一年级下册数学第4课时 十几减7、6教案

小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)本单元的内容是认识平面图形，主要通过操作活动让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的特征，并感知平面图形与立体图形间的关系。

本单元的教学目标包括让学生辨别和区分这些图形，初步感知图形间的关系，培养学生想象和创新能力，增强兴趣和合作意识。

教学重点是让学生认识这些图形的特征，并通过操作活动辨别和区分它们，教学难点是让学生初步感知图形间的关系和培养想象和创新能力。

教学措施包括给学生充分机会通过操作活动体会图形特征，感知图形间的关系和准备教具如课件、图形卡纸和实物等。

第一课时的教学内容是认识平面图形，通过观察长方体、正方体和圆柱的底面以及用这些几何形体的面画图形等活动中初步认识长方形、正方形和圆，培养学生观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，能辨认各种图形并把这些图形分类。

教学重点是初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形，教学难点是丰富直观体验和发展空间观念。

教具准备包括课件、图形卡纸、实物和学具等。

教学过程包括复和探究新知，让学生利用学具模型在纸上画出图形，并讨论图形的特点。

本节课的教学内容是图形的拼组，通过折、剪、拼等活动，让学生直观地认识三角形和平行四边形。

同时，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念，增强与同学交往、合作的意识。

教学重点是让学生知道三角形和平行四边形的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。

在上一节课中，学生已经初步认识了长方形、正方形、圆形和三角形。

在本节课中，老师将通过一系列的活动，让学生更深入地了解这些图形。

首先，老师可以让学生说一说身边哪些物体的面是他们学过的图形，这样可以让学生将所学内容与实际生活联系起来。

接着，老师可以让学生用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形，然后小组内评一评，展示作品。

这样可以让学生通过画图的方式，进一步加深对这些图形的认识。

人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课说课稿一. 教材分析人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课，这部分内容是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行学习的。

本节课通过一系列的练习，让学生理解和掌握十几减8、7、6的计算方法，提高学生的计算能力。

教材通过丰富的情境和图片，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中感受数学的魅力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对10以内加减法有一定的了解。

但学生在进行十几减8、7、6的计算时，可能会出现计算错误，对计算方法理解不深刻。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，引导学生正确掌握计算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解十几减8、7、6的计算方法，正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生动手操作能力和数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：十几减8、7、6的计算方法。

2.教学难点：十几减7、6的计算方法，以及学生在计算过程中可能出现的错误。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。

通过设置情境，引导学生参与实践操作，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

同时，利用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

在分组合作学习过程中，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情境设置，引导学生回顾10以内加减法，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解新课：讲解十几减8、7、6的计算方法，让学生在实践中掌握计算方法。

3.练习巩固：设计一系列练习题，让学生进行动手操作，巩固所学知识。

4.小组合作：学生分组进行合作，共同完成任务，培养团队协作能力。

5.总结反馈：对学生的学习情况进行总结，针对学生的错误进行讲解和指导。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出十几减8、7、6的计算方法。

《十几减7、6》數學教案設計教案名称：《十几减7、6》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟练掌握十几减7、6的口算方法，理解并运用借位的概念。

2. 过程与方法：通过动手操作和小组合作的方式，让学生在实践中体验算法的形成过程，提高他们的运算能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲，同时培养他们的团队协作精神。

二、教学重点和难点：重点：掌握十几减7、6的口算方法，理解借位的概念。

难点：理解和运用借位的概念。

三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：教师引导学生复习十以内的加减法，然后引出十几减7、6的问题，引发学生的思考。

2. 新课讲解（20分钟）：（1）教师出示一些十几减7、6的算式，让学生尝试计算，并分享他们的计算方法。

（2）教师讲解十几减7、6的口算方法，包括借位的概念。

（3）教师设计一些实践活动，如使用小木棒或者计数器来模拟十几减7、6的过程，帮助学生理解和掌握新的知识。

3. 巩固练习（15分钟）：教师给出一些习题，让学生进行练习。

同时，教师要巡视课堂，及时解答学生的问题，确保他们正确理解并掌握新的知识。

4. 总结与作业（10分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

然后布置家庭作业，让学生在家中继续巩固新的知识。

四、教学评价：1. 过程性评价：在课堂教学过程中，教师要观察学生的表现，了解他们的学习情况，及时给予反馈。

2. 结果性评价：通过作业和测试，检查学生对知识的掌握程度。

五、教学反思：在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，及时调整教学策略，以适应学生的需求。

同时，教师也要反思自己的教学方法，寻找更好的教学方式，提高教学效果。

2 20以内的退位减法十几减8、7、6（教案）一年级下册数学人教版教案：20以内的退位减法十几减8、7、6一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级下册数学人教版教材，具体章节为第67页至第69页。

