新人教版部编本一年级上册语文第四单元教案
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部编版一年级语文上册第四单元教案
1 秋天［教学目标］1.会认“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。
会写“了、子”等4个生字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。
认识自然段，并尝试给课文标段。
4.培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
［教学重难点］1.正确、流利地朗读课文，认识自然段，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
2.认识首次出现的偏旁。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.会认10个生字和木字旁1个偏旁。
会写4个生字和横撇1个笔画。
（重点）2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
认识自然段，并尝试给课文标段。
（重点）一、设置悬念，导入新课1.师：同学们，秋天来了，老师给大家带来了一些礼物，大家知道是什么吗？出示课前准备的枫叶、银杏树叶、梧桐树叶等。
（让孩子们欣赏）2.今天我们学习的课题就是——秋天。
我们一起看看秋天到了，大自然有了哪些变化。
（板书课题：秋天）二、初读课文，学习标段1.认识自然段。
（1）师：一篇课文往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫作自然段。
（2）现在我们找找这篇课文有几个自然段。
你是怎样找到的？（3）初读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。
①学生借助汉语拼音读准字音，画出文中“一”的不同读音。
讲解“一”的变调规则。
②分自然段练习朗读。
2.指导学生在自然段前标出序号。
教师检查纠正。
三、学习生字，整体感知1.看拼音读课文，要求读准字音，做到不丢字、不加字。
2.圈出课文中的生字，同桌互读，检查正音。
3.教师检查自学情况，课件出示与“一”有关的词组。
一（ｙí）片片一（ｙì）群一（ｙí）会儿排成个“一”（yī）字（1）师范读，学生跟读。
（2）指名读，齐读。
4.教师出示课文中的长句子，范读、指名读。
部编版一年级语文上册第四单元语文园地四(教案)
语文园地四教学目标1．认识“男、女”等6个生字，正确认读6对反义词并积累，会写“女、开”2个字和撇点1个笔画。
2．正确朗读“春天、大地、飞鸟”等12个词语，复习巩固已学过的字词。
选择其中的词语说说自己喜欢的季节。
3．能展示自己借助姓名认识生字的成果，提高在生活中自主识字的兴趣。
4．能借助拼音把名言读正确，并能背诵，感受时间的宝贵，初步懂得珍惜时间。
5．通过和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的生长规律，对大自然产生兴趣。
与同学交流，分享和大人一起读的收获。
教学准备1．教师：制作相关课件。
2．学生：学生借助工具书预习“字词句运用”和“日积月累”的内容。
(2)搜集生活中自己认识的字，准备展示的成果。
(3)搜集带数字的词语，并积累几个。
(4)课前和大人一起读《小松鼠找花生》。
课时安排2课时课时目标1．认识“男、女”等6个生字，正确认读6对反义词并积累，会写“女、开”2个字和撇点1个笔画。
2．正确朗读“春天、大地、飞鸟”等12个词语，复习巩固已学过的字词。
选择其中的词语说说自己喜欢的季节。
3．能展示自己借助姓名认识生字的成果，提高在生活中自主识字的兴趣。
教学过程板块一识字加油站1．活动一：争做朗读小老师。
(1)读准6组词语。
通过自由读、同桌互读等多种方式，引导学生正确朗读词语。
(2)请两至三名学生当小老师领读，相机正音。
评出最佳小老师。
提示：最佳小老师要做到读音正确、声音响亮。
2．活动二：争做识字小能手。
(1)去拼音读词语。
通过自由读、同桌互读、开火车读等多种方式，引导学生把词语读正确。
(2)读词语，说说你发现了什么。
(这些字一对一对的，都是反义词)提示：把词语里6个要认的生字标红增强学生的无意注意。
3．活动三：写生字。
(1)学写“女”字。
①观察“女”字在田字格中的位置以及笔画和笔顺。
学写新笔画撇点，观察撇点的位置。
②摆一摆，关注笔画位置。
出示“女”的三个笔画卡片，请学生到黑板上的田字格中将笔画摆一摆，组成“女”字，关注每个笔画的位置。
小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际 我们做朋友》教案四篇
