《一件运动衫》教学设计_教案教学设计

小学五年级语文教案一件运动衫9篇一件运动衫 1一.导入1.出示一件运动衫的图画,观察后,学生说说是怎样的一件运动衫.2.学习一篇有关运动衫的小故事.二.读课文预习提示,明确问题.三.默读课文,解决预习提示第一个问题:课文讲了一件什么事?主人公是谁.(板书:换)四.再读课文,画出小男孩喜爱和购买运动衫的过程.1.学生自由说.2.老师引导整体回忆喜爱和购买的过程板书:注意看_问_想_说_买_穿(注意引导学生回忆小男孩是怎样看的?怎样问的?让学生充分体会到他对这件衣服的喜爱之情)3.问:为什么喜欢还要把运动衫换掉?你喜欢的东西在什么情况下会去换呢?(体会小男孩对老人的关爱)4.写法引导:课文没有直接地写小男孩怎样关爱老人,而是通过写小男孩对运动衫的喜爱去表现他对老人的关心,这种以一种事物突出表现另一事物的方法叫做衬托。

5.拓展:你以前见过这样的写法吗?五.解决问题31.课文的结尾你想到了?你原来是怎样想?2看到文章的结尾，你有什么想法?3.文章对小男孩换鞋的过程进行了描写,但却没有写老人的做法,你能想象一下康威老人的行为吗?4.当男孩看到运动衫的时候,心里会想些什么?六.拓展思维1.从"换"字你体会到了?2.谁能再说说这是一件什么样的运动衫?3.再看看文章中涉及到的妈妈,售货员,他们是什么样的人呢?4.面对一群这样善良的人们,你心里最深的感触是什么?一件运动衫 2活动目的：1 有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。

2 用比较快的速度默读课文，了解课文大意。

3 体会课文重点内容在表达上的效果。

教学重难点：体会人与人之间的真诚与友谊，从中受到启发和教育。

教学课时：一课时。

教学准备：教学过程：一故事引入：⑴师讲故事《麦琪的礼物》，提问：听了故事以后，你有何感受？⑵今天我们要学习的一件运动衫引起的故事也同样感人。

（板书课题）二练习快速默读课文，想想课文讲了一件什么事？⑴自己的话简要说说课文的主要内容。

一件运动衫教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解运动衫的特点、材质和设计风格。

（2）培养学生动手制作和设计运动衫的能力。

（3）引导学生运用恰当的语言表达自己对运动衫的喜爱和见解。

2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论，了解运动衫的特点。

（2）以小组合作的形式，设计并制作属于自己的运动衫。

（3）运用评价方法，提高学生的审美能力和创新意识。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注时尚的意识，提高学生对服装设计的兴趣。

二、教学内容1. 运动衫的定义与特点2. 运动衫的材质与分类3. 运动衫的设计风格与搭配4. 制作运动衫的步骤与方法5. 运动衫作品的展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握运动衫的特点、材质和设计风格。

（2）培养学生动手制作和设计运动衫的能力。

（3）引导学生运用恰当的语言表达自己对运动衫的喜爱和见解。

2. 教学难点：（1）运动衫的制作技巧。

（2）创新设计运动衫的能力。

四、教学准备1. 教师准备：（1）收集各种运动衫的图片和实物。

（2）准备制作运动衫的材料和工具。

（3）制定评价标准。

2. 学生准备：（1）收集自己喜欢的运动衫图片。

（2）准备制作运动衫的材料。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师展示各种运动衫的图片和实物，引导学生关注运动衫的特点。

（2）学生分享自己收集的运动衫图片，介绍喜欢的运动衫的特点。

2. 探究与讨论（1）教师引导学生讨论运动衫的材质、设计风格和搭配方法。

（2）学生小组合作，探讨制作运动衫的步骤和方法。

3. 实践与制作（1）学生分组进行运动衫的设计与制作。

（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4. 展示与评价（1）学生展示自己的作品，阐述设计理念和制作过程。

（2）教师和学生共同评价，给予肯定和建议。

5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本次课程所学内容。

（2）学生分享自己的收获和感悟，提出改进意见。

六、教学延伸1. 学生尝试运用所学知识，为自己或他人设计运动衫。

《一件运动衫》教案_教案教学设计教案：一件运动衫一、教学目标：1.了解和掌握运动衫的相关词汇和用法。

2.培养学生的听说能力和动手能力。

3.培养学生的团队合作精神和创造力。

二、教学重点：1.运动衫的相关词汇和用法。

2.学生的口语和动手能力。

三、教学难点：1.学生的动手能力和团队合作精神。

四、教学准备：1.小组讨论讲解材料。

2.大幅的教学展示板。

3.运动衫的实物或图片。

五、教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1.向学生展示一件运动衫的实物或图片，并问学生是否知道这是什么。

