小学教师业务学习记录

教师业务学习记录集合6篇教师业务学习记录1音乐教育是基础教育的组成部分是实施养育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化修养与审美能力，增进身心健康，在听觉、感受、联想、表现、创造等方面，它具有其它学科所无法比拟的优势。

课堂教学是实施素质教育，开展创新教育的渠道，新课程实验教材给我们提出了新的理念，新的手法。

下面，我就本课的教学来谈谈自己的几点体会：一、让孩子们爱上音乐课。

著名音乐家卡巴列夫斯基说：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐魅力传递给他们的先决条件。

”的确，兴趣是最好的教师，因为兴趣是培养人们确立奋斗目标的潜在动力，只有产生了浓厚兴趣才能使人产生学习探索的欲望。

本课教学，我将“福娃”作为小客人，自然引入。

一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面巧妙地渗透情感教学目标。

接下来，“福娃送礼物”将本课的学习重点《健康歌》引入。

在每个教学环节的评价，鼓励学生参与、创新、组织教学，奖励“福娃”都起了很大的作用。

学生在小福娃的激励下，保持良好的学习兴趣。

二、给孩子们一片想象发挥的空间。

想象是思维活动中最见活力的一个方面，培养学生的创新思维,离开想象不可能取得成效，在课堂教学中给孩子们一片想象发挥的空间。

在本课的教学中，律动环节，我尽量不示范而是选择融入学生群体，鼓励学生根据自己的想法，大胆地演，勇敢地跳。

在演唱环节,引导学生将自己喜欢的运动填入，“创作”了一首首新的《健康歌》。

巧妙利用歌曲中数节拍的乐段，设计了小组合作健身操的环节。

三、通过小组合作进行音乐创作，培养学生的求异思维能力。

现代心理学研究认为，合作学习是最佳的学习方式，学生在合作中交流，交流中形成合作的意识，培养与人共处的能力，从而激发起学生创新的火花。

在本课教学中，我把不同程度、不同能力的学生编成小组，这样可以取长补短，互相启发，便于交流，便于团结协作。

总之本课教学给我带来的最大收获就是，音乐教学中，教师首先要树立正确的教学目标，让孩子们爱上音乐课;在轻松民主的学习氛围中使学生敢于创新，为学生创新思维提供一个明朗的空间；用你充满阳光的评价激励学生，充分发挥学生的主体性，鼓励创新思维。

马回营小学业务学习活动记录时间:2016年9月8日地点：会议室主题：新学期工作安排人员: 全体教师内容:（一）校长讲话：1、对上期各项工作给予充分肯定。

2、给教师提出希望和要求:勤奋务实、提高自身的理论素养，做研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格.要有对工作的热情。

对学生要有爱心、耐心和信心。

不要体罚和变相体罚学生。

要积极勇跃参加各项教育研究活动。

鼓励老师们再接再厉，再创佳绩。

（二)教务主任安排布置本期校本研修工作1、教研文化建设。

2、小黑板工程，教师用书工程.3、小学生学科学习能力展示活动安排.4、本期教研活动安排（见教研计划)5、本期要准备的资料及工作要求。

(特别是教学反思和教学设计的二备、三备）（三）互动交流：老师们对本期研修工作提出建议和意见马回营小学业务学习活动记录时间：2016年9月15日地点：会议室主题：解读《数学新课程标准》人员:全体教师内容：一、学习《数学课程标准》1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合.2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践应与时俱进地重新审视数学基础,根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求,确定数学课程的内容，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。

3、关注不同学生的数学需要,提供选择和发展的空间学生群体中存在个性差异,不同的学生可以有不同的数学发展，。

应提供具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使数学课程适应与全体学生。

4、充分关注学习过程，引导学生探索求知要遵循认识心理发展的规律,合理组织教学内容,要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程，加强数学学习的活动，提供学生亲身感受，体验的机会。

5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判，同时对学生改进学习和完善自我进行导向；它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。