小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际我们做朋友》教案四篇（口语交际）教学目标：1．通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。
2．培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。
3．消除害羞感，增强交际的信心。
教学重点：学会怎么认识、结交朋友。
教学难点：消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。
课时安排：1课时教学过程：第一课时一、课程导入（一）猜谜语。
师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班的同学的，看谁猜得又快又准。
指名提问：你为什么能这么快猜中是这两位同学呢？（二）教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征年龄性格师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？二、指导表演，交流评价（一）小组探究。
学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以一起约着下课玩耍。
教师注意喜要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌。
答话时要热情、友好。
（二）分组汇报，做出评价。
选几位学生上台描述一下和自己有过交流的搭档（长相、兴趣、年龄等等）。
全体参与进行平价。
评价时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。
三、创设交际情境，指导实践（一）让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。
（二）教师引导学生将之运用到现实生活中，如家里来了小客人，和小客人如何交朋友呢？四、拓展练习引导学生在生活中多去结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇报情况。
五、口语变际范文（操场上有三个小朋友在拍皮球，有两个小女孩想加入）丫丫：拍皮球真好玩，可惜我们没有！奇奇：这好办，我们可以和他们一起玩啊！（奇奇指着那三个小朋友）丫丫：可是我们不认识他们呢！奇奇：没关系，我们可以和他们交朋友啊！走！（丫丫和奇奇走到三个拍皮球的小朋友那儿）奇奇：你们好，我是- (2)班的奇奇。
部编版小学语文一年级上册-第四单元复习教案
部编版小学语文一年级上册-第四单元复习（教案）一、教学目标1.知识目标：掌握第四单元中“看图写话”、“古诗词欣赏”、“拼音认读”、“汉字书写”四个知识点。
2.能力目标：培养学生的观察能力和写作能力，提高学生的听、说、读、写能力，让学生对语文产生浓厚兴趣。
3.情感目标：培养学生的细心认真、感性理解、审美情趣，增强学生对传统文化的理解和感受，培养学生对语文学科的热爱。
二、教学内容1. 看图写话1.1 活动准备•准备课件或图片。
•复习相关汉字和基础词语。
1.2 活动步骤(1)出示图片或课件，让学生观察图片，了解图片内容。
(2)根据图片内容提问，帮助学生更好地理解图片。
(3)利用图片和提问，让学生进行交流，鼓励发表自己的想法和看法。
(4)帮助学生用自己的语言和词汇描述图片，并进行书写。
2. 古诗词欣赏2.1 活动准备•准备优秀的古诗词或课外阅读材料。
2.2 活动步骤(1)收集优秀的古诗词，根据学生的年龄和阅读能力，挑选适当的古诗词。
(2)播放或教授古诗词，让学生听、读、背、理解。
(3)组织学生进行话题性交流，提高学生的口头表达能力，激发学生的阅读兴趣。
3. 拼音认读3.1 活动准备-准备拼音书籍或相关拼音游戏。
3.2 活动步骤(1)阅读相关拼音书籍或游戏，让学生学习基础拼音知识。
(2)展现相关图表，让学生通过图表学习拼音，提高学生的记忆能力。
(3)组织学生进行小组活动，听写、拼写、猜字等，多种形式帮助学生深入理解和掌握拼音知识。
4. 汉字书写4.1 活动准备•准备学习板书或相关汉字书写练习课件。
4.2 活动步骤(1)通过板书、课件或其他方式来教授汉字的书写规范。
(2)组织学生进行练习，检查学生的书写水平，纠正学生书写中出现的问题。
(3)利用猜谜、识字、造句等形式，增强学生对汉字的记忆，并鼓励学生进行创意性的书写。