2.引导学生用英语回答“这是一件运动衫”。

3.引导学生讲述自己拥有的运动衫，并问学生还知道如何描述它们吗。

Step 2：学习运动衫的相关词汇和用法（10分钟）1.向学生呈现运动衫的图片，并帮助学生了解和掌握以下词汇和用法：颜色、款式、尺寸、材料等。

2.引导学生运用所学词汇描述自己喜欢的运动衫，并与同桌分享。

Step 3：小组讨论（10分钟）1.将学生分成几个小组，并给每组分配一个运动衫的设计任务。

2.要求每个小组讨论一个特定的运动衫设计，包括颜色、图案和材料等，并用英语进行交流和讨论。

3.每个小组选择一名代表向全班报告他们的设计方案。

Step 4：动手实践（15分钟）1.提供纸板、颜料和画笔等工具供学生使用。

2.要求学生根据自己小组讨论的设计方案，在纸板上画出一件运动衫的设计图。

3.鼓励学生使用丰富的颜色和创新的图案设计。

4.每个小组选出一名代表向全班展示他们的设计图，并讲解他们的设计理念和各个部分的含义。

Step 5：小组合作（10分钟）1.将学生重新分成小组，并告诉他们每个小组需要合作完成一件运动衫的制作。

2.每个小组分工合作，其中包括材料准备、图案设计和制作等。

3.鼓励学生充分发挥创造力和团队合作精神。

Step 6：展示和评价（20分钟）1.每个小组展示他们制作的运动衫，并向全班介绍他们的设计理念和制作过程。

2.其他小组提出问题和评价，并给予积极的反馈和建议。

一件运动衫教学方案设计3篇Design of a sports shirt teaching scheme汇报人：JinTai College一件运动衫教学方案设计3篇前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。

本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：二、以读为主读中探究样本2、篇章2：三、自主性练习设计（以下五题任做三题）3、篇章3：四、课文内容拓展篇章1:二、以读为主读中探究样本1、快速自主读书要求：（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。

生字、新词可利用工具书解决。

（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

2、汇报交流以学习小组为单位交流学习情况。

如：你读懂了哪些内容？提出学习中的疑难问题。

3、再读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的.问题。

（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。

）篇章2:三、自主性练习设计（以下五题任做三题）【按住Ctrl 键点此返回目录】1、“我”喜欢上了一件什么样的运动衫？（那些词语可以体现出我对运动衫的喜爱？）2、“我”的运动衫为什么会得而复失呢？3、“我”的运动衫为什么会失而复得呢？4、从“我”的运动衫得而复失，失而复得的过程中你体会到了什么？篇章3:四、课文内容拓展【按住Ctrl键点此返回目录】说说平时生活中曾经关心过你的人和事。

板书设计：21*一件运动衫喜爱买到（得）买鞋退掉（失）康威用狗换（得）教学后记:同学们体会人与人之间的真诚与友谊。

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一件运动衫小学语文教案【教学目标】1.通过学习一篇短文，了解描述事物的常用语言表达；2.培养学生观察、思考和描述事物的能力；3.学习使用形容词和描写性的语言表达来描述事物。

【教学重点】1.学习如何使用形容词和描写性的语言表达来描述运动衫；2.帮助学生拓展词汇量，丰富他们的语言表达能力。

【教学准备】1.运动衫的图片或实物；2.教师准备好描述运动衫的素材。

【教学过程】一、导入（5分钟）1.引入话题，展示运动衫的图片或实物，并问学生是否有过在体育课上穿过运动衫的经历，大家携手讨论。

2.学生进行讨论后，教师带领引导，询问学生对于运动衫的认识，其特点、用途以及自己对于运动衫的感受。

例如：“你们在运动衫上看到了哪些特点？你们认为运动衫有什么用途？”等。

二、学习篇章（15分钟）1.教师出示一篇关于运动衫的短文，让学生阅读。

2.学生读完短文后，教师帮助学生理解其中的生词和句子，并带领学生讨论短文的内容：“根据短文，你们认为运动衫有哪些特点？你们觉得运动衫有什么不同的用途？”等。

可提醒学生注意短文中的形容词和描写性的语言表达。

三、表达练习（20分钟）1.教师要求学生使用形容词和描写性的语言表达来描述一件运动衫。

例如：“请你们用一个形容词来描述这件运动衫的颜色。

”等。

鼓励学生使用自己所学过的形容词和描写性的语言表达进行描述。

2.学生在教师的帮助下进行练习，并互相交流，分享自己的描述，彼此进行评价。

四、作业布置（5分钟）1.教师布置作业：让学生回家观察自己或家人的运动衫，并用形容词和描写性的语言表达来描述它们。

要求学生写出至少五个特点，并用完整的句子呈现。

2.检查学生是否有疑问，并鼓励学生积极完成作业。

【教学反思】通过本节课的教学，学生在阅读短文和进行表达练习的过程中，培养了对事物观察、思考和描述的能力。

学生通过观察运动衫，学习了如何使用形容词和描写性的语言表达来描述事物，并且通过互相交流和评价，提高了他们的语言表达能力。

《一件运动衫》教案优秀9篇作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？牛牛范文的小编精心为您带来了9篇《一件运动衫》教案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

