教案初中化学空气课件

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第二单元 我们周围的空气

课题1 空气

课题分析

空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却并不是十分清楚空气

到底是什么。本节课我们选择空气作为初中化学中学习具体物质知识的开端，不仅因为小学自然

课中对空气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等，更

重要的是因为它在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件，是化工生产的廉价资

源；它与人类的生活关系最为密切，是人类不可缺少的天然物质；通过对它的认识和了解，从而

引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。

本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”“空气是一种宝贵的资源”“保护空气”。这

三部分内容相互密切，并逐步深入。空气是由什么组成的(氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳

等)、空气是一种宝贵的资源(氧气、氮气、稀有气体的用途)、保护空气(污染与保护)。本课题教

学是很容易引起学生学习兴趣的，可以说不存在什么教学难点。本课题主要研究空气的成分及空

气污染的有关知识。小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。“从熟悉的事

物入手”有利于培养学生的兴趣。

整体设计

教学目标

1.知识与技能

(1)了解空气的主要成分；

(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；

(3)初步认识纯净物，混合物的概念；

(4)了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。

2.过程与方法

(1)初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象；

(2)学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息；

(3)运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理。

3.情感、态度与价值观

(1)树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度；

(2)保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣；

(3)逐步树立关注社会，热爱自然并为社会进步而学习化学的远大志向。

教学重点

第二单元 我们周围的空气

《保护空气》教案

教学目标：

知识与技能：

1. 使学生认识到空气是一种宝贵的资源。

2. 使学生初步了解污染的后果和防止污染的重要意义。

过程与方法：

1．初步学会用观察的方法获取信息，并从获取的信息中得到科学的结论。

2．在探究过程中，能主动与人交流、讨论，清晰地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和科学的学习方法。

情感态度与价值观：

1．逐步树立珍惜资源，爱护环境，合理使用化学物质的观念。

2．发展善于合作，勤于思考的科学精神。

3．增强环保意识。

教学重难点：

重点：空气污染的成因及治理方法。

难点：空气污染的成因及治理方法。

教学准备：

1.教师事先准备好课件。

2.同学事先由班长分为四组，并选出每组的小组长。

3.学生在课前整理一些有关全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、雾霾天气资料。 教学过程：

课件展示1：展示一张优美的自然的风景的图片，并配上一曲优美的音乐。

教师：以前我们的世界是美丽的，空气是清新的，可是到了近代，随着工业的快速发展，我们的世界发生了巨大的变化。

课件展示2：

在第一张图片的旁边并列展示一张烟雾蒙蒙天空的图片。

教师：我们的世界变得污浊，天空不再蔚蓝，河水不再清澈，空气不再清新，人们出门要带上厚厚的口罩。同学们思考一下，造成这种种现象的原因是什么呢？

学生1：工厂的废气排放到空气中造成空气污染。

学生2：汽车的尾气造成的空气污染。 学生3：燃煤取暖造成的空气污染。

教师：同学们说的都很对。随着科技和工业的飞速发展，我们在享受越来越优越的物质生活的同时，也给我们的空气带来了极为不利的副产物——空气污染。今天我们就来探究一下，造成大气污染的原因及保护措施。

探究活动1：空气中主要的污染物有哪些？

课件展示3：展示某天哈密市的空气质量实况数据图，请同学们仔细

观察，并且组内讨论分析空气中的主要污染物有哪些？

（经过5分钟的观察和讨论）

小组1学生代表：空气中的污染物有二氧化硫，臭氧。

《保护空气》教案

晨光中学 1 第二单元 我们周围的空气 课题一 空气 第三课时

《保护空气》教案

教学目标：

知识与技能：

1. 使学生认识到空气是一种宝贵的资源。

2. 使学生初步了解污染的后果和防止污染的重要意义。

过程与方法：

1．初步学会用观察的方法获取信息，并从获取的信息中得到科学的结论。

2．在探究过程中，能主动与人交流、讨论，清晰地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和科学的学习方法。

