项目教学教案案例doc

项目教学法的教学案例信息技术教学中的工程式教学法是新课程下的一种全新的教学模式，它旨在造就学生自主学习的实力、拓展应用并生成新学问的技能。

本文主要阐述信息技术教学中工程式教学法的定义、内涵、特征、留意点等。

新课程要求信息技术课程不仅要使学生驾驭根本的信息技能，形成信息素养，还要使学生学会运用信息技术解决问题，应用于生活，勇于创新，形成解决实际问题的实力，形成与信息社会的价值观与责任感。

信息技术既是一门独立的学科，又是学科开展的帮助工具。

随着信息技术越来越广泛地渗透到教化、经济和政治等领域，并推动全社会的信息开展，但笔者从日常的教研听课中发觉，在信息技术新课程中全面实施“工程教学”还存在很多的虚假现象。

那么，老师如何有效地改善教学方式方法，提高课堂教学效率，是信息技术老师值得去思索和探究的问题。

1 工程式教学的定义“工程式教学”是一种表达以学生为中心的教学模式，就是把日常生活中工程及其管理的理念应用于教学，从实际生活的问题启程，通过划分小组，扮演社会生活中的职位角色并借助社会生活资源开展探究活动，运用信息技术学科的根本学问与技能，在必需的时间内解决一系列工程中的问题，最终汇总并将工程探究结果公示。

这种自主学习的方式被称为基于工程的学习。

工程式教学是传统灌输式教学的一种补充，它有很多优点：学生在完成工程式教学的过程中能体验学问、技能获得再运用的过程，学会探究，去实现学问的建构和迁移，提高自身的综合运用实力和信息素养。

在信息技术学科教学领域，工程式教学是造就学生创新精神与实践实力的一种表达。

2 基于工程式教学的信息技术课现状分析新课程倡议课堂教学要实现“学问与技能”“过程与方法”“情感看法与价值观”三者的相互渗透。

虽然随着信息技术的普及，信息技术作为新兴课程，在中学已开设多年了，中学信息老师都有了自己的教化教学方法，然而传统的课堂教学中根本都只强调“学问与技能”，而无视其他两个重要方面的目标造就。

新课程强调在解决问题的过程中学习，即“工程式教学”，中学阶段的信息技术课程开设都以“工程式教学”层层绽开。

项目教学法实施过程实例：教学实施过程1．提出项目要求某学校校园办公网络改造工程已接近尾声，使用智能化交换机重新改造的网络，更加安全、稳定、智能性，大大提高学校的办公效率，加快学校信息化建设的步伐。

为加快学校内部信息的传递与浏览速度，学校最新购置了一台服务器，假定你是该校的网管，要求你将该服务器安装配置为Windows 2008服务器系统，同时在新安装的Windows 2008服务器使用IIS配置发布学校内部网站，教师在学校内部可以通过http://192.168.1.100正常访问该Web站点。

学校要求把所有教师的教学信息、课程教案、培训教材、培训文档资料、优秀课程的视频课件等都集中存放在FTP 服务器上，以方便分布在各个部门的教师和各年级的学生都能浏览到FTP 服务器上的教学资源，请在Windows 2008中架设FTP服务器，并允许学校教师可以使用ftp://192.168.1.100访问FTP空间。

为更加方便学校教师访问服务器，学校要求网管在该服务器上配置DNS服务，负责学校内部域名的解析工作，使学校教师通过就可以访问公司内部的Web服务器。

为方便学校内部教师之间的信息交流和规范化管理，学校决定在学校内部开通校内电子邮件系统，实现教师之间邮件的快速传递，请在Windows 2003中架设电子邮件服务器。

2.进行项目分析项目分析的具体内容如表18.1所示。

续表3.进行相关知识讲授为保证学生具有完成本项目的基本知识和能力，教师首先要对学生的基础知识掌握情况有所了解，教师可以通过提问方式进行：请说明Windows Server 2008与Windows Server 2003相比有何差异？什么是IIS服务器？FTP的作用是什么？……教师根据回答进行总结，并针对学生尚未清楚的知识和技能进行进一步详细说明。

完成服务器架设，教师必须保证学生清楚的前提知识包括：Windows Server 2008系统的特性；Windows Server 2008系统的版本；建立网站的几种方式；IIS的含义以及其可以提供的服务；FTP含义及其应用；DNS和区域的含义。

