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教材课外诗词篇目一本通部编版七年级下册 第三单元 春夜洛城闻笛 不知何人深夜吹笛，悠扬的笛声乘着春风散落全城。
伤离惜别的曲调，勾起诗人无尽的乡思。
由己及人，想到此时许多闻听笛声的游子，又有谁不会被唤起浓浓的思乡情！读时设身处地想象那种思乡的情景，感受全诗清新流畅、抑扬错落的韵味。
春夜落城闻笛?唐 |李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
①选自《李白集校注》。
洛城，即洛阳。
②[玉笛]笛子的美称。
③[折柳]指《折杨柳》，汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。
④[故园]故乡，家乡。
【译】是谁家的庭院，飞出幽隐的玉笛声？融入春风中，飘满洛阳古城。
客居之夜听到《折杨柳》的乐曲，谁又能不生出怀恋故乡的深情?1.作者资料 李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。
2.写作背景这首诗是唐玄宗开元二十二年李白游洛城（即洛阳）时所作。
洛阳在唐代是一个很繁华的都市，时称东都。
当时李白客居洛城，大概正在客栈里，偶然听到笛声而触发故园情，因作此诗。
提 示 读 阅读文 原注 释 材 教读常 识学 文 基 础 歌 诗读析 赏原文 诗文赏析及翻译 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
炼字“暗”是首句之关键。
说笛声暗飞，似乎是为了来触动羁旅者的离愁别绪。
此外，“暗”也有隐约之意，与诗的情境相呼应。
“谁家”的“谁”与“暗”相照应。
“散”，笛声散入春风，即笛声随着春风传扬于洛阳城 的各个角落。
修辞角度使用夸张的修辞，衬托出笛声的动人和夜的安静。
译文是谁家精美的笛子暗暗地发出悠扬的笛声，随着春风飘扬，传遍洛阳全城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
写作手法 写诗人的情怀，却从他人反说，不言“我”，却更见“我” 感触之深，思乡之切。
译文在这客居之夜听到《折杨柳》的曲子，谁又能不生出怀 恋故乡的深情。
情感不仅限于描写音乐，还表达了作者对故乡的思念。
《春夜洛城闻笛》全文与赏析“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
”这首《春夜洛城闻笛》是唐代诗人李白的经典之作。
先来说说这诗的全文。
开篇“谁家玉笛暗飞声”，一个“暗”字用得极为巧妙。
在这春夜之中，不知从谁家悄然飘出了笛声，“暗”字不仅点明了笛声的不知出处，更营造出一种神秘、悠远的氛围，勾起了人们的好奇心。
“散入春风满洛城”，这笛声借着春风的力量，传遍了整个洛阳城。
想象一下，春风轻拂，悠扬的笛声随之飘散，仿佛无处不在，使得整个城市都沉浸在这美妙的音乐之中。
“此夜曲中闻折柳”，诗人在这夜里听到的曲子是《折柳曲》。
“折柳”在古代是送别之意，常常蕴含着离别的愁绪。
听到这样的曲子，自然而然地引发了诗人内心深处的情感。
“何人不起故园情”，这句是整首诗的情感高潮。
意思是在这样的情境之下，谁能不涌起对故乡的思念之情呢？这是一种普遍的、共通的情感，诗人相信，每一个在他乡漂泊的人，都会被这笛声触动心底对故乡的眷恋。
接下来咱们深入赏析一下这首诗。
从意境营造上看，诗中的春夜、笛声、春风，共同构成了一幅优美而略带忧愁的画面。
春夜本就宁静，而那悠悠的笛声在春风中飘荡，更增添了几分空灵和悠远。
这种意境，让人仿佛身临其境，能够真切地感受到诗人当时所处的环境和心境。
在情感表达方面，李白通过这首诗将自己的思乡之情抒发得淋漓尽致。
他没有直接说自己如何思念故乡，而是通过描写听到笛声后的感受，让读者能够深切地体会到那份深深的眷恋。
这种借景抒情、以小见大的手法，使得情感的表达更加含蓄而深沉。
从语言运用上，整首诗的语言简洁明快，毫无雕琢之感。
李白用最朴实的文字，描绘出了最动人的场景和情感。
比如“散入春风满洛城”，一个“满”字，将笛声的传播范围形象地展现出来，让人感受到其影响力之大。
再看诗歌的结构，它层层递进，逐步将情感推向高潮。
从不知何处传来的笛声，到笛声传遍洛城，再到点明所闻之曲为《折柳》，最后引发所有人的思乡之情，一气呵成，过渡自然，毫无突兀之感。