情感·态度·价值观：

1．逐步树立珍惜资源，爱护环境，合理使用化学物质的观念。

2．发展善于合作，勤于思考的科学精神。

3．增强环保意识。

教学重难点：

重点：空气污染的成因及治理方法。

难点：空气污染的成因及治理方法。

教学准备：

1.教师事先准备好课件。

2.同学事先由班长分为四组，并选出每组的小组长。

3.学生在课前整理一些有关全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、雾霾 2 天气资料。

教学过程：

课件展示1：展示一张优美的自然的风景的图片，并配上一曲优美的音乐。

教师：以前我们的世界是美丽的，空气是清新的，可是到了近代，随着工业的快速发展，我们的世界发生了巨大的变化。

课件展示2：在第一张图片的旁边并列展示一张烟雾蒙蒙天空的图片。 3

教师：我们的世界变得污浊，天空不再蔚蓝，河水不再清澈，空气不再清新，人们出门要带上厚厚的口罩。同学们思考一下，造成这种种现象的原因是什么呢？

学生1：工厂的废气排放到空气中造成空气污染。

学生2：汽车的尾气造成的空气污染。

学生3：燃煤取暖造成的空气污染。

教师：同学们说的都很对。随着科技和工业的飞速发展，我们在享受越来越优越的物质生活的同时，也给我们的空气带来了极为不利的副产物——空气污染。今天我们就来探究一下，造成大气污染的原因及保护措施。

探究活动1：空气中主要的污染物有哪些？

课件展示3：展示某天长春市的空气质量实况数据图，请同学们仔细观察，并且组内讨论分析空气中的主要污染物有哪些？ 4

初中化学《空气》教案初中化学教案：初三化学《空气》教案模板

教学目标

知识目标：

通过实验，使学生了解空气的组成；并对空气的污染和防治有所认识。

能力目标：

初步培养学生观察实验，分析问题的思维能力；查阅搜集资料的技能；表达与交流能力。

情感目标：

培养学生的环保意识和实事求是的科学态度。

教材分析与建议

初中生在学习化学之前，对空气和氧气已有较为丰富的常识。这些是他们以前积累的知识，但从化学学习的角度来看，就显得零碎、不够深入。课前应了解学生有关的具体知识情况，以便从学生现有的发展水平出发，在教学过程中，恰当的外理教材及采用适宜的教学方法。

课的开始，建议除检查学生对绪言重点内容的理解程度之外，还应检查他们掌握的有关空气常识的情况，以针对性的引起学生学习的动机。在做空气中氧气含量的测定的演示实验时，不仅要使学生学习实验操作步骤和操作技术，还要指导锻炼学生观察、分析的能力；此外，要引导学生掌握这种科学的思维方式，并把它推广到其它实验。即把验证性的实验改成探究性的实验。先不把结果告诉学生，而是在已有知识的基础上，提出新的问题，然后通过设计实验来研究此问题，并逐渐的解开疑点，找出答案。

在通过实验推断空气组成成分的基础上，对于200年来，人类对空气认识的历史过程的教学，重点应放在：当时的科学家是怎样进行科这研究的，应介绍他们所具有的抓住事物间的微小差异而做出判断的唯物主义观点和作风。使学生受到对任何事物都必须有一个实事求是的科学态度的教育。同时也应叙述一下，从那时起，科学家把“天平”用于研究工作，使化学研究走向定量化。

教材通过讲述空气对人类的危害和对自然资源的破坏，介绍了有关环境保护方面的知识。教师应该有意齐全的积累一些有关大气污染事件的报道资料，尤其应对当地的环境污染情况作些调节器杳，培养学生的环保意识。有关大气污染的防治可作为课外讨论专题。

在讲述过程中，也应介绍大气的自净作用。启发学生在各自的岗位承担起环保的义务。

对稀有气体，通过简史介绍，启发学生科学研究新领域总是在不断发展，科学思维也不能是一成不变的。就接受新事物，在学习中适当发展求异思维，而不能盲目的接受甚至产生僵死或孤立片面的思想。在介绍稀有气体的用途时，可以演示稀有气体在放电管中的放电现象，以增另学生的感性认识，提高他们学习化学的兴趣。本节课后，可介绍几种元素符号，以分散元素一节的教学难点。