项目管理的教案教案标题：引导学生学习项目管理的教案教学目标：1. 了解项目管理的基本概念和原则。

2. 掌握项目管理的基本流程和技巧。

3. 培养学生的团队合作和沟通能力。

4. 培养学生的问题解决和决策能力。

教学重点：1. 项目管理的基本概念和原则。

2. 项目管理的基本流程和技巧。

教学难点：1. 如何应用项目管理的原则和技巧解决实际问题。

2. 如何培养学生的团队合作和沟通能力。

教学准备：1. 教师准备PPT和教学素材。

2. 学生准备笔记本和书写工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问或展示相关图片引起学生对项目管理的兴趣。

2. 引导学生讨论他们对项目管理的理解和认识。

二、讲解项目管理的基本概念和原则（15分钟）1. 通过PPT和实例，讲解项目管理的定义和重要性。

2. 介绍项目管理的基本原则，如明确目标、合理分工、有效沟通等。

三、介绍项目管理的基本流程和技巧（20分钟）1. 通过PPT和实例，介绍项目管理的基本流程，包括项目规划、项目执行和项目控制。

2. 分析项目管理中常用的技巧，如任务分解、时间管理、风险评估等。

四、案例分析与讨论（20分钟）1. 提供一个真实的案例，让学生分组讨论如何应用项目管理的原则和技巧解决问题。

2. 每个小组展示他们的解决方案，并进行讨论和评价。

五、培养学生的团队合作和沟通能力（15分钟）1. 引导学生反思小组讨论的过程和结果，分享他们在团队合作和沟通中的体会和收获。

2. 提供一些团队合作和沟通的技巧和方法，让学生进行实践和反馈。

六、总结与拓展（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调项目管理在学生未来学习和工作中的重要性。

2. 提供一些拓展资源和阅读材料，让学生进一步学习和了解项目管理的相关知识。

教学反思：1. 教师需要根据学生的实际情况和学习进度，适当调整教学内容和时间安排。

2. 教师应鼓励学生积极参与讨论和实践，提高他们的主动学习和解决问题的能力。

项目名称项目1-3 制作二维码（4学时）教学目标1. 通过上网搜索与查询，了解不同类型主流桌面及移动终端操作系统的特点。

2. 借助真实案例、形象化的数字教学资源，了解信息系统的组成。

3. 借助典型任务，了解数据、字符等信息编码的形式，理解字节等数据存储单位的概念，并掌握常见单位的换算。

4. 借助数字游戏，掌握十进制、二进制、十六进制等常用数制的换算资源准备学生准备：了解计算机操作系统和其他软、硬件信息。

教师准备：收集案例、素材，设计数字游戏。

教学重点了解数据、字符等信息编码的形式，理解字节等数据存储单位的概念，并掌握常见单位的换算。

教学难点掌握十进制、二进制、十六进制等常用数制的换算教学过程教学环节教学活动及步骤情境导入一、教师通过播放网购视频及阅读案例故事导入情境，学生观看或听讲二维码是移动设备上经常使用的一种编码方式，在日常生活中有着广泛的应用。

扫码支付、扫码签到、扫码点餐、扫码乘坐地铁等随处可见，“扫一扫”成为一种潮流。

二、教师提出本项目的驱动性问题你知道“扫一扫”背后的信息处理原理吗？你知道二维码有哪些种类吗？你能根据具体的应用需求制作出相应的二维码吗？任务实施一选择操作系统一、老师引导学生阅读教材上的任务描述了解目前主流的桌面和移动终端的操作系统。

它们各有怎样的特点？你知道二维码制作的软件或平台有哪些？二、问题探究1. 你使用的计算机安装的操作系统是什么？你知道当前主流的桌面操作系统还有哪些？这些操作系统各有哪些特点？请查阅资料或上网搜索，了解相关信息，并将关键信息记录下来。

2. 目前你或周边的朋友所用手机的操作系统是什么？你知道当前主流的移动操作系统还有哪些？这些操作系统的主要特点有哪些？3. 当前制作二维码的主要平台或软件有哪些？请通过上网搜索来回答。

4．分组讨论总结以上问题，小组选出代表在班级分享讨论结果。

任务实施二制作静态二维码一、教师引导学生阅读教材上的任务描述随着信息技术的发展，数字编码已经融入生活的方方面面，“扫一扫”成为人们的常见动作，请用一款二维码生成软件设计自己的二维码简历，并与同学分享。

