20xx-20xx学年小学四年级上册品德与社会教学计划范本(完整版)

Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation. 20xx-20xx学年小学四年级上册品德与社会教学计划正式版20xx-20xx学年小学四年级上册品德与社会教学计划正式版下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。

文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。

教学目标知识目标：1.感受生命的美丽，知道世界因为生命才美丽，人类应该善待、关爱生灵万物。

知道生命是宝贵的，要爱护自己的身体，呵护生命。

2.初步具备防范意识，了解与小学生生活相关的安全标志和设施，注意公共安全。

3.知道家庭经济来源有多种形式，了解自己家里的主要经济来源，体会父母挣钱的辛苦，了解家庭必要的生活开支。

学习合理消费，熟悉本地主要的购物场所，掌握购买商品的基本常识，做个聪明的消费者。

4.了解残疾人、老年人、生活有困难的人懂得与邻里乡亲相互理解关照，不给邻居添麻烦。

情感目标：1.树立战胜困难的信心，激励、了解一些可以挽救他人生命。

没有伤害的行为，敬佩为拯救他人的生命献出爱心的人。

2.具备基本的自护自救能力。

3.引导学习合理消费，熟悉本地主要的购物场所，掌握购买商品的基本常识，做个聪明的消费者。

4.形成一定的社会责任感，体会到大家的事情要靠大家来做。

教材分析。

1.《珍爱生命》主要是唤起学生对生命的热爱和珍惜。

2.《安全的生活》通过指导学生的生活，出尽学生过一种安全的生活。

3.《花钱的学问》引导学生正确的消费理财观，提高他们的消费技巧。

四年级上册道德与法治教学计划(合集5篇)【篇1】四年级上册道德与法治教学计划一、指导思想：根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。

深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。

二、学情分析：一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。

具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。

在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。

三、教材分析：《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。

材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

有关于四年级上册品德与社会教学的工作计划 (2) 有关于四年级上册品德与社会教学的工作计划 (2)精选2篇（一）工作计划：一、建立良好的班级氛围和品德观念1. 制定班级规章制度，明确学生的责任和权利。

2. 通过开展集体活动，如班级会议、班级游戏等，培养学生的集体荣誉感和责任心。

3. 组织班级讨论，引导学生探讨与品德相关的话题，如友谊、尊重、勇敢等。

二、培养学生积极参与社会实践的意识1. 通过讲解故事、播放视频等方式，让学生了解社区的一些重要职业以及他们的贡献。

2. 组织学生参观社区公益机构或社区服务活动，让学生亲身体会社区的重要性和以人为本的理念。

3. 鼓励学生主动参与社区活动，如义务劳动、环保行动等，培养学生的社会责任感。

三、开展义务劳动和公益活动1. 安排学生参与学校或社区组织的义务劳动活动，如校园清洁、图书馆整理等，让学生体验劳动的辛勤和感受帮助他人的快乐。

2. 组织学生参与公益活动，如捐赠物品、慰问老人、植树等，培养学生关爱他人的意识和乐于助人的品质。

四、开展德育教育活动1. 通过邀请社会助学机构的工作人员开展助学公益讲座，让学生了解社会的不平等和贫困的现象，激发学生关心他人并发愤不平的情感。

2. 组织学生撰写“善行日记”，让学生记录自己每天的善举或帮助他人的事情，培养学生的自我反省和善行习惯。

3. 组织学生展示自己的优秀品德故事，鼓励学生之间相互学习和互相鼓励。

五、评估和改进工作1. 定期进行学生品德考评，评选出优秀学生并给予表彰和奖励。

2. 通过与家长的沟通和反馈，了解学生品德教育的效果和问题，并进行针对性的改进。

3. 总结工作经验，分享品德与社会教学的好方法和实践案例，促进学校教学水平的提高。

有关于四年级上册品德与社会教学的工作计划 (2)精选2篇（二）工作计划：四年级上册品德与社会教学1. 确定目标：明确四年级上册品德与社会教学的目标，包括培养学生良好的品德行为和社会生活习惯。