这部分内容主要讲解了20以内的退位减法，包括十几减8、7、6的计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握20以内的退位减法计算方法，能够独立完成十几减8、7、6的计算题目，并能够理解退位减法的基本原理。

三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解退位减法的计算过程，以及如何正确地进行退位操作。

教学重点是让学生能够熟练地运用退位减法计算十几减8、7、6的结果。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生展示一些实际生活中的情景，比如购物时找零钱的情况，让学生感受到退位减法的实际应用。

2. 讲解退位减法原理：然后我会在黑板上用粉笔讲解退位减法的基本原理，如何进行退位操作，以及为什么要进行退位。

3. 例题讲解：接着我会选取一些典型的例题进行讲解，比如十几减8、7、6的计算题目，我会逐步演示计算过程，让学生跟随我的思路一起思考。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会立即给出一些随堂练习题目，让学生独立进行计算，然后我会挑选一些学生的作业进行点评和讲解。

5. 小组合作：我会将学生分成小组，让他们互相讨论和解答题目，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

六、板书设计板书设计主要包括退位减法的计算步骤和十几减8、7、6的计算公式。

我会用清晰的文字和简洁的图示展示在黑板上，方便学生理解和记忆。

七、作业设计作业题目：12减815减718减6答案：12减8等于415减7等于818减6等于12八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，思考哪些地方讲解得清晰明了，哪些地方需要改进。

同时，我也会鼓励学生在课后进行拓展延伸，比如尝试解决更复杂的退位减法题目，让学生更好地掌握退位减法的计算方法。

新人教版小学数学一年级下册《十几减7、6》教学设计
一、教学目标
1.能够掌握数字10到20之间减7、6的简单运算方法。

2.能够运用所学知识解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

二、教学重难点
1.教学重点：掌握十几减7、6的运算方法。

2.教学难点：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

三、教学准备
1.课件PPT
2.数学教具
3.黑板、粉笔
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师用生活中的实例导入，让学生了解为什么学习十几减7、6很重要。

2. 授课（15分钟）
1.讲解十几减7、6的运算规则和方法。

2.举例讲解具体如何进行运算。

3. 操练（20分钟）
1.老师出示题目，让学生独立完成。

2.学生互相交流，讨论解题方法。

4. 拓展（10分钟）
1.设计一些拓展题目，让学生尝试更复杂的问题。

2.引导学生尝试使用不同的解决方法。

5. 总结（5分钟）
回顾本节课学到的知识点，强调掌握十几减7、6的重要性以及实际应用。

五、作业布置
布置相关练习题，巩固所学内容。

六、教学反思
本节课通过生活化的例子引入，让学生更容易理解十几减7、6的概念。

在操练环节，学生积极参与，但还需要加强拓展环节的设计，让学生更灵活地运用所学知识解决问题。

七、扩展阅读
1.了解其他减法运算的方法。

2.认识减法在生活中的应用。

通过以上教学设计，相信学生能够掌握十几减7、6的基本运算方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》说课稿1一. 教材分析人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》这一节内容，是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生学会十几减8、7、6的计算方法，并能够灵活运用。

教材通过生动的图片和例题，引导学生理解和掌握计算方法，并且通过大量的练习题，让学生巩固所学知识。

二. 学情分析针对一年级学生的认知特点，他们对数学知识的接受能力还处在基础阶段，需要通过具体的图片和实例来帮助他们理解和掌握知识。

同时，他们对于计算的熟练程度还不够，需要通过大量的练习来巩固所学知识。

因此，在教学过程中，我将会注重图片和实例的运用，以及通过练习题让学生反复练习，达到熟练掌握的目的。

三. 说教学目标本节课的教学目标有三点：一是让学生掌握十几减8、7、6的计算方法；二是能够灵活运用所学知识进行计算；三是培养学生的数学思维和逻辑能力。

四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握十几减8、7、6的计算方法，并能够灵活运用。

因为这部分内容涉及到减法运算，对于一年级学生来说，可能会有一定的难度。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解和掌握计算方法，并通过大量的练习题，让学生巩固所学知识。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用直观演示法、引导发现法、和实践操作法等多种教学方法。

