《认识米》教材分析

中班主题教案《认识米》含反思《中班主题教案《认识米》含反思》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、使幼儿认识米的外形特征，并能用较连贯的语言描述。

2、让幼儿知道米和人们生活的关系。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：装有米的无毒不透明塑料瓶每组1个;每组1张16开或8开纸。

活动组织：1、让幼儿摇动桌上的瓶子，以引发幼儿活动的兴趣。

教师用语参考：“小朋友，你们轮流摇桌子上的瓶子，听听有没有声音，猜猜里面是什么。

一个摇过了要给另一个，不要争。

”2、引发幼儿猜想瓶中的东西是什么。

教师用语参考：“刚才每个小朋友都摇过了，那你们猜猜瓶子里是什么呢?”3、引导幼观察米，说出米的特征。

教师用语参考：“刚才有的小朋友说瓶子里是米，好，现在我们把瓶子盖开开，把瓶子里的东西倒在纸上，可以用手摸摸，看看是什么东西，它是什么颜色的，什么样子的。

小朋友可以一边看一边讲给旁边的小朋友听。

”“谁愿意告诉大家米是什么颜色的，是什么样子的?”“好，刚才许多小朋友都说了，米是白色的，小小的，一粒粒的，有的长，有点圆，捏在手里硬硬的像个睡着的小娃娃。

”4、引导幼儿说出米的好处。

教师用语参考：“小朋友知道米有什么用吗?”“对了，米可以做成饭，可以让小朋友吃饱，长身体，米是粮食。

”“好，大家把米捡到瓶子里去，我们一起把它送到厨房的阿姨把它们做成饭。

要小心点，千万别弄到地上，这是农民叔叔辛辛苦苦种出来的，一会吃饭时也要小心，不要洒到地上，要爱惜粮食。

”教学反思：从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

小百科：米(拼音:m ǐ)是汉语通用规范一级字(常用字) 。

此字初文始见于商代甲骨文，象形字。

其本义指谷物和其他植物子实去壳后的子实，假借指长度单位。

小学数学二年级上册第一单元《认识米》教学设计一. 教材分析《认识米》是人教版小学数学二年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生认识长度单位米，知道1米有多长，并学会用米作单位测量物体长度。

教材通过生活情境的图片引入，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受长度单位的作用，体会数学与生活的联系。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和初步的数学思维能力。

他们在一年级时已经学习了长度单位厘米，对长度单位有了初步的认识。

但二年级的学生注意力容易分散，需要通过丰富的教学活动和实际操作来吸引他们的兴趣，帮助他们巩固新知识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识长度单位米，知道1米有多长，学会用米作单位测量物体长度。

2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的动手操作能力和观察能力。

3.情感态度与价值观：让学生体会数学与生活的联系，激发学习兴趣。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识长度单位米，学会用米作单位测量物体长度。

2.难点：理解1米有多长，并能在实际情境中运用米作单位测量长度。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的图片引入，激发学生的学习兴趣。

2.直观教学法：利用教具、实物等直观手段，让学生直观地感受1米的长度。

3.动手操作法：让学生在实际操作中学会用米作单位测量物体长度。

4.游戏教学法：通过趣味小游戏，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教具：米尺、实物、PPT等。

2.学具：每人一把尺子，若干个不同长度的实物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中各种长度场景的图片，如跑道、跳绳等，引导学生关注长度这一概念。

提问：你们在生活中在哪里见过长度？长度是怎么样的？2.呈现（10分钟）介绍长度单位米，呈现1米长的尺子。

让学生直观地感受1米的长度，并与1厘米进行对比。

通过PPT讲解，让学生知道1米等于100厘米。

3.操练（10分钟）分组进行实践活动。

每组挑选一个实物，如桌子、椅子等，用尺子测量其长度，并记录在纸上。

【人教版】二年级数学上册说课稿-第3课时米的认识一. 教材分析《米的认识》是人教版二年级数学上册第三课时内容，本节课的主要目的是让学生认识长度单位米，知道1米有多长，以及通过实际操作，培养学生的动手能力和观察能力。

内容较为简单，但对学生来说十分重要，因为长度单位是数学中基本的计量单位之一，在日常生活和学习中都会经常用到。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对长度单位有一定的认识，但可能对米的概念还比较模糊，因此需要通过实际的操作和观察，让学生对米有更直观的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识长度单位米，知道1米有多长，能够用米作为单位测量物体的长度。

2.过程与方法：通过实际的操作和观察，培养学生的动手能力和观察能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点重点：认识长度单位米，知道1米有多长，能够用米作为单位测量物体的长度。

