《浪之歌》说课稿嵩阳中学袁银玲一．教材简析《浪之歌》是人教版八年级下册第二单元的一篇自读课文。
这一单元所选课文全部是散文诗。
本文是黎巴嫩诗人纪伯伦《组歌》中的以篇。
这首散文诗都采用拟人手法，其中海浪的形象是一个热恋者博爱者形象。
文章的想像都是紧贴着事物的自然物理特征而展开的。
语言优美、典雅、清新，其语言风格征服了一代又一代东西方读者。
二．目标及重难点的确定本单元的单元目标是加强诵读，在熟读中把握作者的思路和文章的语境，领悟文章表达的思想感情，同时指导学生学习课文的语言。
结合课文的特点及其在单元中的地位，目标制定如下：1.在反复诵读中，体会文章表达的思想感情，感受美丽的形象、意境；2.引导学生通过朗读，学习和品味文章语言与特色。
本文是首散文诗，他有鲜明的形象与意境，而《浪之歌》中表现了诗人对世间万物所怀的满腔的爱情，同时文章的语言优美清新，值得反复揣摩，因此，目标1定为本课的学习重点。
品味语言及文章特色对八年级同学来说还有相当难度，所以目标2定为教学难点。
三．教法学法的选择体会诗歌的情感要在朗读中进行，教法就首选朗读法；同时为培养学生自主学习的习惯、合作交流的方法及发现探究的能力，学法定为自主合作探究式。
选择依据：《新课程标准》“要努力倡导自主、合作、探究式教学方法”。
四．教学过程第一板块是诵读与感知。
第一步，先介绍作者有关情况，帮助学生理解文章。
第二步教师范读，有助于学生体会文章的感情。
第三步，学生自由诵读，全面感知文章的思想感情。
第四步，全班交流对文章的理解，培养学生在公众场合说话能力，发表观点的能力，同时检查学生对文章的理解情况。
第二板块是理解与欣赏。
第一步，美读你喜欢的段落、句子，并从任一角度作批注。
第二步是交流，先小组再全班。
这一环节的设计目的是既尊重学生作为阅读个体的差异，也让学生的知识、能力得到互补。
第三步，仿写。
通过对自然界景物的描绘、思考及想象，引导学生热爱自然，启发学生对社会、人生进行思考。
