北师大版八年级生物下册第2节 《现代生物技术》教案(第1课时)

第二节 现代生物技术（第1课时）

教学目的：

1、举例说明转基因技术的应用。

2、关注和评价生物技术的发展对人类未来的影响。

教学重点：

转基因技术的应用。

教学难点：

活动：分析科学家利用细菌合成人胰岛素的研究过程。

教学方法：

讨论、阅读、交流、观察、归纳

教学过程：

观察：p125 转基因技术示意图

分析：科学家利用细菌合成人工胰岛素的研究过程。

思考：

1、转基因技术的操作对象是什么？

2、转基因技术的任务？

3、转基因细菌为什么能够在短时间内生产大量的人胰岛素？

讲述：

从科学家利用细菌合成人胰岛素的研究过程看成，转基因技术就是把一个生物体的基因转移到另一个生物体DNA的生物技术，科学家将一个人的胰岛素基因插入到细菌质粒中，一旦这个质粒进入某个细菌体内，细菌细胞及其后代都会含有人胰岛素基因。结果，细菌就开始生产人胰岛素，由于细菌繁殖速度很快，且新陈代谢旺盛，所以能在短时间内生产大量人胰岛素。

交流：

哪位同学来谈一谈现阶段利用转基因技术取得的成就。（略）

阅读;：

p125-----129 提问：

1、 什么是转基因技术？

2、转基因技术在制药上的开发和利用如何？

3、转基因技术在遗传病的诊治上开发和利用如何？

4、转基因技术在农业上的开发和利用如何？

5、转基因技术在环境保护上的开发和利用如何?

交流：

上述题。（略）

小结：

这节课我们主要学习转基因技术对人类生活产生的影响。通过同学们举例说明、阅读、分析、讨论等活动对知识进行了学习。

教学板书：

第二节 现代生物技术

一 、转基因技术：

活动：分析科学家利用细菌合成人胰岛素的研究过程。

1、 转基因技术与制药。

八年级生物下册 第8单元 健康地生活 第25章 第2节《关注家庭生活安全》（第1课时）教案 （新版）苏科版

1 八年级生物下册 第8单元 健康地生活 第25章 第2节《关注家庭生活安全》（第1课时）教案 （新版）苏科版

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八年级生物下册 第8单元 健康地生活 第25章 第2节《关注家庭生活安全》（第1课时）教案 （新版）苏科版

2 8。25。2关注家庭生活安全

课 题 关注家庭生活安全 课时

教学内容

举例说出食品保存的简单方法。

区别处方药和非处方药

概述安全用药的常识

说出一些常用药物的名称、作用和使用方法

教学目标

教学重点 了解食品安全，能选择良好的现代生活方式,让自己健康地生活。

教学难点 通过设计、调查、探究，认识危害，自觉选择良好的生活方式。

教学准备

教学过程：

：⑴指导学生搜集近年有关食品安全、家居污染的报告新闻、及相关重大的历史事件等资料,收集自认为不安全的食品包装袋等。⑵安放体重计、身高测量仪在教室附近 ⑶自制课件。 课时安排： 2课时。 教学过程： 第一课时 食品安全 一、情景导入

1、由2004年阜阳劣质奶粉事件：大头娃娃的照片导入话题。 2、事件回放:2005年食品安全六大事件 2006年十大食品安全事件

第2节 生物的进化（第1课时）

教学目标

1.列举古生物学化石方面的证据，说明生物是进化的。

2.形成生物进化的基本观点。

教学重点与难点

生物化石的形成过程和化石记录的生物进化趋势。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动

1.复习提问 同学们，上节课我们探讨了关于生命起源的问题。化学进化学说认为原始生命诞生在什么时间？诞生在哪里？ 回忆并回答问题：原始生命诞生在原始海洋中，出现在距今35亿年～38亿年的地球上

2.引入 同学们请看：图片中这些动物所属的类群你一定很熟悉吧，涉及哪些类群？现在地球上形形色色的生物是怎样由最初的原始生命演变而来的？有哪些证据说明地球上的生物是进化而来的？ 今天我们继续学习

板书：第21章第2节——生物的进化

有哪些证据能说明生物是进化而来的呢？是化石。 观察图片：识别脊椎动物的类群，有鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类

