陕西省西安交大阳光中学七年级语文下册 第二单元作文训练导学案

七年级语文下册第二单元作文作文导学案设计教学设想：语文版七年级下册第二单元为人物传记，第七单元也安排了三篇文言文传记作品，第二单元的写作训练以人物传记为重点，要求为自己熟悉的人写一篇传记或写一篇自传。

本节作文指导的基本思路是从总结文本和表现方法入手，归纳出人物传记的基本写作方法，然后摹仿写作。

学习目标：学习从人物的人生经历中选取典型事例表现人物的性格特征及思想品质学习重点：用具体的事例展示自我独特的个性和成长经历学习过程：一；单元内容梳理与总结（一）、什么是传记？1、传记，无论是自传，还是给别人写传或评传，都属记叙文的范围。

记述较全面、篇幅较长的，叫“传”或“传略”；记述简略、篇幅较短的，称为“小传”。

2、自传：一般要写出自己的姓名、生年、籍贯、家庭、爱好和主要经历，还可以写自己的理想，写对人生和社会的看法。

为别人写传记，除了记述其主要经历处，还可以作简要评论；也可以侧重和个典型事例，如《第一千个球》。

《鲁迅自传》言简意赅，内容丰富；线索分明，层次清楚；衔接紧密，过渡自然。

（自传）《毛泽东的少年时代》语言朴实无华，形象幽默；按时间先后顺序，条理清楚。

（评传）《第一千个球》设两个小标题，层次清楚，内容既有区别又有联系。

（自传）本文来自《少年爱因斯坦》结构完整，过渡自然；细致而生动的神情描写，突出人物个性。

（评传）(二)、传记写作的要求（1）自传类内容：用具体的事例展示自我独特的个性和成长经历。

文章结构：①基本情况介绍。

②成长中的主要经历及典型事例。

③明确自己的有关态度及看法。

内容来自大语文阅读答案网（2）评传类内容：展示人生经历及人格魅力（人生觉悟，对家庭、对社会的贡献，闪光的思想、高贵的品质等等。

）文章结构：①基本情况及主要经历的介绍。

②重要时段或重点事例叙述。

③简要的评论。

(三)、写作注意事项1、内容真切。

这是写好自传与小传的根本原则。

内容表述上应丁是丁，卯是卯，不虚构，不歪曲；不粉饰，不虚美；不受流俗侵扰，不为尊者忌讳。

一．课标要求写作要有真情实感，力求表达对自然、社会、人生的感受、体验和思考；多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,有自己的感受和认识,表达力求有创意；写记叙性的文章，表达意图明确。

二．学习目标1．学会选取生活中的真人真事写作文，养成写真事说真话的作文习惯。

2．学会我手写我口，掌握用真切的语言表达真实的情感的方法技巧，写出的作文能以情动人、以情感人。

三．学习重点1．学会在生活中感受真情。

2．掌握一事一议的写作方法。

四．学习过程一、真实与真话写作无非是把自己想说的话写下来，把自己想抒发的感情表达出来。

“说真话”是第一位的。

我们写作文时，只有敢说真话，肯吐心声，才能使读者感到真实可信。

说真话首先要求写真事。

同学们中有一种很不好的作文习惯，就是喜欢编造故事，比如，写老师总是“五个一”――雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师出手相助）、病痛中的一片药（学生高烧难耐，老师授以良方）、缺席后的一堂课（学生卧病在床，老师排忧解难）、失败后的一番话（学生失败沮丧，老师开导解惑）、暗夜里的一盏灯（夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔疾书，默默奉献）。

这些脱离了生活真实的“故事”，自己读了也要反胃，更不用说以情动人了。

说真话还要求说出来的话不是假话、空话、套话。

二、生活与真情“用心感受生活”，因为情感只能从生活中来，离开生活就无所谓情感。

所以要获得真情实感，根本的经验就是实感生活。

因为“真情”只能从“实感”中产生，无生活实感，就不可能有真情。

平时，要以饱满的感情去观察和对待周围的客观事物，去建立感情，再将这些感情融进写作中，写出自己的独特体验。

这样写出的文章就不愁没有感情，没有感染力。

生活的每一天都会发生许多事，当然有的大有的小，有的重要有的不重要，甚至有些事看起来很平淡不起眼，如果我们不去用心品味，也许过去了它全然不留一点痕迹，导致作文时提笔便觉无事可写、无话可说。

