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课题： 第12课新文化运动 主备人：曾显岩 本学期第12课时
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学科德育设计 了解陈独秀、胡适、鲁迅等人在新文化运动中的勇敢精神和先锋作用，激发学生勇于创新、积极进取的精神，增强热爱祖国、建设祖国的历史使命感，增强民主与科学精神
教学
目标 1.了解新文化运动兴起的背景、标志及新文化运动的主要代表人物及其作品。
2.领悟“论从史出，史论结合”的历史思维方法，客观地评价新文化运动，形成辩证唯物主义和历史唯物主义的历史思维方法。
教材重点、难点 重点：新文化运动的内容与意义
难点：新文化运动为什么把斗争矛头指向孔教
教学方法设计 讲授法，谈话法，自主探究法等。
教学
过程
相关知识衔接
一、新文化运动的兴起
学生分组讨论：新文化运动是在什么背景下兴起的？
教师：
(1)政治上——列强侵略加剧，袁世凯企图复辟帝制。
(2)经济上——民族资本主义的进一步发展，资产阶级要求实行民主政治。
(3)思想文化上——辛亥革命使民主共和观念深入人心；而袁世凯却掀起尊孔复古的逆流。
2.请同学们从教材中找出新文化运动的时间、标志、代表人物、阵地等基本要素是什么？
学生回答：
①时间：1915年；
②标志：陈独秀在上海创办《青年杂志》，发表《敬告青年》；
③代表人物：陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等；
④主要阵地：《新青年》和北京大学。
二、新文化运动的内容和意义
请说出新文化运动的内容有哪些？口号是什么？
学生回答。
“我们现在认定只有这两位先生（民主和科学，当时称德先生和
赛先生），可
以治救中国政治上、道德上、学术上、思想上一切黑暗。
——陈独秀《新青年》
总结：抨击旧道德和旧文化，提倡民主和科学，就是要提倡新的资产阶级的民主制度和民主思想，来反对封建思想和封建制度，是属于思想革命。提倡白话文，建设新文学，即文学革命。就是要通过简单、通俗、易懂的白话文，去宣传资产阶级的民主、科学，从而扩大新文化运动的影响力。
第21课 新文化运动
【课标要求】 概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
【三维目标】
1、知识与能力:
了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。概述新文化运动的主要内容。探究新文化运动的影响。
2、过程与方法：
（1）引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。
（2）设计一些问题交给学生讨论，让学生在探究、交流、讨论中形成认识，学会合作学习，并能以此培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观:
（1）通过对新文化运动兴起的背景及概况的学习，使学生体会陈独秀等人以天下为己任的精神和胸襟。
（2）通过对新文化运动所倡导的民主与科学的内涵和意义的学习与探究，使学生认识民主与科学的传播对于改造中国的积极影响，并使学生进一步明确，作为中国未来存在和发展的重要途径，对民主和科学的追求，也是个人健全人格，形成正确道德观、人生观和价值观的主要体现，以此培养学生的科学精神与人文素养。
【教学重点】新文化运动的内容。
【教学难点】 新文化运动的影响
【教材分析】
本课属于必修Ⅲ文化发展历程的“近代中国的思想解放潮流”这一单元中的第二部分，它上承“西学东渐与维新变法思想”，下启“马克思主义在中国的传播”。
由于这一时期的文字和图片资料比较丰富，所以在教学时适当地进行引入，引导学生从新文化运动兴起的背景出发，联系具体内容，分析新文化运动的作用及影响。
【学情分析】
虽然学生在初中时已学过新文化运动的有关知识，但大多数学生的历史知识储备和认知水平还很有限，因此对新文化运动这段历史还不能形成理性认识。高中阶段的学习要求学生能够深刻理解新文化运动的内容，并进而分析、探讨其对中国思想解放的影响。所以，教师需要根据学生已有的知识和理解能力，采取深入浅出、生动形象的方法进行教学。
第12课新文化运动 教学设计
课标原文：知道陈独秀、胡适、等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
一、知识与技能
1.新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。
2.概述新文化运动的主要内容，探究新文化运动在近代中国思想解放中的地位和作用。
二、过程与方法
1. 通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力。
2.引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。
三、情感态度与价值观
1.通过对新文化运动的教学，使学生认识到新文化运动的兴起，是中国资产阶级为打破封建束缚而在思想文化上开展的启蒙运动，是反封建旧文化的斗争。它动摇了封建制统治地位，在社会上掀起一股思想潮流，弘扬民主和科学，为五四运动爆发作了思想准备，在国内外产生巨大的影响。
2.通过新文化运动的代表人物事迹的介绍与分析，培养学生的爱国主义情感和社会责任感，以及为拯救国家、改造社会不断追求真理的精神。
重点：新文化运动的内容
难点：新文化运动的影响知道陈独秀
教学过程
一、复习导入：
1. 出示三组不同的图片：（1）孙中山中华民国临时大总统，（2）袁世凯在北京天坛祭天；同时袁世凯为实现独裁专制，规定“国民教育，以孔子之道为修身大本”，（3）对联：“皇恩雨露深，帝德乾坤大”。
2. 提问学生：这种现象反映中国当时怎样的现状？（民国的创立并未带来人们期望的和平与秩序。新生的中华民国陷入政治混乱）如何解决？（必须启发国民新的伦理道德意识，培养国民独立的人格，彻底荡涤封建旧文化的毒害，进行思想文化领域的革新运动）。
3. 板书课题：一场空前思想解放运动展开了。《新文化运动》
二、学习新课
1. 自主学习，完成自学思考题：
（1）阅读教材，完成表格
时间
兴起标志
第12课 新文化运动
❶教学分析➷
【教学目标】
知识与能力 了解新文化运动兴起的历史背景、代表人物及著作；掌握新文化运动兴起的标志、基本内容、历史意义
过程与方法 通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力
情感态度与价值观 通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识
【重点难点】
重点：新文化运动的基本内容及其意义
难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教？
❷教学过程➷
一.导入新课
20世纪初期，在北大的讲坛上，有从海外归来的、西装革履的大力宣传新思想的进步人士；也有拖着长辫子、身穿马褂的满口之乎者也的封建遗老，他们相互抨击对方的思想观点，出现了激烈的思想冲突。为什么会有这样奇怪的现象出现呢？今天我们一起学习第12课：新文化运动，去了解吧！
二.新课讲授
目标导学一：新文化运动的兴起
1.教师指导学生仔细阅读本目内容，让学生分组讨论：新文化运动是在什么的背景下兴起的？
学生讨论后回答：省略
教师归纳总结：
①政治：以北洋军阀为首的反动势力妄图复辟帝制（辛亥革命并没有改变中国半殖民地半封建地社会性质，没有使中国独立富强）。
②经济：中国民族资本主义经济进一步发展，民族资产阶级强烈要求实行民主政治
③思想：辛亥革命后，民主共和思想深入人心，与袁世凯复辟帝制的行径势不两立。 2.教师引导学生阅读教材，并展示图片：
提问：请同学们从教材中新文化运动的时间、标志、代表人物、阵地等基本要素？
学生回答：①新文化运动的时间是1915年；②新文化运动的标志是《新青年》的创办；③新文化运动的代表人物是陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等；④新文化运动的主要阵地是北京大学和《新青年》。
