人音艺版音乐六年级下册第4课《查尔达斯舞曲》(小提琴独奏)课件PPT模板

2019-2020年六年级下册第4课《查尔达斯舞曲》（小提琴独奏）教案教学目标：1、了解意大利的风土人情，以及意大利音乐风格特点和意大利舞蹈特点。

2、能够对意大利音乐感兴趣，能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。

教学重点：感受意大利乐曲的音乐情绪，体验其丰富的音乐文化内涵。

教学难点：能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。

提高对外国音乐文化多样性的认识。

教学过程：一、谈话导入课题。

1、同学们喜欢跳舞吗？能说说你知道的舞蹈吗？2、今天老师带同学们去感受一曲意大利舞曲——查尔达斯舞曲。

二、新授。

1、完整欣赏小提琴独奏《查尔达斯舞曲》，感受意大利音乐风格与特点。

2、请学生说说听后的感受。

3、再次欣赏《查尔达斯舞曲》，引导学生感受整体音乐速度的变化并从作品中体会意大利舞曲“查尔达斯舞曲”由慢而快的速度特点。

深入体会意大利音乐元素。

4、分主题聆听，体验各主题情绪之间的不同。

三、总结。

众多的国家都有灿烂的文化与艺术，体会到了意大利人民热情的舞曲与舞蹈，希望在今后的学习中，能够更多的了解体验各国家的音乐作品。

附送：2019-2020年六年级下册第4课《龙腾虎跃》教案教学内容：《龙腾虎跃》。

教学目标：1、过程与方法：通过聆听《龙腾虎跃》，让学生在综合感受中国民族乐器及打击乐器鼓的丰富表现力的同时，体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中表现的不同作用。

2、知识与技能：通过聆听，帮助学生理解乐曲的音乐形象，整体体会音乐情绪；指导学生能够利用打击乐器或手、脚为主旋律伴奏。

3、情感态度与价值观：通过乐曲题目中的“龙”进行爱国主义教育，让学生在音乐课堂中学到更多方面的知识，体会更深层面的意义。

教学重点：让学生在音乐中展开想象的翅膀，并体会乐曲欢快、热烈的节奏。

教学难点：让学生模仿鼓乐演奏的节奏，为主题旋律伴奏。

教学过程：一、导入：1、出示实物（小堂鼓），指导学生认识乐器的名称及结构构成。

设问：这些是什么？我们能用它们做什么？请你来演示一下。

《查尔达斯舞曲》教学设计指导教师：黎晓娄瑶琪教学年级:六年级教学内容：湖南文艺出版社版本教材六年级下册第四课教材分析：本课内容为音乐故事《世纪之约》、欣赏《查尔达斯舞曲》和《魔鬼的笑声》三部分组成。

本课采用的《查尔达斯舞曲》是意大利作曲家蒙蒂的一首小提琴曲，乐曲前半部分悠扬而舒缓，后半部分是急促的快板，本曲即以这一舞曲的典型特点写成。

乐曲一开始先呈示出充满激情的引子，然后奏出深沉而略含忧愁的主题拉绍，后又出现另一支流畅而华丽的小调旋律。

接着，乐曲转入查尔达斯舞曲快速而活泼的“弗里斯”段落，形成欢快而奔放的气氛。

这段舞曲音乐越来越热烈，由十六分音符组成的乐句频繁出现，使乐曲趋向高潮。

教学目标：1. 听赏小提琴乐曲《查尔达斯》，感受慢板“拉绍”与快板“弗里斯”不同的情绪，速度，能够主动参与活动游戏，熟悉音乐主题。

2.认识小提琴家大卫·格瑞特；观看匈牙利民间舞蹈，了解查尔达斯舞蹈特点。

3.通过听赏《查尔达斯舞曲》，感受音乐与动作之间的联系。

教学设计意图（理念）：孩子们喜欢音乐却不喜欢上音乐课，喜欢流行音乐而对教材上的古典音乐不感兴趣，这是许多教高年级的音乐教师头疼的问题。

如何借助孩子们喜欢的流行音乐与古典音乐相结合，让孩子乐于参与敢于表现是我们要思考的问题。

本课教学设计以小提琴家大卫·格瑞特为切入点，用激动人心的演奏会吸引孩子的眼球，从而想要了解大卫·格瑞特是怎样将他们不喜欢的古典音乐变成这么动感有魅力的。

本课通过即兴游戏——”泡泡手之舞”和反应训练——“节奏大师”游戏充分调动学生的主动学习性，让孩子在游戏中感受音乐旋律与节奏，并作出相应的反应，从而熟悉音乐主题，进一步感受音乐与动作之间的联系；通过观看匈牙利舞蹈，了解两段舞蹈的不同特点，从而对音乐主题有更深层的理解。