三、教学方法1.多媒体教学法：通过PPT、图片等多媒体方式进行教学，让学生更好地理解课程内容；2.全课授课法：通过对学生进行整体翻译、朗读、讲解等方式来进行教学，稳定学生的情感态度和认知能力；3.小组合作法：将学生分成小组，在小组内展开课程设计、讨论、分享等活动，利于学生的互动和思维的发展；4.情景模拟法：通过在场景模拟中生动形象地展示生活中常见的语言交流活动，增加学生对语文的兴趣和热情。
2022年部编版一年级上册语文第四单元教学设计3江南 教师用书教案
1.认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。
会写“可、东”等3个字和竖钩、竖弯2个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
课件、生字卡片。
一 谈话导入,激发兴趣1.(简笔画,一条河)教师：猜猜老师画的是什么。
你们知道我国的第一大河叫什么吗？(长江)2.谈话导入：江南自古以来就是一个美丽的地方,那里风景秀丽,景色如画。
(出示课件2)你们看,美丽的莲池中,莲叶茂盛,莲花飘香,莲蓬多么饱满呀！水里还有很多小鱼。
这些小鱼可有趣了,它们在莲叶间玩耍,你追我赶,一会儿游向莲叶东面,一会儿游向西面,一会儿游向南面,一会儿游向北面。
诗人看到这美丽的景色,便把它写成了一首诗,今天我们就来学习这首古诗。
二创设情境,引出题目1.出示生字卡片“江南”,谁来读读这个词？(板书：江南)2.你知道江南在哪儿吗？3.江南指长江以南的地区。
江南大部分地区是水乡。
(出示课件3)瞧,这是一条清清的小河,河上有一座弯弯的小桥,河里有各式各样的小船,河的两岸还有许多古老的建筑。
真美啊！三入情入境,感悟诗句1.学习第1句。
(1)你看到了什么？能用完整的话说一说吗？(出示课件4)(2)认一认“莲蓬”“莲子”这两个词。
(3)你能把刚才我们说的用诗中的话说说吗？(江南可采莲,莲叶何田田)集体读。
(4)你怎么理解“田田”？(多)夏天到了,那么多的荷叶,你挨着我,我挤着你,多美呀！(5)你怎么理解“采”？(用手摘就是采)2.学习第2、3句。
(1)多美的景色呀,快看,水中有什么？(出示课件5)(2)小鱼在做什么？(小鱼游来游去,好像在做游戏)(3)诗人用了五个“戏”字来描写鱼儿畅游的场景,体会这样写的妙处。
(4)你感觉小鱼玩得怎么样？(很开心)3.读全诗,整体感悟。
(1)自由读,再次感受江南的美。
(2)指名让学生读,齐读。
四学习生字1.识记生字。
(1)认识两个偏旁三点水和草字头。
引导学生观察偏旁和字义之间的关系,知道带三点水的字一般与水有关,带草字头的字一般与植物有关。
部编版一年级语文上册第4单元教学设计精选全文
可编辑修改精选全文完整版第四单元单元教学设计一、单元内容总述1.本单元主题。
本单元围绕“自然风光”这个主题编排了《秋天》、《小小的船》、《江南》和《四季》4 篇课文。
另外还边编排了口语交际《我们做朋友》和《语文园地四》。
本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，课文语言简洁生动、自然亲切，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。
2.本单元重点。
指导学生正确、流利地朗读课文是本单元的学习重点，教学时，还要注意引导学生能读准字音，读出轻声、儿化音等。
不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。
提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。
要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听和模仿，不断提高朗读能力。
二、单元教学要点和课时安排1秋天轻往左下方撇。
2.（课件出示8）课件出示生字田字格课件：了子人大3.这四个字写的时候应该注意什么？4.找生说一说。
5.师范写，相机强调指导。
了：横撇的撇不宜长；弯钩沿竖中线写，稍弯。
子：横撇短，弯钩长；横写在横中线上，略长。
人：撇从竖中线起笔；捺在撇的中上部起笔，捺脚与撇尖持平。
大：注意写法与“人”的区别。
撇要写成竖撇，捺在横中线下起笔，捺脚比撇尖略低。
6.学生在课本上描红后，在田字格本上书写。
7.评议提高。
书写正确一颗星；大小比例得当两颗星；关键笔画找准三颗星；美观规范四颗星。
【设计意图：鼓励多元自主识字，是部编版教材的教学要点。
把自主识字的权利交给学生，起到事半功倍的效果。
】【设计意图：教师在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写，让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。
学生通过观察生字的结构，加深生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。