《一件运动衫》教案篇一一、给词语中带点的字选择正确读音。

旧鞋（xià xié）运动衫（sán shān）衣兜（dū dōu）面颊（jiā jiá）熟悉（shú shóu）犹豫（yù yú）二、比一比，再组词。

轿（）漂（）掏（）赤（）脱（）骄（）飘（）淘（）示（）悦（）三、把下面词语填写完整。

崭新的（）熟悉的（）犹豫的（）漂亮的（）自豪的（）四、选择恰当的词填空。

呈现出现发现1.我打开鞋盒，那双崭新的软皮鞋在他面前。

2.前面了一辆红色的小轿车。

3.我小男孩穿红色运动衫很好看。

五、按要求写句子。

1.老先生对我说：“对不起，孩子，我只有这一点钱了。

”改成转述句：_____________________2.我用一只小狗跟那个小男孩换了他的运动衫。

缩句：___________________________《一件运动衫》教案篇二阅读课1有感情地朗读课文，体会人与人之间的爱心。

2有感情地朗读课文，体会人与人之间的爱心。

3、体会课文结构安排及内容表达的特点。

重点有感情地朗读课文，体会人与人之间的爱心。

难点有感情地朗读课文，体会人与人之间的爱心。

关键体会课文结构安排及内容表达的特点。

实物投影21课一件运动衫一、板书课题导入新课一件特别漂亮的运动衫，得而复失，失而复得，到底是怎么回事呢？二、初读课文，整体感知1、学生快读课文，抓住得、失、得几个字，画出有关语句，边读边想，课文写了一件什么事？2、说说课文写了件什么事？3、课文故事结局是怎样？自主探究，汇报交流。

（1）、不仅结局出乎我们的意料，而且事情发生的过程中，也许有许多出乎我们的意料的地方。

一件运动衫语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《一件运动衫》。

（2）理解课文主要内容，体会课文中人物的情感变化。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过细节描写来表现人物品质的方法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会人物情感变化。

3. 学会通过细节描写来表现人物品质的方法。

三、教学难点1. 理解课文中的重点句子和词语。

2. 通过细节描写来表现人物品质。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 相关背景资料。

3. 学生文具。

五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，引导学生谈论自己喜欢的运动衫。

（2）展示课文《一件运动衫》，引导学生思考：为什么要以“一件运动衫”为题？2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）学生分享自己的学习心得，讨论课文中的重点句子和词语。

3. 合作交流（1）分组讨论：课文中的主人公为什么会有情感变化？（2）全班交流：分析主人公情感变化的原因，体会人物品质。

4. 细节描写练习（1）学生选择一个自己喜欢的人物，进行细节描写练习。

（2）学生分享自己的练习成果，互相评价、学习。

5. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习收获。

（2）鼓励学生在生活中多关注细节，学会通过细节描写来表现人物品质。

6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）完成课后练习题。

7. 板书设计一件运动衫主人公情感变化：高兴→失望→感激教学反思：本节课通过引导学生关注课文中的细节描写，使学生掌握了通过细节描写来表现人物品质的方法。

在合作交流环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在细节描写练习环节，部分学生表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。

六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文，正确理解课文内容。

《一件运动衫》小学语文教案【优秀3篇】作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

如何把教学设计做到重点突出呢？这次帅气的为您整理了3篇《《一件运动衫》小学语文教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

《一件运动衫》教学设计篇一学习目标1、有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。

2、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。

3、体会课文重点内容在表达上的效果。

学一学21．一件运动衫一、词语积累1．年事已高：年龄已经很大了。

如：我的爷爷年事已高，可身体依然很健康。

2．犹豫：拿不定主意。

如：他犹豫不决，不知道选哪件衣服。

3．和颜悦色：颜、色都指面部的表情。

和颜悦色指态度和蔼可亲。

如：奶奶对我总是和颜悦色。

二、近反义词近义词：应该--应当和颜悦色--和蔼可亲犹豫--犹疑自豪--骄傲反义词：熟悉--陌生崭新--陈旧三、难句讲析我瞥了一眼这双老人穿得不能再穿的破鞋子，心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了。

