中外优秀美术作品欣赏

广东教育·综合2019年第2期画画。因此，我专门为他搭建学习平台。比如学习某些成语时，我会让他把这些成语画成画，第二天在课堂上展示，让全班同学猜。小鹏十分喜欢这个任务，会积极地向我了解每个成语的意思，然后作画。三、家长配合要“施法”家长是教育孩子的关键，学校教育不可以替代家庭教育。有时我们会抱怨家长不配合我们教育孩子，其实想让家长积极配合，也是需要方法的。记得我第一次去小鹏家家访，就看到了令我感动的一幕。家不大，却留了一个大房间给小鹏作为书房，在书桌前有两张凳子。小鹏父母每天辛苦工作回家后都会帮孩子检查作业，一张凳子是孩子坐的，另外一张是父母轮流坐的。可以看出，他们对小鹏的付出一点都不少。作为教师，我们也应该思考如何才能让家长更好地配合。首先，给家长教育的信心。小鹏是一个特别的孩子，家长接到的投诉肯定比较多。如果教师每次跟家长沟通，内容都是指责投诉，久而久之，家长看到教师的电话肯定不想接，甚至对孩子的教育缺乏信心。因此，教师要尽量减少指责投诉，应全面评价孩子。我最初与小鹏父母沟通，他们总是说些理由推脱，有时很迟才接电话。但我通常会先说小鹏最近表现的亮点，再提出他需要改进的问题。渐渐地，小鹏的父母都很乐意接我的电话，言语间还听出他们对孩子的期待。其次，向家长提出具体的建议。在沟通过程中，我发现，小鹏父母都知道孩子的问题，但除了辅导他完成作业，他们也不知道还可以做些什么。于是，每一次沟通，我都会向他父母提出具体的建议。比如，有一次小鹏为了买新玩具偷了父母的钱，被同学发现后受到了嘲笑。在进行个别教育后，我向他的父母明确提出建议：小鹏受不住诱惑，家长要把钱保管好；让小鹏知道家长的钱来之不易，并要求他郑重道歉；偷去的钱要记账，让小鹏用自己受到的表扬作为补偿。家长听到这些建议，逐一执行。后来再没发生这种事情了。有人曾说过，需要教育的不仅是孩子，还有父母。为人父母都想教育好自己的孩子，可惜大多数家长都没有进行过家庭教育的相关训练，不一定都懂得教育的方法，所以有时候，教师有必要向家长“施法”，提供一些方法的指引，促进家校合力。四、同伴接纳要“得法”由于行为问题，小鹏从小就受到同学的排斥，实际上他十分渴望同伴的认同。但同学并不理解他的“特别”之处，常常把他拒之门外，甚至嘲笑戏弄他。一次，小鹏因被一位男生戏弄嘲笑，不停用尺子戳自己的手臂，都戳出血了。我马上安慰小鹏，帮助他调整情绪，然后把这位男生找来了解事情的来龙去脉，随后召开紧急班会课，把这件事如实说清楚，让大家讨论，进行换位思考，判定是非对错。最后，我让全班学生为小鹏提一些宣泄情绪或解决问题的建议。大家你一言我一语，提了很多宝贵的意见。小鹏听着同学们那么关爱的话语，脸上露出了从没有过的笑容。这次班会课后，同学们没那么害怕与小鹏接触了。同学们的真诚靠近，让他又多了一份转变的力量。除了主题班会课，我还特地为班级设计团队活动。如班级的小品比赛，把全班分成若干个小组，让他们排练节目，合作完成任务。由于在小组中承担一定的任务，小鹏在活动中显得十分积极、愉悦。因为教师的关心、同伴的接纳，小鹏的进步十分明显。他的例子，让我深深感受到“每个孩子都是一个完全特殊的，独一无二的世界”这句话蕴含的教育真谛。以积极的态度去看待、对待每一个独一无二的孩子，给予他们合适的教育，这才是真正的因材施教