所以，我们要做生活的有心人，用心去感悟生活。

写作：叙事写人线索清楚【教学目标】知识与技能在记事写人时，学会运用线索来组织和串联文章材料过程与方法掌握几种设置线索的方法，了解安排线索应注意的问题。

情感、态度与价值观在写作中培养学生对亲情、友情的进一步了解。

【教学重难点】重点：在记事写人时，学会运用线索来组织和串联文章材料难点：合理地找准线索，围绕线索选材【导学过程】一、上作点评二、我来说题（学生就本题交流自己的理解及写作思路、方法等）三、写作指导1.命题设想从下面两题中任选一题，按要求完成写作任务。

题目一：请以“这件事我做对了”为题写一篇记叙文。

要求：①线索清晰，叙事完整，内容充实；②写出“我”对这件事的认识、判断、决定的过程；③恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。

题目二：你和你的小伙伴从相识到相知，友谊逐步加深。

选择与此相关的几件事来写，再现这一段美好的经历。

自拟题目，要写出真情实感。

上面两道作文题，第一题来源于2008年湖北省黄冈市中考作文题，第二题来源于苏教版语文教材七年级下册第81页第二题。

第一题要求写一件事来表达“我做对了”这一主题，有明确的作文题目；第二题要求通过几件事来表达“友谊逐步加深”这一中心，作文题目要求自拟。

这两道题都要求确定一条清晰的线索，并以这根线索来组织好所要表达的内容。

2.训练目标指导学生在记事写人时，学会运用线索来组织和串联文章材料，并掌握几种设置线索的方法，了解安排线索应注意的问题。

3.思路点拨（1）选取材料。

可以根据题目要求，选取一件事或几件事来写。

选取的这些材料，应当是自己熟悉的、动情的材料。

上面两道题，取材范围都较广，学校、家庭、社会生活中的人和事均可以写。

（2）设置线索。

分析所选取的写作材料，无论是写一件事，还是写几件事，都可以从中提炼出与所写事情紧密关联的一件物品、一个人物、一种情感或一句话作为贯穿文章的线索。

（3）以线串珠。

这里的“线”即已确定的行文线索，这里的“珠”则是指所要写的几件事或一件事的几个不同阶段。

人教版七下语文第二单元写作《学习抒情》导学案主备人审核人时间：课题学习抒情学习目标1.了解直接抒情和间接抒情两种抒情方式。

2.理解直接抒情和间接抒情的表达效果3.把握好抒情的度，运用抒情方法进行写作。

4.培养对祖国语言文字的热爱之情。

重点难点1.理解直接抒情和间接抒情的表达效果。

2.把握好抒情的度，运用恰当的抒情方法进行写作。

一、预习与汇报1.五种表达方式：_______、________、_______、_______、_________。

2.抒情的概念：“情动于中而言于行”，这就是抒情。

抒情是五种__________的一种。

二、尝试与探索抒情方式分为两类：________________：作者不借助别的事物，直截了当地表明自己的情感。

________________：没有直白的抒情语句，而把情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者慢慢体会。

三、交流与讲解牛刀小试：借鉴以上技巧，选择一个对象，运用直接抒情的方式写几句话表达你对他/她/它的情感。

参考句式：_______，我想对你说：1.爱你______________________________，也爱你______________________________，更爱你_______________________________。

2.我不会忘记，________为了我，___________________________________________。

我也不会忘记，______为了我，___________________________________________。

我更不会忘记，_______为了我，__________________________________________。

3.难道你________________________________，难道你___________________________,难道你___________________________________。