“穿得不能再穿的破鞋子”说明老人一直在穿这双鞋，这双鞋是他惟一的一双鞋，已经穿了很久，以至于破旧到无法修理了。

也说明老人没有钱买新鞋。

所以“我”想到这双鞋可能是他最需要、最离不开的东西。

这里的“亲近”指的是离不开、最需要的意思。

这句话为下面“我”的行为讲明了理由：老人需要鞋，而这双鞋已无法再穿，“我”明白了这一点，所以决定不要运动衫，为老人买鞋。

这说明“我”是一个心地善良的孩子。

四、难段讲析课文最后两个自然段。

这两段向我们交代了一个出人意料的结局：“我”和康威老先生都没有想要得到自己想要的东西，结果却都获得了自己最需要、最喜欢的东西。

当“我”把崭新的皮鞋呈现给老人的时候，老人不停地抚摸，并且流了泪，并不是因为他获得了他最需要的鞋，而是他通过这双鞋，感受到“我”对他的关心和真挚的感情，所以激动地流下了眼泪。

而康威先生用小狗为"我"换来了我喜欢的运动衫，说明他也很爱"我"，是一个善良的老人。

《一件运动衫》教学设计_教案教学设计教学目标：1.学习和掌握一些关于衣服和颜色的词汇；2.学习和理解句子“我有一件……”；3.培养学生的观察力和动手能力；4.培养学生的合作精神。

教学准备：教学课件、一件运动衫、不同颜色的布料、颜色卡片、绳子、彩笔、剪刀、创可贴、针线、黏土、幻灯片、音乐。

教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1.引入新课：出示一张关于运动衫的图片，介绍图片中的运动衫并给出问题，“大家看，这是什么？”2.学生回答问题并引导出运动衫的特点和用途。

3.引导出句子“我有一件运动衫。

”，并提问学生几件运动衫。

Step 2 学习新词汇（10分钟）1. 出示图片或小道具教授新词汇：衣服（clothes）、运动衫（sportswear）、长裤（pants）、短袖（short sleeves）、颜色（color）、红色（red）、蓝色（blue）、黄色（yellow）、绿色（green）、紫色（purple）等。

2.学生跟读新词汇，并进行单词拼读练习。

Step 3 让学生参与观察运动衫（15分钟）1.学生分小组，每组呈现一件不同颜色的运动衫，同组学生自由讨论运动衫的颜色。

2.学生借助彩笔和颜色卡片，将观察到的颜色绘制出来，并将颜色卡片放入口袋备用。

3.学生用幻灯片或图片展示所观察到的运动衫颜色，并小组间进行对比，红色的运动衫有几个？绿色的运动衫有几个？Step 4 制作运动衫（25分钟）1.学生根据自己的观察和卡片，选择一种颜色的布料制作一件运动衫。

2.学生用剪刀剪出运动衫的形状，并用针线进行简单的拼缝。

3.学生用创可贴或针线将运动衫的两侧粘或拼起来。

4.学生将绳子系在运动衫的两侧，制作成运动衫的开口。

Step 5 跳起来（15分钟）1.老师播放欢快的音乐，学生戴上自己制作的运动衫，站起来跟着音乐一起跳舞。

2.学生以小组为单位，进行展示和比赛，看哪个小组的动作最搭配音乐。

Step 6 小结（5分钟）1.老师总结本节课的学习内容，强调学习到的句子和词汇。

《一件运动衫》课堂设计及实录精选3篇下面是牛牛范文的小编为您带来的3篇《一件运动衫》课堂设计及实录，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

《一件运动衫》课堂设计及实录篇一一、引入课题师：爱是人类永恒的主题。

今天我们学习《一件运动衫》，一件特别漂亮的运动衫，得而复失，失而复得，到底是怎么回事呢？二、初读课文，整体感知。

师：请同学们快速默读课文，抓住得、失、得（板书）几个字，画出有关语句，边读边想，课文写了一件什么事？师：谁来说说课文写了一件什么事？生：（略）三、自主探究，汇报交流。

1、自主探究师：是啊，运动衫的得失已经不是普通的得失了，它承载着多少人的爱与情啊。

请大家再一次快速默读课文，在你受感动的地方做上记号，并将你的感受与小组同学交流交流。

学生在充分读书的基础上，与小组同学进行交流。

2、集体交流师：谁能把你感动的地方给大家说一说，读一读，讲一讲？学生自由谈，只要有理有据，教师就予以肯定。

摘选部分：生：“我”喜欢那件运动衫，回到家，就对妈妈说那个小男孩身上穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大角麋鹿有多棒。