2. 制定教学计划：根据课程标准和教学要求，制定四年级上册品德与社会教学的具体内容和进度安排。

品德与社会四年级上册教学计划教学目标：1.培养学生正确的品德与社会行为，使其具备良好的道德修养与责任感。

2.了解社交礼仪及公共场所的行为规范。

3.培养学生正确的团队合作意识和沟通能力。

教学重点：1.学习并理解正确的品德与社会行为。

2.掌握社交礼仪及公共场所的行为规范。

教学难点：1.在实际生活中贯彻正确品德与社会行为。

2.在社交场合中遵守礼仪与行为规范。

教学内容和教学活动安排：第一课：认识品德活动一：观看相关视频，介绍品德的定义和重要性。

活动二：教师和学生一起讨论什么是良好的品德，并列举一些具体的例子。

活动三：学生根据自己的理解，绘制一幅关于良好品德的图片。

第二课：友爱与团队合作活动一：观看相关视频，介绍友爱与团队合作的重要性。

活动二：教师和学生一起讨论什么是友爱与团队合作，并列举一些具体的例子。

活动三：学生分组进行小组活动，让他们合作完成一个任务，如拼图、小游戏等。

第三课：尊重他人活动一：观看相关视频，介绍尊重他人的重要性。

活动二：教师和学生一起讨论什么是尊重他人，并列举一些具体的例子。

活动三：学生模拟不同场景下的尊重行为，进行角色扮演。

第四课：社交礼仪活动一：观看相关视频，介绍社交礼仪的重要性。

活动二：教师和学生一起讨论不同场合下的社交礼仪，并列举一些具体的例子。

活动三：学生参观社交场所，观察并记录其中的社交礼仪。

第五课：公共场所的行为规范活动一：观看相关视频，介绍公共场所的行为规范。

活动二：教师和学生一起讨论不同公共场所的行为规范，并列举一些具体的例子。

活动三：学生分组进行小组活动，以角色扮演的形式演示公共场所的正确行为。

评价方式：1.观察学生在课堂上的表现：是否积极参与讨论，是否遵守课堂规则等。

2.分组活动时的合作情况：是否能够有效合作，是否能够共同完成任务。

3.绘制图片和角色扮演时的表现：是否能够准确表达主题和情节，是否能够恰当地展示品德与社会行为。

教学参考资源：1.品德与社会课本与练习册。

四年级上册品德与社会教学工作计划3篇四年级上册品德与社会教学工作安排3篇指缝很宽，时间太瘦，静静从指缝间溜走，我们又将奔赴下一阶段的教学，何不抓紧为即将开展的教学工作做一个安排呢？但是教学安排要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是我为大家收集的四年级上册品德与社会教学工作安排，仅供参考，大家一起来看看吧。

四年级上册品德与社会教学工作安排篇1一、学生状况分析：学生们经过三个学年的品德课学习，养成了肯定的学习习惯，大多数学生有较强的集体荣誉感，能关切他人，主动参加各项活动，对生活充溢热忱。

一个暑假的时间，让孩子们增长了一些社会见闻，同样也有利于品德课的学习。

但是学生的思想行为各不相同，有部分学生终归还是比较自私的，团结协作精神差.学生的学习主动性和自觉性比较差，有些学生作业拖拉，字写得比较差。

上课时，不爱动脑、动笔，须要不断督促，行为习惯、思想意识等还需进一步提高。

二、教材分析四年级上册教材共四个单元，第一单元“生我养我的地方”，其次单元“我会学习”，第三单元“各行各业与生活”，第四单元“多彩的节日”。

四年级上册教材以学生生活为主线，选取了了解家乡，各行各业与人们生活的关系，节日习俗等内容。

通过引导学生运用调查了、参观访问、探讨沟通等方式进行探究，提高学生发觉问题、解决问题以及运用多种课程资源自主学习的实力;感受家乡的发展改变，萌发酷爱家乡之情;教化学生敬重各行各业的劳动者，珍惜他们的劳动成果；感受光辉绚丽的中华文化和世界各地的风俗民情，激发学生敬重各民族风俗习惯的情感以及憧憬世界和平的美妙愿望。