男西裤的制作工艺课时：40课时教学目的：通过男西裤的理论讲授与操作示范，使学生了解男西裤的工艺流程及缝制技巧，并能在规定的时间内独立完成男西裤的制作教学内容：1、男西裤的缝制工艺流程2、男西裤的缝制方法3、男西裤缝制的质量要求教学重点：西裤的缝制方法教学难点：1、西裤装腰的缝制方法2、绱拉链的缝制方法3、做袋的缝制工艺（共四个）教学准备：男西裤的裁片、拉链、四件扣、线、直尺、剪刀等工具教学方法：理论讲授法、指导法、示范操作法、巡回指导法教学过程：点名，登记学生的出勤情况，交待纪律提出任务：任务目标：完成男西裤的制作，并掌握工艺流程与缝制技巧讲授新课：一、男西裤外形概述：装腰头，前开门装拉链。

斜插袋，前裤片左右各折反裥2个，后裤片左右各收省2个，左右后片各做双嵌线袋1只。

腰头装串带7根，门里襟腰口装4件扣1副，脚口贴边内翻。

如下图：二、男西裤成品规格：1、成品规格三、男西裤部件与辅料：1、男西裤部件四、男西裤放缝、排料门幅：144cm；用料：裤长+5cm。

五、男西裤工艺流程检查裁片→划线（打线钉）→锁边→收省，钉裥→裤片拔裆→做后袋→合缉侧缝、下裆缝（做斜插袋）→做门里襟→装拉链→做腰，做串带→装腰→合缉后裆→装四件扣→缉腰节线→缉门襟止口→锁眼，钉扣→整烫六、男西裤组合示意图：如下图：七、男西裤的缝制工艺：1、检查裁片①数量检查②质量检查③核对裁片2、打线钉（1）打线钉的作用：①使两裤片达到长短一致，左右对称。

②可作缝制组合时的定位标记。

例如：收省的大小、贴边的宽窄、袋位的高低和进出等。

（2）打线钉的方法：①打线钉通常采用白棉纱线（扎纱线），这是因为白棉纱线质地较软，绒头较长，在衣料上钉牢后不易脱落。

②薄料通常用单线打，呢料通常用双线打，一般以双线一长两短线钉为佳。

③线钉的疏密可因部位的不同而有所变化，通常在转弯处、对位标记处可略密，直线处可稀疏。

（3）裤子的线钉部位：前裤片：裥位线、袋位线、中裆线、脚口线、挺缝线。

《大学生创新创业基础》配套教学教案模块一课时内容了解创新创业与创业精神授课时间45分钟课时 1教学目标☑了解经济发展与创新创业。

☑初识创新创业。

☑培养创业精神。

教学重点☑了解大众创业、万众创新，熟悉创新和社会经济的关系。

☑掌握创新的特征、类型。

☑熟悉创业精神的培养。

教学难点☑掌握知识经济时代的创业热潮。

☑掌握创新的类型。

☑掌握创业精神的培养方法。

教学设计1、教学思路：以小杨家教兼职并开办补习班的故事引入创新创业的相关知识，然后依次介绍经济发展与创新创业、初识创新创业、培养创业精神等知识。

2、教学手段：以案例导入的方式讲解创业的重要性，从而引申出本章的内容，然后重点介绍创新创业的相关知识。

3、教学资料及要求：除教材中讲解的知识，可以要求学生在网上寻找更多的关于创新创业方面的内容来学习。

教学内容知识回顾：下面将讲解创新创业与创业精神相关知识。

讨论问题：1、什么是创新？2、如何创新？3、什么是创业？创建精准与其有何关系？内容大纲：具体可结合本章的PPT课件进行配合讲解。

案例导入项目一　经济发展与创新创业任务一　大众创业、万众创新任务二　知识经济时代的创业热潮任务三　创新和社会经济的关系【课堂活动】项目二　初识创新创业任务一　什么是创新任务二　创新的特征任务三　创新的类型任务四　创新与创业的关系【课堂活动】项目三　培养创业精神任务一　创业精神的本质与要素任务二　创业精神的培养【课堂活动】小结1. 掌握经济发展与创新创业。

