小学语文评价专项方案

小学语文评价方案

（讨论稿）

一 指导思想：

教学评价对老师教和学生学起着导向作用。《课标》对评价实施提出了有价值标准性提议，强调“语文课程评价根本目标是为了促进学生学习，改善老师教学”。语文课程评价应该改变过于重视甄别和选拔情况，突出评价诊疗和发展功效。

在“评价具体提议”中，《课标》又分类对“识字写字”“阅读”“写作”“口语交际”“综合性学习”等提出了具体评价方法。我们经过传统试卷检测模式，能够评价其中大部分学习内容。另外，还有部分孩子语文素养难以以一张试卷评价，比如：《课标》提到阅读中“朗诵”评价、课外诵读阅读量检测、口语交际和综合性学习检测。

这就要求我们亟待推进小学语文评价改革，全方面评价小学生语文素养。

二 评价标准：

1 发挥评价多个功效。传统书面检测侧重检验、甄别和选拔作用，而我们评价改革要发挥其诊疗、反馈、激励作用。

2 合适利用多个评价方法。形成性评价和终止性评价、定性评价和定量评价结合。

3 重视评价主体多元和互动。自我评价和相互评价。

4 突出语文课程评价整体性和综合性。知识板块之间、三个维度之间整合评价。

5 评价设计要重视可行性和有效性，力戒繁琐，预防片面追求形式。

三 评价内容：

（一）情感态度价值观（包含识字写字、阅读、习作等学习爱好和主动性等）、过程方法、语文学习发展和成长 （形成性评价）

（二）知识积累、部分技能掌握 （终止性评价）

1 识字写字、阅读感受体验和了解、习作成文水平。 （书面检测） 2 朗诵、课外阅读和积累、口语交际。 （口头检测）

相关形成性评价。形成性评价是动态，无法量化，只能以定性评价方法。如：可采取问卷调查、随时观察统计、交谈等。展现方法能够以等级、评语、印章等。可依据情况改变随时改变评价结果，落实评价功效中“诊疗、反馈和激励”功效。

相关终止性评价。我们用多，因为看得见摸得着，所以感觉易操作。但长久以来，我们重视了书面终止性检测（也就是单元、期中、期末试卷检测），而忽略了终止性口头检测。而“朗诵、课外阅读和积累、口语交际”检测是书面试卷所不能替换。

四 评价方法及量表：

形成性评价提议方法：

问卷举例：附表

印章使用举例：

等级使用举例：

知识单向过关检测

终止性评价方法：

书面检测和口头检测结合。

（一）书面检测以试卷展现。每学期分期中期末两次检测。

（二）口语检测包含朗诵能力检测和课外阅读积累检测。

朗诵评价

每学期一次。从本学期所学课文中抽取一篇，指定大约200字左右段落进行朗诵。对照《各年段朗诵水平达标一览表》，做出等级评定。

1 方法：分组检测和抽查结合。

（1）先以班为单位检测。班内分组（提议四人组）检测，由小组长负责综合组员成绩，统计在总成绩表内。老师抽测。

（2）年级组长率领组内全部语文老师成立评委组。统一时间，制作统一学生成绩汇报单，对级部每个班进行抽测。每个班随机抽取三个组进行检测，此成绩作为学校对班级学生朗诵水平评价结果。

2 评价量表以下：

小学语文低年段朗诵教学评价标准

评分项目 三星级 二星级 一星级

正确程度 一般话标准、发音正确。 一般话基础标准。发音基础正确,错字、添字、漏字在3处以内（包含3处）。 一般话很不标准。错字、添字、漏字超出3处。

流利程度 朗诵流利,不回读，停顿合适。 朗诵基础流利,回读和不合适停顿在3处以内（包含3处）。 朗诵结巴、不流利，回读和不合适停顿超出3处。

备注：按两项中最高等级等级统计成绩。

小学语文中年段朗诵教学评价标准

评分项目 三星级 二星级 一星级

正确程度 一般话标准，发音正确。 一般话基础标准。发音基础正确，错字、添字、漏字在3处以内（包含3处）。 一般话很不标准。错字、添字、漏字超出3处。

流利程度 朗诵流利，不唱读，不回读，标点停顿和句中停顿合适。 朗诵基础流利，不唱读，回读和不合适停顿在3处以内（包含3处）。 朗诵结巴不流利，唱读，回读和不合适停顿很严重，已超出3处。

感情表现 能依据课文内容、情感需要确定朗诵速度和音调。 基础能做到有感情地朗诵，速度适中。 朗诵没有感情，读书只有一个声调，读不出不一样语音、语速、语气改变

提议：若三个项目中有两项以上（包含两项）能达成较高等级，则按最高等级纳入成绩。

小学语文高年段朗诵教学评价标准

评分项目 三星级 二星级 一星级

正确程度 一般话标准，发音正确。 一般话基础标准，发音基础正确，错字、添字、漏字在3处以内（包含3处）。 一般话很不标准，错字（包含添字、漏字）已超出3处。

流利程度 朗诵流利，不唱读，不反复回读，标点停顿和句中停顿合适。 朗诵基础流利，不唱读，回读和不合适停顿在3处以内（包含3处）。 朗诵结巴不流利，唱读，回读和不合适停顿很严重，已超出3处。