三、教学目标：1.探究家乡的自然环境、资源、物产、经济特点及其与人们生活的关系，了解家乡的发展改变和家乡的优秀人物，并在探究活动中，培育自主、合作、探究学习的实力，感受家乡的发展改变，激发学生酷爱家乡的情感。

2、引导学生在对问题的探究过程中，培育刻苦学习的精神，渐渐养成良好的学习习惯，会用科学的学习方法学习，初步形成问题意识；能正确对待困难，遇到困难不退缩，主动想方法解决问题，体验克服困难取得胜利的乐趣，初步形成主动上进的生活看法；提高发觉问题、解决问题的实力，运用多种课程资源自主学习的实力，对各种信息的辨别实力，培育学习的自主性、独立性和创建性。

四年级品德与社会上册教学计划四年级上册品德与社会教学计划(优秀14篇)四年级品德与社会教学计划上册篇一以《义务教育品德与社会课程标准》的课程理念为依据和原则，树立以人为本、培养能力的思想，倡导“自主、合作、探究”的方式方法，积极营造“和谐、平等、轻松”的教学氛围，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。

(1)四年级学情分析本年级共有150名新入学儿童，他们个个活泼可爱，天真烂漫。

他们懂礼貌，文明习惯较好；经第一天培训后发现，绝大多数孩子不仅识字量大，而且非常乐于助人，理解能力也较强。

学生是非常喜欢《品德与社会》这门课的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，以及一些实践活动的开展，对本课程的学习也会受到影响。

教师力争减少一些负影响，努力提高活动质量，提高课堂效率。

相信在品社课上，他们会认真听课，收获更多的好习惯及更好的品德行为。

期待他们的进步！(2)教材分析本册教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力，在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。

本教材以儿童的社会生活为主线，由三个单元组成。

教科书在设计上力求贴近儿童的生活经验，贴近现实社会，将品德教育的内容和儿童的社会生活有机的结合在一起。

第一单元《我们在一起》第二单元《成长不烦恼》第三单元《聪明的消费者》，各单元的设计围绕课程标准的一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。

本教材以学生生活为主线，设置综合性的学习活动主题，体现教科书内容的生活化和综合性。

主要有学生的家庭，学校和社区生活的内容，家乡，世界的民族风情，习俗和传统节日等内容，让学生加深对社会的认识，有利于他们的情感，态度与价值观和能力的和谐发展。

四年级上册《品德与社会》教学计划(优秀10篇)四年级上册品德与社会教学工作计划篇一一、辅导思想以科学发展观为辅导，以不断提高教育教育质量为方针，以用心、稳步、有效地施行深化新课程变革为主线，以教育为中心，务实创新，落实规范，提高功率，厚实推动素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。

二、学生剖析四年级是小学生常识、潜力、情感价值观构成的关键时期，他们对自我、别人、家庭、社会有了一些粗浅的知道，养成了有必要的好的行为习气，随着他们社会日子规模的不断扩大，进一步知道了解社会和品德的构成成为迫切的需求。

例如，四年级的学生仍有较强的自我中心意识，缺少协作和奉献助人的精力。

同时，他们也处于自我中心向别人开展的阶段，他们开端喜爱结交，但在人际往来中，有的表现为比较封闭、畏缩，有的表现为比较放任、进犯，往往因为不会与人交流而与别人发生冲突，其社会化开展的潜力有有必要的障碍。

