改造我们的学习读后感

《改造我们的学习》读后感

1941年5月29日，毛泽东同志发表了《改造我们的学习》的报告。这是毛泽东同志在延安干部会上所作的报告。这篇报告和《整顿党的作风》、《反对党八股》是毛泽东同志关于整风运动的基本著作。这些著作的发表，巩固了马克思列宁主义思想在党内外的阵地，使广大干部在思想上大大地提高了一步，使中国共产党达到了空前的团结。

就当时而言，之所以发表这些著作，确有其深刻而又复杂的历史和社会背景，并发挥了极其重要的作用，产生了极其深远的影响。现在看来，这些作用和影响，不仅在当时是巨大而重要的，而且在现在乃至将来也是巨大而深刻的。

我们党历来重视学习和力行学习。仅最近几年来就先后组织开展“三讲”、“保先”等一系列全党性的学习教育活动，收到明显成效。当前正在开展的学习型党组织建设活动，又是一次重大而生动的学习和实践。深入开展学习实践活动，笔者以为首要解决的是学习问题，学习问题解决好了、改造好了，其他问题的解决就有了很好的条件，起码的在思想上是被武装起来了。鉴于此，这次就很自觉地去重温《改造我们的学习》一文，再读后感触颇深，思绪万千，有收获、有启迪，真可谓是温故而知新。尤其对于学习一事，加深了认识，真是觉得对学习要不断地加以改造，特别要改造的是我们对于学习的态度。思量起来，总觉得：

一知半解的态度要改造。我们有时候，往往是只知其一，不知其二，只知其然而不知其所以然。对于学习，浅尝辄止，不作深究，缺乏学习的灵气和灵感。这实质上是学习上的机械论。根据想当然，就发号施令。一知半解，误人子弟。

脱离实际的态度要改造。我们有时候，对于学习似乎并不是为了实际工作的需要，而是为了单纯的学习。尽管是学习了，但却消化不了。只会片面地引用所学的个别词句，而不会运用其基本的立场、观点和方法。对于业务学习是这样，对于理论学习，则恐怕更有这样的问题的出现，对指导实际工作的作用和效果甚微。理论脱离实际，非常有害。

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《改造我们的学习》读后感

进入新时期以来，党中央提出了建设马克思主义学习型政党的战略任务。作为领导干部，我感到自己必须以对党和人民的视野高度负责的精神，重视学习，善于学习，做一个学习型领导干部。带着这个学习目的，我重读毛泽东同志在延安时期所作的报告《改造我们的学习》，感到收获极大。感到毛泽东同志的相关论述是一名学习型领导干部如何改进自己学习水平的重要法宝。

一、客观实际是学习的起点与归宿

毛泽东同志的《改造我们的学习》一文，堪称马克思主义中国化的一篇经典之作。他首先从学习问题入手，分析了中国共产党成立以来，在对待马克思主义理论问题上的一些根本性的错误认识。他首先分析了当时在党内存在着的一种错误的研究现状，指出：“像我党这样一个大政党，虽则对于国内和国际的现状的研究有了某些成绩，但是对于国内和国际的各方面，对于国内和国际的政治、军事、经济、文化的任何一方面，我们所收集的材料还是零碎的，我们的研究工作还是没有系统的。二十年来，一般地说，我们并没有对于上述各方面作过系统的周密的收集材料加以研究的工作，缺乏调查研究客观实际状况的浓厚空气。”

毛泽东同志的这一论述，同样也是对我们今天担任重要领导职务的同志们的一种鞭策。由于事务性工作较多，不少同志把主要精力都放在了应付眼前的急迫任务上面，缺乏集中精力对客观情况进行调查研究的意愿，造成了对具体问题缺乏了解的情况，以至于在很多情况下失去了对客观实际做出正确判断的能力，带来了工作上不必要的损失。作为一名肩负重要责任的领导干部，我自己深深感到，应该引以为戒，不管有多忙，自己都要在对国际国内实际情况的了解与研究上多下功夫，努力使在自己不脱离实际情况的基础上圆满地完成工作任务。总之，客观实际就是我们学习的起点。在学习上如果没有对客观实际的了解，这种学习终归是缺乏基础的。

毛泽东同志在《改造我们的学习》中还分析了当时党内许多人存在的理论和实际分离的严重错误。他指出：“教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，……这样一来，就在许多学生中造成了一种反常的心理，对中国问题反而无兴趣，对

