《09纪念白求恩》复习提纲doc资料
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纪念白求恩复习重点
《纪念白求恩》一、文学常识本文作者毛泽东。
二、字词拼音派遣（qiǎn）狭隘（aì）热忱（chén）殉（xùn）职鄙（bǐ）视冀（jì）麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。
这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体和人民利益不关心。
拈（niān）轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。
精益求精：好了还要更好。
见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。
这里指不安心工作，事业心不强。
三、思想内容本文深刻分析了白求恩的共产主义精神，表达自己的悼念之情，并号召全党学习白求恩同志的精神。
四、写作特点⒈夹叙夹议的写法。
无论写人记事的记叙文还是发表议论证明观点的议论文，经常要运用叙和议两种表达方式，经常要运用夹叙夹议的表现手法。
通过叙述来展示事件刻画人物，通过议论来点明意义，深化中心，发表看法。
⒉对比手法的运用第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述⒊本文语言特色（1）用设问句，引起读者的注意。
如：“这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义的精神”（2）用双重否定句，加强肯定的语气。
如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动的。
”（3）用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。
采取排比增强了语言气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。
如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
”⒋全文结构。
全文四个自然段，可以分为四个部分。
第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三部分：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
《纪念白求恩》(已改)ppt课件4教学提纲
拿“不少的人”跟白求恩作对比，从 第二层： 反面论证学习白求恩毫不利己专门利
人的精神的必要性。
侧面介绍白求恩毫不利己专门利人的精 第三层： 神的感人之深，进一步支持了论点，发
出号召，重申论点。
文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些 话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用?
“白求恩毫不利己专门利人的精 神……极端的热忱”是正面介绍；
本文是议论文，运用夹叙夹议、以 议为主的写法。
第一段白求恩同志是加拿大共产党 员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议 论。
先叙后议。先概括简叙白求恩事迹， 后赞扬他的国际主义精神。
第二段 可分三层，每一层都是先叙后议。 ①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩
叙议 叙 议 叙 议
第一层： 正面介绍了白求恩毫不利己专门利人 的精神的两点表现。
鄙薄技术工作以为 不足道，以为无出 路，见异思迁
说说运用对比论证的好处。
对比论证的好处是，突出了 白求恩崇高的共产主义精神， 强调了向白求恩学习的必要性， 明确了应该克服的缺点和今后 努力的方向，从而有力的证明 和阐述了论点。
第三段
“白求恩同志是个医生…… 他的医术是很高明的”是记叙， 其余是议论。
3.讲述故事，引出论点。开篇讲述一个跌宕起伏 的小故事，用叙述性的语言，把情节表述清楚， 然后由这个故事引出文章的论点或论题。
4.摆出生活现象，引出论点。文章开头先列举日 常生活中一些现象，然后引出一个正确的观点。 这种开头更贴近生活实际，议论更有针对性，也 更有的放矢。
5.运用比喻，引出论点。在文章的开头，运用一 个或一组比喻，通过比喻的意思引出文章的中心 论点。
喻证法：用人们熟知的事物做比喻来证明论点，生 动形象，浅显易懂。
常见的论证结构： a.总分总式结构 b.对照式结构 c.层进式结构 d.并列式结构
人的精神的必要性。
侧面介绍白求恩毫不利己专门利人的精 第三层： 神的感人之深，进一步支持了论点，发
出号召，重申论点。
文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些 话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用?
