新人教版二年级下册道德与法治《3 做个“开心果”》教学设计

道德与法治做个“开心果”教案教案：培养积极乐观的生活态度
一、教学内容及目标：
本节课选取自《道德与法治》教材，主题为“做个‘开心果’”。

旨在让学生掌握如何以积极向上的心态面对生活中的挑战，认识到保
持乐观心态的重要性，并在生活中寻找到快乐之道。

通过学习，学生
将学会在遇到困难时保持积极，勇敢面对，并能关心他人，分享快乐，提升人际交往能力。

二、教学难点与重点：
重点：培养学生面对挑战时保持积极乐观的心态。

难点：引导学生从生活中发现快乐，学会关爱他人，提升人际交
往能力。

三、教学工具与学习工具准备：
教具：PPT、黑板、粉笔
学习工具：教材、笔记本、文具
四、教学过程：
1. 情境导入：通过一个校园故事，引入积极心态的主题。

2. 知识讲解：详细解读乐观心态对生活的影响。

3. 例题讲解：通过实际案例，教授保持积极心态的方法。

4. 小组讨论：小组内分享保持积极心态的技巧。

5. 实践环节：角色扮演，模拟生活场景中的积极应对。

7. 作业布置：结合实际生活，思考和实践积极心态的应用。

五、板书设计：
板书“做个‘开心果’”
板书内容：
1. 乐观心态的重要性
2. 保持积极心态的方法
3. 发现生活中的快乐
4. 关爱他人，分享快乐
六、作业设计：
作业题目：结合生活实际，记录一周的积极心态实践和变化。

七、课后反思及拓展延伸：
课后反思：评估教学效果，了解学生学习情况，调整教学策略。

拓展延伸：组织班会、演讲比赛等活动，巩固知识，鼓励实践。

人教部编版二年级下册道德与法治3 《做个”开心果“ 》第一课时说课稿一. 教材分析《做个“开心果”》是人教部编版二年级下册道德与法治3的一节第一课时课程。

本节课的主要内容是让学生学会调整自己的情绪，成为一个乐观、积极的人。

通过学习，学生能够理解情绪对自身的影响，学会用正确的方法调控情绪，成为一个开心的人。

二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们对自己的情绪有了一定的认识，但还缺乏有效的调控方法。

在学习过程中，学生可能对情绪的分类和调控方法产生好奇，但同时对抽象的概念理解起来可能存在困难。

因此，教师需要以生动有趣的方式进行教学，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解情绪的类型，学会调控情绪的方法，成为一个乐观、积极的人。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，学生能够掌握调控情绪的方法，提高自我情绪管理能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到积极情绪对身心健康的重要性，学会关爱自己，关心他人。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解情绪的类型，学会调控情绪的方法。

2.教学难点：学生能够运用所学方法，独立地调控自己的情绪。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、讨论法、实践法等，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。

2.教学手段：利用图片、视频、故事等资源，帮助学生直观地理解情绪的类型和调控方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的动画故事，引导学生思考情绪的类型和影响。

2.学习情绪类型：学生观察图片，讨论不同情绪的表现，总结情绪的类型。

3.探讨调控方法：学生分组讨论，分享自己调控情绪的方法，总结有效的调控策略。

4.实践与应用：学生分组进行角色扮演，运用所学方法调控情绪，分享感受。

5.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在调控情绪方面的不足。

七. 说板书设计板书设计如下：情绪类型调控方法开心保持积极心态生气深呼吸、转移注意力悲伤找朋友倾诉、做一些喜欢的事情焦虑合理安排时间、放松身心八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和活动情况，评价他们的学习积极性。

《做个“开心果”》教学设计及反思一、教材分析第3课《做个“开心果”》围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。

本节课做个“开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，通过绘本帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从家庭、学校、社会中寻找“开心果”，进一步深化“开心果”给大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。

那如何才能成为身边人的开心果呢？学会观察，了解身边人的需要之后采取巧妙地方式，使他们转怒为喜、破涕为笑。

尤其是教材创造性的利用了绘本“小狐狸找“开心果”的故事，将故事中的小狐狸与学生相联系，成为连接学生生活与内心体验的桥梁，这样便于学生更好地理解，实现学生的道德成长二、学生情况分析低年级的学生比较天真，正处于快速生长发育阶段，他们非常的活泼好动，具有很强的学习模仿能力，已经可以初步进行情绪的自我调控，但对于走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定困难，如何在公众生活中和谐相处也存在一定的困难。