小学教师业务学习笔记一、引言作为一名小学教师，不仅需要具备扎实的学科知识，还需要具备教学方法和教育理论方面的学习。

本文将对小学教师业务学习的重要性进行探讨，并总结一些学习方法和技巧。

二、小学教师业务学习的重要性小学教师业务学习是一项持续不断的过程，它对于教师的成长和专业素养有着重要的影响。

下面列举了几点小学教师业务学习的重要性：1.提高教学质量小学教师业务学习可以帮助教师更好地掌握教学内容和教学方法，从而提高教学的效果。

通过学习教育理论和教育心理学等相关知识，教师可以更加科学地设计教学活动，并更好地引导学生的学习。

2.适应教育环境变化教育环境在不断变化，小学教师需要不断学习适应新的教学要求和教育政策。

只有通过业务学习，教师才能与时俱进，适应新的教育环境，更好地为学生提供服务。

3.增强个人竞争力小学教师业务学习可以帮助教师提升自己的职业素养和个人竞争力。

只有不断学习，教师才能不断提升自己的能力，更好地胜任各种教学任务。

三、小学教师业务学习方法和技巧下面介绍几种小学教师业务学习方法和技巧，供教师参考：1.参加培训和研讨会培训和研讨会是教师业务学习的重要途径。

通过参加各种专业培训和研讨会，教师可以与同行交流学习，了解最新的教学方法和理论。

2.阅读教育相关书籍和论文阅读教育相关书籍和论文是小学教师业务学习的常用方法。

通过阅读，教师可以了解各种教育理论和研究成果，提高自己的教育素养和专业水平。

3.观摩其他教师的课堂观摩其他教师的课堂是一种很好的学习方法。

通过观摩，教师可以学习其他教师的优点和经验，借鉴其教学方法和策略，提高自己的教学水平。

4.参与教学团队合作小学教师可以积极参与教学团队合作，与同事交流分享教学经验和教学资源。

通过合作，教师可以互相学习，共同提高教学质量。

5.利用互联网资源互联网是一个宝藏般的资源库，小学教师可以利用互联网资源进行自主学习。

教师可以浏览教育网站，观看教育相关视频，加入教育专业的社交平台等，向更广泛的教育界学习。

小学语文教师业务学习笔记[5篇范文]【优秀5篇】小学教师业务学习笔记. 篇一教师业务学习材料一、备课的经验1、备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。

70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。

2、在假期中把新学期的课完全备好，要有一个整体的备课框架，然后才上课。

最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。

3．备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。

广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。

只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。

二、上课的经验4．上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。

开头要激发兴趣，结束要让人回味。

开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。

板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。

坚决守时，决不压堂。

5．上课要关心每位学生。

要使绝大多数都能真懂。

在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。

要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。

6．要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。

一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。

每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。

7. 教学过程的关键是“交流——互动”。

要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。

学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。

8、每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。

要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。

要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。

三、考试的经验9、千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。

一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。

因材施教地改进学生的学习方法。

让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。

10、要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。

让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。

学习时间：9月 3日学习地址：教育处参加人员：全体教师学习内容：听课目的与听课种类我们知道，听课是一种常常性活动，而每一次听课对授课者或听课者都可能有多方面的收获，因此听课很难说是一种单调任务的活动。

可是每一次听课总会有所重视，不然四周出击，什么都想干，不突出重点，成效就不会太好。

为此，每个听课者在听课前都应第一明确听课的目的任务，选好角度，突出重点，使每次听课有相对的针对性，解决一两个主要问题。

听课的目的不一样就决定了有不一样的听课种类。

一般领导者常有的听课种类有以下几种。

一、认识检查型听课这种听课的目的是为了认识学校教课状况。

第一认识教师履行教课纲领和教课计划状况，认识教师的教课思想和教课改革状况，认识教师的教课态度、教课能力、身心状态等。

甚至能够看到学校后勤工作能否有破绽，如桌椅能否齐全，无伤害等。

同时也是为了敦促教师的教课工作。

这种听课带有“忽然性”。

是领导监察、敦促教课的一种最常常、最广泛的形式。

这种种类听课可不早先通知，听课后也不必定要互换建议。

此外，为了更深入地认识和研究问题，这种种类的听课，也能够采纳蹲班追踪听课。

二、指导帮助型听课指导帮助型听课多半是对教课能力较差，新上岗的青年教师，或发现某些教师教课单薄环节，领导去听课，此后给予帮助指导，使这些教师更好地进行教课工作，进而达到提升教课质量的目的。