直观演示法通过图片和实例，让学生直观地理解和掌握知识；引导发现法通过问题的引导，让学生自主发现和总结计算方法；实践操作法通过大量的练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。

六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生理解和掌握十几减8、7、6的计算方法。

2.新课讲解：通过问题的引导，让学生自主发现和总结计算方法，并进行讲解。

3.练习巩固：通过大量的练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。

4.总结：对本节课的知识进行总结，让学生明确学习目标。

5.作业布置：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

人教版数学一年级下册2.2《十几减8、7、6》说课稿一. 教材分析《十几减8、7、6》是人教版数学一年级下册第二单元的内容。

本节课的主要目的是让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，并能够灵活运用。

在教材中，通过具体的例子和实践活动，引导学生探索和发现十几减8、7、6的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析考虑到学生是一年级的学生，他们的思维方式和认知水平有其特点。

他们已经学习了基本的加法和减法运算，但是对于十几减8、7、6这类稍微复杂的计算题目，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过具体的例子和实践活动，去发现和理解十几减8、7、6的规律。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握十几减8、7、6的计算方法，并能够灵活运用。

2.过程与方法目标：通过具体的例子和实践活动，引导学生探索和发现十几减8、7、6的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的良好学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握十几减8、7、6的计算方法。

2.教学难点：引导学生探索和发现十几减8、7、6的规律。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过具体的例子和实践活动，让学生在实际情境中理解和掌握十几减8、7、6的计算方法。

2.游戏教学法：设计一些有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.小组合作学习：学生进行小组合作交流，培养他们的合作意识和团队精神。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事，引发学生对十几减8、7、6的思考，激发他们的学习兴趣。

2.探究：给学生提供一些具体的例子，引导学生通过实际操作和思考，探索和发现十几减8、7、6的规律。

3.巩固：设计一些练习题目，让学生运用所学的计算方法进行计算，巩固他们的学习成果。

第4课时开会啦教材第8～9页的内容。

1．通过具体情境和实际操作，初步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。

2．巩固十几减7，6的退位减法。

3．感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。

重点：理解比较意义下的减法。

难点：发现现实生活中的实际问题，寻找解决问题的方法。

课件、三角形和圆形纸片。

师：通过上册的学习，我们知道从总数中去掉部分，求另一部分要用减法计算，还知道比较两种物体的多少时，通常用一一对应的方法。

这节课我们一起学习另一种减法问题——比较意义下的减法。

1．每人坐1把椅子，够吗？课件出示教材第8页情境图。

师：你们能看图讲一个小故事吗？从小故事中你能收集到哪些数学信息？生：有11个学生要开会，只有7把椅子。

师：根据这些信息，你能提出什么问题？(学生自由提问题)每人坐1把椅子，够吗？(不够)你是用什么方法比较的？(一一对应的方法)2．还缺几把椅子？师：学生有11个，椅子只有7把，还缺几把椅子？可以怎样想？把这个问题和你的同桌讨论一下，说说你的想法。

师：我们用“○”表示人，用“△”表示椅子，把它们一一对应地摆一摆，就能一目了然地看出椅子差多少把了。

用三角形和圆形纸片摆一摆，试一试。

学生：○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○○ ○ ○椅子：△ △ △ △ △ △ △师：一个○对应一个△，○多出来的部分就是△缺少的，那么缺几把椅子呢？生：○多出4个，所以还缺4把椅子。

3．列式解决问题。

模拟表演：在讲台摆7把椅子(或凳子)，请11个学生上台表演，1人坐1把椅子，剩4个人没坐上椅子。

教师引导学生在一一对应图及模拟表演的基础上找出数量关系：人数－椅子数＝4，并由此列出算式11－7＝4。

让学生说说算式中每个数表示什么意思。

完成教材第9页“练一练”。

(第1、2题引导学生看懂图意，找出图中的数学信息，提出问题，通过画一一对应图或列式解决问题。

第3题让学生独立计算，再抢答。

第4题让学生先计算，再对比各组算式，进一步体会加与减的关系。

202X人教版小学一年级下册数学十几减几教案备课是教师在授课前对教课进程、环节、内容所作的必要的准备工作。

而教案就是教师备课的备忘录。

备好课是提高教学质量的基础，是上课成功的条件，是完成教学任务的重要环节。

今天作者在这里整理了一些202X最新人教版小学一年级下册数学十几减几教案，我们一起来看看吧!202X最新人教版小学一年级下册数学十几减几教案1教学目标：1.知识与技能：使学生能熟练地进行十几减几的运算。

