第18课 紫藤萝瀑布 公开课一等奖创新教学设计 统编版语文七年级下册
七下18紫藤萝瀑布 教学设计
教材分析：
《紫藤萝瀑布》是部编版七年级下册第五单元的第一篇写景状物的散文，由赞美眼前的藤萝花到回想旧日的藤萝花，在比较中表现时代影响和社会变迁，抒发人生感悟。本单元的单元目标是学习托物言志的手法，体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对人生的感悟。《紫藤萝瀑布》作为托物言志的典型，引导学生感受藤萝之美和学习托物言志的写法成了本课的教学重点。
学情分析：七年级学生的语言表达能力和写作能力较差，健全的价值观尚未形成，通过《紫藤萝瀑布》的学习，学会写景状物、托物言的手法，培养学生积极的人生态度。
教学目标：
1.品析文中具体词句，学习作者是如何描写紫藤萝瀑布的。
2.进一步体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志"。教学重难点：
教学重点：品析文中具体词句，赏析紫藤萝之“美”，学习作者如何描写紫藤萝之美的。
教学难点：学习托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志"。教学方法：朗读法、赏析法、点拨法、自主合作探究法
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，诗意导入
1.播放紫藤萝视频，吟诵自创诗歌导入。紫藤斗春晓风拂面露华浓，芳菲竞艳斗春开。激情紫藤满丽枝，疑是悬泉飞瀑来。
2.回顾旧知作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的？按照什么顺序来写紫藤萝的？（颜色、形状、香气、情态四个方面来描写盛开的紫藤萝的，由整体到局部，从上到下，由远及近：花瀑、花穗、花朵）
二、赏析紫藤萝之美 学生活动一：为了欣赏紫藤萝花的美，我们班决定举办“紫藤花开”读书卡设计大赛，请同学们选择自己喜欢的配图，围绕图片内容拟写名称，精选配文，并选点赏析（词语的运用、修辞的运用、多感官角度、动静结合、虚实结合等）。
试卷第1页，总8页 七年级语文下册第18课《紫藤萝瀑布》课时练习
一、 单选题
1. 对下列语法知识表述正确的一项是（ ）
A.北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹，到处是一片衰草连天的景象。（“田间”为名词，“销声匿迹”与“衰草连天”为形容词。）
B.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。（“深深浅浅”是并列短语，“不停地生长”是动宾短语。）
C.公安部称，近年来，中国公安机关通过国际执法的合作，成功将一批潜逃境外的犯罪嫌疑人缉捕回国，这将有效地防止类似的外逃事件不再发生。（此句不合逻辑，“防止”与“不再”将表达意思说反了，应删掉“不”。）
D.假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！（这是条件关系的复句）
2. 下列句子中画线字的注音有错误的一句是（ ）
A.那一朵红莲，昨夜还是菡萏（hàn dàn）的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
B.如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒（cuán）成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹（shèn）要好得远。
C.我也怅（chàng）然地、愤恨地，在诅（zǔ）骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
D.（藤萝）紫色的大条幅上，泛（fàng）着点点银光，就像迸（bìng）溅的水花。
3. 下列语段空白处填入四个句子，最恰当的一项是（ ）
在春日踏青，青芜如毯，_______________；夏日听雨，雨声淅沥，_______________；秋日看花，花叶相辉，_______________；冬日观雪，雪意阑珊，_______________。好诗如四季，岁岁不相同。
①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧 ②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白
