(幼儿教育)-幼儿园中班美术绘本教案 我的幸运一天-精选

幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案（精选13篇）幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课篇1活动目标：1、大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。

2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。

活动准备：《我的幸运一天》ppt活动过程：（一）幼儿听故事,初步理解故事内容。

1、教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。

T：“今天我们一起来看一本书，封面上有什么？对了，有狐狸和猪，那么他们在干什么？除了他们还有没有别的？对啊，还有字，这就是这本书的名字，我的幸运一天，那是谁的幸运一天？是狐狸还是小猪的幸运一天？”T：我们一起来听一听这个故事。

2、幼儿听故事，教师讲到第5页（二）教师边翻图书，边讲故事。

T：狐狸看到小猪说了什么？（重点回答“这真是我的幸运一天”）T：“如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办？”请小朋友来说一说（三）教师讲述故事，引导幼儿看图，感受小猪化危险为幸运的机智。

1、T：书里的小猪是怎么做的，我们一起来看一看。

小猪想到了一个办法，什么办法？狐狸是怎么做的。

请小朋友看图来说一说。

2、继续讲故事，讲到“可是……”提问：“请小朋友来猜一猜，小猪又想到了什么办法？”4、提问：“当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第三个办法，是什么办法？”这回，狐狸又是怎么做的呢？5、提问：“最后，狐狸有没有吃到小猪呢？”到底是谁幸运的一天？为什么？（五）结束部分。

T：你们喜欢小猪吗？为什么？小结：小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！反思：这是一堂有趣的语言课，在活动过程中，幼儿学到了什么？这是我在课后所想到的一些问题。

在活动中，幼儿讲述的地方比较少，教师讲述的比较多，应该让幼儿多次讲述加深他们的理解。

让幼儿通过自己对图画的理解，体会小猪的聪明才智，以及他在遇到危险的时候临危不乱。

我的幸运一天绘本教案教案概述：本教案是针对幼儿的绘本教学活动设计。

通过阅读绘本《我的幸运一天》，让幼儿领会幸运的含义，培养他们的观察力和情感表达能力，提升他们的语言和思维发展。

教学目标：1. 能够理解绘本《我的幸运一天》中所传达的主题和情感。

2. 能够有效观察故事中的细节并进行表述。

3. 能够运用多元感官想象，并通过语言表达自己的幸运感受。

4. 能够通过绘画表达自己的幸运一天。

教学准备：1. 绘本《我的幸运一天》2. 幸运的图片素材3. 彩色纸、彩笔、剪刀等教学步骤：1. 导入活动：- 师生互动问好，创设活跃氛围。

- 提问：你们觉得什么是幸运？有过幸运的经历吗？- 给幼儿展示一些幸运的图片，并引导他们谈论图片中幸运的细节和感受。

2. 阅读绘本：- 将绘本《我的幸运一天》展示给幼儿，让他们自由翻阅一遍感受故事氛围。

- 逐页读出绘本内容，让幼儿仔细聆听，感受故事情节。

3. 细节观察与表述：- 提示幼儿回忆故事中的细节，并与他们一起讨论。

- 引导幼儿用语言描述故事中的主人公遇到的幸运事情，表达他们的观察和感受。

4. 幸运的感受表达：- 让孩子们分享自己的幸运经历，鼓励他们用语言表达出来，并给予肯定和鼓励。

- 引导幼儿想象并用语言表达自己的一天幸运场景，例如：“如果有一天我变得像故事里的小鸟一样，我将飞到天空中……”5. 幸运一天绘画：- 给幼儿提供彩色纸、彩笔和剪刀等绘画工具。

- 引导幼儿根据自己幸运一天的想象，自由绘画表达自己的幸运情景。

- 鼓励幼儿用语言描述自己的绘画作品。

6. 教学总结：- 合理安排时间，让每个幼儿有机会展示自己的绘画作品，鼓励他们互相观赏和交流。

- 总结今天的活动，概括学到的内容，并再次强调幸运的含义和重要性。

教学延伸：1. 鼓励幼儿创作自己的“幸运一天”绘本，可以利用绘画、粘贴图片等方式，让幼儿将自己的幸运经历和想象写成故事。

2. 带领幼儿进行角色扮演，让他们在游戏中体验幸运的感觉，并通过语言表达出来。

幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园绘本教材《我的幸运一天》，主要围绕小猪遇到幸运一天的故事展开。

教学内容包括：绘本故事阅读、情感体验、语言表达、观察能力、想象力培养等方面。

涉及教材的章节为绘本阅读与欣赏。

二、教学目标1. 让幼儿感受故事中小猪的幸运经历，培养他们积极向上的情感态度。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的观察力和想象力。

3. 通过小组讨论和分享，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿观察绘本图片，培养他们的想象力。

2. 教学重点：让幼儿通过故事理解幸运的含义，学会表达自己的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我的幸运一天》、故事挂图、小猪玩偶、卡片等。