妈妈懂“我”的心思，没过一会儿，就给了“我”三块钱。

从这里可以感受到妈妈对孩子的关心和疼爱。

生：我没想到那位售货员什么也没说，不但给“我”退了那件运动衫，还低价卖给“我”一双鞋，并且还送给“我”一双长腰袜子。

她一定是被“我”的行为感动了，引起了她对老人深深的同情和关怀，她也是一个有爱心的人。

师：是啊，爱是无处不在的。

它在空气里，会化作一点雨；它在清水里，会变成一条鱼；它在草地上，会长成一棵美丽的花；它在人心里，会化作涓涓暖流。

生：那个小男孩是那么喜欢红色的运动衫，却为了给老人买一双鞋，宁愿用运动衫和一元四角五分钱去换。

我从中感受到了小男孩是个有爱心的好孩子。

师：小男孩真的很喜欢运动衫吗？生：是的。

师：你们从哪些地方看出来的呢？用笔在书上勾划，并在旁边做上批注。

引导学生读出“我”的羡慕、渴望、迫不及待、兴奋的感情。

《一件运动衫》教学设计（优秀模板13套）《一件运动衫》教学设计1教学目标：1、有感情地朗读课文，，体会人与人之间的关爱和友谊。

2、继续培养快速阅读的能力，了解课文大意。

3、理解重心内容在表达上的效果。

教学重难点：重心：体会“我”对运动衫的喜爱，感受“我”与康威老先生互相关爱和友谊。

难点：体会文章详写我对运动衫的喜爱和购买过程在表达上的效果教学设计：一、谈话导入、整体感知。

1、谈话导入：前面我们通过对第三单元的学习，真切地感受到到：爱是人类永恒的主题，它无处不在。

今天我们再来学习一篇马克。

哈格所写的文章，相信大家一定会获得新的理解与感悟。

齐读课题。

2、整体感知：这是一篇略读课文，课前已认真读了课文的同学请举手。

读书百遍，其义自见。

谁能说说课文主要讲了一件什么事？文中的两个主人公是谁？3、请大家快速默读课文，看看“我”和康威分别为对方做了一件什么事？（引导学生快速把握课文主要内容、主要人物及事件，并板书：“我”：买运动衫、换鞋送（康威）；康威：拿狗换（运动衫）送（我）。

）二、细读文本，感受关爱。

（一）了解运动衫：这是一件什么样的运动衫？我对它怎样？从哪些词中可以体会到？（“这时候，小男孩身上的红色运动衫引起了我的注意。

这是我见到的最漂亮的一件运动衫，前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。

”）（喜爱）指导学生读出喜爱情。

（二）、出示阅读提示，指导自学探究：默读课文并思考：1、文中还有哪些地方体现出了我对运动衫的喜爱？2 、我为何要用运动衫去换鞋送给康威老人？3 、在以衫换鞋的过程中，让人预想不到的是什么？（三）解词析句，感受喜爱之情。

2文中还有哪些地方体现了我对运动衫的喜爱？（引导学生说出体会的思维过程，鼓励学生说出自己的独特感悟，对第八自然段进行朗读指导。

）a：“我大着胆子上前，问小男孩运动衫是在哪儿买的，多少钱一件。

”b：“我一边走，一边想着那件红色运动衫。

c：“我回到家，对妈妈说那个小男孩身上穿的红色运动衫和上面印的蓝色大角麋鹿有多棒。

《一件运动衫》教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，感受主人公的美好品质。

2.学习课文中的生字词，积累词语，提高词汇量。

3.培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。

4.培养学生关爱他人、助人为乐的品质。

二、教学重难点1.体会课文中所表达的情感，理解主人公的美好品质。

2.学会抓住课文中的关键词句，理解课文内容。

三、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们在生活中有没有收到过别人送给你们的礼物？收到礼物时，你们的心情是怎样的？2.今天，我们要学习一篇课文，讲述了一个关于礼物的故事，这个故事的名字叫《一件运动衫》。

二、自主学习1.请同学们自由地朗读课文，注意语气、节奏，感受课文的语言美。

2.边读边画出课文中的生字词，查字典或组内交流，理解字词的意思。

3.说说你对课文的理解，可以谈谈你对主人公的评价。

三、课堂讨论1.请同学们用一句话概括课文的主要内容。

2.课文讲述了谁的故事？她为什么要送运动衫给小明？3.小明收到运动衫时的心情是怎样的？你是从哪些词语中看出来的？4.课文中哪个情节最让你感动？为什么？四、课堂小结1.通过学习这篇课文，我们知道了主人公的美好品质，那就是关爱他人、助人为乐。

2.我们要学会关爱身边的人，尽自己所能去帮助他们。

第二课时一、复习导入1.请同学们回顾上节课的内容，说说你对主人公的评价。

2.上节课我们学习了课文的第一部分，这节课我们继续学习课文的第二部分。

二、课堂讨论1.请同学们用一句话概括课文第二部分的主要内容。

2.小明为什么要把运动衫还给了小丽？3.小丽收到小明还来的运动衫时，她的心情是怎样的？4.你认为小明和小丽的做法，哪个更让你感动？为什么？三、情感体验1.请同学们分角色朗读课文，体会主人公的情感。