③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新 ④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒
A.③④②① B.③①④② C.④③①② D.④②③①
4. 下列各句中标点符号使用有错误的一项是 （ ）
统编版语文七年级下册第18课《紫藤萝瀑布》公开课一等奖创新教学设计
《紫藤萝瀑布》教学设计
一、教材分析
本文为初中语文七年级下册第五单元的第一篇课文，是一篇精读课文，较好 体现了“感受课文中蕴含的丰富人生哲理，激发对自然、社会、人生的关注和思 考"的单元学习重点。
《紫藤萝瀑布》是宗璞于1982年5月创作的一篇状物散文。主要讲述了作 者在文革动乱结束不久，偶然看见一树盛开的紫藤萝花，从花儿的由衰转盛，转 悲为喜，感悟到人生美好和生命永恒的故事。作者先整体描写紫藤萝，表现花的 壮观。随后局部细写，依次描写花瀑、花穗、花朵；运用比喻、拟人等修辞手法， 描绘了花的色泽、芳香、形态，表现花的茂盛。再运用通感、对比的手法，由眼 前的花陷入回忆，描写十多年前稀零的紫藤萝。作者结合自身经历，借紫藤萝暗 示自己的情思，感悟到“生命的长河是无止境的”的人生哲理。
本文可结合具体内容，指导学生学习比较阅读的方法。文中描写了眼前的紫 藤萝与十多年前的紫藤萝，是“同中求异"的比较。同时，建议学生课外阅读宗璞 的《丁香结》、《燕园树寻》等散文，与本文比较，把握宗璞散文善用托物言志 写法的特点，让学生“异中求同”,加深对托物言志写法的理解。
二、学情分析
七年级学生具有一定的阅读能力和生活阅历，本文篇幅短小，语言精练，学生 可通过自主阅读获得大部分信息，也能够从中体会到作者“生命的长河是无止境 的"的情思。但由于学生年龄尚小，社会阅历不多，要求他们结合自己的实际生 活去感悟人生哲理，仍有较大困难。
三、目标预设
1.朗读课文，理清文章脉络，把握景物特点。
2.勾画表现作者情思的语句，揣摩品味，学习托物言志的写法。
3.联系学习和生活，感悟人生美好和生命永恒的哲理。 四、重点、难点
重点：揣摩品味表现作者情思的语句，学习托物言志的写法。 难点：联系实际生活，感悟人生美好和生命永恒的哲理。
《紫藤萝瀑布》教学设计
【教材分析】
本文选自部编新人教版七年级语文下册第五单元的一篇课文。本单元从不同角度表达了作者对生活的思考、感悟，以及对美好人生的礼赞。当代女作家宗璞的《紫藤萝瀑布》是一篇写景的美文，可以通过品味富于表现力的语言，引导学生感受紫藤萝瀑布的生机勃勃；同时，这也是一篇励志的散文，可以引导学生从写作手法的角度，领会作者由花的变化感悟到人生美好和生命永恒的道理。
【学情分析】
七年级学生已经具备了一定的阅读能力，在教师的指导下，它们通过自主阅读，能够初步感知文章的内容和情感。然而本文写于1982年，写作的背景和文革有关，所表达的情感也较为复杂。既有“文革”动乱造成的心灵创伤，又有亲人身患绝症不久于世的哀痛，七年级学生未必能够理解，所以教师要补充必要的助读资料，引导学生深刻体会
【教学目标】
【知识与能力】
1.利用工具书掌握文中出现的生字词。
2.学习景物描写的方法和借景抒情的方法，提高观察力和想象力，加强生活中的观察意识和想象意识。
【过程与方法】
通过朗读等方法，把握文章脉络，理解文章主旨。
【情感、态度与价值观】
了解作者含蓄而深沉的思想感情，自我反思、乐观豁达地面对生活。
【教学重点】
理清作者写作思路，深入理解文章的思想内容。
【教学难点】
揣摩语言，把握句式特征，体会作者的思想感情。
【教学方法】
小组合作学习 质疑讨论 点拨法
【教学工具】
多媒体
【教学课时】
两课时
第一课时
【教学目标】
1.朗读课文，把握文章的整体脉络。
2.学习景物描写的方法和借景抒情的方法。
【教学重点】
能流畅地朗读全文，理解课文思想内容。
【教学重点】
学习景物描写的方法和借景抒情的方法。
【教学过程】
一、情境导入
人们常说：“一花一世界，一树一菩提。”那暗香浮动的幽兰，那凌寒绽放的腊梅，那石缝间不屈的小草，还有大地上许多无名的野花无不蕴涵着炽热而鲜活的生命，无不引发人们无尽的遐思。在女作家宗璞的笔端，小小的紫藤萝花绽放着生命的尊严与蓬勃。今天，就让我们一起驻足观赏那一树盛开的紫藤萝花，感受作者对紫藤萝花寄予的浓浓情怀。