难点：对米的概念的理解，以及如何用米作为单位进行测量。

五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法，通过生活情境引入米的概念，采用直观演示法，让学生直观地认识米，采用小组合作探究法，让学生通过实际的操作和观察，共同探讨米的认识，采用问答法，引导学生思考和回答问题，巩固所学知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活情境，如教室的长度，引入米的概念，让学生初步认识米。

2.新课导入：通过直观演示法，让学生观察1米有多长，以及不同长度单位之间的换算关系。

3.小组合作探究：让学生通过实际的操作和观察，测量教室的长度，以及自己身高，加深对米的认识。

4.问答环节：引导学生思考和回答问题，如“1米有多长？”“教室的长度是多少米？”“你的身高是多少米？”等，巩固所学知识。

5.小结：对本节课的内容进行小结，强调米的概念和测量方法。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括米的概念、1米的长度、测量方法等，以及一些关键的问题和答案，如“1米有多长？”“教室的长度是多少米？”“你的身高是多少米？”等。

苏教版数学二年级上册5.3《认识米》说课稿一. 教材分析苏教版数学二年级上册5.3《认识米》这一节课，主要让学生初步认识长度单位米，知道1米有多长，并学会用米作单位量物体的长度。

这是学生继计量长度单位厘米之后，学习的一个新的长度单位。

教材通过学生熟悉的生活情境，引发学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣，从而引出长度单位米，并通过实践活动，让学生感受1米有多长，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了长度单位厘米，他们对长度单位有了一定的认识。

但是，对于米这个长度单位，他们可能是初次接触，因此需要通过实践活动，让学生感受1米有多长，建立1米的长度观念。

同时，二年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，因此在教学过程中，我会充分利用这一点，设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中认识米，感受米。

三. 说教学目标1.让学生初步认识长度单位米，知道1米有多长。

2.学会用米作单位量物体的长度。

3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

4.让学生在生活情境中感受数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生初步认识长度单位米，知道1米有多长，并学会用米作单位量物体的长度。

2.教学难点：让学生在生活情境中感受1米的长度，建立1米的长度观念。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、实践教学法和启发式教学法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、测量工具等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活情境，引发学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣，从而引出长度单位米。

2.新课导入：介绍长度单位米，让学生初步认识米，并通过实践活动，让学生感受1米有多长。

3.实践操作：让学生分组进行实践活动，用米作单位量物体的长度，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

4.总结提升：通过实践活动，让学生总结1米的长度观念，并学会运用米作单位解决实际问题。

人教新课标二年级数学上册1 《长度单位——认识米》说课稿一. 教材分析《长度单位——认识米》是人教新课标二年级数学上册第一单元的教学内容。

本节课的主要任务是让学生认识长度单位米，通过观察、操作、交流等活动，使学生能够理解米作为长度单位的概念，掌握用米作为单位测量物体长度的方法。

教材中提供了丰富的实物图片和操作活动，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们在生活中也积累了一些关于长度的经验。

但学生对长度单位的概念认识较浅，对用米作为单位测量长度的方法还不够了解。

因此，在教学过程中，我将以学生已有经验为基础，通过生动有趣的活动，引导学生认识米，掌握测量长度的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识长度单位米，学会用米作为单位测量物体长度。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

四. 说教学重难点1.重点：让学生认识长度单位米，掌握用米作为单位测量物体长度的方法。

2.难点：理解米作为长度单位的概念，能够准确地用米测量物体的长度。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、测量工具等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，如测量教室的长度，引出长度单位的概念，进而引入本节课的内容。

2.探究新知：引导学生观察教材中的实物图片，让学生亲自动手测量物体长度，感知米作为长度单位的作用。

3.巩固新知：学生进行小组讨论，分享彼此测量长度的方法，教师点评并总结。

4.拓展应用：设计一些有关长度的练习题，让学生运用所学知识解决问题。

5.课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。

小学数学二年级上册第一单元《认识米》教案一. 教材分析《认识米》是人教版小学数学二年级上册第一单元第一课时的内容。

本节课的主要任务是让学生通过观察、操作、交流等活动，认识长度单位米，知道1米有多长，初步建立米的概念，为以后的学习长度、面积等知识打下基础。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一些关于长度的经验，比如他们会用“长”、“短”来描述物体的长度，但是他们还没有系统地学习过长度单位。

因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的生活经验，引导他们通过观察、操作等活动，认识并掌握米的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识长度单位米，知道1米有多长，初步建立米的概念。

2.过程与方法：培养学生通过观察、操作、交流等方法解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识长度单位米，知道1米有多长，初步建立米的概念。

2.教学难点：让学生理解并掌握米与厘米之间的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中认识米，感受米的长度。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习米的概念。