2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享自己遇到幸运的事情，引出绘本故事。

2. 讲解故事：a. 挂图展示，引导幼儿观察图片，猜测故事情节。

b. 讲述故事，引导幼儿关注小猪的情感变化。

c. 邀请幼儿扮演故事角色，体验故事情感。

3. 小组讨论：a. 分组讨论故事中小猪的幸运时刻，引导幼儿表达自己的看法。

b. 每组分享讨论成果，全班交流。

4. 互动环节：a. 邀请幼儿用彩纸、画笔等学具制作小猪手工。

b. 让幼儿用自己制作的小猪玩偶，复述故事情节。

b. 强调绘本阅读的重要性，鼓励幼儿多阅读、多思考。

六、板书设计1. 故事《我的幸运一天》2. 故事挂图：展示小猪的幸运时刻3. 小组讨论：记录幼儿的观点和看法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话复述故事《我的幸运一天》。

答案示例：今天，小猪遇到了它的幸运一天。

它先是在森林里找到了很多美味的食物，然后遇到了好朋友一起玩耍。

它还找到了一个温暖的家。

小猪感到非常幸福！2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿用自己的语言表达。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，调整教学方法。

《我的幸运一天》绘本教案（通用10篇）《我的幸运一天》绘本教案（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《我的幸运一天》绘本教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《我的幸运一天》绘本教案篇1设计意图：《我的幸运一天》的画面充满戏剧效果，随着情节的跌宕起伏，随着翻页的节奏，幼儿自然而然地受到绘本魅力的感染与熏陶。

除了精心构思的情节，绘本中画面的结构安排、细节的埋伏、造型的设计都是围绕孩子阅读的感觉来设置的，是连接孩子想象力的重要通道。

绘本生动幽默地描述了一只小猪临危不惧，运用自己的智慧“狐”口脱险的过程。

这对幼儿在生活中遇到突发事件也能沉着冷静对待，能起到一个很好的启发、引导作用。

同时提高幼儿的安全意识，符合《纲要》中“服务于幼儿生活”的精神实质。

《纲要》将“早期阅读”纳入语言教育，指出：利用图书、绘本等多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养幼儿前阅读技能。

所以我想通过绘本阅读，让幼儿在看看、想想、说说的过程上提高阅读和语言表达能力。

在本次教学活动时，着重分三步：一是帮助幼儿了解文本内容；二是仔细观察、大胆想象、讲述故事内容；三是促进幼儿理解“幸运”的改变，感受智慧的力量。

活动目标：1、引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。

2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。

重点：引导幼儿观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。

难点：通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。

活动准备：《我的幸运一天》PPT活动过程：一、封面阅读，大胆猜测。

1、阅读书名《我的幸运一天》。

提问：知道幸运是什么意思吗？2、有一天一只小猪碰到了一只狐狸，你觉得这是谁的幸运一天呢？（请幼儿大胆猜测）3、这到底是谁的幸运一天呢，答案就藏在一本书里，让我们一起来看看吧。

《绘本故事我的幸运一天》教案绘本故事《我的幸运一天》教案教学目标：1. 通过阅读《我的幸运一天》这本绘本，让学生了解不同的幸运和运气的含义和体验。

2. 培养学生对于绘本故事的理解能力和阅读技巧。

3. 通过绘本故事的引导和启发，培养学生对于自己幸运事物的认识和感恩之心。

4. 通过创设小组讨论环节，提高学生的合作与沟通能力。

教学准备：1. 绘本故事《我的幸运一天》。

2. 相关图片或卡片，以便进行故事复述。

3. PPT或黑板，准备用来展示故事中的关键图片和问题。

教学过程：引入：1. 引导学生讨论幸运和运气是什么，以及自己在日常生活中曾经遇到的幸运事情。

2. 出示《我的幸运一天》的封面图片，鼓励学生猜想故事的内容和可能的幸运事件。

故事阅读：1. 学生自由阅读绘本故事《我的幸运一天》。

2. 学生分组进行小组讨论，并选择一个代表来复述故事的内容，其他组员可以补充。

3. 教师引导学生思考故事中的幸运事件有哪些，以及主人公是如何体验幸运的。

深入探究：1. 联系故事中的情节，教师提出问题引导学生思考，例如：“你认为主人公最幸运的时刻是什么？”、“在日常生活中，你遇到过类似的幸运吗？”2. 鼓励学生同组分享及讨论，让学生更深入地理解幸运的含义和体验。

情感体验：1. 学生完成绘本故事的阅读之后，教师引导学生思考并回答以下问题：“你在故事中感受到了什么？”、“故事中的主人公如何对待幸运的事情？”2. 引导学生思考自己在日常生活中有哪些幸运的事情，鼓励学生写下来或在小组中分享。

拓展活动：1. 学生分组讨论，以小组为单位，展示或分享自己在日常生活中遇到的幸运事情，并讨论对于这些幸运的感受和态度。

2. 鼓励学生创作类似的绘本故事，让他们理解幸运的价值，并培养他们的想象力和创造力。

教学反思：1. 教师总结本节课的教学内容，让学生对幸运及运气的含义和体会有更深入的认识。

2. 让学生自由发表对本节课的学习感受和建议。

教学延伸：通过与其他绘本故事的对比和比较，让学生进一步理解幸运和运气的不同面向和含义。

幼儿园教案《我的幸运的一天》教学目标：1.了解情节并理解故事主旨；2.培养幼儿的阅读兴趣和表达能力；3.培养幼儿的合作意识和思维能力。

教学内容：《我的幸运的一天》故事阅读、讨论和表演。

教学准备：故事书《我的幸运的一天》、角色扮演服装、幼儿创作区准备纸张和绘画工具。

教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.欢迎幼儿，并询问他们过去的一天是否有发生过什么幸运的事情。