2. 初识创新创业。

3. 培养创业精神。

课后思考与练习1. 简述我国的“大众创新、万众创业”相关政策。

2. 什么是知识经济？知识经济具有哪些特征？3. 判断下列行为哪些属于创新。

（1）小明发现了一条去上学更近的小路，能节省上学的时间。

（2）小华将哨子以适当的角度绑在他的四驱车上，这样四驱车在行驶时会发出哨子声。

（3）小红将几个蝴蝶结缝在了自己的发箍上。

4. 阅读下面的材料，回答相关问题。

《网页制作》项目式教案一、教案简介本教案以项目式教学法为主线，通过一系列实践项目，让学生掌握网页制作的基本知识和技能。

学生将学习HTML、CSS、JavaScript等前端技术，并能运用这些技术制作出功能丰富、界面美观的网页。

二、教学目标1. 了解网页制作的基本概念和流程。

2. 掌握HTML、CSS、JavaScript三种前端技术的基本用法。

3. 能够独立完成一个简单的网页制作项目。

三、教学内容1. 网页制作基本概念：网页、网页元素、网页结构等。

2. HTML基本语法：标签、属性、注释等。

3. CSS样式表：选择器、属性、优先级、盒模型等。

4. JavaScript基本语法：变量、数据类型、运算符、函数等。

5. 网页布局与设计：浮动、定位、响应式设计等。

四、教学方法1. 项目式教学：以实际项目为载体，让学生在实践中学习。

2. 案例分析：分析经典案例，让学生了解实际应用。

3. 课堂讲解与练习：讲解理论知识，配合课后练习巩固所学。

4. 小组讨论与合作：培养学生团队协作能力，共同解决问题。

五、教学环境1. 硬件环境：计算机、投影仪、白板等。

2. 软件环境：文本编辑器（如Notepad++）、浏览器（如Chrome、Firefox）、网页设计软件（如Dreamweaver、Sublime Text等）。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。

2. 课后作业：评估学生完成的课后作业的质量，包括对HTML、CSS和JavaScript 的掌握程度。

3. 项目完成情况：评估学生在项目制作过程中的表现，包括网页设计、布局和功能实现。

4. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括团队协作能力和解决问题能力。

七、教学计划1. 第1周：网页制作基本概念和HTML基本语法。

2. 第2周：CSS样式表和网页布局与设计。

3. 第3周：JavaScript基本语法和案例分析。

初二物理寒假项目式活动教学设计一、项目名称：探索物体的运动规律二、项目背景：在初中物理学习中，学生需要了解物体的运动规律，理解速度、加速度等概念。

本项目旨在通过实际活动的方式，帮助学生更深入地理解和掌握这些知识。

三、项目目标：1. 培养学生观察、实验和分析问题的能力；2. 帮助学生掌握物体的运动规律；3. 培养学生团队合作和交流能力。

四、项目内容：1. 阐述物体运动的基本规律，如匀速直线运动、变速直线运动等；2. 利用实验仪器，让学生观测和测量物体的运动情况，如速度、加速度等；3. 小组合作，设计实验方案，分析实验数据，验证运动规律；4. 结合实际生活中的例子，让学生理解运动规律在生活中的应用。

五、项目步骤：1. 指导学生对物体的运动规律进行理论学习，包括匀速直线运动、变速直线运动、自由落体运动等；2. 学生自行组成小组，针对所学内容设计实验方案，明确实验目的和方法；3. 学生进行实验操作，进行数据采集和分析，总结实验结果；4. 小组展示实验结果，提出问题并进行探讨，引导学生思考运动规律；5. 教师进行总结，引导学生将所学知识与实际生活通联起来，加深理解。

六、项目评估：1. 学生在实验中的表现，包括实验设计、操作能力、数据分析等；2. 小组讨论和展示的情况，包括合作与交流能力；3. 学生对运动规律的理解和应用能力。

七、项目总结：通过这个项目，学生不仅深入了解了物体运动规律，同时也培养了实验设计能力、团队合作能力和问题解决能力。

这个项目通过实践性学习，使学生更加深刻地理解了物理学知识，并培养了学生的动手能力和实际应用能力。

八、教学反思：1. 学生实践操作中需要严格遵守安全规范，教师应做好安全教育和监督工作；2. 项目设计要充分考虑学生的实际水平和兴趣，引导学生主动参与；3. 教师应及时给予学生肯定和建设性建议，激发学生学习兴趣和动力。