“白求恩毫不利己专门利人的精 神……极端的热忱”是正面介绍；
本文是议论文，运用夹叙夹议、以 议为主的写法。
第一段白求恩同志是加拿大共产党 员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议 论。
先叙后议。先概括简叙白求恩事迹， 后赞扬他的国际主义精神。
第二段 可分三层，每一层都是先叙后议。 ①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩
叙议 叙 议 叙 议
第一层： 正面介绍了白求恩毫不利己专门利人 的精神的两点表现。
鄙薄技术工作以为 不足道，以为无出 路，见异思迁
说说运用对比论证的好处。
对比论证的好处是，突出了 白求恩崇高的共产主义精神， 强调了向白求恩学习的必要性， 明确了应该克服的缺点和今后 努力的方向，从而有力的证明 和阐述了论点。
第三段
“白求恩同志是个医生…… 他的医术是很高明的”是记叙， 其余是议论。
3.讲述故事，引出论点。开篇讲述一个跌宕起伏 的小故事，用叙述性的语言，把情节表述清楚， 然后由这个故事引出文章的论点或论题。
4.摆出生活现象，引出论点。文章开头先列举日 常生活中一些现象，然后引出一个正确的观点。 这种开头更贴近生活实际，议论更有针对性，也 更有的放矢。
5.运用比喻，引出论点。在文章的开头，运用一 个或一组比喻，通过比喻的意思引出文章的中心 论点。
喻证法：用人们熟知的事物做比喻来证明论点，生 动形象，浅显易懂。
常见的论证结构： a.总分总式结构 b.对照式结构 c.层进式结构 d.并列式结构
《纪念白求恩》经典学习资料
第一段重点句：
“一个外国人，毫无利己的动机， 把中国人民的解放事业当作他自 己的事业，这是什么精神?这是国 际主义的精神，这是共产主义的 精神，每一个中国共产党员都要 学习这种精神。”
要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段重点句：
“白求恩同志毫不利己专门利人 的精神，表现在他对工作的极端的 负责任，对同志对人民的极端的热 忱。”
冷冷清清，漠不 关心，麻木不仁
第三段
“白求恩同志是个医生……他 的医术是很高明的”是记叙，其 余是议论。
先叙后议。先简叙白求恩对技术 的钻研和医术高明，由此及彼联系 两种“一班人”给以批评教育。
第三段如何运用对比手法的?
白求恩
对工作 极端的
的态度 负责任
对同志 人民的
极端的热忱
态度 满腔热忱
对工作 对技术 的要求 精益求精
⑶满腔热忱：心里充满真诚和热 情。忱：情意。
⑷漠不关心：态度冷淡，毫不关 心。漠：冷淡。
⑸麻木不仁：本义指肢体麻木，没 有感觉。这里指缺乏热 情，对集体和人民利益 不关心
⑹精益求精：好了还要求更好。
课后练习一、请找出各 段的重点句，再参照重 点句的意思归纳各段要 点（即段意），说说课 文段落之间的关系。
不少人和一些人
对工作 极端的
的态度 负责任
对同志 人民的
极端的热忱
态度 满腔热忱
对工作不负责任，拈轻怕重，把重担 子推给人家，自己挑轻的。一事当前， 先替自己打算，然后再替别人打算。 出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹， 生怕人家不知道
冷冷清清，漠不 关心，木不仁
对工作 的要求
对技术 精益求精
“见异思迁”“鄙 薄技术工作以为不 足道，以为无出路”
《纪念白求恩》导学提纲
《纪念白求恩》导学提纲【学习目标】（一）知识目标1．读准字音，理解并运用文中成语。
2．学习议论文夹叙夹议的写法。
3．学习文中对比的作用。
（二）能力目标1．学习写读书摘记，积累成语。
2．练习运用记叙、议论两种表达方式。
（三）情感目标1．学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。
2．白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美【学习重点】1. 学习对比手法，理解其作用。
2.学会归纳各段内容要点。
【学习难点】学习本文叙议结合，以议为主的写法。
【学习过程】课前预习：1、借助课下注释和工具书，给下列加点字注音。
派遣（）殉( )职狭隘（）拈（）轻怕重热忱（）鄙薄（）（）2、结合课文，理解下列词语的意义。