2.分享一段属于自己的幸运经历，鼓励幼儿分享自己的幸运时刻。

Step 2：故事阅读（10分钟）1.准备座位，然后向幼儿展示故事书《我的幸运的一天》。

2.朗读故事并指导幼儿认识故事中的人物和事件。

3.鼓励幼儿提问并讨论故事中的情节和主旨。

Step 3：角色扮演（20分钟）1.准备角色扮演服装，让每个幼儿选择一个角色并穿上服装。

2.给每个角色分发相应的角色牌，并帮助幼儿理解角色的个性特点。

3.引导幼儿回想故事情节，以小组为单位扮演故事中的场景。

4.观察幼儿的表演，并提供肯定和鼓励。

Step 4：小组讨论（15分钟）1.将幼儿分成小组，让他们分享刚才的角色扮演体验和观察。

2.鼓励幼儿讨论故事中的幸运事件，以及故事对他们的启发和感受。

3.提问：你认为幸运是什么？你在故事中看到了哪些幸运的事情？Step 5：绘画创作（15分钟）1.给每个幼儿提供纸张和绘画工具。

2.要求幼儿画出一个属于自己的幸运时刻，并给幼儿提供指导和帮助。

3.鼓励幼儿在作品中用图画和文字表达自己的幸运感受。

Step 6：展示和总结（10分钟）1.让每个幼儿展示自己的绘画作品，并解释他们绘画的幸运时刻。

2.引导幼儿总结故事和本次活动的主要内容和感受。

扩展活动：1.带幼儿到户外进行寻找幸运事件的游戏，鼓励幼儿观察和发现身边的幸运。

2.组织幼儿一起编写故事，分享自己的幸运时刻，并制作成一本幸运故事书。

评估与反思：观察幼儿在角色扮演和讨论中的参与程度和思维表达能力，对幼儿的表现进行评估。

《我的幸运一天》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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我的幸运一天绘本教案教案标题：我的幸运一天绘本教案教学目标：1. 通过阅读绘本《我的幸运一天》，学生能够理解并描述故事情节。

2. 培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

3. 通过绘本教学，激发学生对幸运和感恩的思考。

教学重点：1. 理解并描述《我的幸运一天》的故事情节。

2. 分析故事中的主要人物和事件。

3. 探讨幸运和感恩的主题。

教学准备：1. 绘本《我的幸运一天》2. 幻灯片或黑板3. 学生笔记本和铅笔教学过程：引入：1. 创设情境：向学生介绍绘本《我的幸运一天》的故事背景，提出问题：“你们有没有过幸运的一天？幸运对你们来说意味着什么？”2. 激发学生思考：请学生在小组内分享并讨论自己曾经的幸运经历，并鼓励他们思考幸运的不同定义。

阅读与理解：1. 分发绘本《我的幸运一天》给学生，让他们自己阅读。

2. 学生个人阅读后，组织小组讨论，让学生分享他们对故事情节的理解。

3. 引导学生回答以下问题：a. 故事中的主要人物是谁？他们在故事中经历了什么？b. 故事中的幸运事件是什么？它们对主人公有何影响？c. 主人公如何表达对幸运的感恩之情？探究幸运和感恩：1. 引导学生讨论幸运和感恩的含义。

提出问题：“你们认为幸运和感恩有什么联系？我们应该如何表达对幸运的感恩之情？”2. 让学生以小组为单位，共同思考并分享他们对这些问题的看法。

3. 整合学生的回答，总结幸运和感恩的概念，并让学生记录在笔记本上。

拓展活动：1. 组织学生进行创作活动，让他们以自己的幸运经历为素材，绘制一幅幸运的插图，并附上对幸运的感恩之情的文字描述。

2. 学生互相分享自己的作品，并讨论彼此的幸运经历和感恩之情。

总结：1. 回顾故事情节和教学内容，强调幸运和感恩的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中发现并感激幸运之事。

3. 提醒学生通过阅读绘本来培养阅读兴趣，并鼓励他们多读其他类似主题的绘本。

评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与度和表达能力。

2. 收集学生的创作作品，评估他们对幸运和感恩的理解和表达能力。

幼儿园教案：《我的幸运的一天》幼儿园教案：《我的幸运的一天》幼儿园教案：《我的幸运的一天》1目标：1.仔细观察画面，大胆猜测故事情节，较连贯表达自己的想法。

2.通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，知道遇到危险不害怕，会动脑筋想办法保护自己。

3.初步感受绘本画面的幽默性和故事情节突然发生转变的趣味性，体验绘本阅读的快乐。

准备：教具：绘本pp师.狐狸手偶.狐狸和猪的图片各一张.抽奖箱学具：幸运爱心卡片若干过程：一、幸运抽奖1.幸运抽奖2.__有关“幸运”的生活经验师：除了今天这件幸运的事，大家*时有没有碰到什么幸运的事情呢？（析：由抽奖的幸运延伸到*时生活中的幸运，有助于幼儿理解“幸运”的含义。

