下载文档原格式
一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读单词和短语：guitar, music, play, learn, everyone, favorite, instrument, class。
（2）学生能够理解并运用句型"Can you play the guitar?" 进行询问和回答。
（3）学生能够理解并运用句型"Music is my favorite subject." 表达自己对音乐的喜爱。
2. 能力目标：（1）学生能够正确发音单词和短语，流利地进行口语交流。
（2）学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的英语语言能力。
3. 情感目标：（1）学生能够激发对音乐的兴趣，培养对艺术的热爱。
（2）学生能够增强团队合作意识，提高集体荣誉感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）单词和短语的正确发音和意义。
（2）句型"Can you play the guitar?" 和"Music is my favorite subject." 的运用。
2. 教学难点：（1）单词和短语的正确拼写和使用。
（2）句型的适当运用和语境中的准确表达。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置音乐课堂的情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和互动，提高学生的口语表达能力和团队合作意识。
3. 任务型教学法：通过完成音乐相关的任务，培养学生的综合语言运用能力。
四、教学准备1. 教具准备：吉他、音乐播放器、歌词海报等。
2. 教学材料准备：课本、练习册、单词卡片等。
3. 教学环境准备：音乐教室或多媒体教室。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：（1）教师播放一段吉他音乐，引导学生谈论自己对音乐的喜爱。
（2）学生自由发表自己对音乐的看法，教师引导学生用英语进行表达。
2. 引入新课（10分钟）：（1）教师展示吉他，引入单词"guitar" 的学习。
《Can you play the guitar》教学设计一、教学分析Unit10 Can you play the guitar? Section A的第一课时，本课主要是情态动词can的用法以及What club do you want to join?的问答。
can和want to, 学生们在前几单元学过,.本课主要从学生兴趣出发，通过多种活动，让学生自己去学，表达“以学生为中心”和“以人为本”的教学思想，坚持“以学生为主体、以任务为主线，以教师为主导、以水平培养为重点”的教学策略。
二、教学目标１．知识目标（1）准确朗读、书写单词sing, dance, paint, swim, chess。
（2）句型：Can you dance? Yes, I can. No, I can’t. What club do you want to join? I want to join the music club. What can you do? I can play the piano.(3) 复习已学句型：Do you like…? I like…. I don’t like…. Let’s ….２．水平目标（1）学会询问别人所拥有的技能（2）根据相关信息表达自己所掌握的技能和意愿，想参加何种类型的俱乐部（3）能够表达自己参加俱乐部的意愿和理由3．德育目标通过互相调查采访同学之间的兴趣爱好以及喜欢参加的俱乐部，培养了学生学习英语的兴趣,去注重他人，建立团队意识和合作精神，能够相互配合完成老师的任务。
三、分析学生学生对学习英语有着浓厚的兴趣，学生敢于发言，乐于表达，发言声音洪亮。
虽然学生有一定的基础,但学生学习水准参差不齐，差别较大，我根据不同层次的学生设计不同的问题，让他们每一堂课都有所收获，以激励学生学习的积极性。
通过本课学习协助他们建立张开觜的信心和乐趣。
四、教学重点、难点1、重点: Can you dance? Yes, I can. / No, I can’t.Can he paint? Yes, he can. /No, he can’t.Can she speak English? Yes, she can. / No, she can’t.Can you speak English? Yes, we can. / No, we can’t.What club do you want to join? We want to join the chess club.I want to join the basketball club.2、难点:What club does he/she want to join? He/She wants to join…五、教学方法（1）p pt（2）直观教学法、情景教学、任务型教学法Teaching stepsStep One: Greet and lead inClass begins, all the stude nts say “I believe I can fly, I believe I can touch the sky. I like English and you” Ask students: Can you fly? Can you touch the sky? Now, can you tell me the title of this unit, together: “Can you play the guitar?”I’m your teacher, I can speak and write English. What can you do ?Step Two: Warm upGame : Some students may be onerous. Now Let’s play a small game to relax and review something have learnt. Answer this question: What can you do? I can… I can…. If you know, answer it as quickly as you ca n. At last .Let’s see which group can answerthe most sentences in one minuet. Group one, two, three . Let’s begin. 