改造我们的学习读后感

改造我们的学习是毛主席在延安整风运动期间所做的一篇重要报告,主要针对的是党内在学风上的问题。当时正是抗日战争最艰难的时候，毛主席从思想上总结了我党在过去二十年的经验教训，着重分析了广泛存在于党内的非马克思列宁主义的思想作风，即反对主观主义的问题，强调要将理论与实际结合相联系，最后提议在现实的条件下改造我们的学习问题。

毛主席在报告开头的时候就提出“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。” 报告的第一部分对比党从幼年时期到现在对马列主义的认识；再从“一百年来”，“十月革命以后”，“抗日战争以来”三个历史时期，说明马列主义真理与中国革命实际相结合的重大意义。第二部分明确指出，我们在将马克思主义运用到中国革命中时，忽略了几个极其严重的问题，一是缺乏调查研究实际情况；二是我们未曾有组织的研究过中国古代及近代历史；三是不会马克思列宁主义的应用，我们只会片面的用马克思等人的语句而不能用他们的立场、观点等来解决中国革命的问题。 第三部分通过对主观主义和马克思主义这两种态度的比较，表明中国革命要进步，革命要胜利，就要杜绝主观主义，坚持马克思主义，不能凭主观想象，不能凭一时的热情，不能凭死的书本，而要凭客观的科学的结论，将马克思主义同中国实际想结合，认真进行调查研究，要实事求是。第四部分毛主席提出了建议，我们要研究周围的环境、研究中国的历史和理论联系实际，改造这一问题，一定会有好结果。

通读阅读改造我们的学习，我发现毛主席始终在强调实事求是和理论联系实际的重要性。无论是反对主观主义还是教条主义，无论是整顿党的作风还是反对党八股，都要求党内人士要认真理解马克思列宁主义所传达的思想，并且要把马克思列宁主义与中国实际结合起来，在经过调查的基础上方能采取行动，实践要有理论指导，进行实践与理论的统一。而理论联系实际是党的思想路线的根本途径和方法，它的内涵是“善于应用马克思列宁主义的立场、观点和方法，进一步的从中国的历史实际和革命实际的认真研究中，在各方面作出合乎中国需要的理论性的创造”。现在我们社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。我们就要联系现在的实际情况，科学认识中国特色社会主义进入新时代的历史方位，贯彻落实党的十九大精神，正确理解和把握新时代社会主要矛盾的转化，坚持马克思主义的方法论。

2019年04月（上）法制博览社科纵横

我们应继续“改造我们的学习”

———《改造我们的学习》读后感

杨金金

河北大学马克思主义学院，河北保定071000

摘要：1941年5月19日，毛泽东同志为120多名高级干部做了《改造我们的学习的报告》。报告一针见血的指出当时存在于中国共产党党内“不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马克思列宁主义的应用”三大缺点，并全面深刻将“主观主义态度”与“马克思列宁主义态度”进行了对比研究，最后还有针对性的提出了“三大提议”。时至今日，研读《改造我们的学习》依然感到受益匪浅，备受启发。关键词：改造我们的学习；马克思主义中国化中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：2095－4379－（2019）10－0268－02作者简介：杨金金（1992－），女，汉族，河北唐山人，河北大学马克思主义学院，硕士研究生在读，马克思主义基本原理专业。

一、《改造我们的学习》之益

（一）树立正确的学习态度

《改造我们的学习》中提到“只会片面的引用马克

思、恩格斯、列宁、斯大林的个别词句，而不会运用他们

的立场、观点和方法，来具体地研究中国的现状和历

史，具体的分析中国革命问题和解决中国革命问题。”

这种“态度”是“非常有害”的。这种忽视客观实际事

物存在的“主观主义态度”更是害了自己、害了别人、

害了革命。做任何工作，搞任何项目，建任何工程，态

度都是需要摆在首位的。正确的态度是建立在实事求

是的基础之上，是理论联系实际原理的真实运用。只

有抱着这样的态度，才能将马克思列宁主义理论与中

国革命的具体实践有机结合起来。毛泽东要求全体党

员及干部群众，要摒弃主观主义态度，也就是人们常说

的“经验主义”、“教条主义”。这些建立在主观意念与

功劳簿上的“态度”是不科学的，是经不起推敲的。因

此，全党要充分认识到主观主义态度的危害，全面树立

正确的学习态度。

（二）掌握科学的学习方法

《改造我们的学习》中毛泽东要求全党要掌握科

学的学习方法，当时学校教育中的现象导致了“谬种