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第二课时（出示课件13）课时目标1.学习古诗《绝句》。
2.正确读写诗中的生字。
3.指导学生正确、流利、有感情地诵读《绝句》，理解诗意，体会诗人欢快的心情。
教具准备多媒体课件教学过程一、知诗人，解题意师：同学们，我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是李白；另一位则被称为“诗圣”，他就是杜甫。
杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们来学习杜甫写的一首绝句。
（板书：绝句）1.关于作者，你知道多少？（出示课件14）杜甫（712年—770年），字子美，汉族，本襄阳人，后徙河南巩县。
自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。
为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。
2.题目“绝句”是什么意思？（出示课件15）绝句，又称截句、断句、绝诗，四句一首，短小精萃。
它是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种形式。
绝句一词最早在南朝的齐、梁时代就已出现。
陈代徐陵的《玉台新咏》收有四首五言四句的诗，不知作者名字，题为“古绝句”。
此时的绝句是指五言四句二韵的小诗，并不要求平仄和谐。
绝的意思是“断绝”，古人用四句一绝的四句诗来完成一个思想概念。
绝句分为律绝和古绝。
律绝是律诗兴起以后才有的，要求平仄。
古绝远在律诗出现以前就有了。
3.请大家轻声读一遍古诗。
用手中的工具书，查一查，理解诗句的意思。
（出示课件16）两个/黄鹂/鸣/翠柳，一行/白鹭/上/青天。
窗含/西岭/千秋雪，门泊/东吴/万里船。
二、创设情境，细读古诗。
1.学习第一句诗（出示课件17）两个黄鹂鸣翠柳（1）如果把诗配上画，按照诗句的描绘，应该先画什么？（黄鹂）（2）诗中那活波可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟在什么地方？（柳树间）【设计意图】通过对“诗仙”“诗圣”的描述，引发学生兴趣。
【设计意图】从诗中找景，在景中体会诗的意思，在潜意识中形成一定的学习方法。
教师出示柳树图片（出示课件18）诗人用哪个字来形容柳树的？（翠）可见此时正是早春时节，那黄鹂鸟在翠绿的柳树上做什么？（鸣叫）那么你们想美丽的黄鹂鸟会在翠绿的柳间怎样的鸣叫呢？（欢快地、自由自在地）（板书：两个黄鹂鸣翠柳）2.学习第二句诗一行白鹭上青天（出示课件19）（1）诗人正陶醉于黄鹂鸟悦耳的鸣叫声中，忽然眼前出现了白鹭。
《古诗二首》第二课时微课脚本教学目标：1、运用多种识字方法认识“瀑、布”等6个生字，会写“烟、炉”等5个字。
2、借助图画，引导学生想象，初步感知古诗中的意境。
3、能正确、流利地朗读和背诵古诗。
一、复习引入，瀑布激趣PPT1：亲爱的小朋友们，大家好，我是深圳市宝安区宝城小学的赵茹老师。
这节课我们继续学习《古诗二首》PPT2：上节课，我们登上了山西的鹳雀楼，欣赏了辽阔雄浑的美景。
这节课我们将前往美丽的庐山，去看一看气势磅礴的瀑布，请同学们跟着老师一起读诗题。
望庐山瀑布注意瀑布的读音，请跟着老师再读一遍。
瀑布是要求会读会认的词语，你有什么好办法记住这两个字？（停顿2秒）我们先来听听小伙伴的分享。
PPT3：老师，我用加一加的方法认识瀑，三点水加一个暴字，就是瀑。
（张家鸣）老师，我在生活中见过“布”，我还知道有的路牌上写着呢。
（郑雅婷）是的。
我们的食品包装袋，广告牌上都会有这个字。
PPT4：那生活中你都见过哪些瀑布？老师，我的老家在重庆，那里有著名的万州瀑布，还被称为“亚洲第一瀑布”呢。
（翟诗彤）PPT5：老师，我去过黄果树瀑布，我还知道壶口瀑布也很壮观。
（张鸿熙）是的！自然界很多瀑布，壮观雄奇，然而，在诗仙李白笔下的庐山瀑布却有着与众不同的魅力！接下来我们一起走近古诗《望庐山瀑布》。
二、初读古诗，识记生字PPT6：请大家翻开课本44页，先听老师读古诗，圈出本课的生字。
接下来，请同学们自由朗读，注意读准字音，按下暂停键，开始吧。
通过练习，相信同学们都能把字音读准，接下来，我们来学习本课的生字。
PPT7：出示生字：炉、烟细心的同学，可能已经发现：炉和烟，都是火字旁，火字旁的字，多与火有关。
火字旁的字还有很多，灯、灿、炒、烤等PPT8：烟字，我们可以组词烟云，意思是烟气和水雾，当烟雾都消失了，就是烟消云散。
PPT9：我们一起把词语读熟。
烟云烟消云散PPT10：另外两个字是遥和川PPT11：遥是走之底，意思是远，课文中的遥看，指的就是远远地看。