）二、共同阅读，读中观察.交流.思考（一）看封面1.通过观察故事题目以及人事，猜测这天是谁的幸运一天。

师：看看这上面，有谁？仔细看看他们的表情.动作，今天会是谁的幸运一天呢？2.幼儿根据猜测贴“幸运卡片”，并尝试思考为什么。

师：觉得是狐狸的，请把你的幸运卡片贴到狐狸下面，觉得是小猪的，请将幸运卡片贴到小猪的下面。

师：为什么觉得是狐狸幸运一天？觉得是小猪的幸运一天的小朋友有什么理由？（析：幼儿通过观察画面，第一次贴“幸运卡片”，为后面的猜测做铺垫）（二）阅读至“门外站着一只小肥猪”，猜想并调整幸运卡片1.幼儿观察画面，思考这是只怎样的狐狸师：狐狸在干嘛？（引导孩子观察桌面上的工具）他为什么要修剪他锋利的爪子参观狐狸的房间，你觉得这是只怎样的狐狸。

2.观察小猪的表情，猜测这是谁的幸运一天，并调整“幸运卡片”师：学学小猪的'表情，小猪的心情怎样？师：那今天是谁的幸运一天呢？如果你改变了主意，可以去调整你的幸运卡片。

（析：通过观察狐狸的照片以及小猪的夸张表情，幼儿此时已经不只是单纯的猜测，而是具有一定推理了。

）（三）阅读至“给我安静地待着”，猜想并表演1.共同阅读狐狸帮小猪洗澡的过程，引导幼儿根据顺序观察画面师：小猪马上就要下锅了，还有一件事情要说啊！如果你是小猪，你会说什么呢？师：狐狸先。

《我的幸运的一天》教案《我的幸运的一天》教案1活动目标：1、初步理解故事内容，大胆发挥想象，感受小猪化危险为幸运的机智。

2、知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕，不慌张，开动脑筋，想出对策。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：图画书《我的幸运的一天》人手一本，排序图人手一份，黑笔、抹布、笑脸花若干。

活动过程：一、引发幼儿对故事的兴趣1、师：“有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。

当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。

这会是小兔子的家吗？”（幼儿自由猜测）你们想知道这是谁的家吗？”2、教师拿出图书讲故事《我的幸运的一天》。

二、教师边翻阅图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象故事情节的发展1、讲述开始部分，并引导幼儿想象下面的情节。

2、讲述中间的部分，引导幼儿想象结尾。

师：（引导幼儿看图）：瞧，这时候狐狸已经变成了什么样子了？他最终有没有吃到小猪？小猪后来又怎么样了？3、讲述故事结尾部分。

三、通过故事情节排序，初步理解小猪化危险为幸运的办法1、幼儿人手一本图书，自己阅读后迅速合上。

2、教师出示故事排序图，提出操作要求：“老师要考考我们小朋友刚才有没有认真听故事、仔细看图书，我这里有一些图片的故事情节顺序已经被打乱，请小朋友根据图书上故事的情节顺序给它们排个队，用黑色的笔在圆圈中标上正确的序号。

”3、幼儿给图片排序，回忆故事情节画面的顺序，给填对的幼儿贴上笑脸花。

4、提问：“谁来说说看小猪遇到危险后怎么样化危险为幸运的？”教师帮助幼儿回忆小猪化危险为幸运的办法。

（1）、猪想了几个办法？第一个是什么？后来，狐狸为小猪做了什么事情？（2）、狐狸把小猪洗干净后，有没有吃他？为什么？小猪又想出了第二个办法，这回狐狸又为他做了什么时事情？（3）、当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？小猪又想出了第三个办法，这回狐狸又是怎么做的呢？（4）、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：“这真是我最幸运的一天”呢？四、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法1、提问：“你们喜欢小猪吗？为什么？”2、师：“小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办呢？”活动反思：《我的幸运一天》是充满戏剧性和趣味性的绘本，绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,绘本正文是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明了，给儿童想象的空间，符合幼儿阅读的特点。

我的幸运一天绘本教案教学目标通过阅读绘本《我的幸运一天》，学生能够：1.理解故事情节，掌握故事中的主要人物和事件；2.探究故事中的主题和寓意；3.提高阅读理解能力，培养阅读兴趣和习惯；4.培养学生的创造力和想象力。

教学内容绘本介绍《我的幸运一天》是一本由美国作家凯特·迪卡米洛创作的儿童绘本。

故事主要讲述了一个小男孩在一天中经历了一系列的幸运事件，最终发现真正的幸运是身边的人和事物。

这本绘本适合3-6岁的儿童阅读。

教学步骤第一步：导入1.教师出示绘本《我的幸运一天》，引导学生观察绘本封面和标题，猜测故事内容；2.教师出示一些与幸运相关的图片，如四叶草、彩虹等，引导学生谈论幸运的含义。