2.进程与方法：(1)通过练习，学生能熟练地进行十几减几的运算，明白十几减几的算理;(2)初步经历在具体情境中，提出问题和解决问题的进程，提高解决问题的能力;(3)在视察中培养学生创新意识，训练学生思维的灵活性，在交换、讨论中培养学生的自主探究的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生合作意识和学习爱好，使学生想学、乐学、会学。

教学进程：一、口算。

1l-2=8+6=16-8=9+7=13-7=11-6=14-8=15-5=12-5=12-9=14-6=17-9=教师出示口算卡片，以开火车的情势让学生进行回答。

二、巩固练习1.夺小能手。

(练习三的第1、3题)师：今天，我们先来进行一个闯关游戏，小朋友们愿意接受挑战吗?生：愿意。

师：现在老师先宣布一下闯关规则：必须在老师规定的时间内完成所有的题目。

每做对一道题，就可以获得一面红旗，最后看看哪位小朋友获得的红旗数目最多，大家听明白了吗?师：请小朋友翻开课本11页，找到第1题和第3题，准备开始!看看谁是夺小能手。

(学生独立做题，后反馈。

)2.小象摘椰子。

(练习三第2题)师：大家刚才的表现让老师很中意，为了嘉奖大家，我们一起去看看小象摘椰子比赛，好吗?生：好。

师：现在我们看到了有4只小象正在比赛摘椰子，看看哪只小象摘得又快又多。

大家从这幅图中看到了什么呢?生：我看到了这里有4只小象，并且每只身上都有一个数字和减号。

生：我还看到了每个椰子上都有一个数字。

师：小朋友们视察得很仔细。

人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》说课稿3一. 教材分析人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》这一节的内容，是在学生已经掌握了加减法基本运算的基础上进行进一步的拓展。

通过这一节的内容，我们希望学生能够掌握十几减8、7、6的运算方法，并且能够灵活运用到实际问题中。

在教材中，我们通过生动的图片和实例，引导学生理解十几减8、7、6的运算规律，并且通过大量的练习，让学生在实际操作中掌握这个运算方法。

二. 学情分析我们面对的是一年级的学生，这个年龄段的学生对数学有着强烈的好奇心和求知欲，同时也具备了一定的加减法运算基础。

但是，由于年龄的特点，他们的注意力和集中力还不足以支持长时间的课堂学习，因此，我们需要通过丰富多彩的教学活动和形式，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算十几减8、7、6的运算，并且能够理解这个运算的规律。

2.过程与方法目标：通过实例的引导和练习的巩固，学生能够掌握十几减8、7、6的运算方法，并且能够灵活运用到实际问题中。

3.情感态度与价值观目标：通过对这个运算的学习，学生能够培养对数学的兴趣和热情，增强自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生会正确计算十几减8、7、6的运算。

2.难点：学生能够理解十几减8、7、6的运算规律，并且能够灵活运用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用实例引导、小组合作、练习巩固等教学方法，通过图片、实物、黑板等多种手段，吸引学生的注意力，让学生在实际操作中理解和学习十几减8、7、6的运算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的实例，引导学生进入十几减8、7、6的学习。

2.讲解：通过图片和实物的展示，引导学生理解十几减8、7、6的运算规律。

3.练习：通过大量的练习，让学生在实际操作中掌握十几减8、7、6的运算方法。

4.总结：通过学生的反馈和总结，巩固学生对十几减8、7、6的运算方法的理解。

《十几减8、7、6》教案《十几减8、7、6》教案 1教学目标1．使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。

2．训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的.启蒙教育。

教学过程一、复习教科书Pl5第4题二．课堂练习1．完成P16页的第7题。

首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要漏写。

2．完成P16页的第8题。

学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。

3．完成P16页的第9题。

学生独立完成，集体订正。

三、数学游戏教科书P16页的第6题。

教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套写上5、6、7、8等数字卡片。

开始“找朋友”游戏。

游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比如：5。

这名学生手举卡片问全班学生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的学生接着说：“5的朋友在这里。

”边说，边跑上讲台，站在拿5卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：“我们算得对吗?”全班学生齐答：“对、对、对。

”紧接着热烈鼓掌。

其余各题也按上法进行。

四、板书设计：十几减8、7、6练习课14 - 8 = 6 12 - 5 = 74 10 2 102 516 - 9 = 7 13 - 8 = 56 10 3 101 2课后反思：《十几减8、7、6》教案 2教学目标1、以“风车”“金鱼”为情境，引导学生在情境中提出并解决问题，初步渗透“数学________于生活”的思想，培养学生应用数学的意识。

