实践性教学教师工作量计算规定

教师工作量计算办法各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、教师工作量的范围教师工作量包括教学工作量、科研工作量和其他工作量。

教师的教学工作量以教务处下达的《教师任课通知书》为计算依据，包括理论教学工作量、实践教学工作量；教师科研工作量包括科研项目、学术论文、学术专著、专利、精品课、科研获奖、国家或行业标准，由科技处审核统计，主管院长审批；教师教育教学改革及其他工作量由二级学院布置、主管院长审批。

二、教师工作量的标准表1：教师工作量标准11．教师学期标准工作量由教学工作量和科研工作量两部分组成，总计为200学时。

2．教师学期教学工作量下限=对应档级标准教学工作量×80%。

教师教学工作量低于下限标准的，予以扣减工资，计算方法为：扣减工资金额=[/]×。

3．超出学期教学工作量上限的部分，不计工作量。

4．表1中“教学工作量”和“学期教学工作量上限”均不含学生人数系数学时。

5．教学计划内的理论学时，为自然班学时。

若分班、分批上课，需报教务处审批。

6．教师在学期中，必须在承担80学时以上的全日制教学任务的基础上，才能承担成人教育的教学任务。

29．科研工作量见学院《科研工作量管理办法》。

三、教学工作量计算细则理论教学工作量理论教学单位学时工作量包含备课、讲课、答疑辅导、批改作业、测验、考试命题、阅卷等。

理论教学工作量学生人数系数标准如下：表2：理论教学工作量学生人数系数标准实践教学工作量1．实验课工作量：包括实验准备、主讲、指导、批改实验报告、实验项目考核等。

3实验主讲教师每节计工作量1学时；若实验课安排辅助教师，需经教学运行办公室审批认定，每节计工作量学时。

实验准备工作量，需经教务处审批认定。

对于准备工作量较多的实验，每次实验计准备工作量1学时。

若实验连续安排2学时以上，每连续增加1学时，准备工作量递增学时。

2．集中进行的实训、课程设计教学工作量：包括准备、指导、批改报告、考核等。

教师教学工作量计算办法为进一步加强教学管理，提高教学质量，调动教师教学的积极性和创造性，使教师的教学工作量计算更客观、公平、公正、合理，特制定本办法。

一、教学工作量计算的基本原则教师教学工作量主要是指课堂理论教学、实验、实习教学、晚自习辅导、学校组织安排的期中期末考试、补考监考、阅卷，带队指导学生进行校外实习、举办专题讲座等发生的教学业务量;教师接受学校下达的任务编写教材、教参、教学计划(大纲)、实验、实习指导书等按照教学工作量计算办法第(六)款的有关规定计算报酬。

2、课堂教学工作量是指由教务处列入年度(学期)教学计划并正式下达到各专业科(部)的工作量。

3、教师工作量在实际工作中如有变动，诸如因故调课、代课或因学校其他原因造成的补课，以及在集中为函授班、短期培训班上课期间因无法调课而停上的课等以教务处教务员的《调课通知单》为依据进行计算。

晚自习辅导学时根据教师实际出勤情况据实计算。

二、教学工作量计算办法(一)课堂理论教学工作量:课堂理论教学工作量包括备课、授课、辅导、答疑、批改作业、考试等教学环节。

其教学工作量计算公式为:教学工作量=实际学时数×K1×K2说明:1、实际授课满45分钟计为1学时。

2、;学术讲座是经学校批准按计划举办的各类讲座，第二门课为课时数较少的课程。

(二)实践性教学工作量1、集中停课进行的汽车拆装、钳工、电气焊实训教学，电工、电子、电拖实训教学等，实践性教学工作量=计划实践学时×实习人数/15×0.8。

因学校招生等原因造成不足15人者，按15人计算。

2、集中停课进行的会计手工模拟实习、会计电算化实训、物流管理实习、计算机上机实习、数控编程实习等，实践性教学工作量=计划实践学时×实习人数/30×0.8。

因学校招生等原因造成不足30人者，按30人计算。

3、集中停课进行的汽车钣金工、汽车喷漆工实训、普通机械加工实习、数控加工实习等，实践性教学工作量=计划实践学时×实习人数/8×0.8(三)带队指导校外实习每工作日计2学时，并按学校有关规定报销差旅费。

