猫而感 到悔恨。(每点1分)
6 (1)本句运用语言描写，采取反复的修辞手法，表达出“我”对于鸟可能被猫咬
死的强烈愤怒，也让后文“我”发现自己误解了猫后的悔恨更深刻。(2)此句用 比喻的修辞手法，把“我的暴怒、我的虐待”比成“刺我良心的针”，生动形象 地表达了自己在明白真相后悔恨与自责的心理，也体现了自我反思的勇气， 以及对弱者的深切同情。
(选自郑尔康《石榴又红了——回忆我的父亲郑振铎》)
①创作背景方面：课文作者生活中经历过自家猫被打死、被摔瘸的 事情，激发了创作灵感。②情感主旨方面：材料中的醉汉心烦把猫 扔下楼致猫残疾，能让我们联想到《猫》中“我”对第三只猫的误 解，最后“我”的悔恨，表达了作者对生命平等、自由的诉求。 (每点2分)