计时，计分Step Three：New contentI am very happy to know that you can do so many things! But there are still lots of things we can’t do. For example, I can’t swim. I can’t play tennis and so on. I will show some pictures for you. Let’s see who are they?For example, who is he? He is …. The student stands up.Ask the student : What can you do? I can….,but I can’t…Ask other students ; What can h e do? He can… but he can’t…实行几组。
Unit 3 Can you play the guitar？Section A一：教材分析本课是一节听说课，教学内容为鲁教版（六年级下） unit 3 can you play the guitar？section a 1a -2d其内容主要围绕“加人俱乐部，谈论自己的能力”这一话题展开，要求学生能通过听说活动运用情态动词can谈论自己在某一方面的能力、喜好和意愿。
1a所呈现的是五个不同的俱乐部在招聘学生，学生可更据自己的才艺和特点报名参加，由此引出运用情态动词can谈论自己在某一方面的能力、喜好和意愿。
听力部分对话和2d，均为同学们据自己的喜好、才艺和特点想参加不同的俱乐部。
这些教学内容与学生的日常生活紧密相关，相信在教学中一定能激起他们的兴趣和关注。
二：学情分析本节课授课的对象六年级五班和六班的学生。
他们上课积极主动，课堂气氛活跃，喜欢回答老师的问题，善于小组练习对话，有课前预习和记笔记的习惯，希望得到老师的表扬和肯定。
根据学生的这些特点，我主要设计了很多学生亲自参与的活动，让学生在参与活动的同时提高他们的听说能力和真实运用语言的能力。
三、课型：听说课四：教学方法1.任务型教学法；本课主要采用创设情境，进行任务语言真实运用操练，同时教学各环节采用以旧带新，功能和话题紧密结合进行训2.听、说教学法通过听、说训练，引导学生运用情态动词can谈论自己在某一方面的能力、喜好和意愿的句型，让学生在交流、合作和体验中掌握目标语言。
五：教学准备自制ppt课件六：教学目标1.知识目标1）通过学习，学生能读会拼善用本课所学的guitar, dance, swim， sing, chess, speak，join,tell, story，club, play the guitar等词及短语。
2）通过学习，学生熟练运用本课所学的句型，如：I can…Can you/he/she/……?Yes，I/he/she/we can．No，I/he/she/we can’t.What club do you want to join?I want to join the ……3)掌握情态动词can在句中的各种用法2、能力目标1）在听句子中能识别不同句式的语调，如陈述句、疑问句和答2）能根据语调变化，判断句子意义的变化。
Unit 1 Can you play the guitar?Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club 能掌握以下句型：①—Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.②—What can you do? —I can dance.③—What club do you want to join? —I want to join the chess club.2) 能了解以下语法：情态动词can的用法want to do sth.的用法2. 情感态度价值观目标：该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。
通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 学习询问和谈论彼此的能力和特长；2) 掌握一些弹奏乐器的表达方式。
2. 教学难点：情态动词can的构成和使用。
三、教学过程Ⅰ. Lead in1. 教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一边说: I canplay the guitar．…等；再指着图片说：He／She can play the violin．But I can’t play it．等；然后询问学生：Can you play the guitar?…．并引导学生进行简单的回答。
2. Ss look at the picture in 1a. Then read the words and phrases. Let Ss match the activitieswith the people.Then Check the answers with the class together.Ⅱ. Presentation出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：He／She can dance／swim／sing／"··But I can’t dance／swim／sing／...等，学习表达活动的动词短语。
人教新目标版英语七下Unit 1《Can you play the guitar》说课稿2一. 教材分析《人教新目标版英语七下Unit 1》是一篇关于音乐爱好的英语对话。