2、注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作，体验十几减8、7、6的计算方法多样性，并引导学生比较与优化方法，培养学生交流的.能力与合作意识教学重点理解“十几减8、7、6”的算理，能正确计算“十几减8、7、6”。

一年级下册数学教案《2 20以内的退位减法第4课时十几减
7、6》人教版
一、教学目标
1.能够理解十几减7、6的概念。

2.能够运用退位减法的方法计算十几减7、6的算式。

二、教学重点和难点
•教学重点：十几减7、6的计算方法。

•教学难点：理解退位减法的概念。

三、教学准备
1.教科书《人教版一年级数学下册》
2.黑板、彩色粉笔
3.教学课件
四、教学步骤
第一步：导入
•利用教学课件或黑板上展示算式“十几 - 7 =”，让学生思考这个算式应该如何计算。

第二步：引入
•通过示范例题“十几 - 7”让学生掌握简单的退位减法策略，鼓励学生自己尝试计算。

第三步：操练
•让学生分组合作，完成“十几 - 7”和“十几 - 6”的计算练习，鼓励学生相互配合，互相检查。

第四步：总结
•总结今天学习的内容，强调退位减法的重要性，鼓励学生在课后继续练习。

五、课堂小结
本节课我们学习了十几减7、6的计算方法，通过退位减法的策略，帮助学生更好地理解减法运算的过程。

六、作业布置
1.完成教科书上相关练习题。

2.自行编写几个十几减7、6的算式，并用退位减法计算。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够掌握退位减法的方法，顺利完成作业。

第3课时十几减7、6教学内容教材第14页例3课时目标1.使学生理解“十几减7、6”的算理，会正确计算“十几减7、6”。

2.经历十几减7、6的计算方法的形成过程，体验解决问题的方法的多样性。

3.在探究过程中培养学生的观察能力，能够发现规律，并运用此规律去解决十几减7、6的计算，提高计算能力。

重点难点重点：掌握十几减7、6的口算方法并实现算法的多样化。

难点：用多种方法进行口算，培养学生合作学习的意识和技能。

教学准备多媒体课件教学过程一、情景引入1.（课件出示口算题卡）15-9= 17-8= 11-8= 13-8= 19-9=师：说说你是怎么算的？（点击算式，课件出示答案）小结：计算十几减8，9时，我们一般可以采用想加算减，或是用破十法的方法。

2.师：今天这节课我们继续学习减法。

（板书课题：十几减7、6）二、探究新知（一）（课件出示课本第14页的画面）故事引入：1.师：图中的小朋友在干什么？学生自由回答。

师：从中你能发现哪些数学信息？2.师：看着美丽的金鱼在鱼池里快乐地游来游去，小红和小军高兴极了。

他们请我们小朋友来帮忙啦！“小朋友们，用你们的知识帮帮我们吧！”师：先来解决小红的问题好吗？要知道红金鱼有几条，怎样列式呢？说说为什么？（学生可能回答：一共有13条金鱼，去掉黑金鱼，剩下的都是红金鱼，求剩下是多少用减法计算；13条金鱼中一部分是红金鱼，另一部分是黑金鱼，知道了总数和部分，求另一部分是多少，用减法计算）（根据学生的回答，点击多媒体出示算式，并板书：13-7）3. 师：13-7如何计算呢？学生同桌两人一组讨论汇报。

学生可能回答：（1）因为7+6=13，所以13-7-6，有6条红金鱼（点击算式中“13”，多媒体出示算法）；（2）把13分成10和3，10-7=3，3+3=6，所以13-7=6（点击算式中“7”，多媒体出示算法）；（3）把7分成4和3，13-3=10，10-4=6，所以13-7=6……师：你们真聪明！用我们计算十几减8、9的方法，计算出了13-7=6（点击算式中的等号，多媒体出示结果）。

第4课时十几减7、6课题十几减7、6 课型新授课设计说明1.重视课前的复习铺垫。

在本节课的教学中，为了能让学生把已有的知识经验迁移到新知识的学习当中，设计了有针对性的用卡片组算式的游戏，让学生在拼组算式的同时体会加法算式与减法算式的关系，为下面要学习的想加算减法作铺垫。