第二步：阅读1.教师朗读绘本，学生跟读或自行阅读；2.学生自主或分组讨论故事情节，回答以下问题：–故事中发生了哪些幸运的事情？–小男孩是如何解决问题的？–故事的结尾有什么寓意？第三步：探究1.教师引导学生探究故事中的主题和寓意，如何理解“真正的幸运是身边的人和事物”这一主题？2.学生自主或分组讨论，分享自己的理解和感受。

第四步：创作1.学生自主或分组进行创作，可以是绘画、手工、写作等形式；2.创作主题为“我的幸运一天”，学生可以表达自己在一天中遇到的幸运事件，或者自己认为真正的幸运是什么。

第五步：分享1.学生展示自己的创作作品，分享自己的想法和感受；2.教师引导学生互相欣赏和评价，鼓励学生互相学习和进步。

教学评价通过本次教学，学生能够理解绘本《我的幸运一天》的故事情节和主题，探究故事中的寓意，提高阅读理解能力和创造力。

同时，学生也能够通过创作和分享，表达自己的想法和感受，培养自信心和合作精神。

教师可以通过观察学生的表现和听取学生的反馈，评价本次教学的效果。

幼儿园中班教案《我的幸运一天》含反思一、教学目标1. 能够听懂、理解并回答有关幸运的问题。

2. 能够表达本身的幸运事件，并说出感悟。

3. 能够了解别人的幸运事件，理解和共享他人的感受。

4. 提高幼儿的语言表达本领和情感认知本领。

5. 培育幼儿的感恩心和乐观向上的态度。

二、教学内容本次教学主题为《我的幸运一天》，通过幸运事件的共享，引导幼儿认得到身边的一切都是幸运的，培育幼儿的感恩心和乐观向上的态度。

三、教学方法1. 老师主导式。

2. 相关游戏的启发引导。

3. 小组讨论。

4. 个体呈现。

四、教学过程1. 游戏——找寻幸运字母。

（老师将卡片上的幸运字母放在教室、走廊等地方，幼儿在找寻过程中谙习幸运字母，认得到每个字母的存在都是一种幸运。

）2. 观看小故事《幸运的一天》。

（小故事重要围绕幸运事件的发生打开，引导幼儿对幸运事件的认知）3. 小组讨论（老师将幼儿分成若干小组，每个小组打开本身的小讨论，共享本身最幸运的一天，然后选出一位代表向全班呈现。

）4. 个体呈现（每位幼儿依次上前，共享本身的幸运事件，当他/她讲完后，老师与同学们一起发觉和表达好的事情，以及感受幸运的原因，引导幼儿发觉日常生活中的幸运和美好）五、教学反思1. 本堂课在幼儿身边找到幸运字母的环节，让幼儿在游戏中认得到每个字母的存在都是一种幸运，加强了幼儿对幸运的感知。

2. 小组讨论环节的打开，让每个小组有机会共享本身的最幸运的一天，培育了幼儿的语言表达本领和情感认知本领。

3. 整个课程，以个体呈现为主，让每位幼儿都有机会共享本身的幸运事件，让幼儿在课堂中感受到本身与他人的共通之处，培育了幼儿的共享精神。

4. 课后，老师了解到有幼儿将财富作为幸运事件的共享，说明幼儿面对事件的认知和价值观念尚未形成，需要引导幼儿进一步认得生活中的幸运和美好。

《我的幸运一天》绘本教案一等奖《《我的幸运一天》绘本教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《我的幸运一天》绘本教案一等奖大班绘本教案：《我的幸运一天》教学目标：1、通过教师讲述故事，初步理解故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的兴趣。

2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。

3、能大胆创编故事。

活动准备：PPT、绘本书活动过程：一、引导幼儿观察封面，介绍图书。

1、师：“小朋友，你们喜欢看书吗？”“好！今天老师要和你们一起来看一本非常有趣的故事书。

”师：“看！这一页是一本书的什么？你从哪里看出来的？”幼儿猜测。

师小结：这一页是这本书的封面，两只动物告诉我们这本书讲的是谁的故事，这几个大大的字就是这个故事的名称，叫做“我的幸运一天”。

2、讨论“幸运”的含义。

师：谁来说说什么叫幸运？师小结：幸运是好运气，就是意想不到的好运气。

师：“你觉得今天会是谁的幸运一天呢？”幼儿猜测。

师：还是让我们一起来听听故事里是怎么说的吧？二、看PPT赏析故事（猜猜、想想、说说、演演）1、幼儿观察图画PPT 3（1）、这是谁的家，你是从什么地方看出来的？（照片）狐狸正在干什么？（修爪子）它修爪子准备要做什么？（2）、正在这时，忽然门外传来一阵敲门声，猜猜可能是谁来了？为什么来敲狐狸的门？2、讲述故事PPT 4：讨论：在狐狸的家门外为什么不喊狐狸，而是喊小兔子？3、幼儿观察图画PPT 5：（1）、看，发生了什么事？小猪看到狐狸后怎么了，你是从哪里看出来的？（眼、嘴、耳、汗）（2）、小猪可能会说什么，狐狸又会说什么？（3）、想想为什么狐狸把小猪是拖进来，不是请进来？4、讲述故事PPT6（1）、谁的幸运的一天开始了？（狐狸）孩子们，你有过幸运的事吗？谁来说说你的幸运的事？当幸运来临时，你的心情是什么样的？（开心、快乐）（2）、幸运的感觉真好，可是小猪的不幸开始了，猜猜看，小猪会这样认输，等着被烤吗？谁给小猪想个逃离的好办法？5、讲述故事PPT7：（1）、哪句话看出小猪顺从狐狸，？（听你的安排吧）小猪为什么要顺从狐狸？（假装听狐狸的，向狐狸示弱，麻痹狐狸。