19《古诗二首》第二课时（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将继续学习部编版语文二年级上册的《古诗二首》。
具体内容包括《望庐山瀑布》和《绝句》。
通过这两首古诗的学习，让学生了解古诗的韵律美和意境美，同时加强对汉字的认识和理解。
二、教学目标1. 让学生熟练朗读两首古诗，感受古诗的韵律美。
2. 使学生理解并掌握古诗中的生字词，提高学生的词汇量。
3. 培养学生的审美情趣，感受古诗所表达的意境。
4. 培养学生的合作意识和自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：熟练朗读两首古诗，掌握生字词，理解古诗大意。
2. 教学难点：古诗的意境理解和部分生僻字的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示两幅山水画，引导学生欣赏并描述画中的美景，进而引出本节课要学习的两首古诗。
2. 课文学习（10分钟）（1）让学生自由朗读两首古诗，感受古诗的韵律美。
（2）逐句解释诗句，帮助学生理解古诗大意。
（3）讲解生字词，让学生在课本上用彩色笔画出生字。
3. 例题讲解（15分钟）（1）选取一首古诗，分析诗句中的对仗和韵脚。
（2）通过实例讲解，让学生了解古诗的平仄规律。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生模仿例题，分析另一首古诗的对仗和韵脚。
（2）让学生用自己的话描述古诗所表现的画面。
5. 小组讨论（5分钟）（1）将学生分成小组，讨论古诗中的意境美。
（2）每个小组派代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 在黑板上书写两首古诗，用不同颜色标注生字词。
2. 在旁边列出两首古诗的对仗和韵脚，并用实例进行解释。
七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话描述两首古诗所表现的画面，并分析其中的对仗和韵脚。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意观察学生的学习情况，针对学生的难点进行重点讲解。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他古诗，了解古诗的发展历程，提高学生的文学素养。
一下语文六单元《古诗二首》第二课时教案教学目标：1．认识“首、踪”等12个生字，会写“首、采”等7个字。
2．能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知古诗大意。
3．能正确朗读、背诵古诗。
图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
教学重难点：能正确朗读、背诵古诗；能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。
教学准备：相关课件、生字卡片、词语卡片。
课时安排：2课时预习要求：1．朗读古诗，圈出生字生词。
2．完成本课预习卡。
第二课时课时目标：1．认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个生字，会写“无、角、爱、树、尖”5个字。
理解“惜、树阴”等词语在诗中的意思。
2．能正确、流利地朗读古诗《小池》，并背诵积累。
3．图文结合，理解诗句的意思，感受荷花池的美丽、和谐。
教学过程：一、背诵《池上》，引入新课1．学生齐背《池上》。
2．出示《小池》的插图，激趣导入：白居易的《池上》让我们认识了一个活泼顽皮的小娃，杨万里的《小池》又会为我们展现一幅怎样的画面呢？3．教师板书课题“小池”，学生书空并齐读。
二、初读古诗，识记生字1．学生自由读古诗，教师出示初读要求：第一遍：读通诗句，读准字音。
第二遍：读给同桌听一听。
第三遍：和同桌一起读一读。
2．逐句检查朗读，教学生字。
(1)检查朗读第一句，教学“泉眼”。
①出示词卡“泉眼”，指名读并正音。
②图文结合，解释字理。
出示“泉”的甲骨文，讲解：“泉”是个象形字，甲骨文字形像水从洞中流出的样子。
“泉眼”的意思就是流出泉水的洞穴。
③学生齐读词卡，并组词：泉水、清泉……(2)检查朗读第二句，教学“柔”。
请学生认读“柔”，教师正音：“柔”是翘舌音。
(3)检查朗读第三句，教学“露、尖尖角”。
①引导学生用“加一加”的方法识记“露”。
②教学“尖尖角”。
出示词卡“尖尖角”。
让学生用手指演示“尖尖角”的样子。
③出示“角”的汉字演变，认识“角”。