李白的《春夜洛城闻笛》原文及赏析春夜洛城闻笛谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
1.注释(1)洛城：洛阳(现在河南洛阳)。
(2)玉笛：精美的笛。
(3)暗飞声：声音不知从何处传来。
(4)春风：另一版本作“东风”。
(5)折柳：即《折杨柳》笛曲，乐府“鼓角横吹曲”调名，内容多写离情别绪。
胡仔《苕溪渔隐丛话后集》卷四：“《乐府杂录》云：‘笛者，羌乐也。
古典有《折杨柳》、《落梅花》。
故谪仙《春夜洛城闻笛》……’杜少陵《吹笛》诗：‘故园杨柳今摇落，何得愁中曲尽生?’王之涣云：‘羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
’皆言《折杨柳》曲也。
”曲中表达了送别时的哀怨感情。
(6)故园：指故乡，家乡。
译文阵阵悠扬的笛声，是从谁家中飘出的?随着春风飘扬，传遍洛阳全城。
就在今夜，听到令人哀伤的《折杨柳》，有谁的思乡之情不会油然而生呢?写作背景这首诗是735年(开元二十三年)李白游洛阳时所作。
描写在夜深人静之时，听到笛声而引起思乡之情。
王尧衢《唐诗合解》：“忽然闻笛，不知吹自谁家。
因是夜闻，声在暗中飞也。
笛声以风声而吹散，风声以笛声而远扬，于是洛春夜遍闻风声，即遍闻笛声矣。
折柳所以赠别，而笛调中有《折杨柳》一曲。
闻折柳而伤别，故情切乎故园。
本是自我起情，却说闻者‘何人不起’，岂人人有别情乎?只为‘散入春风’，满城听得耳。
”全文赏析这首诗写乡思，题作《春夜洛城闻笛》，明示诗因闻笛声而感发。
题中“洛城”表明是客居，“春夜”点出季节及具体时间。
起句即从笛声落笔。
已经是深夜，诗人难于成寐，忽而传来几缕断续的笛声。
这笛声立刻触动诗人的羁旅情怀。
诗人不说闻笛，而说笛声“暗飞”，变客体为主体。
“暗”字为一句关键。
注家多忽略这个字。
已故沈祖棻先生说：“……‘谁家’、‘暗飞声’，写出‘闻’时的精神状态，先听到飞声，踪迹它的来处，却不知何人所吹，从何而来，所以说是暗中飞出。
”(《唐人七绝诗浅释》)为一种理解。
因为不知笛声来自何处，更不见吹笛者为何人，下此“暗”字，十分恰当。
七年级语文下册必背古诗文13首（译文+赏析）【1】《竹里馆》王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
【注释】竹里馆：辋川别墅胜景之一，房屋周围有竹林，故名。
幽篁（huáng）：幽深的竹林。
啸（xiào）：嘬口发出长而清脆的声音，类似于打口哨。
深林：指“幽篁”。
相照：与“独坐”相应，意思是说，左右无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。
长啸：撮口而呼，这里指吟咏、歌唱。
古代一些超逸之士常用来抒发感情。
魏晋名士称吹口哨为啸。
【译文】独自闲坐在幽静竹林，一边弹琴一边高歌长啸。
深深的山林中无人知晓，只有一轮明月静静与我相伴。
【赏析】这是一首写隐者闲适生活情趣的诗。
诗的用字造语、写景（幽篁、深林、明月）写人（独坐、弹琴、长啸）都极平淡无奇。
然而它的妙处正在于以自然平淡的笔调，描绘出清新诱人的月夜幽林的意境，融情景为一体，蕴含着一种特殊的美的艺术魅力。
以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静，以明月的光影，反衬深林的昏暗，表面看来平平淡淡，似乎信手拈来，随意写去其实是匠心独运，妙手回天的大手笔。
【考题】一、理解性默写，。
，。
3.写人物活动，体现诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，而这却是难以引人共鸣的是：，。
4.用拟人化的手法，显示出诗人新颖而独到的想象力。
表达自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独的心情的是：，。
【答案】1.深林人不知，明月来相照。
2.独坐幽篁里，弹琴复长啸。
3.独坐幽篁里，弹琴复长啸。
4.深林人不知，明月来相照。
二、阅读理解3.诗中写了哪些景物？营造了怎样的意境？2.诗歌表现了作者怎样的思想？能体现诗人思想感情的词语有哪一些？3.“独”是中国古代文人追求的一种精神境界，或表达不与世俗同流合污的傲岸人格，或表达对独立人格的追求。