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文档仅供参考 美术欣赏 中外建筑

（一）活动目标

1、对各种经典的建筑物感兴趣，激发热爱祖国的情感。

2、欣赏、比较中国和外国的建筑，初步了解中外建筑的风格与特点。

3、大胆地表达自己的感受和体验，耐心地倾听同伴的意见。

（二）活动准备

1、中外经典建筑物的图片（如长城、天安门、天坛、白宫、克里姆林宫、卢浮宫等）。

2、VCD机；教学挂图《中国建筑》；幼儿用书《中国建筑》《外国建筑》

（三）活动过程

1、教师出示教学挂图和各种中国建筑物的图片。

教师：图片上是什么？你们去过北京天安门吗？

教师：看到了这些建筑，你有什么感觉？你知道它们是哪个国家的建筑吗？

2、具体欣赏中国建筑物的外形和建筑风格。

幼儿和同伴相互交流。

教师：图片上的建筑物是什么样子的？上面有什么样的图案？

使用VCD播放我国的建筑物，集体欣赏并交流。

教师：你最喜欢那座建筑物？你喜欢它的什么地方？

教师为幼儿简单介绍中国建筑的背景。

教师小结：图上的建筑物气势雄伟，象征着我们伟大的祖国。

3、出示外国建筑物的图片。

比较欣赏中国的古典建筑和国外的经典建筑。

教师：猜猜看，图片上的这一建筑是中国的建筑还是外国的建筑。（请幼儿说说自己猜测的理由。）

教师和幼儿共同讨论。

教师：中国的建筑和外国的建筑有什么不同？

教师小结：这些漂亮的建筑有的是中国的，有的是外国的，但都有不同的特色。

（四）活动提示 文档仅供参考

文档仅供参考 1、在活动区投放一些有建筑图案的拼图，帮助幼儿进一步了解各国的建筑特色。

2、在活动室的墙面布置一块“中外建筑”的主题墙。 文档仅供参考

文档仅供参考 大班绘画教案：《狮子》

活动目标：

1、尝试用边念“顺口溜”边画画的方式学画狮子。

2、能创造性地画出狮子的不同动态并添画情节背景。

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欣赏美术优秀作品，培养学生审美能力的研究结题报告

天涯石小学锦东分校：李黎

前言：

2010年9月，我们科研小组承担的《欣赏美术优秀作品，培养学生审美能力的研究》被确定为区级课题。研究的过程中，课题组全体成员的共同努力，一年以来，我们围绕这个课题开展了许多工作，取得了丰硕的成果。使得我们在研究过程中，通过参与教师培训、教育教研等活动，促进了教师的发展，真正体会到了我区美术教育的内涵目的和意义。

一、课题的提出

（一）《美术课程标准》的需要

随着《美术课程标准》将小学美术欣赏课划分为“欣赏·评述”这样一个重要的学习领域，并作出了说明，该领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。美术欣赏是一种直觉的审视力，这种审视力需要理论知识的支撑，是对美术语言本身的理解。在学校教育中，培养审美能力途径十分广，但在美术欣赏课中培养学生的审美能力更有其重要的、不可替代的作用。

（二）学生发展需要

对于学生，尤其是我们学校大多来自当地失地农民和外来务工人员的家庭的学生来说，学生的视野不开阔已成为一个大的问题。例如：在四年级美术课堂教学中提到凡高、杜菲等知名画家，师提问，孩子们是否知道他们的画风及代表作呢？孩子们眼神目然。按理说，对于这样简单的问题本应该每个孩子都知道的答案，可孩子们连这样简单常识都不知道，这一点就可能反馈出我们的学生知识面的狭窄。

（三）素质教育需要

素质教育不仅需要学生的广泛参与，学习好美术技能和技法，更需要学生从优秀作品中如何提高美术能力。而在教学过程中我们发现小学生欣赏兴趣是可以培养的，审美的能力是可能提高的，尤其在我校以“美术为特色”百度文库 - 让每个人平等地提升自我

2 这一优势环境中，更有利于审美能力的培养，一旦学生能从枯燥无味的欣赏课到喜欢上欣赏这一过程的转变，那么就能使他们对美的世界的认识更加丰富，更加深刻。

——中国美术欣赏论文

金融091 谢思新

09856143

摘要：中国风俗画作在有宋一代登峰造极，然而中国之有风俗画，实远在宋朝之

前，乃世界画史上最早例子之一。文人画的兴盛，使城市题材绘画创作（风俗画）

得不到了应有的重视，使风俗画一直没有超越宋时，至宋以来画史上再也未能出

现像《清明上河图》这样具有高度艺术水准、绘画技巧精湛的风俗画作品。

关键字：宋代人物画 清明上河 风俗画 姑苏繁华 民族绘画 现实主义风俗画 全

景式构图 文人画兴盛

正文：风俗画是以一定地区、民族或一定社会阶层人们的日常活动、生活面貌、

民俗风情等为描述题材的绘画，它也是绘画表现现实生活的重要画科。一般说风

俗绘画不表现诸如政治事件、战争活动等重大社会题材，或者说这类题材不属于

风俗的范畴，它们属于历史画、战争画的范畴。风俗画以一定社会阶层的审美趣

味为依据，以如实再现的手法描绘日常生活风情，及其审美追求，或表达作者对

生活的赞美和热爱，对人情风土的认识和关怀，或表达一些作者对现实中丑恶西

现象的嘲讽和揭露。当然，这类绘画中也有的追求不健康的廉价趣味，还有一些

趣味低俗，甚至色情的东西。

本学期通过欣赏了很多各个时期的人物画和其他的知名画作，其中宋元的人

物风俗画是中国历史上发展最快，也是最具鲜明特色和历史意义的，所以就拿

张择端的《清明上河图》来概述下宋代人物画风俗画的发展，《清明上河图》通

过对北宋都城汴梁繁荣的经济生活与民俗风物的描绘，歌颂了创造历史和社会财

富的下层劳动人民的智慧和力量。全画气势磅礴，规模宏大，场面复杂，结构严

谨，为全景式构图。情节连绵不断，高潮迭起。图中街市，屋宇栉比，货摊沿街，

人物众多，神态各异，人喧马嚣，车轿穿梭。正是这番形形色色，熙熙攘攘，百

货俱陈，百态俱备的情景，呈现了北宋末期工商业发达的社会面貌。从商业、交

通、澶运建筑等几个具典型意义的角度，集中概括地再现了十二世纪我国都市生

活状况。反映了一个历史时期的政治、经济、文化及民俗。构成了一件内容丰富