北师大2001课标版小学语文五年级上册《九 礼物 微笑》优质课教学设计_12
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《微笑》教学设计
教材分析：
这是北师大版小学语文五年级上册第九单元主题“礼物”的一首诗歌，讲了微笑的特点和作用，赞美了微笑，呼吁人们用微笑为他人送去友善、温暖和关爱，表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。
正确、流利、有感情地朗读诗歌，在理解的基础上初步会背诵。
理解微笑的内涵和价值，树立人人献出微笑，社会更和谐的理念。
学情分析：
五年级学生已经达到了一定的阅读水平，但是对于诗歌这种体裁，学生停留在感性的朗读方面，缺乏更深的理性的品悟思考。
因此，教学上不可以仅仅停留在粗浅的读、说层次，该关注学生语文素养提高，把听说读写等语文基本能力在学习中体现出来。
教学目标：
1.知识目标：认读生字，理解新词“淳厚、温馨、转瞬即逝”等。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读诗歌，在理解诗歌内涵的基础上带着喜爱和赞美品读诗歌，初步会背诵。
3.情感、价值观目标：用微笑面对他人，为他人送去友善、温暖、关爱，树立给予他人微笑自己也能开心，与人为善才能和谐相处的意识。
教学重点：
抓住重点词句品悟诗歌，理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。
树立给予他人微笑自己也能开心，与人为善才能和谐相处的意识。
教学难点：
理解“在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑。
”能谈自己经历过的“微笑”，能结合自身实际体验微笑带给人的美好情感，感受微笑的巨大作用和魅力。
教学过程：
一、课前预读，创境导入
1.谈话揭题。
老师想问问大家，你今年几岁了？俗话说“笑一笑，十年少。
”你就多大了？你就更年轻了，天真烂漫，无忧无虑，多好啊！老师真羡慕。
今天我们坐在这里上课，不用起立，换一种方式互相问好，请大家面带微笑，同学们好！一个微笑，花费很少，我送你一个微笑，让你充满阳光；你回报我一个微笑，让我疲劳顿消。
微笑是人类特有的表情，也是送给他人的一份珍贵的礼物。
今天我们一起学习诗歌《微笑》。
（板书课题），请大家面带微笑，齐读课题；看着“笑”，再齐读课题。
2.了解民歌。
二、初读课文，整体感知
1.请大家轻轻打开书本，认真地听老师读课文。
2.请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。
3.拿出学单，检查预习情况。
（1）“我是小小书法家”，小组内互相检查每一个字是否书写正确、美观。
（2）交流摘录笔记。
学生分享自己的摘录笔记。
（3）老师分享自己的摘录笔记。
（老师读词语；男女生分组读词语；解释个别词语“淳厚、稍纵即逝、温馨”的意思。
）
（4）你在学单上有没有提出什么问题想与大家一起探讨交流呢？（学生质疑提问）
（5）老师从中归纳出一个最有价值的问题：“在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑。
”你怎么理解？
（6）快速浏览诗歌，想想诗歌主要讲了什么内容。
（7）概括主要内容。
抓住“赞美、呼吁”概括，渗透学习方法。
三、精读品味，自主互助
（一）微笑的特点。
1.再出示“在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑。
”这句话
运用了什么修辞手法？结合课文内容想想，找出微笑和身份证的相似之处。
（花费少，时间短，记忆久，人人都需要）引出微笑的特点，板书：特点。
找出相对应的小节（第1.2.3小节）
2.指名分别读这三小节。
3.想想这三小节共同说明了一个什么道理？
4.抓住微笑的特点指导有感情地齐读前三小节。
（二）微笑的作用
1.身份证有什么作用？微笑有没有这个作用？引出微笑的作用，板书：作用。
找出相对应的小节。
2.女生、男生、齐读第4、第5、第6小节。
3.再指名分别读这三小节。
4.请同学们结合自己的学习和生活实际，小组内交流，说说微笑的作用，它可以表达哪些美好的情感。
5.学生分享自己的感受、体会。
6.老师引导学生再联系生活，回忆学过的课文《献你一束花》，女服务员的微笑、花束和富有哲理性的语言产生了什么作用？尤其是哪些在困难、挫折、失意、失败中苦熬苦斗、灰心丧气、看不到希望的人，也就是那些忘记微笑的人，更需要用微笑去鼓励他们。
7.出示大屏幕，师深情讲述一些温暖人心的画面。
（原中国体操运动员桑兰身残志坚以微笑面对生活，2008年汶川大地震感人的画面。
）
8.这张张笑脸，笑得多灿烂哪！你从这些笑容中感受到了什么？（学生说感受，乐观、坚强、开朗、友善、信任等）
9.是啊，微笑是美好的，它是无声的语言，如一束鲜花，如燃烧的火苗，如火红的太阳，让人们看到光明，看到希望，感受到温暖。
这样的微笑你喜欢吗？美好的微笑要用心去感受，要用情去品读。
10.带着喜爱和赞美指导有感情地朗读第4.5.6小节。
（指名读、齐读。
及时进行评价与鼓励。
）
（三）呼吁人们用微笑面对他人。
1.微笑如此美好，产生了如此大的作用，具有如此大的魅力，让我们一起呼吁：永远微笑吧！在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑。
（出示最后一小节）板书：呼吁。
2.带着呼吁，齐读最后两小节。
3.回应上面的问题，师小结：微笑就像身份证，表达了一个人对他人的尊重、谅解、关注、信任，让人们通过你的微笑感受到你的主动、友好，你的善良和淳厚。
4.让我们带着微笑、看着屏幕上的这张笑脸，再次呼吁（最后一小节）。
四、美读成诵，学法迁移
1.集中（齐背）尝试背诵最后两小节。
2.自选动作，学生背诵自己喜欢的小节，展示自己的风采。
3.归纳学法：（出示大屏幕）今天我们通过“读、勾、悟、读”的方法学习和理解了诗歌，今后我们还要继续运用学到的方法学习和品读其他文章。
4.和学生一起回顾并归纳诗歌的主要内容。
（对照板书总结）
五、拓展延伸，链接课外
1.今天下午放学回家后站在镜子面前，对着镜子里的自己微笑几秒，说声“加油！”然后认真地投入学习，完成各项作业。
2.学单上有一个课后练笔：在生活中你一定看见过许多微笑，内心深处也一定珍藏着许多美好的微笑。
请将你感受微笑的经历写下来。
下一次课上，我们来一个“微笑诵读会”。
3.小结：人生最宝贵的礼物就是微笑。
今天不论你收获多或是少，给自己一个微笑，给同学一个微笑，再给自己和同学一个鼓励的掌声，这也是送给自己和他人的最珍贵的礼物。
希望大家笑口常开。
让我们在微笑中结束这节课。
同学们，大家休息！
特点作用
板书设计：
微
笑
呼吁。