要进行指导，校长就应有必定的理论涵养和教课经验，这种指导是贯串于教课全过程，领导要同教师一同备课，研究教材、教法、设计教课方案，必需时还要指导试讲。

每次听课后应实时互换建议，只需可能，应连续听一段时间，直至教师在教课中存在不足有了明显的改良为止。

三、总结推行型听课总结、推行、沟通讲堂教课经验是提升广大教师，特别是提升青年教师教课水平的重要门路。

推行性听课，目的是帮助有建树的老师总结推行他们的教课经验。

这种听课，主要对象是教课有成就的中、老年教师。

总结推行经验能够是全面的，也能够是单项的，一般说来，单项更简单搞得深一些。

小学教师业务学习内容一、教育理论知识1.学科基本原理：包括教育学、发展心理学、学习理论等，为小学教师提供教育理论的基础知识。

2.课程与教学理论：学习国内外课程与教学理论的基本概念和核心要点，以指导小学教师的课程设计和教学实践。

3.教育法律法规：了解国家教育法规以及小学教育法规，为小学教师的行为规范提供法律准则。

二、小学教育教学实践1.教学设计与教学组织：学习如何设计教学活动，并掌握教学组织的方法，以提高教学效果。

2.课堂管理与教育评价：学习如何管理课堂秩序，培养学生的自律能力，并了解教育评价的方法与原则。

3.差异化教学：学习如何根据学生的不同特点和学习需求，设计差异化的教学内容和教学方法。

4.教育技术与多媒体教育：学习教育技术的基本知识和运用，掌握多媒体教育的教学方法，提升教学效果。

5.学生发展与心理健康教育：了解学生的身心发展规律，学习如何进行心理健康教育，帮助学生全面发展。

三、学科知识与教学方法1.语文教学：学习语文学科的教学目标、教学内容和教学方法，提高学生的语文素养。

2.数学教学：学习数学学科的教学目标、教学内容和教学方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3.英语教学：学习英语学科的教学目标、教学内容和教学方法，提高学生的英语听、说、读、写的能力。