殉职：热忱：精益求精：麻木不仁：漠不关心：见异思迁：鄙薄：拈轻怕重：3、搜集有关资料，了解白求恩生平和文章写作的时代背景。
课堂学习：一、情境导入：先请同学们听一首配乐诗朗诵（用多媒体播放电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景。
展示有关白求恩的图片，让学生更多地了解白求恩。
）“秋风吹着细雨／延水奏着哀曲／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。
／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里--／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。
／但是，亲爱的白求恩大夫．／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。
诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
二、自主合作探究：1.出示学习目标。
2.交流预习情况，展示预习结果。
3.听课文录音，学生整体感知课文：（多媒体出示白求恩的图片）4.学生朗读课文，自主完成下列问题：（1）本文概括了白求恩同志哪些主要事迹？分别表现了他的什么精神？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________（2）四段之间的联系是怎样的？___________________________________________________________________________ （3）本文是议论文，运用了夹叙夹议的写法，请谈谈课文是怎样夹叙夹议的？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________（4）文章如何运用对比手法的？白求恩不少人或一些人对工作对人民对技术三、点拨讲解：1.“叙”和“议”两种表达方式的区别。
《纪念白求恩》复习巩固资料附答案版(可打印修改)
纪念白求恩（议论文）毛泽东一、音、形、义以身殉职（）实践狭隘（）热忱（）沈阳不关心拈轻怕重（）麻木不纯粹佩服精求精见思派遣极端鄙薄（）殉职：狭隘：热忱：拈轻怕重：麻木不仁：见异思迁：鄙薄：不足道：二、背诵部分我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
三、结构框架（总分总结构）国际主义精神（详）——引用论证赞扬（议）毫不利己、专门利人精神（详）对比对技术精益求精精神（略）论证表达悼念，号召学习（叙）写作特点：以议论为主，夹叙夹议；对比论证，详略得当。
四、中心主旨《纪念白求恩》概述了白求恩同志来华帮助中国人民抗日的经历，表达了对白求恩同志的深切悼念，高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党向白求恩同志学习。
五、课内探究：1.文章第二三段运用了什么论证方法？有什么作用？2.“我和白求恩同志只见过一面”中“只”的表达作用是什么？3.在竞争日益激烈的今天，有人说提倡白求恩同志毫不利己专门利人的精神已经毫无意义，你觉得呢？4.文章对于白求恩用了三种称呼，其原因是什么：（1）白求恩：（2）白求恩医生：（3）白求恩同志：5.说说下列句子运用了什么句式，分析其作用。
（1）从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服没有一个不为他的精神所感动。
（2）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
6.本文是毛泽东为悼念白求恩医生而写的，那么他是单纯地表达自己的悼念之情吗？六、知识清单议论文知识简述：1.定义：又叫说理文。
是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
2.三要素：论点、论据、论证（1）论点：①论点（需要证明什么），是正确、鲜明阐述作者观点的句子，是一篇文章的灵魂、统率。
【导学提纲】人教部编版七年级上册语文第四单元 13 纪念白求恩
《纪念白求恩》导学提纲【学习目标】1、理解此文的写作目的,学习白求恩同志毫不利己、专门利人的精神。
2、体会夹叙夹议,以议为主的写法。