通过这个项目式活动的教学设计，可以帮助初二学生更加深入地理解和掌握物体的运动规律，激发学生对物理学习的兴趣，培养学生的动手能力和实际应用能力。

(完整word)项目教学法教案湖北工业大学工程技术学院学院应用型专业教学法教案教者蒋小盼专业数控专业科目数控加工工艺与自动编程课题零件的数控加工工艺分析与设计课时2教学目标认知1、能够说出典型零件表面的加工方法2、能够说出零件加工顺序的安排原则3 能够说出数控刀具的类型、材料,能够选择刀具的尺寸能力1 能正确阅读零件图，并对其进行精度分析（包括尺寸、形状、相互位置精度及表面粗糙度Ra）2、能合理选择加工方法、安排加工顺序，确定切削用量3、能编写典型零件的数控工艺卡4、会使用MasterCAM软件对进行模拟加工情感通过视频使学生了解国外先进的数控加工的方法，开阔视野，激发学习兴趣.教学重点数控加工工艺过程的分析过程项目准备学生：复习相关知识，安排小组学习教师：准备课件及项目任务书教学难点根据零件精度选择合理的加工方法及加工顺序教学方法项目教学法教学环节教学过程教师活动学生活动时间安排（分钟）课前导入任务欣赏国外先进的数控加工视频毛坯尺寸为160*120*30的四方块,材料为45号钢，试编写该零件的工艺过程一、阅读零件图并回答检查自主学习情况出示零件提出问题指导学生欣赏并激发学习兴趣明确任务学生思考阅读图551) 说出下列刀具的名称及主要加工范围2）数控刀具的材料主要有哪些？分别具有什么特点？3）各表面刀具的选择顶面 ：Ø80面铣刀 ，硬质合金外轮廓:键形凸台:中间孔小孔五 切削用量的确定1）切削用量三要素包括 、 、 2）切削用量三要素的粗加工及精加工的选择原则 3）计算各表面的切削用量（给出切削速度VC 的参考表及每齿进给量fz ）六 数控加工工艺卡的填写表1-1数控加工工艺卡料及粗精加工时刀具尺寸的选择原则复习切削用量三要素及粗精加工时选择原则根据上述分析过程 指导学生填写工艺卡片 评价、并总结数控刀具的选择 ，包括类型、尺寸及材料的选择，分组讨论并回答问题计算各表面的切削用量分组讨论并回答问题讨论,提出问题 练习完善1010七：利用MasterCAm进行零件的模拟加工检查零件图及模拟加工是否正确，指导完善工艺过程卡小组序号项目任务书小组序号专业班级任务号学时2小组成员设计内容和要求1设计内容:1)学生任选项目任务书之一，完成零件的数控工艺过程的分析及设计2)根据工艺过程卡利用MasterCAm软件进行零件的模拟加工3) 以小组为单位提交项目报告2设计要求:1）要求以小组为单位协作完成2）根据提交项目报告每组选派一位同学讲解该零件的工艺分析过程3）其他小组课参与讨论，互动学习3 项目任务书任务1。

《工程测量》项目化教学方案设计项目一地面点位的测设一、授课对象：中职2年级全日制学二、授课学时：12三、项目描述：1.项目内容（1）讨论施工测量的基本工作内容和原则；探讨水平角度、水平距离、高程和平面点位的测设方法；（2）分组在教学场所内进行水平角度、水平距离、高程的测设，将设计的平面点位测设在地面上。

2.项目情境（教学地点）在“教、学、做为一体”的工程测量教学场所内开展。

四、教学目标与要求：1.知识能力目标（1）了解施工测量的概念与工作内容、任务和施测原则；（2）掌握已知水平距离、水平角、高程三要素的测设方法；（3）掌握在地面上测设已知点的方法（极坐标法、直角坐标法、角度交会法、距离交会法）。

2.专业技能目标（1）能够描述施工测量的概念与工作内容、任务和施测原则；（2）会使用测量仪器进行水平角度、水平距离、高程和平面点位的测设。

3.素质能力目标（1）具有主动学习技能精神、能自主完成工作任务；（2）具有分析能力，善于总结经验良好习惯；（3）具有合作精神和管理协调能力，善于沟通，豁达、诚信、团结、乐于助人；具有良好的心理素质；（4）具备优良的职业道德修养，能遵守职业道德规范，有责任心。