】课堂作业新设计1. 给字选择正确的读音画“√”。
片树秋会飞piàn（） sù（） qūi（） kuì（） fēi（）pàn（） shù（） qiū（） huì（） fiē（）2.用红笔描出下列字的部首。
部编版小学语文一年级上册第四单元课文1《秋天》教案
课文1《秋天》教案1教学目标：1、认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁2个偏旁，会写“了、子”等4个字。
2、正确朗读课文。
3、结合生活观察，说说秋天的景物。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课.1. 引导学生说一说一年当中自己最喜欢的季节。
2．提问：现在是什么季节？3．提问：秋天到来时有哪些变化？4．课件出示课题，引导学生齐读课题。
二、初读课文，认读生字.1.引导学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。
2．把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。
3．指名分自然段检查学生课文朗读情况。
4．引导学生同桌之间互相读一读课文，做到不丢字、不添字、不重复。
5．课件出示带有拼音的生字，引导学生读准字音。
6．引导学生同桌互相检查生字字音读得是否准确。
三、自主合作，识记生字.1.课件出示要求会认的生字，引导学生小组合作学习，用自己喜欢的方法识记这些生字。
2．全班交流，引导学生说出自己如何记住这些生字的。
教师相机讲解重点生字，引导学生识记：秋了气片树叶大飞会个3．游戏巩固生字。
(1)出示摘苹果的课件，比一比谁摘到的苹果多。
(2)课件出示：一群一片片一会儿4．引导学生找出带有“一”字的词语，画出来并读一读，体会其读音发生的变化。
5．引导学生自由读文，在读课文时能注意生字读音，读好带有生字的句子。
四、指导写字.1.出示要求会写的四个生字。
了子人大2．讲解示范横撇、竖钩的写法。
3．引导学生观察“了”每一笔在田字格中的位置，讲解示范。
4．学生练习书写“了”。
5．借鉴“了”的写法，独立书写“子”。
6．教师示范“人”的写法，强调撇和捺收笔处都要呈尖状。
7．学生练习书写“人”，教师巡视指导。
8．运用“人”的写法，独立书写“大”，注重笔顺。
9．投影展示，引导学生评议。
五、布置作业，拓展延伸.1.指导学生有感情地朗读课文。
2．引导学生课后到大自然中感受秋天的美丽。
可以把观察到的景物用几句话写下来，也可以画一画.六、板书设计1秋天了子人大秋天树叶一片片《秋天》教案2。
【人教部编版】一年级上册语文教案：第四单元课文四季
人教部编版一年级上册语文教案：第四单元课文四季一、教学内容1. 教材版本人教版小学语文（一年级上册）2. 课文名称《四季》3. 教学时间本教案拟定为两个课时。
4. 教学目标通过本节课的学习，让学生了解四季的概念，学习四季的名称和特点，形成对四季的初步认识。
同时，让学生体验四季变化所带来的不同感受和变化。
5. 教学重点四季的名称及特点的认识和记忆。
6. 教学难点让学生通过实践感受四季的特点和变化。
二、教学过程1. 导入新课（1）师生问答教师出示四季图片或道具，引导学生说出每一个季节的名称，如：春、夏、秋、冬。
（2）唱儿歌教师播放“四季歌”，唱第一个段落的歌词，引导学生跟唱。
2. 四季认识（1）图片展示教师出示四季的图片，让学生看图说话，描述图片中每一个季节的特点和变化。
（2）教师讲解教师介绍每个季节的名称、变化和特点，如：春天气温逐渐升高、植物开始生长，夏天气温高、人们喜欢游泳等。
3. 实践感受（1）仿照游戏教师出示各种不同季节的小品，让学生模仿小品中的姿势和动作，体验不同季节的感受。
（2）观察记录教师带领学生走出教室，让学生观察校园和周围环境中四季的变化，并带领学生用课程笔记本手写或口头描述所观察到的变化。
4. 小结教师通过提问，让学生回顾今天所学内容，再次巩固四季的名称和特点，并对实践感受进行概括。
5. 课后作业让学生回家根据今天所学内容，画出四季变化的图片，并在课程笔记本上写出学习体会。
三、教学评价通过本节课的教学，学生对四季的名称和特点有了初步的认识，同时也明确了四季变化所带来的不同感受和变化。
在实践环节中，学生通过动作模仿和观察记录的方式更好地感受了四季，并形成了初步的四季认知。
部编版语文一年级上册第4单元核心素养教案(表格版)
单元整体设计单元名称第四单元一、单元教材分析本组教材是以“感受大自然"为专题编排的。
本单元选择了四篇课文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。
内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