浙江农林大学教学工作量计算办法（试行）为了进一步深化和完善校院二级管理制度改革，经学校研究，决定对教师教学工作量的计算办法进行修订，其作用是为学院内部工作量计算提供参考依据，为二级学院间工作量结算提供计算依据。

一、教师教学任务及教学工作量的计算范围教师教学任务是指普通全日制本科教育和研究生教育的课堂教学、实验教学、实习教学、课程设计、毕业设计（论文）等内容。

教师教学工作量计算范围包括理论课教学工作、实验课教学工作、实践教学工作（包含实习、课程设计、毕业设计（论文）、社会实践）、研究生指导工作、学生竞赛与创新创业指导工作、面向学生的体育群体工作等。

二、理论教学工作量112B L K K =⨯⨯其中： B 1 ——每门课程理论教学工作量；L ——理论教学时数；K 1——课程系数；K 2 ——教学班学生人数系数。

（一）课程系数K 1，一般课程为1，双语课程为1.6，体育课为0.9，研究生课程1.3，集贤学院课程1.6，实验班核心课程为1.5。

（二）学生人数系数K 2表2 学生人数系数K 2取值其中：n ——教学班学生人数；N ——教学班学生人数基数，通常为30人/班。

若两自然班合班人数少于60人，则K 2按1.5计。

艺术、建筑等本科专业、研究生各专业的部分课程需要小班上课或辅导时，学生基数由学院提出，可按实际分班数确定工作量，并报教务处或研究生处核定。

（三）学院间教学业务费按每行政班每学时5元计算，公选课暂不计算教学业务费。

三、实践教学工作量计算 （一）实验教学工作量： 212BM M=其中： B 2 ——课程实验教学工作量；M 1 ——实验课程教学时数； M 2 ——实验教学班学生人数系数。

表3 实验课学生人数系数M 2取值其中：n ——教学班学生人数；N ——实验课程学生人数基数，通常为30人/班。

实验教学一般30人/班进行。

两合班以上同时进行的，应安排两位指导教师（机房授课安排1位指导教师时，按理论课计算）。

实践性教学工作量计算办法为了加强对我校教师实践性教学工作量计算的统一管理，特作出以下规定。

一、实践性教学工作量（一）实践性教学工作量包括：指导学生校内外实训（实验）、实习，批改实训（实验）、实习报告，指导学生顶岗实习、毕业设计（项目）、论文，对学生实训（实验）、实习活动的考核、评定等工作的工作量。

（二）教师实践性教学工作量以经核实的实际教学工作量为准。

二、实践性教学工作量计算办法（一）校内实训（实验）1 .实训（实验）课实训（实验）课包括备课、实训（实验）准备、讲课、指导实训（实验）或上机、批改实训（实验）报告、评定实训（实验）成绩，以及与实训（实验）课程直接相关的工作，原则上实训（实验）课按一个行政班进行授课。

（1）行政班整班教学的实训（实验）课教学工作量系数为1.0。

（2）凡需分组的实训（实验）课，须由任课教师提出书面申请。

在原有课时基础上，须分组增加课时完成实训的，一个行政班原则上只分二个组。

分组后，超过20人（含），实训（实验）教学工作量系数为10;10（含）79人，实训（实验）教学工作量系数为0.8；10人以下，实训（实验）教学工作量系数为0.6。