感情表现 能依据课文内容、情感需要，用不一样语速、语气正确表示感情。 基础能做到有感情地朗诵，速度适中。 朗诵没有感情，读书只有一个声调，读不出不一样语音、语速、语气改变

提议：若三个项目中有两项以上（包含两项）能达成较高等级，则按最高等级纳入成绩。

诵读和阅读评价

包含必背古诗文及课外阅读内容。全员检测和抽测相结合。

分两部分：必背古诗文及课外阅读内容。以阅读考级形式进行检测。检测时间不拘泥于期末或其它某个时间段，而是以学生达成要求为准，随时申请随时过关达标。对迟迟不进行考级申请学生，要立即采取多种措施督促其申报。确保每个孩子达成《课标》最低要求阅读量。

（一） 考级说明

1 相关十一个等级说明：该课外阅读考级共设十一个等级，低年级为一至四级；中年级为五到六级；高年级为七至十级；十一级为特级。各级设等级证书，以激励学生阅读爱好。

2 各级证书考级程序：学校设置“考级评审委员会”，下设三个考评小组：（1）低年级考级评审小组，负责一至四级考级评审；（2）中年级考级评审小组，负责五至六级考级评审；（3）高年级考级评审小组，负责七至十。特级考级评审由“学校考级评审委员会”负责。

3 考级评审委员会组成：

“学校考级评审委员会”组员由学校学术委员会代表、家委会代表、校长、教导主任、老师代表2人、学生代表3人组成。

“低年级考级评审小组”组员由一、二年级备课组长、老师代表3人组成。

“中年级考级评审小组”组员由三年级备课组长、老师代表2人、学生代表3人组成。

“高年级考级评审小组”组员由四、五年级备课组长、老师代表2人、学生代表3人组成。

4 学生自由申报考级等级（可跨年级申报）。一至十级考级，每个月下旬组织一次，特级考级每年组织两次，分别在6月、12月进行。

（二） 考级程序

1 申报考级者需记诵必背篇目，阅读对应必读和选读书目。

2 考级提交资料

（1）个人填写《考级申报表》一份。

（2）和申报等级对应读书笔记。

3 考级内容

（1）考级者向评委展示自己读书笔记。

（2）参与“口试”。

考评委分组、分工负责背诵、朗诵、问答等步骤。

测试内容：

一至六级：（1）从必背篇目中任意抽取3篇背诵，全部背过算过关。（2）考评委从必读或选读书目中随机选择一段200字左右段落，稍作准备有感情朗诵。（3）评委（老师和学生）各提两个问题，答对3个为过关。

七至十级：（1）从必背篇目中任意抽取3篇背诵，全部背过算过关。（2）考评委从必读或选读书目中随机选择一段200字左右段落，稍作准备有感情朗诵。（3）从读过书中选择一个小说讲述。（4）评委（老师和学生）各提两个问题，答对3个为过关。

特级：（1）向考评委汇报读书内容和感受。（2）文学常识测试（10道题）。（3）评委（老师和学生）各提3个问题，答对5个为过关。

4 “读书笔记”考级要求：

一至六级要求：一级不少于10篇，二至六级每级不少于15篇。七至十级：每级不少于30篇。申报特级读者读书笔记不少于40篇。

（阅读考级操作比较麻烦，在未形成学校单位考级序列前，可尝试先以班为单位考级，考级评委就有本班语文老师和本班学生代表担任。）

六 几点要求：

（一）分管校长负责本校小学生语文评价工作，要统筹安排，合理分工；教导主任和语文教研组长要具体抓好落实，语文组要发挥教研组团体力量。

（二）学校可依据教研室“小学语文评价方案”，结合各学校不一样情况，对方案进行调整使用。尝试采取多个评价方法，创新小学生语文评价策略。以适合学生、简便易行、起到效果为标准。

（三）学校要认真组织测试，结果要记入学生评价手册。

（四）各校结合学期复习工作，合理安排测试老师和每班具体测试时间。

（五）各校立即汇总每个班级口试情况，认真总结口试工作经验，分析存在问题，撰写总结汇报。

附表1：

课外阅读考级申报表

姓名 性别 年纪 班级

报考等级 考级时间

背诵优异诗文

自查（ ）篇 老师查（ ）篇

考评小组查 符合（ ） 不符合（ ）

必读书目：

选读书目：

读书笔记

自查（ ）篇 老师查（ ）篇

考评小组查 符合（ ） 不符合（ ）

口头测试 优（ ） 良（ ） 合格（ ） 考评评审委员会

同意（ ） 不一样意（ ）

假如你顺利经过考级，那么祝贺你，能够拿到等级证书了！

假如未经过，请不要气馁，继续加油哦，相信你一定做得到！

附表2：

考级优异诗文背诵篇目

附表3：

各级课外阅读书目

低段书目（1~4级）

等级 背诵内容

一级 75首必背古诗1——5首 《弟子规》前四部分：总序、入则孝、出则弟、谨。

二级 6——10首 《弟子规》剩下部分：信、泛爱众、亲仁、余力学文

三级 11——20首 笠翁对韵10篇

四级 21——30首 笠翁对韵10篇

五级 31——40首 《论语》10则

六级 41——50首 《论语》10则

七级 51——60首 《大学》

八级 61——75首 《中庸》

九级 复习75首必背古诗前35首，自主选择古今中外名篇10篇

十级 复习75首必背古诗后40首，自主选择古今中外名篇10篇

特级 自主选择古今中外名篇20篇