能借助汉语拼音认读汉字，掌握多种识字方法，初步感受汉字的美。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。
二、单元教学目标字词句1.认识44个生字和9个偏旁，读准1个多音字。
2.会写14个字和5个笔画。
3.展示从生活中或其他学科中认识的生字，鼓励自主识字。
阅读1.正确朗读课文，读准字音，感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。
2.积累和拓展带叠词“的"字短语。
3.仿照课文说说自己喜欢的季节4.积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。
5.和大人一起读短文《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
表达能向他人做自我介绍，并能引起话题。
知道与人交谈时，“看着对方眼睛"是一种基本的交际原则和交际礼仪。
三、核心素养目标：①文化自信：通过学习语文，培养学生热爱国家通用语言文字，增强民族认同感。
②语言运用：认识45个生字，1个多音字，会写16个生字，认识“一、刀、L、J、匚”5种笔画和“大口〃等偏旁。
学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
在田字格中正确书写，养成良好的写字习惯。
③思维能力：采用多种方法主动识字，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。
④审美创造：读懂课文，培养学生的想象能力和热爱大自然的感情。
多读几遍。
（1）认读生字。
教师重点指导学生读准难读的字，如平、翘舌音，前、后鼻音，含声母n、1的字音。
（2）认读词语。
（出示课件9）教师强调重点词语读音：“黄了"中的“了"是轻声。
（3）学习偏旁。
教师讲解：红色小字就是这三个字的偏旁，“树”的偏旁叫木字旁，“叶”的偏旁叫口字旁，“会''的偏旁叫人字头。
一年级上册语文教案-《谁会飞》人教部编版
-在朗读课文环节，教师通过示范、指导，让学生注意语气、语调，理解课文所表达的意境。
-在语言表达方面，教师可提出问题：“如果你是一只小鸟，你会怎样飞？”引导学生运用所学句式进行回答，锻炼语言表达能力。
2.教学难点示例：
-针对生字词掌握难点，教师可采用“识字卡片”游戏，让学生在游戏中记住生字词，并在小组内进行交流。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《谁会飞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中见过哪些动物会飞吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物飞行的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中提到的生字词和句式结构。生字词“鸟、云、虫、鱼”代表了不同的动物，而“谁会、怎样飞”则是描述它们飞行特点的句式。这些词汇和句式帮助我们更好地理解动物世界的多样性。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的例子。通过分析课文中的描述，了解不同动物的飞行方式，如鸟儿振翅高飞，蝴蝶轻盈舞动等。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们能够将所学知识应用到实际情境中。他们通过观察、讨论、操作，进一步加深了对动物飞行方式的理解。但在这一环节，我也发现部分学生在小组合作中参与度不高，这可能需要我在今后的教学中加强对学生的引导和激励。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点和想法，并进行交流。这种开放式的讨论有助于培养学生们的思维能力和口语表达能力。但同时，我也注意到，一些学生在讨论过程中容易偏离主题，这提醒我在今后的教学中要更加注重引导学生围绕主题展开讨论。
-对于句式结构难点，教师可设计“动物运动会”情景，让学生模拟不同动物的动作，并用“谁会、怎样飞”句式进行描述，降低学习难度。
-在语言表达方面，教师可提出问题：“如果你是一只小鸟，你会怎样飞？”引导学生运用所学句式进行回答，锻炼语言表达能力。
2.教学难点示例：