4.科学与技术教学：学习科学与技术学科的教学目标、教学内容和教学方法，培养学生的科学素养和科学探究能力。

5.社会与生活教育：学习社会与生活教育学科的教学目标、教学内容和教学方法，培养学生的社会实践能力和生活技能。

四、专业发展与教育研究1.教育研究方法：学习常用的教育研究方法，掌握科学研究的基本技能。

2.教育技术与信息化教育：了解教育技术的最新发展，学习信息化教育的理论与实践。

3.校本课程发展：学习如何进行校本课程开发和研究，提高教学质量。

4.教师职业发展：了解教师职业发展的各个阶段，学习如何规划自己的职业生涯。

以上为小学教师业务学习内容的一些主要方面，小学教师需要全面学习这些知识和技能，不断提升自身的教育教学水平，为学生的成长和发展做出更好的贡献。

中小学教师学习记录作为一名中小学教师，学习是我不断进步和提高教育教学水平的关键。

下面是我的学习记录：1.专业知识学习：作为一名中小学教师，我始终保持对各学科的学习热情。

我经常阅读相关学科的教材、参考书和教育教学研究文章。

我注重学科知识更新，及时了解最新的研究成果和教学方法。

例如，在语文教学方面，我学习了传统文化的知识，了解了古代文学的背景和内涵，以便更好地进行相关教学。

2.教育教学理论学习：作为一名教师，我认为自己需要不断提高教育教学理论水平。

我经常参加学校和区域的教育教学研讨会和培训课程，了解最新的教学理论和教学方法。

例如，我学习了启发式教学、合作学习和情境教学等教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。

3.教学实践观摩和反思：为了不断提高自己的教学水平，我积极观摩其他老师的课堂教学。

我认真观察其他老师的教学方式、教学方法和教学技巧，并做好记录。

回到自己的课堂后，我仔细思考自己的教学过程和方法，对自己的教学进行反思。

我总结教学中的问题和不足，并积极寻求改进。

例如，我曾观摩了一位教学经验丰富的老师的数学课。

我学到了许多关于引导学生思考和解决问题的方法，这对于我改善自己的教学非常有帮助。

4.学科教材和教辅资料的研究：为了提高自己的教学质量，我经常研究学科教材和教辅资料。

我认真研读教材，了解其中的知识点、教学目标和教学要求。

我还查阅相关的教辅资料，了解不同的教学方法和策略。

通过研究教材和教辅资料，我能更好地把握教学重点和难点，为学生提供更有效的辅导。

5.学生学习情况的调查和分析：为了更好地满足学生的学习需求，我经常对学生的学习情况进行调查和分析。

我会使用各种教学评估工具，例如课堂观察、学生问卷调查和小测验等，了解学生的学习情况和问题。

基于学生的反馈和评估结果，我调整教学策略，帮助学生更好地学习。

总结起来，作为一名中小学教师，我不断学习，不断提升自己的专业知识和教育教学水平。

通过学习专业知识、教育教学理论，观摩他人课堂以及研究教材和教辅资料，我能更好地指导学生学习，提高他们的学习成绩和综合素养。

6.13小学教师政治业务学习记录作为一名年轻教师，要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向大家学习。

小学教师政治业务学习也是必要的，下面是店铺带来的6.13小学教师政治业务学习记录，欢迎查看。

6.13小学教师政治业务学习记录一："三自"是自身正、自身净、自身硬，"六不"是不让一天闲过，不让一事拖拉，不让一样恶习上身，不让一笔赃款进家，不让一个同自己接触过的群众不满，不让一个亲属和身边工作人员惹出闲话。

“三自”是总体要求，“六不”是具体规范。

“三自”、“六不”就是向当前干部队伍中内生性的问题、影响改革发展的问题、威胁党执政基础的问题亮剑，全面提升各级干部的执行力、创造力、战斗力。

“德能勤绩廉”是干部考核的五项标准，其中“德”字为首，更凸显了干部“德”的重要价值，而“三自”是党性修养、思想境界、人格魅力的体现，是对干部“德”的具体要求。

现在一些干部出问题，主要不是出在才上，而是出在德上，2010年以来市委在全市广泛开展干部队伍政德建设，2011年10月中组部下发《关于加强对干部德的考核意见》，无不透漏出干部政德建设的重要性和紧迫性。

“三自”中“自身正”才能做到令行禁止，不令而从，“自身净”才能以德立威、以德服众，“自身硬”才能守得住清贫，抵得住诱惑，作为组工干部，更要高标准要求自己，只有管好自己，才能要求别人，要时刻注意自身形象，以“三自”修身、立威、服众，敢于立标杆、做榜样，用实际行动影响带动他人;在干部考核中，要把“三自”要求落实到干部政德考核的实施细则中，通过考核激励和约束领导干部，带出作风良好的干部队伍，为易县的发展建设提供坚强的组织保障。

“中庸”思想，干多干少一个样，干好干坏一个样，干与不干一个样，不求有功，但求无过，碌碌无为，无所事事，这种“惰性心理”严重降低了机关的整体工作效能，影响了党的形象;部分机关“衙门习气”重，办事环节多，速度慢，能拖则多，能躲则多，多一事不如少一事，项目审批条件多，时间长，损害了发展的软环境，为易县的改革发展“拖后腿”。

