小学生作文教学的几点体会

三年级起步作文教学心得体会（共5篇）

第1篇：三级起步作文教学心得

三年级起步作文教学心得

在小学，三年级是一个承上启下的过渡阶段。我们以 作文教学为例，三年级既是学生学习写作的开始，又是低 年级看图说话的延续。我们在这个阶段如果能唤起学生对 作文的兴趣，激发他们爱说想写的意识，就能为高段的作 文教学打下良好的基础。依据学生的年龄特点和认知水平, 我认为三年级学生的起步作文可以从以下几方面入手。

一、培养兴趣，为学生的写作提供动力

一位教育家曾经说过：“儿童学习任何事物，最好的时 机是当他们兴趣高，心里想做的时候。”同样，兴趣是激发 学生写作、提高写作水平的前提条件。没有兴趣，正如“ 无水之源”，学生既不想写，更不能提高写作水平。所以让 学生在轻松愉快的精神状态下，饶有兴趣地写作，让他们 对写作充满渴望，这是小学作文教学的第一步。

例如，我在教学作文《我的课余生活》时，先让孩子 弄清“课余”指的是什么时间，再让孩子谈谈自己在课余 都干些什么？孩子们会说：吹泡泡、打乒乓球、跳绳等。其中有个孩子说自己喜欢钓鱼，但不知道钓鱼是不是课余 生活。我告诉孩子们这不但是课余生活，而且是有意义的 课余生活。孩子们的兴趣一下提起来了。因为他们对钓鱼 很熟悉，有的说怎么钓，有的说要做哪些

准备？还有的还 说爸爸钓了好多好大的鱼，可自己一条鱼也没钓到，最后 无功而返。说的这里，我问孩子们：“说起钓鱼大家滔滔 不绝，那么你们说说当你第一次钓鱼时，是不是就会钓起 大鱼？ ”孩子们齐声回答：“不是！” “既然不是，那么当你 看见爸爸钓起一条条大鱼时，鱼儿就是不上你的钩，此时 你的心里会怎么想呢？我们可不可以把自己着急，生气的 表情和怎么做的都写出来？ ”接着出示题目《第一次钓 鱼》，在我的引导下，孩子们仅用了半个小时，就写出了

三四百字的作文。虽然语句有点罗嗦，但作为三年级的起 步作文，能有如此效果就已经很不错了。 二、积累语言，让学生的写作有话可说

教学天地ｌ　ＪＩＡＯＸＵＥ　ＴＩＡＮＤＩ　

利用数学教学进行品德教育　

一戴志桂江苏省连云港市菜园小学２２２２４１　

《新课程标准》中指出：要结合课程特点进行思想品德教育。　现在的农村，掀起了外出打工的热潮，导致许多留守儿童的成长　出现一些不良的苗头，所以对他们进行品德教育尤为重要。数学　课不单单是让学生掌握数学知识，也应该注重学生的品德教育。　但它不能简单地用正面说理的形式，必须充分根据学科特点和学　生的年龄特征，结合诸多因素对学生进行品德教育，让其在掌握　知识的同时，塑造良好的品德。　１．从教学内容人手。小学数学教材中有许多生动形象的插　图，有说服力的数据统计材料等，我们要充分利用教材中的教学　内容，培养学生刻苦学习的态度。　在学习十进制时，可以介绍我国商代形成的十进制比西方早　两千年；在学习三角形面积计算时，可以让学生了解，在南北朝　数学名著　九章算术　中就有了平面图形的计算方法。另外，在　数学教学中，教师要向学生介绍现代数学家苏步青、华罗庚、陈　景润等对数学发展的贡献，为学生树立奋斗的榜样。　２．从教学过程入手。在数学教学过程中，教师要充分运用　一图一表、一题一例等多样教学方法，潜移默化地对学生进行品　德教育，使数学教学情趣盎然、生动活泼。　在教学百分数时，要求学生运用所学的知识计算平原、盆地、　河流、山区所占的百分比，向学生介绍我国丰富的物质资源；在　教学长度计算时，通过测算长江的长度，讲解母亲河优美的景色，　雄伟的气势，激发学生在学习上奋发拼搏的精神以及热爱祖国的　情感。　３．从作业设计人手。小学数学教学不仅体现在课堂上，还　体现在作业设计上，两者的有机结合，既能巩固课堂所学的知识，　又能提高品德教育的效果。　在学习“年、月、日”知识后，安排学生记住父母的生Ｈ，　在父母生日到来时，为父母送上一份自己准备的礼物，给父母一　份惊喜与感动；在学习统计知识后，安排学生调查家里一月用电　量、用水量，通过统计分析，教育学生注重节约，从小事做起，　为加快祖国建设的步伐贡献自己的力量。　４．从校外实践入手。校外实践是使数学和现实生活紧密联　系的一种有效方式。在安排学生进行校外实践的同时进行德育渗　透，潜移默化，会起到意想不到的效果。安排学生对家中菜园面　积进行测量，统计菜园蔬菜的种类，了解蔬菜种植的过程，教育　学生热爱劳动、珍惜劳动成果。　在小学数学教学中，知识与能力诚然重要，品德教育也不　容忽视。教师应该充分挖掘数学教学中的课内外资源，及时贯穿　于新课程理念中，从实际出发，采取行之有效的教学方法，使品　德教育与数学教学达到有机结合，全面提高学生素质。　