-针对生字词掌握难点，教师可采用“识字卡片”游戏，让学生在游戏中记住生字词，并在小组内进行交流。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《谁会飞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中见过哪些动物会飞吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物飞行的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中提到的生字词和句式结构。生字词“鸟、云、虫、鱼”代表了不同的动物，而“谁会、怎样飞”则是描述它们飞行特点的句式。这些词汇和句式帮助我们更好地理解动物世界的多样性。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的例子。通过分析课文中的描述，了解不同动物的飞行方式，如鸟儿振翅高飞，蝴蝶轻盈舞动等。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们能够将所学知识应用到实际情境中。他们通过观察、讨论、操作，进一步加深了对动物飞行方式的理解。但在这一环节，我也发现部分学生在小组合作中参与度不高，这可能需要我在今后的教学中加强对学生的引导和激励。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点和想法，并进行交流。这种开放式的讨论有助于培养学生们的思维能力和口语表达能力。但同时，我也注意到，一些学生在讨论过程中容易偏离主题，这提醒我在今后的教学中要更加注重引导学生围绕主题展开讨论。
-对于句式结构难点，教师可设计“动物运动会”情景，让学生模拟不同动物的动作，并用“谁会、怎样飞”句式进行描述，降低学习难度。
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2017新人教版部编本一年级上册语文第四单元教案第四单元1.秋天第四单元1.秋天教学目标：1.借助拼音读准字音，会认读秋、气、了等10 个生字。
认识木、口、人3 个部首；会写了、子、人、大4 个生字，认识乛1 种笔画。
2.理解课文内容，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。
3.能用自己喜欢的方式来表现秋天。
4.感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。
有感情地朗读、背诵课文。
教学重点：感受秋天景象的美丽。
教学难点：能用自己喜欢的方式来表现秋天。
教具准备：生字词卡片、课文录音、多媒体课件教学时数：两课时教学过程：第一课时一、导入一年有四个季节，春夏秋冬。
那么现在是什么季节这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。
（板书课题）指名读课题，齐读课题。
二、初读课文，认读生字（一）自由读课文。
看音节，自由读课文，注意读准字音。
（二）自由读圈画生字。
看看课文一共有几个自然段，标上序号。
（学生标序号）按自然段再来读一读，把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读。
（三）读带拼音词语。
藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧现在它们来到屏幕上了。
快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）三、理解课文，指导朗读（一）秋天的天空是什么样子的天空那么蓝，那么高。
抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。
那么那么一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。
秋天，大雁要飞到南方去--过冬，大雁是怎么飞的呢一会儿一会儿在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。
（指导读）你能用一会儿一会儿也说一句话吗师生合作读。
四、总结全文师生配合有感情地朗读课文，体会浓浓的秋意。
第二课时一、复习巩固（一）学生开火车分句朗读课文。
1.出示图片，要求学生选出与图上景色相对应的句子，读一读。
2.学生尝试背诵课文。
二、指导书写（一）认识笔画乛,指导书写了。
1.教师在黑板上范写乛，学生书空。
2.学生在写汉字软件里观察了了的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。
教师写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。
教师强调从上到下的笔顺规则。
3.学生描红，临写。
三、编写童话，升华情感教师播放音乐，引导：让我们伴着优美、欢快的音乐，编写一个秋天的童话。
秋天来了！秋天来了！山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着。