通过本课学习，让学生能够关注古典音乐，关注小提琴，为进一步学习古典音乐打好基础。

教学设计亮点：将《查尔达斯舞曲》中的快板与慢板音乐主题片段，分别与即兴游戏——“泡泡手之舞”和反应训练“节奏大师”游戏巧妙结合，重在提高学生对古典音乐的兴趣，以及边聆听音乐旋律节奏，用肢体动作做出反应。

小学音乐湘文艺版六年级下册《（听赏）查尔达斯舞曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
查尔达斯舞曲
教学目标：
1、听赏《查尔达斯舞曲》，感受乐曲慢板与快板两个段落不同的情绪、
速度，能主动参与活动，熟悉音乐主题。

2、认识小提琴家大卫.格瑞特。

观看匈牙利民间舞蹈，了解查尔达斯舞蹈特点。

教学重点：感受慢板与快板不同的情绪、速度、能够主动参与活动，熟悉主题教学难点：感受音乐与律动之间的联系
教学准备：钢琴、课件
教学过程：
一、安定情绪
二、新课教学
师：同学们，今天给大家带来一位偶像级的人物，他四岁开始拉小提琴，八岁就与世界一流的乐团合作并做全球巡演，他既爱贝多芬又钟情摇滚乐，他是德国著名小提琴演奏家大卫﹒格瑞特。

今天来跟老师一起听一首他演奏的乐曲。

（放松自己的身体，用最舒服的姿势来聆听）
（视频：大卫﹒格瑞特完整）
提问：这段乐曲的速度有没有变化？根据速度的变化，你觉得乐曲可以分为几段，怎么分成四段的？慢——快——慢——快
师：其实这部作品是首地地道道的古典小提琴作品叫《查尔达斯舞曲》。

既然是舞曲，就是给人们跳舞时用的音乐，那么查尔达斯舞蹈究竟是什么样的舞蹈，我们来看两段视频（查尔达斯舞蹈——“拉绍”片段）
师：看到这里，我们感受到这段舞蹈有一点不一样的地方，很轻巧、动作很柔软很舒展。

查尔达斯舞曲又称匈牙利舞，是从17世纪的募兵舞发展而来的，募兵就是招募士兵的意思，当时，匈牙利国王为了吸引年轻人入伍，找来一群擅长跳舞的年轻男子，让他们在各地巡回演出，充满男性魅力的高难度即兴舞蹈，让围观。

湘艺版音乐六年级下册第4课《查尔达斯舞曲》教案一. 教材分析《查尔达斯舞曲》是湘艺版音乐六年级下册第四课的一首曲目，这是一首具有匈牙利民族特色的舞曲。

通过对这首曲子的学习，学生可以了解匈牙利的音乐文化，感受舞曲的风格特点，同时培养对民族音乐的热爱。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对各种类型的音乐有了一定的了解。

但民族音乐仍然是一个相对陌生的领域，学生可能对《查尔达斯舞曲》的风格特点和背景知识了解不多。

因此，在教学过程中需要引导学生感受民族音乐的魅力，激发他们对民族音乐的兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解《查尔达斯舞曲》的背景知识，感受舞曲的风格特点。

2.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。

3.通过学习《查尔达斯舞曲》，提高学生的音乐鉴赏能力和协作能力。

四. 教学重难点1.舞曲的风格特点和节奏韵律。

2.民族音乐的文化背景。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个富有民族特色的氛围，让学生身临其境地去感受舞曲的风格特点。

2.对比教学法：通过与其他舞曲的对比，让学生更加明确《查尔达斯舞曲》的独特之处。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对舞曲的理解和感受，提高学生的协作能力和表达能力。

六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。

2.音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍匈牙利的民俗风情，引导学生对匈牙利音乐产生兴趣。

同时，提出问题：“你们知道什么是舞曲吗？舞曲有哪些特点？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）播放《查尔达斯舞曲》的音频，让学生初步感受舞曲的风格特点。