3、理解对比手法的作用。
【学习重难点】1、体会夹叙夹议,以议为主的写法。
2、理解对比手法的作用。
【学习过程】课前预习1、借助课下注释和工具书,给下列加点字注音。
派遣．（）殉．( )职狭隘．（）拈．（）轻怕重热忱．（）鄙薄．．（）（）2、结合课文,理解下列词语的意义。
殉职：热忱：精益求精：麻木不仁：漠不关心：见异思迁：鄙薄：拈轻怕重：3、读课文,标记段落序号,并找出各段重点句,归纳各段要点。
4、思考：白求恩的哪些品质值得我们学习？5、搜集有关资料,了解白求恩生平和文章写作的时代背景。
课堂学习一、情景导入：白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓,你们知道他是哪国人吗？一个外国人,为什么能在中国人心中留有这么深刻的印象呢？新中国的第一代领导人将引领你找到问题的答案。
二、自主合作学习：1.出示学习目标。
2.交流预习情况,展示预习结果。
3.朗读课文,自主完成：（1）文章分别赞扬了白求恩同志的什么精神？作者写作本文的目的是什么？⑵文章第一自然段先叙事,后议论,请把记叙与议论的分界线标出。
然后细读议论的内容,分析记叙的事与议论的内容有什么关系。
⑶阅读二、三段,填写下面表格,并说明运用对比手法阐述观点的好处。
4、交流点拨,精读课文,深入思考：⑴在第二段中标出记叙性句子和议论性句子,并说明这样写的好处。
⑵文章结尾号召大家向白求恩学习的意义是什么？从哪五个方面写的？三、点拨讲解：1、学习方法指导：运用对比、夹叙夹议写法,增强文章说理性。
2、板书：国际主义精神纪念、学习白求恩→毫不利己专门利人的精神对技术精益求精的精神毫无自私自利之心的精神四、练习测评：1、判断下列说法正误。
(1)文中运用对比手法能够更鲜明的表达作者的观点。
（）(2)本文采用夹叙夹议的写法,叙的简明扼要,议的精辟恳切,并适当穿插了描写的表达方式。
《纪念白求恩》导学提纲篇二
《纪念白求恩》导学提纲课型：新授编者：执笔：审核：【学习目标】（一）知识目标1．读准字音，理解并运用文中成语。
2．学习议论文夹叙夹议的写法。
3．学习文中对比的作用。
（二）能力目标1．学习写读书摘记，积累成语。
2．练习运用记叙、议论两种表达方式。
（三）情感目标1．学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。
2．白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美【学习重点】1.学习对比手法，理解其作用。
2.学会归纳各段内容要点。
【学习难点】学习本文叙议结合，以议为主的写法。
【学习过程】课前预习：1、借助课下注释和工具书，给下列加点字注音。
派遣（）殉()职狭隘（）拈（）轻怕重热忱（）鄙薄（）（）2、结合课文，理解下列词语的意义。
殉职：热忱：精益求精：麻木不仁：漠不关心：见异思迁：鄙薄：拈轻怕重：3、搜集有关资料，了解白求恩生平和文章写作的时代背景。
课堂学习：一、情境导入：先请同学们听一首配乐诗朗诵（用多媒体播放电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景。
展示有关白求恩的图片，让学生更多地了解白求恩。
）“秋风吹着细雨／延水奏着哀曲／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。
／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里--／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。
／但是，亲爱的白求恩大夫．／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。
诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
二、自主合作探究：1.出示学习目标。
2.交流预习情况，展示预习结果。