项目一地面点位的测设任务一测设已知数值水平角、水平距离和高程三、教学内容在施工阶段，按照设计图纸进行的测量工作称为施工测量，又称为测设或放样。

施工放样的基本工作包括测设已知的水平距离、水平角和高程。

施工测量的任务就是根据图纸的要求，用测量仪器把设计所需要的点的平面位置和高程确定在地面上。

施工测量是施工的先导，贯穿于整个施工过程，内容包括：施工前的场地平整，施工控制网的建立，建筑物的定位和基础放线；工程施工当中各道程序的细部测设；工程竣工后的变形观测以及工程的竣工平面图。

原则：从整体到局部，先控制后细部 （二）测设的基本工作 1．测设已知水平距离（1）用钢尺测设已知水平距离○1一般方法 在地面上，由已知点A 开始，沿给定方向，用钢尺量出已知水平距离D AB 定出B 1点。

项目教学法教案一、教学目标本教案旨在通过项目教学法，培养学生的综合能力和解决问题的能力，提高学生的学习兴趣和主动参预度。

具体目标如下：1. 学生能够理解项目教学法的基本概念和原理；2. 学生能够运用项目教学法进行实际的学习活动；3. 学生能够合作与团队合作，共同完成项目任务；4. 学生能够通过项目教学法培养自主学习和问题解决的能力。

二、教学内容1. 项目教学法的概念和原理；2. 项目教学法的步骤和流程；3. 项目教学法的实际应用案例；4. 项目教学法的评价与反思。

三、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示一个引人入胜的项目案例，激发学生的学习兴趣，并引导学生思量项目教学法的意义和作用。

2. 理论讲解（20分钟）介绍项目教学法的基本概念和原理，包括项目的定义、特点和目标，以及项目教学法与传统教学法的区别。

通过多媒体展示和互动讨论，匡助学生理解和消化所学知识。

3. 案例分析（30分钟）选择一个与学生学习内容相关的项目案例，分析该项目的设计和实施过程，引导学生思量项目教学法如何应用于实际教学中。

鼓励学生提出问题和解决方案，并进行讨论和交流。

4. 团队合作（30分钟）将学生分成小组，每一个小组选择一个具体的项目主题，并制定项目计划和任务分工。

鼓励学生积极参预，发挥个人优势，共同完成项目任务。

5. 项目实施（40分钟）学生根据项目计划，按照分工合作的方式，开始实施项目。

教师在此过程中充当指导者和引导者的角色，提供必要的支持和指导。

6. 项目展示与评价（20分钟）各小组按照预定时间完成项目实施，并进行项目展示。

学生通过展示和评价的方式，总结项目过程中的经验和教训，提出改进意见和建议。

7. 反思与总结（10分钟）学生和教师一起反思项目教学法的优点和不足之处，总结项目教学法的适合范围和注意事项，为今后的学习和教学提供参考。

四、教学评价1. 学生参预度的评价：观察学生在课堂上的积极性和主动性，评估学生对项目教学法的接受程度。

小学项目学习教案年级：小学四年级学科：科学课时：2课时教学目标：1. 了解植物的生长过程及其所需条件。

2. 学会观察和记录植物的生长变化。

3. 培养学生的动手实践能力和团队协作精神。

教学准备：1. 植物种子、花盆、土壤等生长材料。

2. 观察记录表。

3. 剪刀、尺子等工具。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片，引导学生关注植物的生长过程。

2. 学生分享自己对植物生长的了解。

二、探究植物的生长过程（15分钟）1. 教师发放植物种子、花盆和土壤，引导学生动手种植植物。

2. 学生分组讨论，总结植物生长的所需条件。

三、观察记录（15分钟）1. 教师发放观察记录表，引导学生观察植物的生长变化。

2. 学生定期记录植物的生长情况，包括高度、叶子数量等。

第二课时：一、回顾植物的生长过程（5分钟）1. 教师组织学生分享观察到的植物生长变化。

2. 学生总结植物生长的规律。

二、动手实践（15分钟）1. 教师引导学生利用剪刀、尺子等工具，测量植物的高度。

2. 学生记录测量结果，并分析植物生长的速度。

三、团队协作（15分钟）1. 学生分组，讨论如何使植物生长得更好。

2. 各组提出建议，如增加浇水量、施肥等。

3. 教师总结各组的建议，引导学生合理养护植物。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾整个项目学习过程，总结自己的收获。