七下第二单元复习导学案（第一课时）课型：复习课主备人：强彦菊学习目标：1积累字词和文学常识。

2 把握文章主旨和主要内容。

3会分析人物描写和修辞的作用。

学习重点：积累字词和小说常识，分析修辞和人物描写的作用。

复习流程：一、导入本课，明确目标。

二、复习《黄河颂》1、文学常识：《黄河大合唱》的第二部《黄河颂》（体裁：颂诗）作者光未然，原名张光年，湖北光化县人。

现代著名的诗人、评论家。

主要著作有：歌词《五月的鲜花》；组诗歌词《黄河大合唱》。

《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。

作品由八个乐章组成，以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现黄河儿女的英雄气概。

2、重点字词：山巅．（）哺．育（）澎湃．．（）浊．流（）狂lán（）屏zhàng( ) 九曲．连环（）气魄．（）3、主旨：《黄河颂》在题裁上是一首颂诗。

诗人光未然作为时代的歌手，他歌颂黄河气势宏伟、源远流长，并且要以黄河为榜样，像它一样的伟大坚强。

关于黄河的名句：4、修辞：呼告（啊，朋友！）、反复（啊！黄河！）、比喻（摇篮、巨人、臂膀）5、关于黄河的诗句：①君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。

（李白《将进酒》）②黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

（王之涣《凉州词》）③白日依山尽，黄河入海流。

（王之涣《登黄鹤楼》）④大漠孤烟直，长河落日圆。

（王维《使至塞上》）三、复习《最后一课》1文学常识：《最后一课》（体裁：短篇小说），作者都德，法国作家。

主要作品有：《星期一的故事》《小弗罗蒙》。

小说：是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境，反映社会生活的一种文学体裁。

小说的三要素有：人物、情节、环境。

2重点字词：踱．步（）挟．着（）气氛．（）字帖．（）chãng（）罚祈dǎo（） gěng（）住钥shi（）3.线索：小弗郎士的所见所闻所感4. 人物描写方法：动作、外貌、神态、语言、心理描写。

初一下册语文第二单元作文的教案初一下册语文第二单元作文的教案（精选10篇）作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的初一下册语文第二单元作文的教案（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初一下册语文第二单元作文的教案篇1写作目标：写一篇记事写人的文章，能用一根线索贯穿文中的材料，使文章中心明确，条理清楚，文脉贯通。

教学时间：二课时教学过程：一、导入同学们见过珍珠项链吗？那一颗颗晶莹剔透的珍珠是靠什么贯穿起来的？靠的是线索；“慈母手中线，游子身上衣。

”游子身上的衣服又是靠什么连缀起来的？靠的是线索；我们写记叙文也是这样。

一个个人，一件件事，这些材料靠什么把它组织起来？靠的也是线索。

写记叙文离不开线索。

如果记叙文中缺少线索，即使材料再精彩，也不能成为好文章。

二、学习知识短文学习知识短文《记事写人线索清楚》，明确线索在记叙性文章中的重要性，了解设置线索的几种方法和安排线索应注意的问题。

三、课堂交流回顾这学期学过的课文，说说哪些文章的线索是最清楚的？分别是什么？（如《柳叶儿》、《社戏》等，进行分析讨论，加深领会。

）四、练习题目提示课文所给定的前两个题目学生任选一题。

第一题：本题可以从自己熟悉的人和事中选择一件事或一个人来写。

取材的范围很广，学校、家庭、社会生活中的人和事都可以写。

要做到条理清楚，文脉贯通，就要确定好线索。

线索的确定不是凭空而来的，必须和所写的内容紧密相关。

线索一经确定，就要用它组织好所要表达的内容。

这些都必须在动笔之前深思熟虑。

第二题：要求学生运用几件事来表达一个中心。

几件事要形成一个有机的整体，必须有一根贯串线索。

这根线索就是自己和小伙伴彼此的了解不断加深，两人的友谊在逐渐加强，要以这根线索将全文的内容组织在一起。

这篇作文所写的内容是对以往美好生活的回忆，字里行间应充满真情实感。

五、学生按要求写作要求：1、先明确自己的文章线索是什么，要表达什么，写在作文前，然后再写文章。

初一下册语文第二单元作文的教案【优秀5篇】作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？为朋友们精心整理了5篇《初一下册语文第二单元作文的教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