2.你如果是小明或小丽，你会怎么做？请谈谈你的想法。

四、课堂小结2.我们要学会关爱身边的人，尽自己所能去帮助他们，让世界充满爱。

五、课后作业1.抄写课文中的生字词，并组内交流。

通过《一件运动衫》教案激发学生的创造性思维2。

一、教案介绍1.教学目标本教案的教学目标主要是培养学生的探究、实验、合作和创新思维能力。

通过学生在教学过程中的思考和实践来完成课程目标。

2.教学内容《一件运动衫》教案是以一件固定的物品--一件运动衫为切入点，通过学生的创意、想象力、创造力和实践操作来探究它的变形、改变、再创造等活动。

并不断地挑战学生的思维，鼓励学生从各种角度思考运动衫的基本形态，激发学生的创意思维，培养学生的创新思维。

3.教学方法(1)鼓励学生思考从三个不同的角度让学生思考：运动衫在颜色、功能、材料等方面有何变化；问学生们假设运动衫被使用在以下情况，其可能会发生什么事情；指导学生分析、比较和研究运动衫的构造。

(2)激发学生兴趣通过实际操练，让学生感受到一件物品运动衫给他们带来的改变和刺激。

可以让小组分工合作开展实验或者调查活动来实现。

(3)鼓励学生创造引导学生在思维的过程中，积极发挥自己的想象力和创造力，在实际操练中多表达自己的看法和想法，挖掘出自己的优点和独特性，并鼓励学生根据自己的想法，创造出属于自己的运动衫，展现出自己的创造性思维。

二、激发学生创造性思维的方法1.提问法在探究运动衫的变形、改变、再创造等过程中，老师可以采用提问法引导学生，激发学生的创造性思维。

比如，询问学生:“您有什么新的想法，可以让一件运动衫变得更加美观、实用或特别？” 这样的提问可以激发学生的创新思维，培养孩子探究创新的能力。

2.组合法老师可以运用组合法让学生进行设计创意。

比如，将两种不同的运动衫合并创造出新品种的运动衫。

在这个过程中，同学们可以尝试各种不同的组合，挖掘自己的想象和创造力。

3.评估法在学生的实践操作过程中，老师可以对学生的创新思维进行评估。

这样不仅可以鼓励学生创新，还能够培养学生评估自己和评价他人的能力。

比如，老师可以邀请学生就周围同学所设计的运动衫作出评估和批判性的评论，让学生在交流中了解自己想法的限制和优势。

《一件运动衫》教学设计【教学要求】１、阅读理解课文内容，体会人与人之间互相关爱，先人后己的高尚情操。

２、引导学生展开想像，推测故事的结局。

【教学重难点】１、了解“我”对运动衫的喜爱和购买过程的描写，体会我与康威老先生互相关爱的品质。

２、展开想像，推测故事的结局。

【教学过程】一、揭题，引导学生根据课题展开想象，质疑１、师口述：“我”的一件漂亮的运动衫，得而复失，失而复得，这是怎么一回事呢？２、引导学生开展想象：“得－失－得”的过程。

二、快速阅读课文，让学生想象正确与否，然后感知课文内容（课文讲了一件什么事？）三、理清课文叙述顺序课文按事情发展的顺序叙述的，可依地点变换将课文分为四个部分：（１）－（６）在康威先生家（７）－（１０）在商店、修鞋店（８）－（１８）回到商店（９）－（２２）回到康威先生家四、再读课文，培养学生的自学能力１、自由读文，画出不理解的字词。

２、完成思考题（分三步进行思考、体会、讨论）第一步，让学生画出我是怎样购买运动衫的？第一次“得”：（到了城里，我先到了小男孩……）“失”：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗？”、“我把那件骄傲的仰着头的大角鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。

”第二次“得”：他站起身，从枕头下面拿出一件印着头的大角麋鹿红色运动衫。

第二步，思考，在读课文的过程中，你料到故事的结局吗？课文并没有写“我”得到了红色运动衫后受感动的情形，教师可启发学生思考。

当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何反应？让学生想象当时的情景。

通过思考这个问题，让学生从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深深震撼。

第三步，思考：课文用了不少的笔墨写了“我”对运动衫的喜爱和购买过程，这样写有什么好处？（小组合作，讨论交流）学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处，也可以从“表达心意，体现情谊”的角度说明还可以从“差价中及售货号外加一双长腰袜子”的角度说明售货号被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动，更进了步突出人与人之间的真情。

人教第九册《一件运动衫》教学设计（精选15篇）人教第九册《一件运动衫》篇1教学目标：1、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。