说说“独”字好在哪里？4.这首诗歌描绘了一幅怎样的画面，表达了诗人怎样的心境？【答案】1.①幽篁、深林、明月。
②月夜山林清新幽静的意境。
2.表达了诗人宁静、淡泊和愉悦的心情。
《春夜洛城闻笛》原文翻译及赏析一、协议关键信息1、诗词题目：《春夜洛城闻笛》2、作者：李白3、诗词原文：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
4、翻译要点：准确传达诗词含义，体现原诗意境。
5、赏析重点：诗歌的艺术手法、情感表达、历史背景等。
二、原文翻译1、谁家玉笛暗飞声不知是哪家的庭院，传来了悠扬的笛声，在这静静的春夜中暗暗地飘散出来。
2、散入春风满洛城这笛声随着春风，传遍了整个洛阳城。
3、此夜曲中闻折柳在这个夜晚，听到这曲《折杨柳》。
4、何人不起故园情又有谁能不生出怀念故乡的深情呢？三、诗歌赏析1、艺术手法11 以声传情诗人通过“玉笛暗飞声”这一听觉形象开篇，引发读者的联想和想象，未见吹笛之人，先闻悠扬笛声，营造出一种神秘而动人的氛围。
12 情景交融春风、笛声、夜色相互交融，笛声借春风之力传遍洛城，春风也因笛声而增添了几分诗意。
整个画面充满了浓郁的情感。
13 用典抒情诗中提到“折柳”，“折柳”是古代送别的习俗，古人有“折柳赠别”之说，听到“折柳”曲，自然勾起游子的思乡之情。
2、情感表达21 思乡之情全诗以“何人不起故园情”作结，直接抒发了诗人对故乡的思念。
在这春夜，听到熟悉的笛声，触动了内心深处的乡情。
22 孤独之感诗人在异乡的春夜，独自一人听闻笛声，也透露出一种孤独和寂寞的情绪。
3、历史背景31 时代背景李白生活在盛唐时期，社会繁荣，但人们的流动也较为频繁，游子思乡是常见的情感主题。
32 个人经历李白一生游历四方，对故乡的眷恋和对漂泊生活的感慨在这首诗中有所体现。
四、总结《春夜洛城闻笛》是李白的一首经典诗作，通过独特的艺术手法，生动地表达了游子的思乡之情。
其语言简洁，意境深远，给读者留下了深刻的印象。
在对这首诗的翻译和赏析中，我们更加深入地理解了诗人的情感世界和诗歌的艺术魅力。
以上协议内容仅供参考，您可以根据具体需求进行修改和完善。
春夜洛城闻笛(李白)【创作背景】这首诗是公元734年（唐玄宗开元二十二年）李白游洛阳时所作。
当时李白客居洛城，大概正在客栈里，偶然听到笛声而触发思乡之情，所以写下此诗。
【主题思想】这首诗通过对笛声悠扬的赞美，表达了对故乡的思念和热爱故乡的情感。
【翻译诗句】谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
这是从谁家飘出的悠扬笛声呢？它随着春风飘扬，传遍洛阳全城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
客居之夜听到《折杨柳》的曲子，谁又能不生出怀念故乡的愁情？【解释词语】①洛城：今河南洛阳。
②玉笛：笛子的美称。
③暗飞声：声音不知从何处传来。
声：声音。
④春风：指春天的风，比喻恩泽，融和的气氛等引申涵义⑤闻：听;听见。
⑥折柳：即《折杨柳》笛曲，乐府“鼓角横吹曲”调名，内容多写离情别绪。
曲中表达了送别时的哀怨感情。
⑦故园：指故乡，家乡。
【简答题】1.诗中能揭示主旨的诗句是此夜曲中闻折柳，何人不起故园情，它表达了诗人听到《折柳曲》后思念家乡的感情的思想感情。
2.古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处。
诗赏析诗中“暗”和“满”的表达效果。
答：“暗”有断续、隐约的含义，吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了许多听众，引起人们无限的隐忧;“满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。
3.用生动的语言描述诗中“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”的画面。
在一个春风沉醉的晚上，不知从何而来的一曲低迴呜咽的笛声飘入耳际，曲声随着春风飘扬，传遍洛阳城的每一个角落。
4.“飞”和“暗”用得好，说说它在文中的表达效果是什么?答：①“飞”字写出出乎听众的意料，使无形的声音形象化。
②“暗”，写出吹笛人吹笛是毫不经意地吹。