3.听课文录音，学生整体感知课文：（多媒体出示白求恩的图片）4.学生朗读课文，自主完成下列问题：（1）本文概括了白求恩同志哪些主要事迹？分别表现了他的什么精神？_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ ___（2）四段之间的联系是怎样的？___________________________________________________________________________（3）本文是议论文，运用了夹叙夹议的写法，请谈谈课文是怎样夹叙夹议的？_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ ___（4）文章如何运用对比手法的？白求恩不少人或一些人对工作对人民对技术三、点拨讲解：1.“叙”和“议”两种表达方式的区别。
《纪念白求恩》必备知识点：议论文+词语的感情色彩
贬义词
在表示意义的时候，带有贬斥、憎恶、否定、轻蔑的感情色彩。 如：勾结、阴谋、鄙视、丑陋、狭隘、见利忘义、狼狈为奸、处心积虑等。 例：就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。（毛泽 东《纪念白求恩》）
中性词
指不带有褒贬色彩的词。中性词根据语言表达的需要，可以用于好的方面， 也可以用于坏的方面。 如：山脉、河流、集体、印象、习惯、中、高、唱、跑、跳等。 例：通过学习《纪念白求恩》，我对白求恩有了深刻的印象。
C.古老 界定 粗放
D.原始 限制 粗放
解析 本题可用排除法，“界定”是“划定界限，确定所属范围”； “限制”是“规定范围，不许超过”，根据语境可知，第二空应选 “界定”，排除A、D两项。根据“豪壮与莽撞”“文明与野 蛮”“人性与兽性”可知，“与”的前后两个词一褒一贬，“粗野” 的意思是“粗鲁；没礼貌”，是贬义词；“粗放”的意思是“粗犷； 豪放”，是中性词，故第三空应选“粗野”，排除C项。
02.词汇知识：词语的感情色彩
概念和类型
词语的感情色彩是指词语在某种语言环境中带有赞扬、喜爱 或贬斥、憎恶等感情色彩。主要包括以下三种：
1.褒义词 2.贬义词 3.中性词
褒义词
在表示意义的时候，带有赞美、喜爱、肯定的感情色彩。 如：聪明、坚强、高尚、伟大、忠诚、坚强不屈、大公无私、鞠躬尽瘁等。 例：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯 粹的人……（毛泽东《纪念白求恩》）
中考这么考
（中考·武汉）依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ）
人们所肯定和赞赏的血性，应当属于性格评价和审美取向的范畴。
血性是个
而又朴拙的词汇，本身就具有张力和亢奋色彩。因此
在理解和使用上应该有所
《纪念白求恩》 讲义
《纪念白求恩》讲义白求恩，一个在抗日战争时期为中国人民的解放事业做出巨大贡献的国际友人。
他的名字，在中国可谓家喻户晓；他的事迹，激励着一代又一代的人。
今天，让我们一起走进白求恩的世界，去感受他那伟大的精神。
白求恩全名为亨利·诺尔曼·白求恩，1890 年出生于加拿大安大略省格雷文赫斯特镇。
他毕业于多伦多大学医学院，是一位医术精湛的胸外科医生。
白求恩不远万里来到中国，源于他对正义事业的坚定追求和对受苦受难人民的深切同情。
当时，中国正处于抗日战争的艰难时期，白求恩毅然放弃了在加拿大的优越生活和工作条件，带着大批医疗器材和药品，奔赴中国的抗日战场。
他一到中国，就立刻投入到紧张的医疗工作中。
白求恩总是不顾个人安危，奔走在前线和后方之间，哪里有伤员，哪里就有他的身影。
他常常在极其简陋的条件下为伤员进行手术，有时甚至连续工作几十个小时，只为了多挽救一条生命。
白求恩对工作的认真和负责，达到了令人敬佩的程度。
他对每一个伤员都关怀备至，不放过任何一个细节。
他总是严格要求自己和身边的医护人员，力求做到最好。
他常说：“一个医生，一个护士，一个护理员的责任是什么？只有一个责任。
那就是使我们的病人快乐，帮助他们恢复健康，恢复力量。
你必须把每一个病人看作是你的兄弟，你的父亲，因为，实在说，他们比父兄还亲——他们是你的同志。
”在工作中，白求恩还注重培养中国的医疗人才。
他亲自编写教材，传授医术，为中国的医疗事业培养了大批骨干力量。
他的言传身教，让许多中国医护人员深受启发和鼓舞。
然而，不幸的是，白求恩在一次为伤员手术时，手指被划破，感染了病毒，最终因败血症去世。
他的生命永远定格在了 1939 年 11 月 12 日，但他的精神却永远活在中国人民的心中。
白求恩的精神，是无私奉献的精神。