她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。
梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场四、课堂小结你喜欢秋天吗看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽，你们说好吗五、作业设计了、子、人每个一行。
2.小小的船教学目标：1.借助拼音读准字音，认识的、船、两等10 个生字。
认识门1 个部首；会写月、儿等4 个生字。
认识、乚2 种笔画2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，感受晴天夜空美丽的景象，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点：有感情地朗读课文，从优美的语言文字之中，感受晴天夜空美丽的景色。
教学难点：理解弯弯的月儿和小小的船之间的联系。
教学准备：生字词卡片、课文录音、多媒体课件。
教学时数：两课时教学过程：第一课时一、新课导入（一）小朋友们，今天咱们的好朋友丁丁又来和大家见面了。
快，咱们快跟他打打招呼。
丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。
（月亮）你是怎么知道的呢瞧，月亮出来了（出示贴图），它像什么（小船）（二）在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看月亮。
有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。
题目就是小小的船。
1.哪些同学想来读坐着的孩子，小声的跟着读！（想读的孩子读） 2.大家都读得这么好，那我们来比赛读。
（男女生比赛读）学生及时评价哪位同学敢来读谁来挑战（生读，生评） 3.大家读得这么好，老师还想听全班小朋友用最美的声音再带老师去旅游一次。
（齐读） 4.拓展练习天空真美，坐在船里我还看到了七个可爱的小矮人和美丽的白雪公主一起在开心的做游戏。
小朋友们，你们坐在船里还看到了什么呢把你看到的说给你的同桌听听。
他说得美就夸夸他。
刚才得到夸奖的孩子，挥挥手。
生用坐在船里，我还看到了（）说完整句。
三、识字教学（一）大家说得真好，我们的生字宝宝听得都笑红了脸，我们赶快和他们打打招呼吧。
（认读小黑板上红色生字）（二）字宝宝真调皮，一下跳到了老师手里，你还认识他们吗（读生字卡）（三）我们来比比赛，看哪个组的孩子读得又快又准。
（小组读）这么快大家认识了11 个新朋友，回家后你把你认识的新朋友介绍给你的爸爸、妈妈。
四、听录音看大家学的这么认真，丁丁又有礼物要送给大家了，他给大家带了一首好听的歌。
我们一起去欣赏吧。
（放录音）我们请班里的舞蹈家给我们跳个舞！五、作业设计回家后，你把这首儿歌读给你的爸爸妈妈听，也带他们到美丽的天空去旅行。
第二课时一、导入新课小朋友，在晴朗的夜空，我们常常看见天上有月亮，你们喜欢看月亮吗老师跟大家一样，也喜欢看月亮，老师请小朋友看这个月亮的形状是什么样的（出示圆月亮）月亮有时是圆的，有时是弯的，弯弯的月儿像什么（出示弯月亮）二、讲授新课（一）看图：老师请小朋友边看图，边听录音，想一想，这是真的船吗是什么（出示幻灯）（二）请一个小朋友读第一句，弯弯的月儿讲了什么（板书：弯弯的） 1.弯弯的月儿像什么 2.这只船除了弯弯的、小小的，还是怎样的（指名读二句） 3.这样美的船你们想不想上去坐一坐老师带你们去，因我们离月亮太远，所以要坐上三、指导朗读（一）体会意境读。
（二）分角色朗读。
四、指导书写头独体字，先写两个点。
里第五笔是竖。
五、归纳总结今天同学们学得很好，下面我们做个游戏，老师考一考小朋友怎样。
这个游戏的名字叫找朋友是把老师给的字块看一下，哪些词放在一起合适，拿这两个字块的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱找呀，找呀，找呀找，找到一个好朋友。
字块是：弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的、月儿、星星、蓝天、小船。
全体小朋友齐读字块上的词。
小朋友再动动脑筋，这些词除了刚才的放法外，还可以怎样放意思大体不变。
又变换放法：天蓝蓝的，月儿弯弯的，星星闪闪的，船小小的。
通过游戏，小朋友们知道了，有的词放法不同，但意思大致相同。
六、作业安排读熟课文3．江南教学目标：1．会认江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北9 个生字，认识氵、艹2 个部首；会写可、东、西3 个生字，认识亅、L2 种笔画。