2.重视对学生学法的指导。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

在学生进行自主探究的过程中，教师选择恰当的时机给学生提供必要的指导，使学生的探究有明确的方向，避免浪费时间，提高学生学习的效率和学生探究的自信心。

学习目标1.结合具体情境，经历探究十几减7、6的计算方法的过程，培养学生的逻辑思维能力和观察思考能力。

2.巩固“破十法”，培养学生的抽象思维能力，进一步感受“想加算减”的价值。

学习重点能利用“破十法”和“想加算减”进行计算。

学习难点进一步理解算理，能通过数据直接说出思考过程。

学前准备教具准备：PPT课件。

学具准备：数字卡片。

课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、摆卡片游戏，激趣导入。

（5分钟）1.出示3张数字卡片：15、6、9，组织学生用这3张卡片组成一道加法算式和两道减法算式。

2.组织学生说说加法算式与减法算式的关系。

3.这节课我们将继续利用加减法之间的关系解决计算问题。

1.观察数据，摆出相应的算式：9+6=15 15-9=615-6=92.观察算式，发现和减去一个加数等于另一个加数。

3.准备学习新知识。

1.看图写出两道加法算式和两道减法算式。

△△△△△△△△△△△△△2.填一填。

（1）13-7=(6),想：7加（6）等于13,13减7等于（6）。

（2）14-6=(8),想：6加（8）等于14,14减6等于（8）。

（3）根据7+5=12，可以写出两道减法算式为：（12）-（7）=(5),(12)-(5)=(7)。

（4）计算16-7和16-9可以利用同一道加法算式：二、探究十几减7、6的计算方法。

（20分钟）1.课件出示第14页例3情境图。

第4课时十几减7、6
教学内容：教材第14页例3及相关题目。

教学目标：
1.让学生经历探究十几减7、6的计算过程，理解十几减7、6的算理，渗透类比的思想。

2.掌握十几减7、6的计算方法，能熟练正确地口算，提高计算能力。

3.进一步培养学生的探究意识与合作交流的意识。

教学重点：理解并掌握十几减7、6的计算方法。

教学难点：理解并掌握十几减7、6的计算方法并能正确计算。

教学准备：多媒体课件。

四、巩固练习
1.完成教材第14页做一做第1题。

2.完成教材第14页做一做第2题。

教师先引导学生观察加法算式和两道减法算式之间的关系，再由学生独立完成。

3.完成教材第14页做一做第3题。

先由学生独立完成，教师再组织学生说说上、下两个算式的联系。

(学生通过练习，加深对想加算减法的理解与应用)
五、拓展提升
1.将15、18、6、9填入里，使等式成立。

（每个数只能用一次）
2.已知○-□=9,6+□=13，○=( 16 ) □=( 7 )。

六、课堂总结
通过这几天的学习，你们认为哪种方法能够快速地算出十几减几的题目？七、作业布置
教材练习三第3、4题。

一年级下册数学教案第二单元第4课时十几减7、6 人教版教案：一年级下册数学教案第二单元第4课时十几减7、6 人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第二单元第4课时，主要内容是十几减7、6的计算方法。

我们将通过例题和练习来掌握这个计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握十几减7、6的计算方法，并且能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握十几减7、6的计算方法，难点是让学生们能够理解十几减7、6的原理，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了数学书、练习本、铅笔和橡皮等学习工具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，比如说：“小明的书架上有13本书，他拿走了7本，还剩下多少本？”2. 例题讲解：然后我会展示一个类似的例题，比如说：“23减去7等于多少？”我会带领学生们一起计算，并解释计算的原理。

3. 随堂练习：接着我会给出一些类似的练习题，让学生们自己动手计算，并且我会及时给予指导和帮助。

5. 巩固练习：我会给出一些综合性的练习题，让学生们运用所学的计算方法来解决问题，进一步巩固他们的学习。

六、板书设计板书设计如下：十几减7、6的计算方法例题：23 7 = 16计算规律：十几减7、6，先减去个位数6，再减去十位数7七、作业设计作业题目：1. 23减去7等于多少？2. 36减去6等于多少？答案：1. 23减去7等于162. 36减去6等于30八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于十几减7、6的计算方法掌握得比较好，但是在解决实际问题时，有些学生还是会出现计算错误。

在课后，我会加强对这部分学生的个别辅导，帮助他们更好地掌握计算方法。

同时，我也会给学生布置一些拓展性的作业，让他们能够将所学的计算方法应用到更广泛的问题中，提高他们的解决问题的能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。