2、有感情地朗读课文。

体会人与人之间的真诚与友谊。

3、体会课文重点内容在表达上的效果。

教学重点：反复朗读课文。

教学难点：3、有感情地朗读课文。

体会人与人之间的真诚与友谊。

教学时间：一课时课前准备：预习课文小黑板教学过程：一、导语：当你看到这个题目时，你会想些什么？二、以读为主，读中探究1、快速自主读书要求：（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。

生字、新词可利用工具书解决。

（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

2、汇报交流（1）以学习小组为单位交流学习情况。

如：你读懂了哪些内容？（2）提出学习中的疑难问题。

3、再读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。

（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。

）三、自主性练习设计（以下五题任做三题）1、“我”喜欢上了一件什么样的运动衫？（那些词语可以体现出我对运动衫的喜爱？）2、“我”的运动衫为什么会得而复失呢？3、“我”的运动衫为什么会失而复得呢？4、从“我”的运动衫得而复失，失而复得的过程中你体会到了什么？四、课文内容的拓展说说平时生活中曾经关心过你的人和事。

板书设计：21*一件运动衫喜爱买到（得）买鞋退掉（失）康威用狗换（得）人教第九册《一件运动衫》教学设计篇2这是人教版小学语文第九册的一篇独立阅读课文，教学目标是学生通过阅读，感悟人与人之间情谊与关爱的可贵，体会奉献爱心终将获得爱心回报的道理。

在教学设计上，我抓住“爱”这条主线，从“爱”入手，由“爱”展开，学生在与文本的阅读对话中整体构建，寻找爱、体验爱，在爱中成长。

教学目标1、训练快速阅读课文捕捉信息处理信息的能力。

2、在读中感悟课文中人物的爱心，使学生受到感染。

教学重难点训练快速阅读能力，感悟文中人物的爱心。

教学过程一、导入新课，激发疑问1、老师在黑板上板书写一个大大的“爱”字，学生齐读这个“爱”字。

《一件运动衫》教学设计本文是关于《一件运动衫》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学要求：1、理解课文内容，了解运动衫得而复失，失而复得的过程，体会人与人之间相互关心、爱护的真情。

2、练习从内容中体会思想。

3、有感情地朗读课文。

教学目标：1、在小组合作学习中培养学生自主、合作、探究的学习方式，培养学生的多元化智能。

2、在学习过程中注重对学生的朗读能力和语感的培养。

3、让学生在学习的过程中感受到爱，学习为了他人勇于放弃自我的高尚品质，受到爱的陶冶和情感的熏陶。

教学重点：体会男孩失去运动衫的矛盾心理和老人得到皮鞋时的心理。

教学时数：1课时教学过程：一、明确要求，梳理脉络。

1、今天我们来学习一篇课文，请同学们齐读课题。

首先，请同学们读阅读提示（出示阅读提示），请大家思考提示中有那些要求？2、引导学生明确学习目标，大声朗读课文，看能够解决提示中的哪个问题？（学生把能够解决的问题汇报出来）3、师总结：实际文章就是讲了男孩的一件运动衫得而复失，失而复得的事。

我们把孩子怎样得到运动衫？又是因为什么失去？最后又是怎样得到的？这些问题解决好，其他问题自然迎刃而解了。

4、现在大家看课文，快速找出哪几段讲了得到？哪几段讲了失去？哪几段又讲了得到？学生汇报：（1——8段）讲了孩子得到运动衫；（9——18段）讲了失去运动衫；（19——22段）讲了再次得到运动衫。

二、重点细读，体验探究那好，现在，我们来解决第一个问题，孩子怎样得到运动衫的？请大家打开语文书，快速浏览文章，（出示要求）（再重点读读课文中有关“我”对运动衫和购买过程的描写，想一想这样写的好处）学生逐一加以汇报，在汇报的同时，让孩子带着自己的体会去读，读后请学生加以点评，再体会，再点评。

在这个环节的处理上，我注重培养学生的朗读能力，有层次、有针对性、有个性地读，在读中体会孩子对运动衫的喜爱以及得到后的高兴自豪心理，在处理男孩看见别人的运动衫产生喜欢心理遂回家向母亲要钱这个环节时，我让学生即兴扮演文中的男孩，我扮演孩子的母亲，让学生进一步体会男孩为得到运动衫，如何说服妈妈，让学生在演和读中深入挖掘课文内容，能够抓住重点词语来分析解决问题，也是我这节课所要体现的亮点。