2．理解古诗内容，了解古诗大意，想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中快乐的心情。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：感悟人们一边采莲一边嬉戏，鱼儿与人同乐的愉悦和谐的快乐氛围。
教具准备：多媒体课件、课文录音、四季风景图片教学时数；两课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课（一）小朋友，大家喜欢学诗吗我们已经学过不少儿童诗了。
今天，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字格中板书课题，并注音。
指名读，齐读课题。
）（二）学习江、南这两个字。
谁能记住这两个字写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。
清清的小河从每家每户的门前屋后流过。
一到夏天，那就更美了。
你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。
多美的地方呀！这儿有什么二、初读课文，整体感知（一）你能读准这些词语吗自由读、指名读。
（二）提高难度，去掉了拼音你还能读出来吗（三）最喜欢哪个词语，用它来说一句话。
江南可真美，小朋友把它说得更美了，书上有一首写江南的小诗呢！愿意去读一读吗 1.分句指名读，注意正音。
2.齐读课文。
三、指导书写（一）认识笔画亅、L，指导书写可、西。
（二）教师在黑板范写亅、L。
（三）学生在写汉字软件里观察可、西的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。
（四）指导学生描红，临写。
（五）指导书写东。
1.教师在黑板范写东，学生书空。
2.学生在写汉字软件里观察东的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。
3.指导学生描红，临写。
（六）组内评议，写的好的奖励一颗小星星。
四、课堂小结学生自由说一说本节课的收获，教师适时小结。
第二课时一、复习导入（一）默写上节课学的生字。
（二）指名读课文。
二、感悟诗意小朋友要想读好课文，还要先弄懂课文的意思呢！谁学得认真，一定就会读得好，朗读之星就会和你交朋友。
（一）学习第一句。
1. 指名读第一句，用自己的话说意思。
2.出示插图，让学生在图中找出荷叶、荷花、莲蓬。
同桌交流，荷叶多么漂亮、碧绿，像一把把撑开的小伞。
何：可以理解为多么，用你的朗读把荷叶的美读出来。
指名读，齐读。
江南是这么的美，河塘里长满了碧绿的荷叶，到了采莲的时节，人们在莲叶和田田的池塘里采莲子。
（二）学习第二句。
动画：许多的鱼儿也来凑热闹了，鱼儿在莲叶间游来游去为什么这里不用游而用戏鱼儿像小朋友一样呢，和好伙伴在一起高兴地游戏作乐呢！ 1.谁能把这种高兴读出来。
2.自由读，小组读，评出朗读能手。
3.指名一生读，其他学生闭眼想象。
你们眼前看到了什么呀（4）咱们就这样，边读边想象画面。
齐读第二句。
(三）学习三至七句。
1.让我们也来做一条快乐的小鱼吧！（放音乐，生做小鱼自由活动）然后师背诗，背到哪一句，生便转向诗句中相应的方向。
学生们自读自演小鱼。
2.指导朗读：做小鱼的感觉怎样用高兴的心情来读读这几句！要让人听出小鱼游动时的各种姿态，比如你想像鱼游得快时，就读快些，想像鱼在自在地游，就读轻松点。
采莲姑娘在采莲时无意中发现塘中还有鱼呢，就兴奋地叫起来了：看，这儿有一条鱼！看，西边也有一条！再来惊喜地读读这几句诗！（四）有感情地朗读古诗，尝试背诵全诗。
三、课堂小结四、作业设计背诵课文4．四季教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．在熟读课文的同时认识10 个生字、认识3 个部首；会写天、四、是3 个生字。
3．理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。
4.能仿照课文，创编小诗。
教学重点：掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：模仿课文的写法，创编小诗。
教具准备：多媒体课件、课文录音、四季风景图片教学时数：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，激发兴趣欣赏四季风景图片，板书课题。
二、品读课文，读中识字（一）朗读课文 1.初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地多读几遍。
2.再读：整体感知，加深印象：即速度稍微加快读。
如学生读得不够准确，教师再范读或带读。