3.交流讨论法：鼓励学生之间相互交流、讨论，共同解决问题。

六. 教学准备1.教具：米尺、课件、实物等。

2.学具：学生尺、练习本等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些生活中常见的长度场景，如教室的长度、学生的身高等，引导学生思考：我们怎样来表示这些长度呢？学生可能会提到用“长”、“短”来描述，教师进而提问：那有没有一种标准的长度单位来表示长度呢？从而引出本节课的主题——认识米。

呈现（10分钟）教师出示一根米尺，让学生观察并提问：你们觉得1米有多长呢？学生可能会提到与厘米、毫米等其他长度单位的关系，教师引导学生通过观察、操作等活动，初步建立米的概念。

操练（10分钟）教师学生进行小组活动，用米尺测量教室的长度、学生的身高等，让学生在实际操作中感受米的长度，加深对米的概念的理解。

二年级上数学说课稿-认识米-苏教版一、教材分析本教材是苏教版二年级上册数学课本，是按照国家课程标准编写的。

教材注重培养学生的数学思维能力，强调数学的功能和应用，注重学生的操作能力和实际应用能力的培养。

本章的主要内容是让学生通过学习认识米，帮助学生掌握米的计量和购买，培养学生的计算能力。

学习过程中，学生将会了解米的重要性，能在生活中运用米的计量知识和计算知识用于购买米和菜品。

二、教学目标1.知识目标：通过认识米，让学生了解米的重要性，能运用米的计量知识和计算知识用于购买米和菜品。

2.技能目标：学生能量化和计量米的重量，能熟练运用度量衡单位进行计算。

3.情感目标：培养学生对米的兴趣，让学生体验用双手去购买米的乐趣，增强学生的生活实践能力和独立思考能力。

三、教学重点1.让学生了解米的重要性和用途。

2.让学生能量化和计量米的重量。

3.帮助学生熟练运用度量衡单位进行计算。

四、教学难点1.怎样培养学生具有购买和计算的能力。

2.如何让学生熟练掌握量度单位进行计算。

五、教学过程1. 情境导入老师可以向学生展示出很多种米，让学生能够了解不同种类的米，让学生知道米的不同种类是因为生长的环境和作用不同而导致的。

2. 新知传递（一）眼前的米讲台前有很多包装好的的大米，让学生接触并尝试认识不同品牌的米，透过米这个物品了解一些名词的用法和意义。

（二）怎样认识米老师为学生分享一些关于米的知识，讲解米在我们的生活中的作用。

（三）怎样量米让学生手动将相同重量的米称量，鼓励学生互相伸出援手，让学生发现量米是一件需要互助和努力的事情。

（四）怎样计量米分享某个家庭日常用到的具体情境和案例，举个小例子：妈妈需要用两碗米饭，那么我们怎样根据需要来计量米？讲解米的数量计量方法：盛量和秤量。

3. 课堂练习教师通过板书让学生了解度量衡单位，通过简单演示计算单位更进一步地让学生掌握度量衡单位进行计算，让学生在实际生活中更方便地计算米的数量。

4. 课堂作业老师可以下发一些练习题，让学生回家练习。

苏教版数学二年级上册5.3《认识米》教案一. 教材分析《认识米》是苏教版二年级上册第五章第三节的内容。

本节课的主要目标是让学生认识长度单位米，知道米和厘米的关系，能够运用米作为单位测量物体的长度。

教材通过生动的图片和实际操作，引导学生理解和掌握米的概念和运用。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对长度有一定的感知，例如他们会说一个物体长或者短，但是他们对长度的具体数值和单位还没有明确的认识。

因此，在教学过程中，教师需要通过具体的实物和操作，让学生感受和理解长度的概念，并能够运用米作为单位进行测量。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识长度单位米，知道米和厘米的关系，能够运用米作为单位测量物体的长度。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和实际测量，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识长度单位米，知道米和厘米的关系，能够运用米作为单位测量物体的长度。

2.难点：学生能够理解米和厘米之间的关系，并能够正确地进行换算和测量。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、直观演示法、操作实践法和小组合作法等教学方法。

通过生动的情境和实际操作，引导学生理解和掌握米的概念和运用。

六. 教学准备1.教具准备：米尺、厘米尺、测量工具、实物等。

2.教学环境：教室或者实验室，能够进行实际测量的空间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如故事或者生活场景，引出长度单位的概念。

例如，讲述一个故事，故事中的角色需要测量一段路程的长度，但是他们不知道应该用什么单位来测量。

引导学生思考，他们应该用什么单位来测量这段路程的长度。

2.呈现（10分钟）教师展示米尺和厘米尺，向学生介绍米和厘米的概念。

解释米是长度的一种单位，1米等于100厘米。

通过直观演示和讲解，让学生理解和掌握米和厘米的关系。

3.操练（10分钟）教师学生进行实际操作，运用米尺和厘米尺测量物体的长度。