一件运动衫优秀3篇《一件运动衫》教学设计篇一[教学目标]1、理解课文内容，学习“我”和康威老人关心他人、处处为别人着想的品质，体会人间真情。

2、学习课文用衬托的方法表现人物思想感情的写法。

3、练习用比较快的速度阅读课文。

[教学重难点]学习课文用衬托的发放表现人物思想感情的写法。

[教学时间]一课时[教学过程]一、揭题入课同学们，今天我们来学习第25课——“一件运动衫”（板书）（此环节的设计，属开门见山式的，简明扼要，一目了然）二、读“阅读提示”1、学之前，我们先来请教一下我们的小老师——（出示“阅读提示”）（1）齐读（边读边想：你从我们的小老师这里知道了什么内容呢？）（2）指名说（根据学生的回答相机板书）“得而复失，失而复得”2、那么，对于这篇文章的学习，你有什么打算呢？你想学会，或是你想弄明白什么呢？（根据学生的回答相机板书）（此环节的设计，指引学生很好地结合“阅读提示”来进行本课的学习，目标明确）三、阅读课文，理解内容。

1、带着这些问题，让我们来学习这篇文章，请同学们快速浏览课文，看看你都弄懂了什么问题？（1）指名说（教师相机板书：买换送）（2）补充2、原来是这么回事啊！这到底是一件怎样的运动衫啊！“我”对它又有多喜欢呢？（1）请同学们找出相关语句，读一读，说一说自己的理解。

（根据学生说的相机出示句子）（2）指名说（3）补充（4）指导有感情朗读课文3、多漂亮的运动衫呀！如果王老师有那么一件，我一定也会把它穿在身上，任凭你拿什么东西，我也不会同你交换！可是，文中的“我”为什么却用它换了鞋了呢？（1）读相关内容，同桌交流：你对“我”这样做有什么看法呢？（2）谁来说一说（3）补充4、如果这样的话，故事的结局应该是什么？可事实上呢？（1）浏览课文，谈谈你的体会。

（2）指名说5、出示文中插图，配乐教师过渡——“当我打开鞋盒，把那双崭新的软皮鞋呈现在老人面前时，老人那双大手拿着鞋，不停地抚摸着，泪水从面颊流了下来。

一件运动衫教学设计教学目标:能用较快的速度阅读课文,了解大意.通过品读重点词句,体会人与人之间互相关爱,先人后己的高尚品质.感受人间真情.教学重难点:体会我与康威先生互相关爱的感人情谊.教学过程:揭题:同学们,我前几天读到一个故事.读了一遍后,又忍不住读了第二遍,读完后,我久久地沉思着,心里有一种说不出的感动.很想与大家分享,因此,我把这个故事推荐给了大家.(出示课题:一件运动衫)朗读交流老师要求大家读通文章,会读了吗抽读几个自然段,边听边想,这件运动衫与我有什么关系教师根据回答随机概括板书得,失.三,感悟男孩对老人的关爱与他先人后己的美好品德.1,一件运动衫我得到了又失去了,那么这是一件怎样的运动衫呢(课件出示句子读:这是我见到的最漂亮的一件运动衫,前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿.)我是怎样得到这件运动衫,又是怎样失去的呢速读课文,找出有关句子划出来.交流:到了城里,我先到小男孩告诉我的那家大商店,找到挂着那种运动衫的柜台,毫不犹豫地用3美元买了一件,一出商店我就穿上了,心里充满了自豪.从这句话里你感觉到什么(高兴,自豪)他为什么会这么高兴浏览1-7自然段找依据.("我很喜欢这件运动衫,一心想得到这件运动衫)既然这么喜欢,为什么要用他换鞋呢细读9-18自然段,推想男孩的心理活动.他有过犹豫吗那么他最终为什么毅然脱下才穿上的运动衫呢你能推想他心里是怎么想的吗(写话)交流,小男孩想到老先生的期待,老先生的需要,因此他……读11-18自然段.读到这儿,我们想对男孩说:你真是一个()的孩子.这是一个很有爱心的孩子,我们还可以从哪儿知道,找到下句体会:康威老先生年事已高,帮他做点儿事是应该的.因此,我给康威先生带去的不仅是一双鞋子,还有浓浓的关怀和爱心.康威先生感受到我的一片爱心了吗(引读)当我打开鞋盒,那双崭新的软皮鞋呈现在他面前,(课件出示)读,这是怎样的泪水四,感受老先生的一片真情.同学们,其实故事并没有完,我没把故事的结尾打上去.想看看故事的结局吗(出示结尾)这个结尾出乎意料,你想说什么我们来看看这是一位怎样的老人快速浏览课文,搜索有关老人的信息贫穷,孤独,宽容,善解人意读了这个故事,你想说什么五,总结:一老一少,年龄不同,但有一点相同,他们都能替别人着想,尽自己的微薄之力关爱他人,帮助他人.这份人间真情通过一件3美圆的运动衫传递了.让我们怀着深深的感动齐读这两个段.同学们,每个人都有需要别人帮助的时候,当发现有人需要帮助的时候,请你伸出援助之手,奉献你的爱心,你也会得到爱心的真诚回报,如果人人都能这么做,就会形成一条永不中断的爱的链条了.。