5.第二句和第四的艺术手法分别是什么?它们的表达效果又是什么?答：①第二句的艺术手法是夸张。
它的表达效果是：极力渲染夜的静谧、笛声的悠扬动听。
②第四句的艺术手法是反问。
它的表达效果是：加强思乡的感情，有一唱三叹的美学效果。
《春夜洛城闻笛》教学教案一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确朗读课文《春夜洛城闻笛》，掌握生字生词的读音和意义。
2. 理解并背诵全诗，掌握诗歌的韵律和节奏。
（二）过程与方法1. 通过朗读训练，提升学生的诗歌阅读能力和欣赏水平。
2. 引导学生通过合作探究，分析诗歌的思想感情和艺术手法。
（三）情感态度与价值观1. 培养学生对古典诗歌的兴趣和热爱。
2. 通过诗歌学习，激发学生对家乡的思念之情。
二、教学重难点（一）教学重点1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 诗歌中“月”“折柳”和“笛声”三个意象的鉴赏。
（二）教学难点1. 理解古曲《折杨柳》的意义。
2. 诗句表达的思想感情的深入理解。
3. 用文字改写古诗，表达自己的情感。
三、教学过程（一）导入新课1. 创设情境，激发兴趣（1）展示洛阳城的图片，让学生直观感受古城的风貌。
（2）讲述李白在洛阳城的游历经历，引入诗人与洛阳的深厚情感联系。
2. 介绍作者，铺垫背景（1）简要介绍李白的生平，强调其“诗仙”的美誉及其浪漫主义的诗歌风格。
（2）通过讲述李白创作《春夜洛城闻笛》的历史背景，帮助学生理解诗歌的情感基调。
3. 引导预习，激发思考（1）提问学生对洛阳城及李白有何了解，鼓励学生分享自己的预习成果。
（2）引导学生思考：如果你是李白，在春夜听到笛声，会有怎样的感受？以此激发学生对诗歌情感的共鸣。
（二）新课呈现1. 导入新课通过展示洛阳城的图片和简短介绍李白的生平，吸引学生的注意力，激发他们对诗歌背景的兴趣。
接着，引导学生思考在春夜听到笛声时可能产生的情感。
2. 课文朗读指导学生进行课文朗读，强调生字生词的正确发音。
例如，对于“shuí谁jiā家yù玉dí笛àn暗fēi飞shēng声”，要让学生注意“谁”字的正确读音，以及“玉笛”和“暗飞声”的连读。
3. 生字生词解析逐个解析课文中的生字生词，如“谁”表示疑问代词，“玉笛”指用玉石制成的笛子，“暗飞声”形容笛声在夜晚悄然响起。
《春夜洛城闻笛》是人教版、部编版七年级下册语文课本中的古诗。
作者是唐代诗人李白。
全诗为：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
释义：是谁家的庭院，飞出幽隐的玉笛声，融入春风中，飘满洛阳古城。
客居之夜听到《折杨柳》的乐曲，谁又能不生出怀恋故乡的深情。
注释：①洛城：即洛阳城，今河南省洛阳市。
②玉笛：对笛子的美称。
③暗飞声：因笛声在夜间传来，故云。
④满：此处作动词用，传遍。
⑤闻：听；听见。
⑥故园情：怀念家乡的情感。
赏析：此诗写乡思，题作“春夜洛城闻笛”，明示诗人因闻笛声而感发。
题中“洛城”表明是客居，“春夜”点出季节及具体时间。
起句“谁家玉笛暗飞声”即从笛声落笔。
已是深夜，诗人难于成寐，忽而传来几缕断续的笛声。
这笛声立刻触动诗人的羁旅情怀。
诗人不说闻笛，而说笛声“暗飞”，变客体为主体。
“暗”字为一句关键。
注家多忽略这个字。
因为不知笛声来自何处，更不见吹笛者为何人，下此“暗”字，十分恰当。
这里“暗”字有多重意蕴。
主要是说笛声暗送，似乎专意飞来给在外作客的人听，以动其离愁别恨。
全句表现出一种难于为怀的心绪，以主观写客观。
此外，“暗”也有断续、隐约之意，这与诗的情境是一致的。
“谁家”，意即不知谁家，“谁”与“暗”照应。
第二句“散入春风满洛城”着意渲染笛声，说它“散入春风”，“满洛城”，仿佛无处不在，无处不闻。
这自然是有心人的主观感觉的极度夸张。
“散”字用得妙。
“散”是均匀、遍布。
笛声“散入春风”，随着春风传到各处，无东无西，无南无北。
即为“满洛城”的“满”字预设地步；“满”字从“散”字引绎而出，二者密合无间，同时写出其城之静，表达诗人的思乡心切。
听到笛声以后，诗人触动了乡思的情怀，于是第三句点出了《折杨柳》曲。
古人送别时折柳，盼望亲人归来也折柳。
据说“柳”谐“留”音，故折柳送行表示别情。
长安灞桥即为有名的送别之地，或指那个地方的杨柳为送行人攀折殆尽。
《折杨柳》曲伤离惜别，其音哀怨幽咽。