幼儿园语言领域教案《我的幸运一天》中班教学活动小结一、背景介绍《我的幸运一天》是一本针对幼儿园中班儿童的绘本，讲述了主人公在一天中遭遇挫折及意外，但通过自己的努力和周围人的帮助最终摆脱了困境，度过了幸运一天的故事。

在此教学活动中，我们将通过讲故事、游戏、绘画等多种方式，促进儿童在语言和思维方面的发展。

二、教学目标1.了解《我的幸运一天》这本绘本的基本情节及其核心价值观。

2.培养孩子们爱听故事的习惯，进一步巩固和培养儿童的阅读兴趣。

3.精细化儿童的发音，帮助他们模仿语音语调，提高语言表达能力。

4.激发儿童的创造力和想象力，帮助他们表达自己的情感和用语言描述想象中的事物。

三、教学内容和活动设计教学内容1.通过讲述故事，让幼儿感知故事中人物的情感变化及内涵，理解故事的核心价值观。

2.引入新词汇，如“幸运、勇气、努力、善良”等，扩展儿童的语言表达能力。

3.通过游戏形式，让孩子们模仿故事中人物说话的语气和语调，训练他们的语音语调，培养语感。

4.通过绘画、话剧等活动，激发儿童的创造力和想象力，帮助他们表达自己的情感和用语言描述想象中的事物。

活动设计活动一：讲故事根据《我的幸运一天》的情节，采用适合儿童听的语言讲述故事，配合图片展示，让孩子们感知故事的情感变化及内涵，理解故事的核心价值观。

活动二：学习新词汇在故事讲解过程中，引导孩子们认识新词汇，如“幸运、勇气、努力、善良”等。

通过形象的图片、模拟场景等方式，让孩子们理解这些词汇的含义，并引导他们运用这些词汇表达自己的情感。

活动三：模仿语音语调通过简单的游戏形式，让孩子们模仿故事中人物的语音语调，练习吐字清晰、语调自然。

如：以不同的语调朗读同一句话，让孩子通过模仿加深对“语音语调”概念的理解。

活动四：创作表现通过绘画、话剧、表演等形式，让孩子们创作表现，表达自己的情感和表达想象中的事物。

活动过程中，可以引导孩子们选择自己喜欢的情节，配合图片、背景音乐等，通过画画、布置场景等方式，培养儿童的表现能力及创造力。

幼儿园中班绘本教案《我的幸运一天》幼儿园中班绘本教案《我的幸运一天》（精选13篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

教案要怎么写呢？以下是小编整理的幼儿园中班绘本教案《我的幸运一天》，欢迎大家分享。

幼儿园中班绘本教案《我的幸运一天》篇1活动目标：1.通过对绘本中的画面及人物情态的阅读,帮助幼儿理解绘本内容,提高阅读能力。

2.通过游戏化阅读,借助表演,感受绘本的风趣。

3.增强幼儿的安全意识。

活动准备：多媒体课件活动过程：一、激趣引题。

1.教师：大家都知道狐狸吧？谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？都知道小猪吧？小猪又是一种怎么样的动物？教师：小猪和狐狸碰到一起会发生什么事情呢？今天我们一起分享绘本《我的幸运一天》。

2.看封面，了解“幸运”的意思。

讨论：你们知道什么叫“幸运”吗？教师：幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了。

今天会是谁的幸运一天？我们来看看吧。

二、师生共同阅读1.扉页:事情发生在这座房子里,看看这是谁的家？图1：一天,一只非常饥饿的狐狸正准备出门找午餐，他在干什么？（修爪子）他把爪子修得这么锋利想干什么？请你们来猜一猜?图2：突然门外传来了一阵敲门声。

“小兔子，你在家吗？”图3：狐狸打开门一看,看到了谁？当小猪看见开门的是狐狸，小猪是怎么样的反应呢？（吓到了、害怕、惊呆……）你从哪里看出来？（汗、眼睛、嘴巴、手……）。

请个别幼儿模仿。

我们站起来学学看。

你觉得这是谁的幸运一天？为什么?看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。

图4：饥饿的狐狸看见走错路,敲错门的小猪，高兴极了。

他使劲地把小猪拖了进来。

可怜的小猪怎么了？他的表情是怎么样的？他嘴巴会怎么说呢？（救、救命！）为什么这里有两个救呢？全体幼儿模仿。

我们来学学看吧。

你感觉这只狐狸这时候什么心情?他在说什么呢？（……）他是什么表情？全体幼儿模仿。

中班语言教案：我的幸运一天一、教学目标1.引导幼儿通过观察、讨论，理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