2. 学生分享自己的感受，反思自己在项目学习中的表现。

教学评价：1. 观察记录表：记录学生观察到的植物生长变化。

2. 学生表现：评价学生在项目学习中的参与程度、团队合作能力和动手实践能力。

3. 学生反思：评价学生对项目学习的总结和反思。

项目教学法教案引言概述：项目教学法是一种以项目为核心的教学方法，通过让学生参预实际项目的设计、实施和评估，培养学生的综合能力和解决问题的能力。

本文将从项目教学法的定义、优势、实施步骤、评估方法和应用案例五个方面进行详细阐述。

一、项目教学法的定义1.1 项目教学法的概念：项目教学法是一种基于项目的教学模式，通过将学生置身于真正的项目环境中，培养学生的创新思维和实践能力。

1.2 项目教学法的特点：项目教学法注重学生的主动参预和实践操作，以解决实际问题为目标，强调跨学科的综合能力培养。

1.3 项目教学法的目标：项目教学法旨在培养学生的问题解决能力、团队合作能力、创新能力和实践能力，使学生能够应对未来的挑战。

二、项目教学法的优势2.1 促进学生的主动学习：项目教学法鼓励学生主动探索和学习，培养他们的自主学习能力和学习兴趣。

2.2 培养学生的综合能力：项目教学法注重学科之间的融合和综合能力的培养，使学生能够综合运用所学知识解决实际问题。

2.3 培养学生的团队合作能力：项目教学法通过组织学生进行团队合作，培养学生的沟通协作和团队合作能力。

三、项目教学法的实施步骤3.1 项目选择和设计：教师根据学生的兴趣和课程要求选择合适的项目，并设计项目的目标、任务和评估标准。

3.2 项目实施和指导：学生按照项目计划进行实施，并由教师提供必要的指导和支持，引导学生解决问题。

3.3 项目评估和反思：教师通过观察、记录和评估学生的项目表现，匡助学生总结经验，反思问题和改进方法。

四、项目教学法的评估方法4.1 产品评估：评估学生项目的成果，包括项目的设计、实施和解决问题的能力。

4.2 过程评估：评估学生在项目过程中的表现，包括学习态度、团队合作和解决问题的过程。

4.3 自评和互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，促进学生的自我反思和提高。

五、项目教学法的应用案例5.1 科学实验项目：学生通过设计和实施科学实验项目，培养科学探索和实验技能。

项目教学教案模板一、教案基本信息1.1 课程名称：项目教学法入门1.2 课时安排：2课时（90分钟）1.3 教学目标：1.3.1 让学生理解项目教学法的概念及其重要性；1.3.2 培养学生运用项目教学法进行学习的能力；1.3.3 引导学生掌握项目教学法的基本步骤和技巧。

二、教学准备2.1 教师准备：2.1.1 了解学生背景和兴趣，确定适合的项目主题；2.1.2 准备相关教学材料和资源，如项目教学法教材、案例分析、小组讨论工具等；2.1.3 制定教学计划和时间表。

2.2 学生准备：2.2.1 提前阅读相关材料，了解项目教学法的基本概念；2.2.2 准备笔记本和笔，记录学习内容和感悟。

三、教学过程3.1 导入（10分钟）3.1.1 教师通过简短介绍，引出项目教学法的概念；3.1.2 学生分享对项目教学法的理解和期待。

3.2 知识讲解（20分钟）3.2.1 教师详细讲解项目教学法的定义、特点和优势；3.2.2 学生认真听讲，记录关键信息。

3.3 案例分析（25分钟）3.3.1 教师展示一个成功实施项目教学法的案例，引导学生分析其成功因素；3.3.2 学生分组讨论，总结项目教学法的核心要素。

3.4 小组讨论（20分钟）3.4.1 教师提出项目教学法的基本步骤和技巧，让学生分组讨论如何应用于实际学习；3.4.2 学生分享讨论成果，互相学习和借鉴。

四、课堂小结与作业布置4.1 教师引导学生总结本节课的重点内容和收获；4.2 学生分享自己的感悟和心得；4.3 教师布置作业：请学生结合所学，选择一个感兴趣的主题，设计一个简单的项目教学法方案。

五、教学反思5.1 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑如何改进教学方法和策略，以提高教学效果；5.2 学生在课后对自己的学习进行反思，评估自己在课堂上的表现和收获，调整学习计划和目标。