大部分对公共生活准则有了一定的认知。

由于生活经验较少，当身边人遇到不开心事时可能不太会用恰当的方式去安慰他人，也比较难准确地感受到他人情感的变化。

本次课重点引导学生要学着为身边人带去快乐和温暖，成为一个贴心的孩子；懂得在特定的生活情境中，哪些是让人开心、适当的言行，能根据他人的情绪变化而采用巧妙的方式让他人开心起来，做一个“快乐别人我快乐”的“开心果”。

重点难点放在让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。

这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。

三、教学目标1．能够通过观察身边人的表情、动作等体察他们的情绪状态。

2.学习幽默的技巧和真诚待人的方法，通过游戏、观察等方式，以实际行动给他人带去快乐。

3．培养心存感恩、真诚友善、热心助人、关爱他人、的品质，对待生活态度幽默乐观的，遇到事情积极解决，不怕麻烦，勇于挑战各种麻烦。

部编版二年级下册道德与法治第3课《做个“开心果”》教学设计一. 教材分析《做个“开心果”》这一课旨在让学生学会如何与人相处，培养他们的社交能力。

通过学习，学生能够理解到尊重他人、关爱他人、乐于助人的重要性，并在日常生活中能够主动实践。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社交经验，他们开始懂得与同伴分享、合作，但仍然需要引导和培养。

在学习这一课时，学生需要通过实例和活动来深化对与人相处的理解，提高他们的实践能力。

三. 教学目标1.让学生理解到与人相处的重要性，学会尊重、关爱他人。

2.培养学生乐于助人的精神，提高他们的社交能力。

3.引导学生将所学应用到日常生活中，形成良好的行为习惯。

四. 教学重难点1.重点：与人相处的基本原则和方法。

2.难点：将所学应用到实际生活中，形成良好的社交行为。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中学会与人相处。

2.案例分析法：通过分析具体案例，使学生深入理解与人相处的重要性。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高他们的思考和表达能力。

六. 教学准备1.准备相关案例和情境，用于教学呈现。

2.准备课件和教学素材，以便进行课堂展示。

3.安排教室座位，以便进行小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的热身活动，引导学生进入学习状态。

例如，让学生模仿不同的表情，并让大家猜猜他们的心情。

2.呈现（10分钟）通过课件呈现教材中的案例，引导学生了解与人相处的重要性。

案例可以是关于小朋友之间互相帮助、尊重的故事。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们根据案例进行讨论。

讨论内容包括：案例中的人物是如何与人相处的？他们做得好的地方在哪里？如何改进？4.巩固（5分钟）通过小组分享，让学生汇报讨论成果。

教师在这个过程中进行点评和指导，帮助学生巩固所学。

5.拓展（5分钟）让学生举例说明自己在生活中是如何与人相处的，以及今后如何做得更好。

这样可以让学生将所学应用到实际生活中。

人教社道德与法治二年级下册第一单元第3课《做个”开心果”》教学设计课题二年级下册第一单元第3课《做个"开心果”》教材分析本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为“尝试做事”和“快乐做人”两个主题.《做个开心果》是第一单元《让我试试看》中第3课的内容。

本课由两个栏目组成，第一个栏目的话题是“这里有个开心果”，主要引导学生了解“开心果”的真正含义，并能找到和发现身边的“开心果”；第二个栏目的话题是“这时我要怎么办”，引导学生留心观察身边的人和事，发现身边人的需要和困难，主动提供帮助，明白悦纳他人，与他人做朋友，就能给他人带来快乐。

通过两个栏目的学习，进一步深化“开心果”给大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。

学情分析二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度.而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱,对于他们来说，说话比书写更容易,教学中更要注意引导学生去表达。

二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。

但是,学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难.本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果" 。

教学目标1.知道在特定的生活情境中，哪些是让人开心、适当的言行，理解“开心果”的含义。

2.能有意识地将自己与身边人的生活结合起来,发现身边的“开心果”。

3.愿意成为身边人的“开心果”，逐步形成关心身边人与事的敏感性与习惯.课时安排2课时第一课时教学内容“这里有个“开心果” ”课时目标1.正确理解“开心果"的含义，从多方面、多角度发现身边不同特点的“开心果” 。

2.知道在特定的生活情境中，哪些是让人开心、适当的言行，会分辨远离身边低俗不健康的内容.3.有意识地将自己与身边人的生活结合起来,养成关心身边人与事的习惯. 重点：从多方面、多角度发现身边不同特点的“开心果” 。