2.帮助幼儿学会感恩，懂得珍惜生活中的美好时光。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

2.教学难点：引导幼儿学会感恩，懂得珍惜生活中的美好时光。

三、教学准备1.故事课件：《我的幸运一天》2.白板、水彩笔3.小卡片若干四、教学过程（一）导入1.老师出示课件，引导幼儿观察图片，引发幼儿兴趣。

师：小朋友们，你们看到了什么？图片中的小动物们都在做什么？（二）故事讲解1.老师讲述故事《我的幸运一天》，引导幼儿关注故事中的细节。

2.讲解过程中，老师适时提问，引导幼儿思考。

师：故事中的小动物们为什么会觉得幸运呢？他们是如何珍惜自己的幸运的？3.故事讲完后，老师与幼儿一起回顾故事内容，巩固记忆。

（三）小组讨论1.老师将幼儿分成小组，每组选出一个组长，负责组织讨论。

2.老师提出讨论话题：你们觉得什么是幸运？你们有没有经历过幸运的事情？3.各小组展开讨论，老师巡回指导。

4.讨论结束后，每组派代表发言，分享自己的观点。

（四）手工制作1.老师分发小卡片，引导幼儿在卡片上画出自己的幸运一天。

2.幼儿自由发挥，创作出属于自己的幸运一天。

3.完成后，老师邀请幼儿分享自己的作品，讲述幸运一天的经过。

师：通过本次活动，你们学会了什么？你们觉得自己幸运吗？师：是的，我们每个人都拥有幸运，只要我们学会感恩，珍惜生活中的美好时光，我们就会更加幸运。

五、课后作业1.请幼儿回家后，与家人分享本次活动的收获，讲述自己的幸运一天。

2.家长协助幼儿完成手工制作，拍摄照片，发送给老师。

六、教学反思本次教学活动，幼儿积极参与，课堂氛围良好。

通过故事讲解、小组讨论、手工制作等环节，幼儿对幸运有了更深刻的理解，学会了感恩和珍惜。

在教学过程中，老师应更加关注每个幼儿的表现，引导他们主动参与，提高教学效果。

《我的幸运一天》教案幼儿园绘本《我的幸运一天》教案范文《我的幸运一天》教案1活动目标1、阅读《我的幸运一天》，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

2、表演故事情节，加深对作品的体验和理解。

3、能大胆、清楚地表述自己的想法，愿意与别人分享自己的阅读经验和感受。

活动准备《我的幸运一天》大书一本，狐狸头饰一个，《动物狂欢节》音乐一段。

活动过程一、欣赏阅读1、教师出示大图书，引入课题，激起幼儿阅读的愿望。

师：今天，老师带来了一本书，我们一起来看一看（掀开遮在书上的布）。

师：你们看到过这么大的书吗？2、阅读前和幼儿交流，提出阅读要求。

师：这是一本故事书，里面是一个很有意思的故事，一会儿我们一起来看，看完后你觉得哪里特别有意思，特别好玩，就提出来和小朋友一起交流和讨论，好吗？3、和幼儿为什么喜欢”抛出这样的问题，给了孩子一个自由生成的空间，孩子可以自由地和别人分享他的感受和经验。

教师认真倾听孩子们的回答，也和孩子一起分享自己的阅读感受和经验。

这一环节对于教师是个挑战，因为教师事先无法预料到孩子会怎样回答，会是怎样的反应，只能凭自己的教育机智去组织这个过程。

）5、简要向幼儿介绍作者和译者，让幼儿以掌声感谢他们。

师：这本书是一位叫庆子·凯萨兹的日本女艺术家写的。

她把这本书送给所有喜欢看图画书的小朋友。

还有一位叫吴小红的，把这本书翻译成中国文字，让我们小朋友能看懂，我们一起来谢谢他们。

（鼓掌）二、游戏互动1、表演故事中的一段情节，进一步理解和感受。

一位教师扮演狐狸敲门，一位教师扮演小猪，根据故事中的对话和情节。

在《动物狂欢节》的音乐声中表演按摩。

2、和幼儿一起讨论刚才的表演，进一步明确按摩的要求和顺序。

师：刚才我们表演了书中的哪一段先按摩哪里，再按摩哪里，最后按摩哪里小猪是怎么说的狐狸是怎么做的3、幼儿互相分角色表演故事情节，感受幽默和快乐。

一组幼儿扮演小猪，一组幼儿扮演狐狸，互相表演按摩情节。

教师适当地进行语言提示，如：小猪要求狐狸重一点，狐狸越来越累的样子。

绘本教案我的幸运一天教案标题：绘本教案《我的幸运一天》教学目标：1. 了解并理解绘本《我的幸运一天》的故事情节和主题。

2. 提高学生阅读理解能力和语言表达能力。

3. 培养学生积极乐观的心态，懂得珍惜幸运和感恩。

教学重点和难点：1. 重点：理解故事情节，掌握关键词汇，进行情感表达。

2. 难点：理解故事主题，进行情感表达和思考。

教学准备：1. 绘本《我的幸运一天》2. PPT或图片资料3. 教学活动道具（如卡片、图片、小道具等）教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示绘本封面或相关图片，引导学生讨论“幸运”是什么，以及他们认为什么是幸运的事情。