能使自己得以借鉴，吸取他人的闪光点。在　这过程中，学生养成自改作文的习惯，又在自　改中尝到了“成果”，教师也可从精批细改的　重压下解脱出来，而成为作文批改的组织者和　参与者，教给学生批改的方法，给学生以指导。　师生交流情感，学生的写作水平又提高了。　四、模仿入门。例文作文教学法　有人提出，作文训练应当经历“掌握作文　特点——掌握写作方法——在不断练习中提　高作文能力”三阶段，笔者对此非常赞同。如　何做到“掌握作文特点”“掌握写作方法”呢？　这就要发挥例文的强大作用。在长期的教学　中，笔者总结了一套适合农村小学生的例文作　文教学法，现用一具体实例来谈谈。题目“某　某人二三事”。事前我在网上找了一些各具特　色的这类例文，然后运用多媒体将它们逐一出　示，对每篇例文条分缕析，重点放在讲解例文　特点，分析作者如何围绕人物特点选事例，最　后把所有例文概括成四类结构。由例文的讲　解指导，生成指导方案。　这种例文作文教学方法在小学作文训练　的初、中期非常有效，它可以运用在每次作文　训练的过程中，学生很容易上手，但这种方法　也对教师提出了更高的要求，需要教师付出更　多的时间、精力和智慧。　五、题材拓展　农村孩子接触的新鲜事物少，眼界狭小，　这和作文题材丰富性、多样性形成矛盾。怎么　办？思来想去，农村孩子最热衷的事情莫过于　看电视．电视成为他们了解外界的唯一窗口，　而新闻的价值正是拓宽学生作文题材的关　键。笔者的“新闻引路”习作模式摸索了四年。　首先，培养学生关注新闻的热情。经常利　用班会、自习课等时间，开展“绘声绘色说新　闻”“新闻小博士”等活动，而到了高年级后期，　还增加了带有评议性质的“今日新闻之我见”　活动。通过这些活动，密切了新闻和学生间的　联系，极大地拓展了他们的视野。　其次，老师参与其中，事半功倍。教师有　必要参与其中，经常从报刊、电视、网络中搜集　一些生活气息强的新人新事，然后与学生交　流。随着时间的推移，这种以新闻的方式拓展　题材的做法，已经小有成果，绝大多数同学都　能在笔下写出新鲜事物，这让笔者尤感欣慰。　总而言之，作文教学是一门科学，更是一　种艺术，它有着固有的原理和方法。作为一名　乡村小学教师，笔者在作文教学方面很庆幸自　己在“循规”中不忘“寻变”，从而找出一种适合　自己教育对象的方法，努力让学生对作文由　“厌”写变“乐”写，由被动变主动，由低效变高　效，使学生能快乐作文，快乐成长。　【作者单位：山东省枣庄市市中区西王庄　乡中心小学】　

作文教学培训工作的心得范文5篇

作文教学培训工作的心得范文1

一、阅读训练与作文教学相结合

阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接

受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。一个学生缺乏阅读能力或者说

这种能力低下，知识心理就发育不全，很难激发作文兴趣。大文学家杜甫曾深有体会地说：

“读书破万卷，下笔如有神。”一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔

涩。茅盾先生曾说：“一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的

好处，并且每读一遍会有新的心得，这就意味着他的欣赏力在一步步提高;而欣赏力的步步提高

反过来会提高表现能力。”。实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书

籍。既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能

力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。“积学

以储宝，酌理以富才。”小学生阅读能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工

作，需要师生双方的长期共同合作，积极参与。教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。

二、注重平时积累

作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、句、精彩片段等。

根据课文内容来积累。“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出

现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的

优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词

可用、有话可说。

通过写日记来积累。坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径。由于日

记的内容很广，可写昕到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无

柬地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。

三、培养学生的自我修改的能力

小学语文教材是以培养和发展语言能力和思维能力为中心，以培养自学自得、自作自改的