中考作文指导教案篇一中考作文复习之审题和立意审题和立意一：训练目的凡文皆有题，命题作文必须切合题意。

因此，在动笔之前一定要认真审题，谨慎立意。

这是关系到文章成败的第一件大事，容不得丝毫粗心大意。

审题的关键在于完整地理解题意，仔细分析题目的要求，要看到标题对文章既有限制的一面，又有不加限制的一面。

这两个方面考虑的周密、细致，就不至于出现思路阻塞和文不对题的现象。

这是审题的关键。

审题要点：1：要善于从限制中发现自由的空间。

2：要认真对待多重限制条件。

3：在把握标题重心的基础上，作细致深入的思考，努力探究标题的含义。

此外，如果碰上给文字材料作文（含自拟文题的话题作文）之类的题型，则应仔细审视材料，反复研究命题的意图，不要想到一点就匆忙下笔。

再说立意。

立意，指的是确立文章的主题思想的过程，主题是文章的灵魂，文章的材料、构思、表达都必须为主题服务。

立意有时跟审题同步进行，有时则是先审题而后立意。

但不管是哪一种情形，立意也由它特殊讲究。

1：立意要深刻。

要对所写的事物作一点分析。

立意不是直觉的思维活动，不能单凭个人的意愿办事。

立意是一个逻辑思维过程。

要挖掘出题目包含的深层含义，必须和社会、时代联系起来，揭示出文章的社会意义和教育意义，立意深刻，才能发人深思；发人深省，才能给人教育。

2：立意要新颖。

要解放思想，敢于创新。

无论写什么，都要有点创新。

表现的主题与众不同，才能引起读者的关注。

人云亦云的文章是没有品味的文章，没有品位的文章不是好文章。

3：立意要真实。

要在审题的基础上，结合自己感受最深的材料，感悟最深的主题来写才最有表现力。

照抄别人的思想、因循守旧都不能写出好文章。

黄河，母亲河第 2课时课题名称黄河，母亲河时间第周星期课型活动课主备课人目标重点通过各种途径搜集关于黄河历史、现状、文化、环境等方面的资料，经过整理、筛选，设计成果展示，加深对黄河及其文化的了解。

我的问题难点怎样整理、筛选资料。

自主学习一、题目大亮相1．黄河，是我们中华民族的母亲河，它养育了一代代的炎黄子孙。

也许你没有见到过黄河，但是在电视上、书本中、歌曲里，相信你也一定听到过黄河的故事，目睹过黄河的风采。

以“我心中的黄河”为话题，表达你对黄河的感情。

2．要求：题目自拟，题材不限，写出你真实的看法。

精讲互动二、方法点拨【作文导引】“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

”诗人李白的一曲《将进酒》，让我们的思绪禁不住又一次和黄河一起共鸣。

是啊，这到百味书屋》一样，对百草园中的景物细致地观察，熟悉并抓住景物的特点进行描写，在描写中又表现出自己对这个童年乐园的热爱之情。

具体写景时又可以学一学课文《春》，注意全方位地观察，多角度地感知。

如第五自然段“春风图”，先从触觉方面写春风的和煦，再从嗅觉方面写春风的芳香，然后从视觉方面写春风中的美景，最后从听觉写春风里和悦的声响。

这样调动多种感官，从不同侧面多角度的来描写春风，把难以捕捉的无形、无色、无味的春风写得有声有味，有情有感。

使读者产生如临其境、如睹其形、如闻其声的体验效应，让读者自然陶醉于其中。

我们还可以联系现实，借一个感人故事，写出崭新内容。

故事就像课文《山中访友》一样，“山中的众朋友”一个个向我们走来，和我们互诉心声，整个一个童话般的世界。

再看现实中的黄河，已经变得满目疮痍、惨不忍睹。

是否怀念失去的美好？是否担忧被污染了的未来？那么，不妨借用大自然的生灵为主人公，以寓言童话、科幻小说等形式，写出黄河的遭遇、自然的哀求。

用我们的呼吁，为保护我们的母亲河尽一份绵薄之力，这也是我们每一个中学生应该做而且力所能及的事情啊。

当然，如果你逻辑思维能力强，擅长推理，则不妨写一篇理据充分的议论文；如果你感情细腻丰富，又不妨写成一篇优美抒情的散文，肯定也会非常出色。