设计意图：引导学生通过理解字理、“加一加”、动作演示等多种方法识字，既能激发学生识记的兴趣，降低识记的难度，又能为古诗的理解作铺垫。
部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够观察并描述图片中的场景，理解故事情节，运用适当的词汇和句式进行写作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作，培养学生观察力、想象力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然和动物的兴趣和爱护之情，以及认识到玩耍与学习之间的平衡。
教学内容图片内容：描述一只小老鼠在玩耍时遇到的各种情景。
故事情节：小老鼠因贪玩而遇到危险，意识到安全的重要性。
教学重点与难点重点：观察图片细节，运用词汇和句式进行写作。
难点：构建连贯的故事情节，表达清晰的思想。
教具与学具准备图片《贪玩的小老鼠》写字板或纸张彩色笔教学过程1. 导入：展示图片，引导学生观察并描述图片内容。
2. 讨论：分组讨论小老鼠的行为和可能的结果。
3. 写作指导：讲解写作要点，如使用动词、形容词和连词。
4. 写作实践：学生独立写作，教师巡回指导。
板书设计图片展示区写作要点区学生作品展示区作业设计写一篇关于小老鼠的故事，至少包含三个场景。
家长签字，鼓励学生在家分享故事。
课后反思教师反思教学效果，调整教学方法。
学生反思写作过程，提出改进意见。
部编版语文二年级上册《古诗二首》第二课时（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并背诵两首古诗，识别古诗中的意象和修辞手法。
2. 过程与方法：通过朗读、讲解、讨论，培养学生对古典文学的兴趣和理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的尊重和欣赏。
教学内容古诗一：《静夜思》李白古诗二：《登鹳雀楼》王之涣教学重点与难点重点：理解古诗的基本内容和意境。
难点：识别并解释古诗中的修辞手法。
教具与学具准备古诗文本相关背景资料音频或视频朗诵材料教学过程1. 复习：回顾上一课时的内容，检查学生对古诗的理解。
2. 朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意节奏和韵律。
3. 讲解：分析每首诗的意境和修辞手法。
4. 讨论：学生分享对古诗的理解和感受。
11 古诗二首【核心素养目标】文化自信：热爱古诗，热爱中国传统文化。
语言运用：能用多种方法识记生字。
思维能力：能用联系生活实际、图文结合等方法，初知古诗大意。
审美创造：感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
【课前解析】关注课文构成：本课由两首古诗构成，描绘的都是诗人在夏天的所见，前者叙事，后者写景。
《池上》寥寥几笔勾勒出一个小孩儿偷采白莲又不知藏匿踪迹的顽皮、可爱的形象。
《小池》把大自然中极平常的细小事物写得相亲相依，和谐自然，极富情趣。
这两首诗语言浅显易懂，内容贴合本单元的人文主题“夏天”。
配合古诗，文中配以的两幅中国画清新雅致、意境悠远，画中景物与古诗景物一一对应，诗画的美妙融合，不仅帮助学生理解诗意，感悟诗情，还给学生以传统文化的熏陶。
关注字词学习：本课要求会认12个生字，可采用加一加、声旁加形旁、结合图片、联系生活实际、借助生活经验组词、字理识字等多种方法来识记。
要求会写的字有七个：“首、无”都是独体字,“采、尖、角”都是上下结构的字,“爱”是上中下结构的字，“树”是第一个要求写的左中右结构的字，可以让学生先观察左中右各部件的位置,做到“两边高,中间低,三个部件要靠紧”,再观察部件间的穿插避让。
在学习写字的同时要提醒学生,独体字变成部件后,笔画要有变化。
关注背诵：古诗背诵要在熟读的基础上进行，在朗读、背诵的过程中感受古诗的音韵美、意境美，受到祖国优秀传统文化的熏陶，并积累古诗词。
【教学目标】1.认识“首、踪”等12个生字；会写“首、无”等7个生字。
2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗。
图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
【教学重点】能正确朗读、背诵古诗；能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第二课时【教学目标】1.认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个生字，正确书写“无、树、爱、尖、角”5个生字。