随后，展示乐谱，让学生对舞曲的旋律有一个直观的认识。

3.操练（10分钟）引导学生跟唱舞曲，注意体会舞曲的节奏韵律。

教师可以为学生示范，也可以让学生分组练习，相互纠正指正。

4.巩固（5分钟）通过填空、问答等形式，让学生对《查尔达斯舞曲》的背景知识进行巩固。

例如：“《查尔达斯舞曲》是哪个国家的舞曲？它的特点是怎样的？”5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他类型的舞曲，如中国的华尔兹、探戈等，让学生对比分析不同舞曲的风格特点。

听赏：查尔达斯舞曲-湘文艺版六年级音乐下册教案一、教学目标1.了解查尔达斯舞曲及其起源。

2.通过观看视频和听音乐了解其节奏、旋律、乐器等方面。

3.培养学生欣赏音乐能力，提高音乐审美水平。

4.培养学生的音乐唱、吹、击、弹等演奏能力。

5.引导学生通过音乐的欣赏和演奏，体验音乐带来的美好情感。

二、教材分析本节课主要通过教材《湘文艺版音乐六年级下册》，以及相关音乐视频和音频材料进行授课。

其中，授课内容包括查尔达斯舞曲的介绍、相关视频和音频的欣赏、乐器演奏及合唱等环节。

三、教学过程3.1 导入环节教师可以通过介绍当地的音乐文化、相关名人及其作品等方式，引起学生对音乐的浓厚兴趣和好奇心，为后续的教学奠定基础。

3.2 学习查尔达斯舞曲1.介绍查尔达斯舞曲的起源、流行程度、代表作品等。

2.让学生欣赏相关视频，了解查尔达斯舞曲的舞蹈形式和跳舞方式，引导学生体验音乐带来的情感和感受。

3.让学生听取相关音频，了解查尔达斯舞曲的节奏、旋律等，引导学生感知音乐的魅力。

3.3 乐器演奏和合唱1.教师组织学生乐器演奏，让学生尝试吹笛子、打鼓等乐器，体验各种不同乐器带来的声音和感觉。

2.教师带领学生合唱查尔达斯舞曲，引导学生发扬团队精神、协作能力和合作意识。

3.4 课堂总结教师对本节课程进行总结和回顾，强调今天学习到的知识和能力，激发学生对音乐的兴趣和热爱，同时鼓励学生继续深入学习音乐知识和技能。

四、教学反思本节课主要是通过欣赏音乐、学习乐器演奏等多种方式，帮助学生体验和发现音乐的美好和魅力，同时强化学生的音乐欣赏能力和演奏能力，形成全方位的音乐教育体系，为学生今后的终身音乐学习奠定坚实基础。

同时，本节课程也需要结合实际情况灵活调整教学方法和内容，提高教师的教学能力和水平。

湘艺版音乐六年级下册第4课《查尔达斯舞曲》说课稿一. 教材分析《查尔达斯舞曲》是湘艺版音乐六年级下册第4课的一首曲目。

这首曲目源自匈牙利，是一首具有浓郁民族特色的舞曲。

本节课的主要内容是让学生了解并掌握查尔达斯舞曲的特点，通过学唱、欣赏和演奏等方式，感受音乐的美妙之处。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。

但同时，他们对于民族音乐的了解还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步拓宽音乐视野。

此外，学生们的学习兴趣和积极性也是本节课需要关注的重要因素。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解查尔达斯舞曲的特点，学会演唱《查尔达斯舞曲》。

2.过程与方法：通过欣赏、学唱、演奏等方式，培养学生的音乐审美能力和协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握查尔达斯舞曲的特点，学会演唱《查尔达斯舞曲》。

2.教学难点：引导学生理解并感受查尔达斯舞曲的韵味，以及在演唱过程中对音准、节奏的把握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、学唱、演奏、讨论等方式进行教学。

2.教学手段：利用多媒体设备，播放音频、视频资料，以便于学生更好地理解和学习。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一段查尔达斯舞曲的音频，引导学生进入本节课的学习。

2.欣赏：让学生欣赏《查尔达斯舞曲》，注意聆听其节奏、旋律等特点，感受舞曲的韵味。

3.学唱：教师带领学生学唱《查尔达斯舞曲》，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。

4.演奏：学生分组进行演奏，培养协作能力和音乐表现力。

5.讨论：让学生谈谈对查尔达斯舞曲的理解和感受，引导学生深入思考。

6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强尔达斯舞曲的特点和演唱技巧。

七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.查尔达斯舞曲的特点2.演唱技巧3.民族音乐的魅力八. 说教学评价1.学生演唱《查尔达斯舞曲》的准确性和完整性。