第９课甲骨文与青铜器
一、教学目标
知识与能力
通过对甲骨文、金文的学习，明白它们的含义，学会辨认甲骨文和金文的字体，知道汉字的演变，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。
通过学习司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就，通过想象司母戊鼎等青铜的铸造过程及用途，培养历史想象能力。
过程与方法
收集甲骨文的文字及图片，指出他们与今天文字的渊源关系，以此加深对汉字与甲骨文渊源关系的认识。
收集有关青铜器的照片、实物和有关资料，并进行展览、讲解和想象，以加深对青铜艺术这一中华文化瑰宝的认识。
情感态度与价值观
甲骨文是世界上最古老的文字之一，而商朝青铜器是上古文明世界技术方面最突出的成就之一。
通过对本课的学习，使学生真切地感受到“中华民族的古代文化是光辉灿烂的，中华民族的历史潮流是悠久的，中华民族是有高度智慧的”，从而自发地增强民族自豪感和振兴中华的历史责任感。
教学重点：
本课的重点是学会辨认甲骨文和金文，了解甲骨文和汉字的渊源关系；知道司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。
教学难点：
本课的难点是如何使学生理解甲骨文和汉字的渊源关系，认识到商朝的青铜铸造业取得的辉煌成就以及由此反映出的国力盛衰问题。
二、教学过程
导入新课：我国是世界上文明古国，创造出来许多灿烂辉煌的文化，在我们学习过的先秦时代，文化空前繁荣，成就突出，今天我们就来看一看。
一、商朝的甲骨文
教师首先做商朝占卜的模拟试验，并告诉学生，人们根据龟甲或兽骨上炸裂的纹理，判断是凶是吉。
然后提问学生：古人对占卜的结果相信吗？重视吗？结果会被记录下来吗？
学生肯定会回答：相信，重视，一定会记录下来。
教师继续提问：那么，古人会用什么方法记录结果呢？又记录在哪里呢？教师指导学生看教材，阅读有关甲骨文的内容并出示甲骨文的图片给学生以增强感性上的认识。
展示有关甲骨文的资料：
甲骨文是商朝的文化产物，距今约3600多年的历史。
商代统治者迷信鬼神，要去打仗，能胜与否？今年小麦，丰收与否？老天下雨吗？有人进攻吗？王后什么时候生孩子？是男呢还是女呢，等等，全都要用龟甲兽骨占卜吉凶，以后又在甲骨上刻记所占事项及事后应验的卜辞或有关记事，其文字称甲骨文。
甲骨文目前出土的单字共有4500个,已识2000余字,公认千余字。
甲骨文字被人们看作是中国最早的定型文字。
公元前十四世纪，商王盘庚迁都于殷，就是今天的安阳小屯一带，史称殷墟。
商灭亡后，殷都成为废墟。
甲骨文也被埋入地下三千多年，约从十九世纪八十年代开始被河南小屯村民发现，搜挖甲骨为“龙骨”卖给药店。
一八九九年，王懿荣偶然发现甲骨上的文字，遂进行收集。
王懿荣是光绪六年进士、翰林，他对我国古代文物有精深的研究。
当一八八九年他在北京发现甲骨后，确定为“殷商故物”购得数千片，是为我国研究殷墟甲骨文字开创之始。
自此以后，殷墟甲骨文才从“龙骨”变成了珍贵的古代文化研究资料，避免了我国这一古代文物继续大量人为地毁灭。
通过文字的阅读和图片的展示，使学生从中捕捉到有效信息，了解到甲骨文的发现、名称来源和它是我国目前发现的最早的成系统的文字。
所以，我国有文字可考的历史，从商朝开始。
同时，教师引导学生从占卜的内容总结出，甲骨文记载了三千多年前中国社会政治，经济，文化等各方面的资料。
堪称是现存最早、最珍贵的历史文物。
二、闻名于世的青铜器
1.播放十运会开幕式精彩片断，内容是青铜大鼎冉冉升起，将十运会推向了高潮。
2.请学生根据影视片段谈谈开幕式这段场景象征着什么？
3.提问：开幕式上的青铜大鼎是件仿制品，它的原型是什么？
通过回答这个问题导入到新课的学习，进入司母戊鼎的教学环节。
介绍包括司母戊大方鼎、四羊方尊、毛公鼎等在内的几件有代表性的商周时期的青铜器图片，增强学生的直观印象。
然后引导学生思考问题1、我国青铜艺术的鼎盛时期是什么时期？2、代表作是什么？3、商周的青铜艺术的特点是什么？估计学生可以毫无问题地回答出商朝和四羊方尊，但是特点恐怕概括不全。
教师应在学生答案的基础上加以总结。
教师引导学生探讨青铜器的制造技术，请同学加以介绍。
４、古蜀国青铜文明
教师请同学们回忆商朝的统治区域，然后提问：商朝时期四川地区是不是商朝的一部分？学生回答：不是。
那么，这里的先民创造的文化又有什么特点呢？
介绍以三星堆为代表的古蜀国青铜文化。
引导学生对比分析古蜀国青铜器与商朝青铜器有何不同？并引导学生讨论这种独特的文化给我们带来了什么启示？请同学们设想一下古蜀国人的相貌特征、社会生活特点。
小结：这节课我们了解了我国最早的文字甲骨文，还了解了商朝和西周时期的青铜器，特别是古蜀国的青铜文化给我们耳目一新的感觉。
从这里，我们可以看到，在我国奴隶社会繁荣时期我们的祖先创造了辉煌灿烂的文
化，我们的祖国不愧为世界四大文明古国之一。
我们每个中国人都应该为自己的祖先感到骄傲，要努力学习创造更加辉煌的现代文明，这样才能成文一个合格的华夏子孙。
课堂小测
1、我们今天的汉字时从什么发展而来的（）
A 竹.书
B 帛书
C 甲骨文
D 金文
2、下列关于甲骨文的表述，那一项不正确（）
A 主要是刻在龟甲上卜辞
B是一种比较成熟的文字
C我国有文字可靠的历史从上朝开始
D甲骨卜辞主要记录和反映了商周时期奴隶生活状况。
3、我国有文字可考的历史开始于（）
A黄帝 B 夏朝 C 商朝 D 西周
4、我国青铜文化的灿烂时期是在（）
A夏朝 B 商朝 C 西周 D 东周
5、“青铜文化”时期大体上相当于我国的（）
A原始社会初期 B 原始社会末期
C奴隶社会形成和繁荣时期D 奴隶制到封建制变革时期
6、举世文明的“三星堆”文化主要覆盖地区是（）
A中原地区 B 长江下游 C 成都平原 D 江汉平原
7、以下哪一项不符合“青铜文明”的表述
A只有青铜铸造技术 B 手工艺以青铜铸造为主
C青铜铸造技术高超 D 农业、畜牧业、手工业和商业共同繁荣
8、夏商西周时期灿烂的“青铜文明”的创造者（）
A奴隶主 B 贵族 C 奴隶 D 平民
9、文字的出现，是人类进入文明时代的标志。
我们今天的文字来源于：（）
A 金文
B 小篆
C 甲骨文
D 陶器上的符号
10、我国有文字可考的历史开始于：（）
A 夏朝
B 商朝
C 西周
D 东周
11、目前世界上已发现的最大的青铜器是：（）
A 司母戊鼎
B 四羊方尊
C 青铜立人像
D 青铜编钟。