组织学生们观察化石，这些化石中的生物你都认识吗？（化石中的生物有的清晰，有的不清晰）这些化石有的是遗体、有的是遗迹

这是三叶虫的化石。你能辨认出化石中的生物是因为它们和现在的生物很像 活动：观察化石

每8人一组辨认化石中的生物，有的化石是被保留下来的遗体、有的是遗物等

质疑：为什么有的化石中的生物和现在的一些生物相像？（因为化石中的生物和现在的一些生物有亲缘关系 ）

质疑：而现在地球上已经没有三叶虫这种生物了，这又说明了什么？（说明它们在地球上曾经生活过。一些古生物的遗体会形成化石，成为我们了解古生物的重要证据 ） 思考并回答：为什么有的化石中的生物和现在的一些生物相像？

地球上曾经生活过的生物都能形成化石吗？只有很少的一部分生物可能会形成化石，现在地球上还有没有活的“古生物”“活化石”呢？ 列举“活化石”

银杏、水杉、银杉、水松、珙桐、大熊猫、中华鲟

化石是怎样形成的？（被某种物质迅速地埋藏起来，尝试解释化石形成的原因

其遗体被渗入的矿物质固定而石化）

北师大版生物八下22.2《原生生物的主要类群》教案设计

1 / 9 课题 第2节 原生生物的主要类群

教师 刘红宇 工作单位 尖塔中学

教材版本 北师大2011课标版 年级 八年级（下册）

三

维

目

标 知识与技能 1.说出原生生物的主要特征及所包含的类群。

2.用显微镜观察草履虫和衣藻，巩固显微镜的操作方法，真实的认识原生生物。

3. 说出原生动物的主要特征及与人类的关系，概述藻类的主要特征及与人类的关系。

过程与方法 1.通过显微镜观察草履虫和衣藻，说出原生动物与衣藻的分类依据是什么，从而巩固分类法的应用。

2.学会用辩证的观点看待事物。

情感态度与价值观 1.通过屠呦呦获得的诺贝尔大奖，学习百折不挠的科研精神。

2.通过赤潮现象，认识到防止水体污染、节约用水，保护环境人人有责。

教学重点 1. 原生动物是能摄取食物的原生生物；藻类是能进行光合作用的原生生物。

2.巩固分类的科学方法。

教学难点 1. 认识原生动物不是动物，藻类不是植物；

2. 认识多细胞藻类。

教学用品 河水样品、50ml小烧杯、吸管、普通光学显微镜、盖玻片、载玻片、棉花、镊子、纱布、条形滤纸

资源整合与拓展 本节课设计中，我利用网络和课本的图片巩固原生动物知识点，把教材前面所讲解过的科学方法分类法和本节原生生物主要类群和藻类的分类加以整合，运用教学过程中，为后面学习植物界和动物界打下基础。这可以使学生能够反复利用所学知识，逐渐巩固基础，提炼科学方法。 北师大版生物八下22.2《原生生物的主要类群》教案设计

2 / 9 其中，我增添了实验探究活动“观察河水中的草履虫和衣藻，找出形态结构的不同，并说明它们所需的有机物是如何获得的？”把原生动物和衣藻的分类依据彻底剖析清楚，使本节课内容拓展到一定深度。

本课中把生物中藻类引起的赤潮和水华现象，是由于化学中含磷洗衣粉引起的藻类疯狂生长。我进行整合跨学科的教学资源，就是为了开阔学生视野，提高学生的综合素质，更好地为提高课堂效率服务。让学生知道化学领域和生物学科有交叉，生活是一个有机整体。而研制新型抗虐药的诺贝尔医学奖获得者屠呦呦屠奶奶，从他们科研人条件很差的实验室入手，用她艰苦卓越的努力和默默现身精神激励学生，奋发学习也可以为国争光。不仅如此，在本课的开头和结尾我设计了小组竞争活动推进教学，最后奖品“人生发展趋势礼物”即人生目标，在思想上把学生人生目标提升到了一定高度。生物学科与思想政治自然接轨，层层递进，步步提升，让平凡无奇的小课变得有吸引力和精彩!