儿童许多杰出的品质都是透过他们在与别人的往来中潜移默化地培养起来。

因此，正确引导学生结交朋友，帮助他们建立正确的与人往来的观念，掌握杰出的结交技能，学会往来交流的技巧尤为重要。

又如，四年级的学生对于工作的对错有有必要的决定潜力，但是现代家庭结构的变化，绝大多数的学生都是独生子女，他们在爸爸妈妈的精心呵护下长大，自主性和自立潜力都不是很强。

在学习和日子中以自我为中心的现象越来越严重，所以也相应呈现了许多的烦恼，一些不良倾向不仅仅使学生们不能构成杰出的行为习气，而且会影响其性情和道德行为的开展。

别的，四年级的学生开端有爱好也有潜力，重视人类的衣食问题，重视人类形成的日益严重的环境污染和资源匮竭的问题，他们开端有作为现代人的责任意识，开端参加社会活动，了解工农业生产状况，提高日子技能的需求。

三、教材剖析本册教材主要由四个单元组成：第一单元为《我与规则》；第二单元为《我是小小的志愿者》；第三单元为《我崇敬的人们》；第四单元《日子中的交通和通讯》。

四年级上册品德与社会教学工作计划教学目标：1. 培养学生正确的品德观念和道德价值观；2. 培养学生独立思考和判断能力；3. 提高学生的社会适应能力和合作意识。

教学内容：1. 学习尊重他人和友善待人的基本原则；2. 学习积极向上的品德模范；3. 学习与家庭、学校、社会等具体环境相适应的行为和态度。

教学重点：1. 引导学生形成正确的品德观念；2. 培养学生良好的人际交往能力；3. 培养学生正确的价值观和判断能力。

教学难点：1. 如何培养学生的独立思考和判断能力；2. 如何引导学生正确应对不同环境下的行为和态度。

教学方法：1. 观察法：通过观察学生在不同环境下的行为和态度，引导学生认识到行为和态度对自己和他人的影响；2. 讨论法：通过小组讨论和班级讨论，引导学生思考和分析不同情况下的正确行为和态度；3. 角色扮演法：通过角色扮演等方式，让学生亲身体验不同行为和态度的结果，培养学生正确的行为和态度。

教学步骤：第一课：尊重他人和友善待人的基本原则1. 导入：通过小游戏或故事等形式，引导学生认识到尊重他人和友善待人的重要性。

2. 学习：讲解和讨论尊重他人和友善待人的基本原则，引导学生理解并记忆。

3. 练习：安排小组活动或角色扮演等任务，让学生在实际情境中应用尊重他人和友善待人的原则。

4. 总结：总结本节课的学习内容，引导学生形成正确的品德观念。

第二课：积极向上的品德模范1. 导入：通过介绍一位积极向上的品德模范，引发学生对积极向上品质的思考。

2. 学习：讲解和讨论积极向上的品德模范的行为和态度，引导学生学习和模仿。

3. 练习：安排学生展示自己积极向上的行为和态度，鼓励学生互相评价和表扬。

4. 总结：总结本节课的学习内容，鼓励学生通过模仿积极向上的品德模范来提升自身品德。

第三课：应对不同环境的行为和态度1. 导入：通过观察不同环境下的行为和态度，引发学生对行为和态度与环境的关系的思考。

2. 学习：讲解和讨论不同环境下的适应行为和态度，引导学生理解和记忆。

2024年四年级上册品德与社会教学工作计划一、教学目标：1. 培养学生正确的品德观念，注重培养学生的良好道德品质；2. 培养学生对社会的认识和理解，提高他们的社会适应能力；3. 培养学生的人际交往能力和合作意识，培养良好的团队意识。

二、教学内容：1. 品德教育：（1）培养学生对友谊、诚信、勤奋、尊老爱幼等基本品德的理解和培养；（2）开展集体活动，培养学生的集体荣誉感和团队合作意识；（3）进行教师示范宣传教育，培养学生的模仿能力和自律能力。