2 .校内生产性实训校内生产性实训是指校企双方利用各自的优势联合在校内组织学生开展生产活动的一种实践教学模式。

教师指导学生在校内开展生产性实训每人每天计3.6课时（原则上一名教师指导15-20名学生）。

（二）校外实习（实训）校外实习（实训）包括联系实习（实训）、制定实习（实训）计划、现场指导和批阅实习报告、成绩评定、实习（实训）总结等环节。

校外实习（实训）须由任课教师填写申报表。

1 .在校外的参观、认知性的实习、市场调查以及社会调查：带队教师一天按每人每天计3.2课时（原则上15-20名学生派一名带队教师）。

2 .野外实习、户外写生、采风：带队教师按每人每天计3.2课时（原则上15-20名学生派一名带队教师）。

3 .顶岗实习，采取集中和分散实习两种方式:（1）校外集中实习是指学生集中（10人以上，含10人）在校外同一地点实习，原则上一名教师指导15-20名学生。

教师教学工作量计算规定一、背景教师教学工作量的计算规定是教育管理的重要组成部分，它既关系到教师的工作量负担，也关系到教学质量的提高。

因此，制定合理的教师教学工作量计算规定具有重要意义。

二、概述教师教学工作量计算规定是一项任务繁重而复杂的工作，它需要考虑诸多因素。

其中，包括教学时间、课时安排、学科特点等。

三、教学时间的考量教学时间是指教师在教学活动中所花费的时间。

根据教育部的要求，教师每周应保证16个学时的教学时间。

这其中包括课堂教学、备课时间、学生指导等。

四、课时安排的制定课时安排是根据不同学科的特点制定的。

不同学科的教学内容和教学要求不同，因此需要针对性地确定课时安排。

例如，语文、数学等重要学科需要较多的课时，而音乐、美术等辅助学科则可以较少。

五、学科特点的考虑不同学科的特点也需要在教师教学工作量计算规定中加以考虑。

例如，理科学科需要更多的实验和实践活动，这就要求教师投入更多的时间和精力。

而文科学科则更注重阅读、讨论和写作，这也需要相应的工作量配比。

六、教师数量的确定教师教学工作量计算规定还应考虑到教师的数量。

根据班级数量、学生人数等因素，合理确定教师的配备数量。

同时，还需要考虑教师的工作年限和资历，以保证教学质量。

七、教育资源的分配教育资源的合理分配是教师教学工作量计算规定的重要内容之一。

不同学校、不同地区的教育资源分配不均，需要根据实际情况进行相应的调整。

这样可以确保教师的教学条件和学生的学习环境。

八、教师自主权的保护教师教学工作量计算规定应该充分尊重教师的专业意见和个人能力。

教师应该有一定的自主权，可以根据实际情况进行灵活的调整。

这样可以更好地激发教师的积极性和创造力。

九、公平和公正的原则教师教学工作量计算规定应该遵循公平和公正的原则。

不同学校、不同学科之间应该有相同的计算标准，避免产生不公平的情况。

同时，也需要建立相应的监督机制，确保规定的有效实施。

十、合理的评价体系合理的评价体系是教师教学工作量计算规定的重要组成部分。

贵州省中小学教师职称评审工作量计算
教师工作量是衡量教师履行职责、完成教学任务多少的重要指标，是教师晋升职称的重要条件，也是计算教师课时酬金的主要依据。

实行教师工作量制度，对于稳定教学秩序、调动广大教师的教学积极性，实现按劳分配具有重要作用。

教师工作量包括理论教学、实践教学、教研活动、指导青年教师、毕业设计论文指导、毕业答辩等与教学活动有关的工作量。

一、教师工作量计算办法
（一）授课工作量
1、理论课
首次班课：实际授课学时X1.0
重复班课：指由同一位教师在同一学期给多个教学班讲授的
同一门课程，除首次班外，给其他班的授课。

重复班课课时的计算办法为：实际授课学时X0.8超标准班课：人数超过60的上课班级为超标准班。

超标准班的课时的计算办法为：实际授课学时X1.0+（人数－60）X 实际授课学时X0.01开设新课：教师初次讲授的课程，包括由于教材和大纲有大的变化全部讲稿需重新编写的已讲旧课，课时的计算办法为：实际授课学时X1.0+实际授课学时X0.2
2、实践课
校内：实验实训、实习指导实际学时X1.1
校外：指导20人以下每天计3学时；指导20人以上每天计4学时。