业务学习记录一时间：年月日地点：学校办公室内容记录：探索培养学生数学创造能力的新途径一、创设情景,激发兴趣,培养学生的创新意识兴趣是人们心理活动共有的特征;一个人要在学业上有所发展、有所创造,首先必须对学业产生兴趣,肯用全副精神去做;二、引而不发,启迪激励,培养学生的创新精神教育激励常常有如下的几种方式：1、榜样激励,常言道榜样的力量是无穷的;2、前景激励,青少年学生向往美好的理想,希望得到优秀的成绩,积极进取,大胆创新,开拓前进的道路;三、温故知新,巧妙设疑,指导学生的创造思维活动教师教学要温故知新,巧妙设疑,指导学生的创造思维活动;四、积极参与,灵活多变,培养学生的创造能力兴趣是学生创造思维活动成功的先导,想象力是涌现创造性思维的源泉,观察力是激发学生创造思维活动的关键,灵活多变的教学是培养学生创造性思维能力的崭新途径;业务学习记录二地点：学校办公室内容记录：体验生活,发展个性一、注意积累素材,丰富情感体验;作文是学生语文素质和能力的综合体现,这种综合性表现出了学生语文水平发展的平衡性,表现出了学生平时对各种知识的积累程度;二、用心体验生活,抒发真情实感;1、阅读与习作相结合作文教学和阅读教学紧密结合;2、情感与需要相结合学生习作的需要有两种,一种是实际需要,如学习需要、生活需要;一种是情感需要,如倾诉喜怒哀乐、记录所思所感;3、个性与发展相结合;学生不仅是学习的主人,更是生活的主人;所以我非常尊重学生的个性感受,我带班的宗旨就是让学生“表现自我”;生活是作文的源泉,体验是作文的关键;学生从生活中学会了作文,张扬了个性,也从作文中学会了做人,更好地了解了生活;未来社会需要的就是活生生有个性的、有思想的人,以促进我们人类社会的文明、发展,这也是我构想“体验作文”的最终目的;业务学习记录三地点：学校办公室内容记录：新课程理念下合作学习的新取向合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中,这也是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式,促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习;一、合作学习的价值1、合作学习为学生提供了终身学习的必备素质——学会学习;2、合作学习中学生自身价值的体现——体验3、合作学习培养了学生的创造性思维——求异二、构建适合学生合作学习的环境;1、安全的心理环境;2、充裕的时空环境;学生的聪明都得到尽情地发挥;3、热情的帮助环境;4、真诚的激励环境;三、教师在合作学习中的角色转换;业务学习记录四时间：年月日地点：学校办公室内容记录：低年级识字教学的误区及对策误区一：语文课程标准指出,小学语文是一门重要的交际工具,是工具性与人文性的统一;识字教学是小学语文教学的重要内容之一;对策：在识字教学过程中,我们可以创设多种情境,开展多种活动,为学生营造良好学习氛围;以增强学生学习的主观能动性,激发学生的学习热情,让学生在学习过程中有自己独特的学习体验,从而达到提高学生人文素养的目的;误区二：教学策略不适应学生身心发展的特点; 教材安排多种形式识字,比如:在韵文中识字、查字典识字、看图识字、读名言警句识字……目的在于编排丰富的内容,激发学生的学习爱好,提高学生的识字能力;对策：语文课程标准指出,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心与求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神;误区三：不突出学习语言的实践活动;对策：写字是一项重要的语文基本功,也是一项重要的语文实践活动;因此,在这项活动中,教师要突出实践活动的主体性;注重教给学生正确的书写方法,教给学生正确的书写姿势等,使他们能写得端正,整洁,行款整洁,有一定速度;业务学习记录五时间：年月日地点：学校办公室内容记录：激发学生学习数学的兴趣让学生自主的参与教学活动是素质教育的基本体现;课堂教学中的素质教育的根本任务,就是落实学生的主体性;一、以生动的实例,描述枯燥的概念,使比较抽象的内容变得通俗形象;数学知识原本就比较抽象,不象语文具有描述性,美术具有的直观性,体育具有的身体参与性;2、利用思辨问题或实验结论作引导;这样既可激发学生的学习兴趣又可启发学生的思考;有时学生所学的知识混淆不清;3、提出矛盾的问题,引起学生的疑惑;有矛盾才会有进步,寻求解决矛盾的方法就是对知识的掌握情况的检验;学生必然会寻找集结所在,这时就有了对知识的运用;学生产生疑惑,探求真理的愿望,也是激发学习兴趣的手段之一;4、诱发求知欲;学生的学习要有对知识的渴求,也就是求知欲;有了求知欲 ,对学习的兴趣也就油然而生;学生对新知识的渴求,想对未知事物的了解,是激发学习兴趣的一个契点;业务学习记录六时间：年月日地点：学校办公室内容记录：面对新课程,作业怎么做一、传统作业是“教”的强化长期以来,传统作业被视为“课堂教学的延伸和补充”,作业内容日趋封闭僵化,仅局限于学科知识范围,远离学生实际生活和社会生活;二、新课程作业的价值观新课程作业的价值观需要进行明显的转变;传统作业观将作业视为强化课堂教学的一个途径或工具,追求的是作业终结性的实效;三、新型作业展望1、从集中专制走向自由民主;2、由封闭走向开放;3、由独立完成走向协同合作;4、作业的评改将由静态的分离式走向动态的参与式;5、作业评价将由对纯知识结果的关注转向对学生生命存在及其发展的整体关怀;6、作业的技术、方式、性质将由单一僵化的机械重复练习式走向主体探究创造的自我建构式,传统的“温故”性作业将更多的转向研究创新性的作业;总之,作业将变成课程动态的生长性的延伸,当然,这种延伸不是机械的重复与叠加,而是对课程意义重建与提升的创造过程;业务学习记录七时间：年月日地点：学校办公室内容记录：激发低年级儿童的学习爱好一、拼音教学对于刚入学的孩子来说,各方面的约束是严格的,拼音的学习更是枯燥的;创设快乐的学习环境,穿插有趣的游戏,激发孩子们的学习爱好,让他们乐于学习,做学习的小主人,是搞好拼音教学的要害所在;二、识字教学爱好是最好的老师;假如孩子知道把握汉字的重要性,并对识字产生积极的爱好,他就能自觉集中注重力去学习并把握汉字的形、音、义;三、朗读教学低年级的课文大多含有声情并茂的故事情节;用表演的形式来帮助学生理解课文内容,不但激发学生的学习爱好,而且化抽象为形象,化难为易,使其突出重点,突破难点,突现特点;四、写话教学我们教师一定要尊重低年级儿童的心理特点,了解他们作文的心理效应,科学地进行早期写话教学,注重培养低年级学生的写作爱好;业务学习记录八时间：年月日地点：学校办公室内容记录：作文教学中教师的指导作用之我见教师指导作文时,功底如何,是否有方,就决定了学生习作的成败;那么,怎样才算指导作文呢一、指导学生在日常生活中注意观察积累素材着名教育家叶圣陶先生说：“生活如泉源,文章就如溪水,泉源丰盛永不枯竭,溪水自然活泼地流个不停;”叶老的这段话形象地说明了生活是作文的源泉;二、指导学生从课文中吸取写作营养有读的过程中,陶冶情操,积累词汇,增长知识,从中学习写作的技能,具体做法是：1、鼓励学生课外阅读;2、利用班队活动会开展讲故事比赛;三、在作文教学中坚持读写结合指导学生在阅读教学中感知每篇课文都有写作意图,即文章的中心思想,了解作者的思路与写作技巧; 指导学生将阅读教学中掌握的写作技巧运用到写作中去,让学生在模仿中学习作文;除此以外,还常结合课文进行片断练习;把课文中的习作例文作为范例进行仿写;四、开展课外活动指导工作学生有丰富的生活,写作才能不不竭的源泉;在课外活动中,组织学生进行访问、送温暖、参观本地名胜、开展各项有趣的比赛活动;丰富多彩的生活,成了学生写作永枯竭的源泉;业务学习记录九时间：年月日地点：学校办公室内容记录：小学数学课堂教学中的说学训练说学活动就是学生面对老师和同学,针对课堂学习的内容,阐述自己学习情况的活动;一、说学的主要内容1、说质疑2、说思考3、说分析4、说评论5、说小结二、说学的组织形式1、点名说学：教师根据实际情况有意识地指名某个学生说学;2、自由说学：教师给定范围,学生举手发言,自由主动地参与说学活动;3、小组说学：学生在同桌之间或学习小组范围内说学,这样可以人人参与;4、班级说学：在小组说学的基础上,每组推选代表在班内开展说学,它可以作为班级活动的一项内容,以达到交流学法,锻炼学生口头语言表达能力的目的;业务学习记录十时间：年月日地点：学校办公室内容记录：在数学教学中培养学生的创新意识和实践能力创新是时代的要求;教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮;作为基础教育的小学教育,为了适应社会发展,应重点培养学生的创新意识和实践能力,为将来打下基础一、创设愉悦的教学情境,激发学生的学习兴趣;轻松愉悦的教学情境,可以使学生对所学的知识产生浓厚的兴趣,积极参与到"探索、尝试"的教学中来;从而启发学生的创新思维;二、重视学生的主体地位,使学生主动参与到学习中来;学生是学习的主人;因此,在教学中必须引导学生主动参与学习,最大限度地发挥他们学习的主动性与积极性,让学生的智慧迸发出,使学生成为知识的发现者与“创造者”;三、抓住知识联系的契机,实现学生创新思维的飞跃;思维能力的培养,是数学教学的核心,把握好学生思维发展的时机是引导学生进行创新的关键;在数学课堂教学中,教师关键是要找准新旧知识的连接点与生长点,抓住契机引导学生创新;业务学习记录十一时间：年月日地点：学校办公室内容记录：激发学生学习数学的兴趣让学生自主的参与教学活动是素质教育的基本体现;课堂教学中的素质教育的根本任务,就是落实学生的主体性;课堂上学生能否自主参与学习活动是学生能否成为学习的主人的明显标志;一、以生动的实例,描述枯燥的概念,使比较抽象的内容变得通俗形象;数学知识原本就比较抽象,不象语文具有描述性,美术具有的直观性,体育具有的身体参与性;各种概念的描述既枯燥又无味;二、利用思辨问题或实验结论作引导;这样既可激发学生的学习兴趣又可启发学生的思考;有时学生所学的知识混淆不清;在数学的很多概念中,“0除外”这个概念学生掌握起来比较困难,但生硬的灌输会记忆不牢;三、提出矛盾的问题,引起学生的疑惑;有矛盾才会有进步,寻求解决矛盾的方法就是对知识的掌握情况的检验;四、诱发求知欲;学生的学习要有对知识的渴求,也就是求知欲;有了求知欲 ,对学习的兴趣也就油然而生;学生对新知识的渴求,想对未知事物的了解,是激发学习兴趣的一个契点;业务学习记录十二时间：年月日地点：学校办公室内容记录：课堂是培养学生创新能力的主阵地在课堂教学中,培养学生的创新思维能力从哪几方面着手呢一、营造氛围,激发创新学生是学习的主人;课堂上要激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,要创设良好的自主学习情境,激发学生的创新精神;二、标新立异,勇于创新创造性思维以发展问题开始;教学质疑是课堂教学师生相互交流,展开思维,开发想象的常用途径;三、训练求异思维,激活创新在课堂中,教师一般按常规的思维去发现、处理问题;可是思维能力的定势就成了学生创造性认识、解决问题最大的阻碍;四、激发想象,鼓励创新一切创造欲,包括创新意识,创新思维的萌芽与培育,都要伴随着幻想和联想;五、课外延伸,自主创新过去,小学语文教学有一个突出的弊端是把学生关在课堂里,割断了课堂教学同社会生活的联系;其实社会生活也是学生课堂教学的一部分,我们要带领学生走出小课堂,在社会实践中学语文、用语文,了解社会,体味人生,在社会的大课堂中求发展、求创新;业务学习记录十三时间：年月日地点：学校办公室内容记录：浅谈优化数学课堂的体会一、把握好知识的基础关基础知识是技能技巧及能力发展的源泉;一个人如果不具备简单的基础知识,就不能达到高深莫测的应变能力;二、把握好知识转换为解题能力根据学生掌握知识的客观规律,在学生把握新知识的同时,巧妙地设计出基础知识与技巧、能力为一体的变化题型;三、掌握好新旧知识的连接从学生解题的实际情况出发,我认为新旧知识没有紧密连接,解题时就会进入“山穷水尽”的境地,使知识在运用过程中,因脱节而中断进行,为了克服这一现象,我在优化课堂教学过程中,十分注意把与新知识联系密切的旧知识参与应用,以求达到前后贯通的目的;业务学习记录十四时间：年月日地点：学校办公室内容记录：适时评价,激励学生可持续发展评价作为教学改革的“导航棒”,在改革中发挥着重要作用,影响着基础教育课程改革的进程;一、及时性在课堂教学中,教师及时而富有激励性的评价,会在学生的心灵深处激起波澜、萌发顿悟,产生共鸣,促进学生形成健康、奋进、知难而上的心理,及时恰当的评价能起到持久的激励效应;二、准确性当教师对学生口语表达的不足之处进行评价时,一定要讲究准确性,否则不仅会打消学生的积极性,而且容易使学生的思维阻塞;三、生动性在课堂教学中,实施口头评价,形成积极向上,激励为主的评价氛围;四、丰富性每个小学生都具有争强好胜的心理特征,都有成功的愿望,希望自己比别人强,希望得到老师的表扬和同学们的认可,这与人们追求至善至美的天性分不开,许多情况下,正是由于学生争强好胜才不断地取得自我发展的需要,成功可以提高儿童学习积极性,在教学中为学生创设竞争的氛围,让学生获得成就感;业务学习记录十五时间：年月日地点：学校办公室内容记录：加强小学数学教学中说的训练在小学数学教学中,不仅在低年级,而且在中高年级教学中,要创造条件让学生说,加强对学生说的训练; 