他舍弃了自己的舒适和安全，来到战火纷飞的中国，为了拯救伤员的生命，付出了自己的一切。
这种无私的奉献，超越了国界和种族，是对人类大爱精神的最好诠释。
《纪念白求恩》 讲义
《纪念白求恩》讲义白求恩，这个名字对于我们来说并不陌生。
他是一位伟大的国际主义战士，为了中国人民的解放事业，不远万里来到中国，最终将自己的生命奉献给了这片土地。
今天，让我们一起走进白求恩的世界，去了解他的事迹，去感受他的精神。
白求恩全名亨利·诺尔曼·白求恩，1890 年出生于加拿大安大略省格雷文赫斯特镇。
他毕业于多伦多大学医学院，是一位医术精湛的胸外科医生。
白求恩原本在加拿大过着安稳舒适的生活，但他心怀对正义和人道主义的追求，毅然投身于医疗救助事业。
1938 年初，白求恩不远万里来到中国。
他带来了大批药品、医疗器械和手术器械，投身于中国的抗日战争中。
当时的中国，医疗条件极其简陋，白求恩面临着巨大的困难和挑战。
然而，他毫不退缩，以极大的热情和勇气投入到工作中。
白求恩在中国的工作环境异常艰苦。
战火纷飞，物资匮乏，医疗设备简陋。
但他凭借着自己高超的医术和坚定的信念，创造了一个又一个的奇迹。
他经常在枪林弹雨中为伤员进行手术，有时甚至连续工作几十个小时，不顾自己的身体疲劳和安危。
白求恩对待工作极其认真负责。
他对每一个伤员都关怀备至，精心治疗。
他总是说：“一个医生，一个护士，一个护理员的责任是什么？只有一个责任，那就是使我们的病人快乐，帮助他们恢复健康，恢复力量。
”他不仅为伤员治疗身体上的伤痛，还给予他们精神上的鼓励和安慰。
白求恩还致力于培养中国的医疗人才。
他编写教材，举办培训班，将自己的医术毫无保留地传授给中国的医务人员。
在他的指导下，许多中国医务人员的技术水平得到了显著提高，为中国的抗日战争提供了有力的医疗保障。
然而，不幸的是，1939 年 10 月下旬，白求恩在抢救伤员时左手中指被手术刀割破感染。
在病情恶化的情况下，他仍然坚持工作。
最终，因败血症医治无效，于 11 月 12 日凌晨在河北省唐县黄石口村逝世。
白求恩的逝世是中国人民的巨大损失，但他的精神永远活在我们心中。
他的无私奉献、对工作的高度负责、对同志的极端热忱，成为了我们学习的榜样。
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09 纪念白求恩》复习提纲《09纪念白求恩》复习提纲一、基础知识1议论文的文体知识（1）议论文的三要素：____________________ 。
（2）论证方法有_________________ 。
（3）议论文的基本结构为 __________________________ 。
（4）议论文中的叙事与记叙文中的叙事有什么区别？（5）________________________ 论据的类型包括。
（6）论证方式分为___________________ 。
（7）如何去辨识论点并在文中找出论点？（8）如何辨识事实论据和道理论据？（9）如何辨识各种论证方法？2•下列短语或句子哪些能够充当文章的中心论点或分论点：A浅谈抄作业B继续保持艰苦奋斗的作风C我们中国人是有骨气的D谈骨气E抄作业有百害而无一利F怀疑与学问G满招损，谦受益H学则须疑I理想的阶梯J畏惧错误就是毁灭进步3、为下列观点各找出一个事实论据，一个道理论据（补充论据）（1）大凡有过卓越成就的人，都与思索结有不解之缘。
（2）读书对于人的世界观的形成以及道德品质的培养，有重大的作用。
（3）不节俭（或生活安逸）就会影响工作。
（4）风度主要来自人的内在气质和教养，并非单由衣着、打扮、相貌决定。
4、字词：隘拈忱殉晋冀鄙薄微不足道见异思迁一班精益求精拈轻怕重热忱麻木不仁殉职冷冷清清二、阅读部分（一）整体感知1、本文的中心论点和分论点分别是什么？2、三个分论点分别是从什么角度阐释白求恩的精神的？它们之间的逻辑关系是怎样的？3、本文的中心论点是怎样提出的？这样做有什么好处？4、本文是一篇悼念文章，这样的文章在写作上有什么特点？在本文中是怎样体现的？5、全文的结构特点是怎样的？（二）第一段1、用简洁的语言概括选文的内容要点。
2、选文从哪些方面介绍了白求恩同志？其表达作用是什么？3、“每一个共产党员都要学习这种精神”中的“这种精神”指的是什么？4、文中引用“列宁主义认为……”一段话的作用是什么？5、对选文所运用的表达方式分析正确的一项是（）A、说明、议论B、记叙、说明C、记叙、议论D、议论、抒情6、本段的中心句是7、介绍白求恩的语言有什么特点？其表达方式是什么？与记叙文的语言特点有何区别？&找出文中的设问句，分析其表达作用。