2. 阅读故事（15分钟）老师向学生讲述绘本故事《我的幸运一天》，并适当使用图片资料辅助讲解。

学生跟读或默读故事，理解故事情节和主题。

3. 讨论与分享（10分钟）老师提出一些问题，引导学生讨论和分享他们对幸运的理解，以及在日常生活中遇到的幸运事件。

鼓励学生用简单的语言表达自己的幸运经历。

4. 语言表达（15分钟）老师给学生提供一些与幸运相关的词汇，让学生用这些词汇编写一段短文或小故事，表达自己对幸运的理解和感受。

5. 情感体验（10分钟）老师组织学生进行小组活动，让每个小组成员分享自己的幸运经历，并鼓励其他组员给予肯定和鼓励。

通过分享和倾听，让学生感受到幸运的力量。

6. 总结（5分钟）老师对本节课的教学内容进行总结，强调珍惜幸运、感恩他人，并鼓励学生在日常生活中积极面对困难，保持乐观心态。

教学反思：通过本节课的教学，学生不仅能够理解绘本《我的幸运一天》的故事情节和主题，还能够通过讨论、分享和语言表达，加深对幸运的理解和感受。

同时，通过情感体验和小组活动，学生能够更加深刻地体会到幸运的力量，培养积极乐观的心态。

绘本我的幸运一天教案教案标题：绘本《我的幸运一天》教案教学目标：1. 通过阅读绘本《我的幸运一天》，使学生能够理解故事情节和主题。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读技巧。

3. 帮助学生发展对幸运和感恩的意识，培养积极向上的心态。

教学重点：1. 理解故事情节和主题。

2. 掌握阅读技巧，如预测、推测、绘制思维导图等。

3. 培养感恩和积极向上的心态。

教学准备：1. 绘本《我的幸运一天》。

2. 幻灯片或白板。

3. 学生绘本阅读笔记。

教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾幸运的含义和他们曾经的幸运经历。

2. 引入绘本《我的幸运一天》，激发学生对故事的兴趣。

阅读活动：1. 分发绘本给学生，让他们自己先阅读一遍。

2. 学生分组，共同讨论故事情节和主题，并记录在绘本阅读笔记中。

3. 学生展示他们的笔记，让其他学生补充或提出问题。

4. 教师引导学生回顾故事情节，帮助他们理解故事的主题和寓意。

阅读理解活动：1. 教师提问学生关于故事情节和主题的问题，鼓励学生回答并解释他们的答案。

2. 引导学生使用阅读技巧，如预测下一个情节、推测人物的感受等，帮助他们更好地理解故事。

3. 学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节和对话，加深对故事的理解。

拓展活动：1. 学生以绘本为基础，创作自己的幸运故事，并与同伴分享。

2. 学生绘制思维导图，总结故事的主题和寓意，以及他们从中学到的东西。

3. 学生以绘本为素材，设计海报或展板，展示他们对幸运和感恩的理解。

评估活动：1. 教师观察学生在阅读活动中的参与度和理解程度。

2. 学生完成一份书面作业，回答与绘本相关的问题，以评估他们对故事的理解和思考能力。

教学延伸：1. 继续引导学生阅读其他绘本，探索不同主题和寓意。

2. 组织学生参观图书馆或书店，培养他们的阅读兴趣和习惯。

教学资源：1. 绘本《我的幸运一天》。

2. 幻灯片或白板。

3. 学生绘本阅读笔记。

4. 角色扮演道具（可选）。

5. 创作素材和展示工具（海报、展板等）。

我的幸运一天绘本教案教案名称：《我的幸运一天》绘本教案教案目标：1. 帮助学生理解“幸运”的含义。

2. 培养学生珍惜幸福生活的意识。

3. 培养学生的阅读能力和表达能力。

教具准备：1. 绘本《我的幸运一天》2. 图片或物品来说明故事中的幸运事件3. 黑板或白板4. 教学录音机教案流程：引入（5分钟）：1. 教师简单介绍绘本《我的幸运一天》的内容和主题，激发学生的阅读兴趣。

阅读（15分钟）：1. 教师让学生依次阅读绘本，注意理解故事情节和绘本的意义。

2. 学生自由阅读，教师辅助学生解读生词和理解难点。

讨论（10分钟）：1. 教师提问：“在故事中，主人公经历了哪些幸运事件？”2. 学生回答问题，并教师引导学生展开讨论。

反思与体会（10分钟）：1. 教师给学生发放纸张，让学生写下自己的一次幸运经历，并分享给同桌或全班。

2. 教师收集学生的体会与反馈，展示在黑板上。

巩固（10分钟）：1. 教师用图片或物品提问学生：“你认为这是幸运的象征吗？为什么？”2. 学生回答问题，并主动展开讨论与思考。

小结与延伸（5分钟）：1. 教师简单总结今天的课程内容。

2. 鼓励学生以创造性方式延伸思考幸运的定义和体验。

作业（辅助活动）：1. 让学生写下从阅读《我的幸运一天》中得到的启示，并画出一幅插图。

2. 学生可以结合自身经历或其他故事绘制幸运日记，描述自己的幸运一天。

教案备注：1. 教师需要根据学生的实际情况灵活调整教学流程。

2. 学生的讨论和思考可以在黑板上记录下来，以便回顾和总结。