人教部编版二年级下册道德与法治3 《做个”开心果“ 》第一课时教学设计一. 教材分析《做个“开心果”》是人教部编版二年级下册道德与法治课程的一部分，旨在培养学生积极向上的心态，学会关心他人，乐于助人。

本课时通过教学，让学生理解什么是“开心果”，如何在生活中成为一个乐观、积极、乐于助人的“开心果”。

二. 学情分析二年级的学生正处于活泼好动的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，有很大的潜力和可能性。

但同时，他们自我控制能力较弱，容易受到外界干扰。

因此，在教学过程中，需要充分考虑他们的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，吸引他们的注意力。

三. 教学目标1.让学生理解“开心果”的含义，认识到做一个乐观、积极、乐于助人的重要性。

2.培养学生关心他人，乐于助人的品质。

3.提高学生的人际交往能力，学会在团队中合作共事。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解“开心果”的含义，认识到做一个乐观、积极、乐于助人的重要性。

2.难点：培养学生关心他人，乐于助人的品质，以及人际交往能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际操作中感受和学习“开心果”的品质。

2.互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生主动参与，提高他们的沟通能力和团队协作能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。

六. 教学准备1.教学课件：制作与课程内容相关的课件，以图文并茂的形式展示教学内容。

2.教学素材：准备一些与课程相关的生活情境，如图片、故事等。

3.小组讨论材料：准备一些卡片，上面写有不同的观点，用于小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示“开心果”的图片，引导学生思考：什么是“开心果”？为什么我们要做个“开心果”？2.呈现（10分钟）通过讲解和示例，让学生了解“开心果”的含义，即乐观、积极、乐于助人的人。

引导学生认识到做一个乐观、积极、乐于助人的人的重要性。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情境中学会关心他人，乐于助人。

道德与法治《做个“开心果”》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《做个“开心果”》。

下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说训练”、“说程序”、“说板书”六个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。

一、依标扣本，说教材本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。

本节课“做个开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出家中和班级中的中的“开心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生了解不仅幽默快乐可以成为“开心果”，真诚、助人、赞美，也能给身边人带来快乐。

二、以人为本，说学情二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。

而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。

二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。

但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。

故，本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。

教学目标：1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。

3.学会与人快乐相处。

教学重难点：1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

2.了解“开心果”的特质。

教学难点：在找“开心果”的活动中，学会与人快乐相处。

三、紧扣重点，说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。

人教部编版二年级下册道德与法治3 《做个”开心果“ 》第一课时教案一. 教材分析《做个“开心果”》是人教部编版二年级下册道德与法治的一节课，主要让学生学会关心他人，乐于助人，培养良好的道德品质。

本节课通过生动的案例，让学生了解到做“开心果”的意义，以及如何做到关爱他人，提升自身的幸福感。

二. 学情分析二年级的学生具有较强的同情心，乐于帮助他人。

但他们在关爱他人的过程中，可能还存在一些问题，如不知道如何表达关心，关心方式不当等。

因此，在教学中，需要引导学生正确地关爱他人，培养良好的道德行为。

三. 教学目标1.让学生了解做“开心果”的意义，认识到关爱他人的重要性。

2.培养学生乐于助人的品质，提升道德素养。

3.引导学生学会关心他人，提高人际交往能力。

4.培养学生自我反思的能力，学会调整自己的行为。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到关爱他人的重要性，乐于助人。

2.难点：引导学生学会关心他人，提高人际交往能力。

五. 教学方法1.情景模拟：通过设定情景，让学生身临其境，学会关爱他人。

2.讨论交流：分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相学习。

3.案例分析：分析典型案例，引导学生正确关爱他人。

4.小组合作：分组完成任务，培养团队协作精神。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学呈现。

2.准备教学PPT，包括图片、文字等资料。

3.准备情景模拟道具，如衣物、道具等。

4.准备小组讨论的问题，引导学生的思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示“开心果”的图片，引导学生关注主题。

提问：“你们知道什么是‘开心果’吗？”让学生分享对“开心果”的理解。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解做“开心果”的意义。

通过案例分析，引导学生认识到关爱他人的重要性。

3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生在实际操作中学会关爱他人。

每组选择一个情景，用道具进行模拟，其他组观摩并提出建议。

4.巩固（5分钟）小组讨论：引导学生分享在情景模拟中的感悟，互相学习。