2. 社会教育：（1）社会生活常识：介绍社区、交通、安全等相关知识；（2）社会活动：开展参观、实践活动，了解社会组织和社会职能；（3）社会文化：传授国情、国际交往、自然保护等相关知识。

三、教学方法：1. 启发式教学法：通过情境和问题的引导，激发学生的思考和探索兴趣；2. 互动讨论法：通过小组讨论、合作活动等形式，培养学生的合作意识和交流能力；3. 观察法：通过观察周围的社会现象，在实际生活中感知社会教育；4. 角色扮演法：通过角色扮演的方式，让学生亲身体验社会角色的责任和义务。

四、教学过程安排：1. 品德教育：（1）第一周：开展友谊教育。

通过课堂活动、讨论和剧场表演等形式，让学生理解友谊的重要性，了解友谊的表达方式。

（2）第二周：开展诚信教育。

通过小故事、游戏和小组活动等形式，引导学生培养诚实守信的品质。

（3）第三周：开展勤奋教育。

通过课堂讨论、学习方法指导等形式，激发学生的学习兴趣，培养勤奋好学的品质。

（4）第四周：开展尊老爱幼教育。

通过亲子活动、访问社区等形式，培养学生尊敬长辈，关爱弱势群体的意识。

2. 社会教育：（1）第五周：介绍社区。

通过实地参观、社区中心讲座等形式，让学生了解社区的功能和作用。

（2）第六周：交通安全教育。

通过交通安全教育片、小组讨论等形式，培养学生的交通安全意识。

（3）第七周：社会组织教育。

邀请社会组织负责人，进行讲座和互动交流，让学生了解社会组织的重要性和职能。

四年级上册品德与社会教学工作计划一、教学目标：1. 培养学生正确的品德观念和行为习惯，使他们具备良好的品德素养。

2. 培养学生的独立思考和合作意识，提高他们的社会适应能力。

3. 调动学生的学习兴趣，发展他们的创造力和实践能力。

二、教学内容：1. 品德教育：（1）品德与生活：通过讲述和分析一些真实的故事，引导学生认识和感受品德在生活中的重要性，培养他们正确的人生观和价值观。

（2）礼仪教育：教授学生如何礼貌待人、守时、守信，培养他们良好的社交习惯。

（3）家庭教育：引导学生关心家人，尊重父母和老人，传递家庭和谐的价值观。

（4）公民教育：告诉学生他们是国家未来的建设者和维护者，培养他们的国家意识和责任感。

2. 社会教育：（1）社区教育：通过参观社区，了解社区的组成、职能和作用，培养学生的社区意识和参与意识。

（2）交通安全教育：教授学生交通规则和交通安全知识，培养他们安全出行的意识和能力。

（3）环境保护教育：通过观察和实地参观，教授学生环境保护的重要性和方法，培养他们的环保意识和行动。

（4）消防安全教育：教授学生火灾的预防和自救方法，提高他们的消防安全意识和应对能力。

三、教学方法：1. 启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的兴趣和思考，培养他们独立思考和解决问题的能力。

2. 互动教学：通过小组活动、合作学习和角色扮演，培养学生的合作意识、沟通能力和团队精神。

3. 实践教学：通过实地参观和实践活动，提供学生实践的机会，培养他们的实践能力和创造力。

四、教学步骤：1. 探究阶段：通过讲述和探究，引发学生对品德和社会教育的兴趣和思考。

2. 深化阶段：通过讨论和实践，加深学生对品德和社会教育的理解和掌握。

3. 应用阶段：通过小组活动、实践任务等，让学生将所学内容应用于实际生活中，提高他们的实践能力和应用能力。

五、教学评估：1. 课堂表现评估：通过观察学生的表现，评估他们的学习态度、参与度和表达能力。

2. 作业评估：通过批改作业和课后讨论，评估学生对知识掌握的程度和运用能力。