本节课的主要内容是让学生掌握情态动词can的用法，以及学会如何询问别人是否会某种乐器。
通过对本节课的学习，学生能够进一步拓展音乐方面的词汇，提高听说能力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析根据七年级学生的特点，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和表现。
在音乐方面，大部分学生都有自己的特长和爱好。
因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生的兴趣和特长，激发他们的学习积极性。
同时，学生已经掌握了部分情态动词的用法，对询问和回答问题也有一定的掌握，这为学习本节课的内容奠定了基础。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词can的用法，学会如何询问别人是否会某种乐器，以及如何用英语表达自己的音乐爱好。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行流畅的英语交流，提高听说能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对音乐的热爱，增进同学间的友谊。
四. 说教学重难点1.重点：情态动词can的用法，以及如何询问和回答别人是否会某种乐器。
2.难点：如何运用所学知识进行真实情境中的英语交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中，自然而然地掌握所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、音乐、图片等丰富的教学资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师播放一段音乐，引导学生谈论自己喜欢的音乐和乐器，从而引出本节课的主题。
2.新课展示：教师通过展示一幅图片，引入情态动词can的用法，让学生模仿图片中的情景，进行角色扮演。
3.课堂实践：学生分成小组，用英语讨论彼此的音乐爱好，练习询问和回答问题。
4.巩固提高：教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
5.课堂总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
Unit 1 Can you play the guitar?一、教学总目标1.通过本单元的学习，学生能听懂描述某人在某一方面所具备的才能的句子和对话;能口头描述某人在某一方面所具备的才能及谈论自己的喜好与意愿;采访同学们对现有课外活动小组的看法;能读懂描述某人在某一方面所具备的才能的对话和简单文章;会写招聘广告及制作各种俱乐部海报。
2.通过本单元的学习，培养学生参与各种英语活动的兴趣。
知道每一个人都是有所能而同时又是有所不能的。
实现心理的健康和平衡。
对自己将要着手去做的事情做到心中有数。
对自己的能力充满自信。
对于他人的才能则要持客观和欣赏的态度。
从而可以实现自我的快乐成长。
也可以和周围的人建立和谐融洽的关系。
二、教材解读本单元围绕“Ability”这一主题及“Joining a club”这一话题展开听，说，读，写等多种教学活动。
培养学生能力是当今素质教育的重要内容，也是一个非常贴近生活，非常具有时代性和可挖掘性的教学主题。
它符合学生的认知水平，在学生中有较强的认同感。
在Section A 中，学生可以通过谈论或询问彼此在某方面的能力以及喜好与意愿，学习新单词及情态动词can的用法。
在Section B中，又增加了谈论音乐才能方面的单词，设计了相关的听力练习，提供了招聘广告给学生学习阅读和写作。
因此，在整个教学中，教师应突出以话题为纲，交际功能为主线，精心设计各种任务，以任务为载体，搭建意义交流的舞台。
通过教学，使学生对自己的能力充满自信。
对于他人的才能则要持客观和欣赏的态度。
从而可以实现自我的快乐成长。
也可以和周围的人建立和谐融洽的关系。
三、重点难点1. 熟练掌握情态动词can的用法。
2. 能正确运用所学词汇描述某人在某一方面的才能。
四、课时分配：4课时第一课时：Section A 1a-2d第二课时：Section A Grammar focus第三课时：Section B 1a-2d第四课时：Section B 3a-selfcheck课题Unit 1 Can you play the guitar? Section A（1a-2d）课型听说教学目标1.掌握以下词汇及句型：guitar, sing, swim, dance, draw, chess, speak, join, club, tell, story, play chess, speak English, be good at.—Can you swim?—Yes, I can./No, I can't.—What club do you want to join?—I want to join the chess club.2.能够熟练地谈论表示能力的话题，以及自己的意愿。
1. 让学生能够听说读写“Can you play the guitar?”这个句子。
2. 让学生能够听懂并模仿所学的单词和短语。
3. 让学生能够通过简单的对话展示自己对他人的兴趣和才艺的了解。
二、教学内容：1. 单词和短语：guitar（吉他）、piano（钢琴）、violin（小提琴）、cello（大提琴）、sing（唱歌）、dance（跳舞）、act（表演）、draw（画画）、play（玩耍）、swim（游泳）、run（跑步）、jump（跳跃）、skip（跳绳）、play chess（下棋）。
2. 句子：Can you play the guitar?（你会弹吉他吗？）、Yes, I can. / No, I can't.（是的，我会。
/ 不，我不会。
）三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：让学生自由交谈，询问他们的兴趣爱好，如：“Do you like music?”、“Do you play any musical instruments?”等。