9、文中“为了帮助中国人民的抗日战争”与“把中国人民的解放事业当作他自己的事业”，意义相同，能否互换，为什么？10、文中用了“白求恩”“白求恩同志”“白求恩大夫”种称呼。
如果改用一种称呼好不好？下列分析恰当的一项是（）A、好。
这样可以使行文简洁明了。
B、好。
因为称呼不过是人的代号，只要大家明白就行。
C、不好。
同一称呼会使行文显得呆板。
D •不好。
因为这段文字从不同角度介绍了白求恩，所以用词自然要讲究变化。
（三）第二、三段1、概括选文各自的内容要点。
2、这段文字既有正面介绍白求恩的语句，也有侧面介绍正白求恩的语句。
请各举一例。
3•找出选文中运用议论表达方式的句子，用序号表示。
4•“…无不为之感动”中“为”可换用的一个词是，“之”指代的 __________________ o5、选文运用的主要论证方法是_________ ，其好处是什么？（填写下表）6、“这对于一班见异思迁的人”中“这”指代的是什么？7、第二段有一个双重否定句，改成陈述句应怎样说？为什么文中用双重否定句？（三）第四段1概括选文大意。
2、分层并根据层意。
①②③④⑤⑥⑦⑧3•分析选文中“只”“后来他给我来过很多信”“我是很悲痛的”的表达作用。
4、结尾的排比句分别从哪些角度来阐释学习白求恩的意义？5、文章写到“从这点出发，就可以变为大有利于人民的人”，语义已经完整，作者为什么还要具体精微地把学习白求恩的意义分析为五个方面？6. 本段两层之间是什么关系?〖参考答案〗一、1、（ 1 ）论点、论据、论证方法（2）举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证（3）提岀问题—分析问题—解决问题（引论-本论-结论）（4）记叙文是以记叙为主的文章，叙事是文章的主体。
而议论文是以论文为主的文章，叙事主要是为议论提供事实论据。
因此议论文中的叙事必须简洁，一般多用概括性的语言。
（5）事实论据、道理论据（6）立论、驳论（7）论点有“见解”和“主张”两种类型，“见解”重在谈对事物的认识和看法，“主张”重在对人提岀要求。
寻找与准确判断论点：（ 1 ）分清论点与论题。
论题是作者论述的对象和原因，如“浅谈抄作业”；论点是作者对论题所观点和看法，如“抄作业有百害而无一利”。
（2）分清中心论点与分论点。
中心论点是议论文中的最根本的贯穿全文的观点，分论点是中心论点的支撑材料，服务于中心论点。
（3）注意论点在文章中的位置，特别是通常在什么位置。
①标题。
有的文章标题就是中心论点，如《骄必败》《继续保持艰苦奋斗的作风》②开头。
有的文章开门见山，提出中心论点，以警句、成语或格言岀现。
如《谈骨气》《说谦虚》《怀疑与学问》中的“我们中国人是有骨气的”“满招损，谦受益” “学则须疑”，林家箴先生《说“勤”》论点就是段首末句：“学生的精深造诣来源于勤③中间。
特别是先层层深入论证，归纳岀中心论点，再进一步论述深化总结中心论点。
如《继续保持艰苦奋斗的作风》一文就是如此。
胡绳先生的《想和做》，其论点在第七段：“做，要靠想来指导，想要靠做来证明，想和做是紧密地联系在一起的④结尾。
有的文章结尾揭示中心论点，这样的文章结尾常有“总之” “因此”“总而言之”“综上所述”“所以”的表总结归纳的词语标志。
吕淑湘先生的《论“基本属实”》的论点是是末句：“’基本’这个词基本可用，但不是到处可用⑤如果议论文中只有分论点而没有中心论点，可对分论点进行合并概括，归纳岀中心论点。
（8）事实论据：有代表性的事例、确凿的数据、图表、可靠的史实等；道理论据：凡是经过实践证明的经典言论、格言、谚语、警句以及作者的说理分析，都可视作道理论据，特别是言简意赅，寓有哲理的名言，有力地支持论点，增强了文章的说服力。
（9）例证法是列举确凿、充分、有代表性的事例来证明论点的方法。
用确凿典型的事实来证明论点，其作用是能证明观点的正确性，增强文章的说服力。
弓I证法是引用领袖化合物经典菱中的精辟见解，中外名人的名言警句，人们公认的公式定理来证明论点的方法。
其作用可用如下公式：引用了谁的言论+为了证明什么+ “具有权威性，论证有力”。
对比论证是通过将两种完全对立的事物或截然相反的观点来进行对比证明作者观点的论证方法。