六、教学实施与评价6.1 项目设计与分组6.1.1 教师根据课程内容和学生的兴趣，设计一个综合性项目；6.1.2 将学生分成若干小组，每组选定一名组长负责协调和推进项目。

项目教学法教案模板一、教学目标本次项目教学的目标是使学生通过实际的项目实践活动，综合运用所学知识和技能，培养解决问题的能力，提高学生的合作能力和创新思维能力。

二、教学内容本次项目教学的内容是XXX（具体项目内容）。

三、教学步骤步骤一：项目介绍通过引入真实的问题情境，向学生介绍本次项目的背景和目标，并激发学生的兴趣和好奇心。

步骤二：团队组建学生按照兴趣和专长自由组队，每个小组成员在项目中扮演不同的角色和任务，形成一个有效的团队。

步骤三：问题探究学生团队对项目中的问题进行研究和探究，搜集和整理相关的信息和资料，并借助导师或教师的指导，制定解决问题的计划和策略。

步骤四：方案设计学生团队根据问题分析和研究结果，设计解决问题的方案，并制定具体的实施计划和时间表。

步骤五：实施与实践学生团队按照设计的方案和计划，进行实际的实施和实践活动，不断调整和改进自己的方案，解决遇到的问题。

步骤六：成果展示学生团队将他们的成果向其他同学、老师和家长展示，并进行评估和反思，总结取得的成果与经验。

四、教学方法与手段1.项目导入法：通过引入真实问题情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，提高学习的积极性。

2.探究式学习法：让学生团队自主探究和研究问题，培养学生的问题解决能力和创新思维能力。

3.合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作与沟通能力，提高学生的团队合作精神和协作能力。

4.实践活动法：通过实际的实施和实践活动，让学生将所学知识和技能运用于实际中，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

5.自主评估法：让学生团队自主评估和反思自己的学习过程和成果，培养学生的自学能力和自我提高的意识。

五、教学评估教师可以通过观察学生的团队合作、解决问题的能力、创新思维能力和实践操作的技能等方面来进行综合评估。

同时，学生团队也应进行自我评估和互评，共同总结取得的成果和经验。

六、教学资源1.项目相关的图书、文献和资料；2.实践活动所需要的工具、设备和材料；3.专家和导师的指导和支持。

《有趣的搭配》项目化学习教案《《有趣的搭配》项目化学习教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容实验小学微项目化学习教学案例项目名称有趣的搭配学科数学实施年级二年级研究教师李慧芬过程设计项目实施过程需包含如下内容：一、项目内容及简析1、项目内容本项目教学内容是小学数学人教版二年级上册《排列问题》的相关内容，生活中的照相问题虽然学生都比较熟悉，但并不太了解其背后的道理。

2、内容简析本次项目学习试图以实际问题的解决为任务驱动创设现实情境解决具有挑战性的问题(如何解决生活中拍照的问题)，这部分内容主要是让学生发现三个不同数字组成两位数的排列数初步渗透排列的思想方法逐步培养学生有序全面地思考问题的意识以及探索数学问题的兴趣与欲望同时积累数学活动的基本经验感受数学与现实生活的关系，使学生在解决问题的过程中能进行简单的有序的思考。

新课程理念组张让学生动手做数学而不是用耳朵听数学教师在课堂中留给学生足够的时间空间使学生在操作中思考再思考中操作注重通过学生亲自实践探索去发现规律总结方法。

由于排列知识的抽象性让学生动手摆一摆连一连在活动中感受排列的思考方法，同时注意引导学生小组内分工合作即使学生在相互交流中提高有培养了学生团队合作的精神。

二、项目目标及解析1、目标(1)通过观察猜测操作等活动找出最简单的事物的排列数。

(2)经历探索简单事物排列规律的过程，初步培养有顺序的全面的思考解决问题的意识。

(3)在自主尝试学习过程中感受数学与生活的密切联系培养学习数学探索数学的浓厚兴趣在数学活动中养成与他人合作的良好习惯。

2、目标解析考虑到排列的思想法在现实生活中应用的广泛性。

如照相问题，送书问题，邮政编码，电话号码，身份证号码等各种编号中都要用到排列。

同时，排列的思想方法也是学生以后学习概率统计知识的基础，还是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。

通过操作，观察，猜测等方法，初步渗透排队的思想方法。