2. 引入新课（10分钟）：教师展示吉他、钢琴等乐器，引导学生说出对应的英文单词，并介绍新的短语。
3. 实践环节（10分钟）：学生两两分组，进行角色扮演，使用所学的句子进行对话，如：“A: Can you play the guitar? B: Yes, I can.”等。
4. 巩固环节（10分钟）：教师挑选几名学生，让他们在班级面前表演对话，其他学生听后进行评价。
5. 总结与作业（5分钟）：教师简要回顾本节课所学内容，布置作业：用所学的句子和单词写一段话，描述自己的兴趣爱好。
1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估他们对单词和短语的掌握情况。
2. 通过学生的对话表演和作业，评估他们对句子的理解和运用能力。
五、教学资源：1. 乐器模型或图片。
2. 录音机或音响设备，用于播放相关音乐。
六、教学延伸活动：1. 小组活动：学生分成小组，每组选择一种乐器，研究这种乐器的特点和演奏方法，向其他小组展示他们的研究成果。
Unit 3 Can you play the guitar？Section A（1a-2c）By一：教学目标1.知识目标1）通过学习，学生能会读、写本课所学的guitar, dance, swim，sing, join,，club, play chess, speak English， play the guitar等词及短语。
2）通过学习，学生熟练运用本课所学的句型，如：I can…Can you/he/she/they……?Yes，I/he/she/we /they can．No，I/he/she/we/they can’t.What club do you want to join?I want to join the ……3)掌握情态动词can在句中的各种用法2、能力目标1）在听句子中能识别不同句式的语调，如陈述句、疑问句和答语。
2）能根据语调变化，判断句子意义的变化。
3、情感目标1）让学生学会欣赏自己和别人的能力、爱好和特长，树立自信。
2) 培养学生的群体和合作意识。
二：教学重点、难点1.教学重点1）重点词汇及句型用法2)学会运用情态动词can，谈论自己和他人在某一方面的能力、喜好和意愿，并根据自己的喜好，选择不同的俱乐部。
2、教学难点情态动词can在肯定旬、否定句和疑问句中的用法。
三、教学过程step 1 warming up（情景创设。
导入新课）1.Greetings .2.Watch a video and sing a song “Can you swim?”.The teacher asks some questions. Lead-in the main structures:Can you ……？（设计意图：通过歌曲导入新课，吸引学生的兴趣，利用can you……?表达的歌曲引出本课的内容.）Step 2 Presentation1.Present the new words and sentences.Show some pictures to learn new words,the teacher ask: “ whatCan she do? Can she dance？she can dance. ” Then teach “dance” by the pictures.Then show the new sentences:A: Can you/ he/she/they ……?B: Yes,I/ he/she/they can. / No, I/he/she/they can’t.Then teach the other words in the same way such as sing, draw, swim play chess, speak English，and play the guitar.2. Let’s play a guessing game and review the words we have learned.3: Pairwork. Talk aboutA: Can you/ he/she/they ……?B: Yes,I/ he/she/they can. / No, I/he/she/they can’t.4: Pairwork. Talk about what club they want to join and what they can do.（设计意图：通过学生感兴趣的图片及猜谜游戏进行新词汇和新句型的教学，寓单调枯燥的学习于有趣的活动之中，让学生积极快乐主动的学习，无形之中提高了学习效率。
）Step 3 Listening1: 1b Listen and number the conversations 1-32: 2a Listen and circle the clubs that you hear.3: 2b Listen and complete the sentences.（设计意图：通过前面的大量练习学生已经很好地掌握了本节课的重点单词和句型，所以将听力整合，集中练效果更好。
）Step 4 Production /Extension1: e the new sentences interview each other to know what club they want to join and what they can or can’tdo.2:Groupwork. Make a survey and find out who is the best?. Comeplete the chart.Then give a report.（设计意图：让学生通过小组活动运用所学知识来调查本组同学喜好，并找出最优秀的同学来，不仅巩固了所学知识而且加强了学生的团队意识和小组合作学习精神。
）Step 5 SummaryStep 6 SublimationWhere there is a will, there is a way.（设计意图：总结本课所学新词汇及句型，让学生进一步明确本课学习目标，同时结合本课所学，教育学生：有志者事竟成。
使本课的学习与生活实际相联系。