（二）其他工作量
1、教研室活动：包括教学内容、教学方法、教学经验的交流
与研讨，学术交流，集体备课、评课等。

参加1次计1课时。

2、指导青年教师：指导1人每周计4课时。

3、毕业设计（论文）指导：指导1人每周计1课时。

4、答辩：参加1小时计1课时。

（三）总工作量的计算
教师总工作量=授课工作量+其他工作量土审核增减工作量。

教师工作量计算办法为了规范教师教学工作量的计算，充分调动教师积极性，合理安排教师工作，确保教学任务完成，提高办学质量和办学效益，根据我院实际情况，特制定本办法。

一、教师工作量的内涵1、教师工作量包括：教学工作量和非教学工作量两部分。

2、教学工作量是指直接用于从事教学的工作量，主要由备课、实践准备、实践指导、授课、批改作业、批改实践报告、课外辅导等组成。

3、非教学工作量包含：教学法研究（观摩教学、教研活动等）、编写教材、教学资料、实验室建设、参加校内外教学与科研学术活动等。

二、教师工作量定额1、专职教师每周额定教学工作量为10课时（每学期平均），完成额定教学工作量可按照本院的薪酬方案计发岗位工资。

原则上每周教学工作量最高为16节，确因教学工作需要，经教务处批准，周课时可超过16节。

专职教师超额定工作量计发课时津贴。

2、教学任务未满额定教学工作量者，按照其实际完成的教学工作量根据本院的薪酬方案计算岗位工资。

3、因公众节假日及学院统一活动导致的停课，不计减教师工作量。

4、对在任专职教师，男满55周岁以上，女满50周岁以上，每学期补贴10课时。

三、教学工作量计算方法1、理论教学工作量计算方法理论教学工作量包括备课、授课、课外辅导（答疑）、批改作业等；每完成一节授课按以下办法计算：（1）已开课：每节按1.0课时系数计算；（2）新开课：每节按1.3课时系数计算；同层次、同教学内容但不同班级只计算一个班为新课。

（3）单班级上课：以45人为标准班，系数为l；45人以上，每多1人加O.02，30人(不含30人)以下,每少1人减0.01，最多减0.1。

（4）合班课：以45名学生为基数，系数为l，每增加10名学生，每节课系数增加0.2。

人数系数最多为：两个班为1.6；三个班为2.2；四个班为2.8。

（5）业余时间上课：指晚上、双休日等时间，系数加O.15。

（6）教学层次系数：中专／技校1.O;高职/大专1.3；本科1.4。

江苏财经职业技术学院教学工作量计算办法教学工作量是衡量教师教学工作的重要依据。

为充分调动教师从事教学工作的积极性，鼓励教师把主要精力投入到教学工作中去，切实保证教学任务的完成，提高教学质量和办学效益，特制定本办法。

第一条教学工作量的构成本办法所指教学工作量系在学院普通班承担各类理论、实践教学任务的工作量以及教学辅助工作量。

1．理论教学工作量：包括备课、授课、辅导、答疑、作业批改、考核（包括命题、监考、阅卷、试卷分析、成绩统计与提交）等环节。

2．实践教学工作量：（1）校内综合实训（课程实验）类：包括备课、讲解、指导、批阅实训（验）报告、考核、总结等环节。

（2）校外综合实训（实习）类：包括备课、预先考察、讲解、指导、批阅实训（习）报告、考核、总结等环节。

（3）设计类：包括选题、备课、指导、评阅、答辩、成绩统计、设计总结等环节。

3．教学辅助工作量：教师参加其他教学相关活动的工作量，属于教学辅助工作量，包括教学研究（观摩教学、教研室业务会议、参加学术活动等）、开展教学改革与质量工程项目、培养青年教师等。

第二条教学工作量计算原则1．教学工作量以“标准课时”为计算单位，1标准课时是承担一个标准班授课40分钟、完成所有规定的全部教学环节和任务，并满足教学工作规范的教学工作量。