其作用可用如下公式：用什么作对比+证明什么论点+ “正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻”。
喻证法就是用形象的比喻来证明论点的论证方法。
喻证法常用人们熟悉的、具体的事物来证明抽象的、深奥难懂的道理，作用是生动形象、深入浅出，增强文章的说服力。
2、论点：B C E G H J3 （1 ）爱因斯坦在牛顿提岀天体运行理论之后，反复思索，提岀“狭义相对论”；爱迪生试制电灯，经历了失败后，经过思索，制成了电灯；《论语》：学而不思则罔，思而不学则殆。
（2）青年时代的毛泽东读了马克思主义的著作，认识了革命真理，从此成了一个自觉的坚定的共产主义者；高尔基：读书越多，精神就越健壮而勇敢。
（3）鲁迅一条棉裤穿了好几十年，棉被也是多年没有换过的老棉花，却写岀了20卷的《鲁迅全集》；李自成进北京后常常大摆宴席，很短时间后就被地主武装赶岀北京，起义失败了。
纵览前贤国与家，成由勤俭败由奢。
（ 4 ）三国时匈奴使者访魏，曹操自认为相貌平平，让“身姿高昂，眉目疏朗”的崔琰假扮自己，却被使者识破，使者认为曹操风度远胜于崔琰。
奥思特洛夫斯基：“要是人没有内心的美，我也常常会厌恶他漂亮的外表《论语》：文质彬彬，然后君子。
“二（一）1、中心论点：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。
分论点一：每一个中国共产党员都要学习白求恩的国际主义精神；分论点二：每一个中国共产党员都要学习白求恩毫不利己专门利人的精神；分论点三：每一个中国共产党员都要学习白求恩对技术精益求精的精神。
2、第一个分论点是从社会政治态度来分析的；第二个分论点是从人生角度分析的；第三个分论点是从职业的角度分析的。
三个分论点并列排列，又互相联系，一个真正的国际主义者必然具有高尚的人生态度，一个毫不利己专门利人的人必然具有很好的职业修养，以自己的专业为他人为社会造福。
3 、在第一自然段论述第一个分论点时顺势提出这样既避免了单独表达中心论点的生硬，又使第一个分论点与中心论点的联系十分紧密。
4 、作为一篇悼念文章，总要对被悼念者进行介绍，在狐狸精情况下，还需要说明被悼念者和自己的交往。
而作为悼念性的议论文，这样的介绍和说明往往是安排在开头和结尾，本文就遵循了这样的规律，形状对白求恩的事变进行了概括的介绍，结尾谈到了白求恩和自己的交往，以表达悼念之情。
5 、总－分－总。
（二）1、每一个共产党员都要学习白求恩的国际主义精神2、国籍、身份、年龄、为中国目的、派进到中国的原因、工作地点、去世的原因；作用：是全文议论的引子，并作为白求恩具有国际主义精神的论据。
3、国际主义精神，共产主义精神 4 、明确什么是国际主义，并作为本段分论点的道理论据; 引用列宁阐释的国际主义精神的内涵，从而精辟地证明了白求恩同志实践了这一条列宁主义路线，十分有说服力。
5、C6、这是国际主义精神…学习这种精神7、概括性强，行文简洁叙述（记叙）区别见一 1 （4）8、“一个外国人……这是共产主义的精神” 既启发读者的思考，引起人们对下文评价的关注，又把文章从对白求恩事变的介绍自然地过渡到对白求恩精神的评价，文意鲜明，文势顺畅。
9、不能互换。
因为前者需要表达的是来中国的目的，而后者则是白求恩行为的分析解说。
同时根据前言后语调整变化，以求意义的精当、文句的贯通和节奏的适度。
10 、D（三） 1 、第二层：论述第二个分论点：每一个中国共产党员都要学习白求恩毫不利己专门利人的精神；第三层论述第三个分论点：每一个中国共产党员都要学习白求恩对技术精益求精的精神。
2、正面：“他对工作的极端负责任，对同志对人民的极端的热忱”；侧面：“从前线……无不为之感动”。
3、①⑦⑩ 4、5、对比论证通过对比，既使白求恩同志的精神表现得非常鲜明，又显示出学习白求恩精神的必要性和重要性。
6、7、“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”每个人都佩服，每个人都为他的精神所感动连用两个双重否定句，用强烈的语气极其有力地强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，这比一般的陈述句显得更斩钉截铁不可动摇。
（四）1、全文的总结，阐述学习白求恩的深刻意义。
2、①②③④||⑤⑥⑦⑧ 第一层：叙述自己同白求恩的交往，表达对白求恩逝世的悲痛之情；第二层：阐述学习白求恩的深刻意义。