）Step7 homeworkMake an interviewWhat can your father/mother/brother/sister do?（设计意图：让学生用本课所学记录自己家人的喜好，既巩固所学知识又增进了家人之间的感情。
）Blackboard design学情分析一、在英语水平方面：刚刚步入初中的学生，英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，所以要大量设计听说练习，通过创设语境鼓励学生正确运用所学内容交流自己的喜好，进而提升到下节课的语法学习及在后面能鉴赏美文，开阔思维，创新写作。
同时，面对学生掌握英语的程度不一，将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。
二、初中生的学习心理特点：（1）兴趣：对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重复。
（2）记忆：对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，遵从记忆规律。
（3）思维：偏重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。
（4）评价：主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价；自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强。
因此，在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法，全身反应教学法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。
三、学习方面：本节课授课的对象六年级八班的学生。
他们上课积极主动，课堂气氛活跃，喜欢回答老师的问题，善于小组练习对话，有课前预习和记笔记的习惯，希望得到老师的表扬和肯定。
根据学生的这些特点，我主要设计了很多学生亲自参与的活动，让学生在参与活动的同时提高他们的听说能力和真实运用语言的能力。
效果分析整体看来，整节课学生课前准备充分，课上积极性较高，当堂知识掌握较好。
这节课设计的教学思路是：让学生运用多种方法操练句型“I can do sth.I want to join the art club.”学会运用情态动词谈论自己的喜好与意愿及在某一方面所具备的才能。
通过实践我总结学习效果分析如下：1、从知识的掌握情况层面来看：90%的学生能掌握基础知识，能完成基本练习，有大约80%除完成基本练习以外，可根据自己的能力，有选择地做一些较高要求的作业和拓展练习。
2、从交际式教学来看：通过创设有利于学生全面主动发挥的各种交际实践活动，让学生相互合作，相互交流，确立学生在学习过程中的主体地位，帮助学生自主地学，自觉地学，让学生的各种潜能和创新精神得到充分的发挥。
3、从思维能力发展情况来看：多数的学生勇于质疑,具有独立思维的能力;4、从解决问题能力来看，20%的学生只有通过合作，才有望解决问题；50%基本能独立解决问题，只是思路单一；30%能通过多个方案择优解决问题。
5、从小组合作探究性学习来看：将学生分组,学生间的信息差产生了交流的必要性，推动了学生进一步合作交流，讨论彼此的能力和愿望。
在合作中完成对重点词组、句型、对话的理解、训练和巩固。
6、从上课认真程度上来看，96%的学生上课认真听讲，作业认真，主动参与讨论。
3%的学生上课能认真听讲，作业独立完成，偶有参与讨论。
只有极少数学生上课无心听讲，极少参与讨论。
总之，本节课达到了预期的学习效果。
教教材分析本课是一节听说课，教学内容为鲁教版（六年级下）Unit 3 Can you play the guitar？Section A 1a -2c其内容主要围绕“加人俱乐部，谈论自己的能力”这一话题展开，要求学生能通过听说活动运用情态动词can谈论自己在某一方面的能力、喜好和意愿。
听力部分对话，均为同学们据自己的喜好、才艺和特别想参加不同的俱乐部。
这些教学内容与学生的日常生活紧密相关，相信在教学中一定能激起他们的兴趣和关注。
教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合。
Section A 部分主要让学生学会使用情态动词can询问他人是否能干某事，学习can 的各个人称的肯定句、否定句和一般疑问句的构成以及问答。
本部分呈现了一些简单的单词和词组，让学生用他们来练习can的各种句式，并让他们进一步归纳、总结can的使用方法。
1a-1c为本单元的导入部分。
1a通过主题图呈现了本单元核心词汇和句型。
主题图展现的是学生在学习俱乐部活动的场景，为本单元的语言交流活动提供了一个真实的语境。
1b-1c 通过听说训练让学生感知目标句型A: Can you…? B: Yes, I can. / No, I can’t. 并让他们初步尝试运用该句型与同伴就彼此的喜好、意愿进行问答。
2a-2c部分的重点为听说教学。
同其他单元一样，2a-2b的听力活动采用分步设计，将难度分解。
2c的口语活动让学生模仿前面的听力材料,来练习对话.Section A部分的难点、重点是让学生学会使用can后加动词原形及它无人称、数量的变化。
评测练习Can you fill in the blanks?1. ____ you swim? Yes, I can.2. --Can your father play the guitar?--No, he ______.3. What club ____ you want to join?4. --Can Lucy and Alice dance?--Yes, _____ can.5. We want ___ join the English club.6.I can （下国际象棋）.7.I can’t （跳舞）.8. Can he (弹吉他) ?9.She can (说英语)课后反思在新的教学理念下，一堂成功的英语课，不仅仅是一堂教学任务得到切实落实的英语课，更应该是一堂学生积极参与，自主探索，发挥想象，愉快合作的英语课。