主要归纳为以下四点：一、有利于培养学生的逻辑思维能力;二、有利于学生对数学概念、性质、法则及公式的学习;三、有利于学生口头表达能力的提高;四、有利于优化课堂气氛,激发学生学习积极性,提高课堂教学效果;认为至少要做好三方面工作：1、要达成共识;2、加强备课;不同教材,学生说的内容就不同,说什么怎么说在备课的时候,把这方面的内容也要备好,教师就能在课上训练学生说,说好,这项工作就落实了;3、加强检查、考核;学校领导要深入教学第一线,经常听课,既是检查、鞭策,又是鼓励、促进,不断完善,把这项工作做得更好;同时,学校里也可以试一下,可以设立数学口试,进行考核,量不要多;例如,可以出一道应用题,让学生说出其解题的思维过程,然后列式计算,即可;根据教学内容,也可以选择其它内容让学生口试;尽管口试的量不大,但具有很大的指导意义;业务学习记录十六时间：年月日地点：学校办公室内容记录：谈数学课堂教学学生的学习方式数学课堂教学中有效实施学习方式转变的对策一、认真研究教材,让学生在学习中真正体验教材是教师“教”和学生“学”的重要资源,教材是汇集众人智慧的宝贵财富,其中必然蕴涵着一定的科学价值;二、提供丰富的学习材料,让学生在活动中提升学习能力为学生提供丰富的学习材料,将有利于开发学生的潜能,满足不同层次学生的心理需求；将为学生提供更多的思考与探究的空间,促进学生创新意识的发展;三、精心设计数学化过程,让学生在探究中建构数学活动是学生学习数学、探索、掌握和应用数学知识的活动;简单地说,在数学活动中要有数学思考的含量;数学活动不是一个一般的活动,而是让学生经历一个“数学化”过程的活动;四、重新认定教师的角色,让师生真情互动建构主义认为,数学学习是学生自己建构数学知识的活动,在数学活动中,学生、文本、教师三者之间不断产生着交互作用,换句话说,学生建构数学知识的过程就是师生双方交互作用的历程,在课堂上,师生双方不断“捕捉”对方的想法,产生积极的互动;这“互动”实际上就是“沟通”和“合作”;业务学习记录十七时间：年月日地点：学校办公室内容记录：在小学数学教学中培养学生的思维能力小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务;一、培养学生思维能力要贯穿在小学数学教学的全过程现代教学论认为,教学过程不是单纯的传授和学习知识的过程,而是促进学生全面发展包括思维能力的发展的过程;1、培养学生思维能力要贯穿在小学阶段各个年级的数学教学中;2、培养学生思维能力要贯穿在每一节课的各个环节中;3、培养思维能力要贯穿在各部分内容的教学中;二、设计好练习题对于培养学生思维能力起着重要的促进作用1、设计练习题要有针对性,要根据培养目标来进行设计;2、设计多种练习形式;3、设计一些有不同解法和有多个答案的练习题,对于发展学生思维的灵活性和创造性有很大益处;4、设计的练习题的难度要适当,要是大多数学生经过努力思考运用所学知识能够正确解答出来的;业务学习记录十八时间：年月日地点：学校办公室内容记录：培养学生应用数学的意识和能力学生学习数学的目的之一,在于用数学知识去解决日常生活的实际问题,在于养成应用数学的意识;因此在我们的数学教学中,应该通过大量的生动具体的事例,使学生感受数学在日常生活中的作用,培养学生应用数学的意识和能力;一、结合生活实例构建数学知识二、结合身边实例用所学知识解决问题三、数学源于生活,用于生活;在传授数学知识的过程中,教师注入生活内容,在参与关心学生生活过程中,教师引导学生学会运用所学知识为自已生活服务;总之,要为学生应用数学的意识和能力的培养积极创造条件,让数学教学充满生活气息和时代色彩,真正调动起学生学习数学的积极性,努力培养学生主体意识;在课堂上要创设生动有趣的生活情境来启发诱导,在课后要积极运用数学知识解决实际问题,激发学生的求知欲,让学生亲自探索、发现、解决问题;。