教学工作量计算考虑不同专业类型、不同课程类型的特点，设置相应的标准班人数。

2．教学工作量计算以人才培养方案为依据，按照专业、学生数及学校下达的教学任务予以计算；未经批准增加的课程、教学环节等不予计算。

第三条课程教学工作量计算（一）理论教学工作量1．任务含量：备课、讲授、辅导答疑、批改作业（按课程标准/教学大纲布置作业，全批全改）、考试命题、监考、阅卷、分析、成绩录入等相关教学环节。

2．计算方法：理论教学工作量 GL =KL×RL其中：KL——按人才培养方案中理论课程计划授课时数RL——人数系数，根据课程规定标准人数及实际上课人数而定。

附件
工作量计算方法及相关说明
1.基本工作量：
专职教师的基本工作量为“14课时*15周=210课时”（我校教学周为16周，考虑到节假日等因素影响，故基本工作量要求仅为15周，多出课时计为超工作量）。

2.基本工作量的组成：
各项补贴+本学期理论课时+各类实践教学环节工作量
3.各项补贴明细表及计算方式
4.各类课时说明
（1）集中性实践教学环节：根据人数、学时、指导情况等具体计算。

计算公式：学时×人数×系数÷35
说明：系数根据指导情况分为0.15、0.3、0.6，35为人数基数。

（2）重修：根据重修开班学时进行计算。

（3）公选课、金海、嘉善课时：根据实际教学周、周课时进行计算。

（4）补课代课：补课代课经批准后于学期末统一结算调整。

（5）人数系数课时补贴：教学班超过83人时给予每超8人0.05的系数补贴。

说明：教学班人数在重修报名工作结束后，以教务系统中人数为准。

5.工作量核对和超工作量结算
每学期初，教师根据教务处通知在规定时间内对本学期工作量和上学期超工作量进行核对确认，学校在核对工作结束后分6个月发放超工作量津贴。

第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的动手能力、创新意识和综合素质具有重要意义。

为了科学、合理地计算实践教学工作量，本文将从实践教学工作的定义、工作量计算的原则、具体计算方法以及注意事项等方面进行阐述。

二、实践教学工作量的定义实践教学工作量是指教师在实践教学过程中所付出的劳动量，包括理论教学、实验、实习、实训、社会调查、创新创业教育、毕业设计（论文）等环节。

实践教学工作量计算应遵循公平、公正、公开的原则，确保教师的工作得到充分认可。

三、工作量计算的原则1. 实事求是原则：实践教学工作量计算应以教师实际工作量为依据，真实反映教师的工作付出。

2. 分类计算原则：根据实践教学工作的性质、内容、形式等进行分类计算。

3. 量化评估原则：将实践教学工作量进行量化评估，便于统计、分析和比较。

4. 综合评价原则：综合考虑实践教学工作的质量、效果、创新性等因素，对教师的工作进行全面评价。

四、具体计算方法1. 理论教学（1）授课课时：根据课程学时、教师授课时间进行计算。

（2）备课时间：根据课程学时、教师备课时间进行计算。

2. 实验教学（1）实验课时：根据实验学时、教师实验时间进行计算。

（2）实验指导：根据实验学时、教师实验指导时间进行计算。

3. 实习、实训教学（1）实习、实训课时：根据实习、实训学时、教师实习、实训时间进行计算。

（2）实习、实训指导：根据实习、实训学时、教师实习、实训指导时间进行计算。

4. 社会调查、创新创业教育（1）社会调查：根据调查课题、教师调查时间进行计算。

（2）创新创业教育：根据课程学时、教师授课时间进行计算。

5. 毕业设计（论文）（1）指导毕业设计（论文）：根据毕业设计（论文）学时、教师指导时间进行计算。

（2）审阅毕业设计（论文）：根据毕业设计（论文）数量、教师审阅时间进行计算。

五、注意事项1. 严格执行工作量计算标准，确保计算结果的准确性。

2. 加强实践教学工作的监管，防止虚报、冒领现象的发生。