小学科学六年级下册第三单元复习课宇宙

科学教科版六年级下册第三单元《宇宙》复习教学设计（2023春新课标版）一. 教材分析《科学》教科版六年级下册第三单元《宇宙》的内容包括：宇宙的组成、太阳系的结构、地球在宇宙中的位置等。

这部分内容是对学生以前学习的天文知识的巩固和扩展，通过这部分的学习，让学生对宇宙有更深刻的认识。

教材通过生动的图片、图表和文字，帮助学生理解宇宙的奥秘。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的天文知识，对宇宙有了初步的认识。

但是，宇宙这一部分内容比较抽象，学生可能难以理解。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的语言、直观的图片和实例，帮助学生理解宇宙的知识。

三. 教学目标1.了解宇宙的组成，知道宇宙中有哪些星体。

2.掌握太阳系的结构，了解地球在太阳系中的位置。

3.培养学生的观察能力和思考能力，提高学生对宇宙的兴趣。

四. 教学重难点1.宇宙的组成和星体的分类。

2.太阳系的结构和地球在太阳系中的位置。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考和探索宇宙的奥秘。

2.使用多媒体教学，通过图片、视频等直观展示宇宙的知识。

3.学生进行观察和实验，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.多媒体教学设备。

2.宇宙相关的图片、视频等教学资源。

3.学生实验材料。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个宇宙相关的故事或问题，引发学生的兴趣，如：“你们知道嫦娥奔月的故事吗？月亮是地球的卫星，那你们知道地球还有什么卫星吗？”2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体展示宇宙的图片、视频等资源，帮助学生直观地了解宇宙的奥秘。

同时，教师引导学生观察和描述宇宙中的星体。

3. 操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的星体，并让学生尝试解释宇宙的组成。

4. 巩固（10分钟）教师通过提问的方式，检查学生对宇宙知识的掌握情况。

对于学生回答不出来的问题，教师可以给予提示和引导。

5. 拓展（10分钟）教师引导学生思考太阳系的结构和地球在太阳系中的位置。

六年级下册科学第三单元《宇宙》知识点六年级下册科学第三单元《宇宙》知识点第三单元宇宙1、（月球）是地球的（卫星），在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。

2、月球围绕地球（逆时针）方向运行。

月球引力大约是地球的（1/6）。

3、1969年7月，（美国）的（阿波罗11号）载人飞船成功地在月球上着陆，（阿姆斯特朗）留下人类在月球上的第一个足迹。

4、月球在（圆缺变化）过程中出现的各种（形状）叫做（月相）。

5、月相在（一个月）的不同时期有不同的（形状）。

6、月相变化是（月球）围绕（地球）公转过程中形成的，变化是有一定规律的。

农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。

7、月球是一个（不发光）、（不透明）的（球体），我们看到的月光是它（反射）太阳的光。

月相实际上就是人们从地球上看到的（月球被太阳照亮的部分）。

由于观察的角度不同，所以看到的月相（亮面大小）、（方向）也就不同。

8、（环形山）是月球地形的主要特征。

9、环形山的形成与许多因素有关，（陨石撞击）是主要原因。

10、有关环形山形成原因，目前公认的观点是（“撞击说”），这种观点认为环形山是长期以来（流星）、（陨石）撞击后留下的痕迹，因为月球上没有（空气），就相当于少了一层保护层，使撞击更猛烈和频繁。

11、（日食）和（月食）是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。

12、（月球）运行到（太阳）和（地球）中间，地球处于月影中时，因（月球）挡住了太阳照射到地球上的光形成（日食）。

而（月食）则是月球运行到地球的影子中，（地球）挡住了太阳射向月球的光。

13、会画日食发生的图（看卷子）会画月食发生的图（看卷子）14、（太阳）和围绕它运动的（行星）、（矮行星）和（小天体）组成了（太阳系）。

太阳系是一个较大的（天体系统）。

15、以（太阳）为中心，包括围绕它转动的（八大行星）及其卫星、（矮行星）、（小天体）（包括小行星、流星、彗星等）组成的天体系统叫做（太阳系）。

《宇宙》单元复习【教材简析】本节内容是来自于六年级下册《宇宙》单元。

在本单元主要是在探索宇宙的过程中，认识太阳系大家庭、初步了解一些星座和星系，尝试建立了银河系模型，通过建构模型、推理想象，初步形成对宇宙的认识。

整个单元主要分为三个板块：一是通过资料的收集与整理，认识太阳系的基本结构及各自特点，感知八颗行星与太阳的位置关系；二是通过制作银河系和星座模型、借助活动观星盘及提炼相关资料，了解宇宙空间分布着大小不同的天体系统；三是讲述人类在探索宇宙的历程中，取得了许多举世瞩目的成就。

此外，学生仅学习教材中的内容不够的，在学习的过程中逐渐培养学生对天文的兴趣也是至关重要的。

【学情分析】回顾整个单元之前，学生已经对宇宙单元的有一定的认识，知道了宇宙是一个系统，由大小不同的星系构成；组成宇宙的星系或星体在不停地运动变化，分布在不同的宇宙空间并有不同的特征；宇宙是庞大的，但也是可以被人类探索、发现和认识的。

对于每一节内容，学生基本能够掌握，但从整个单元的视角上，自己厘清课与课之间的关系，形成较完整的概念框架还有些困难，这就需要一节单元整理课帮助孩子们梳理。

【教学目标】[科学观念]通过对单元的整理归纳，加深认识太阳系的基本结构及各自特点，意识到宇宙空间分布着大小不同的天体系统，初步了解人类探索宇宙的历程。

[科学思维]借助模型实验及思维导图的形式，回顾和反思探究宇宙的过程和方法。

[探究实践]在单元整理归纳过程中，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取宇宙相关信息；初步学会利用模型来解释自然现象，初次尝试如何建立模型能更具解释力。

[态度责任]在探索宇宙的过程中，体验科学实验的严谨、客观和乐趣，激发学生对探索宇宙产生较浓厚的兴趣；通过资料的查阅和收集，感受科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神；学生认识到科学的不断发展，会促进技术不断地改进，而技术的改进，又会促进科学研究的发展。

【教学重难点】[重点]梳理宇宙单元的重要概念及关系。

教科版科学六年级下第三单元《宇宙》知识点第一课《地球的卫星-月球知识点》1.自己能发光的星叫（恒星），例如太阳。

自己不能发光，围绕恒星运动的星叫做（行星），例如地球。

自己不能发光，围绕其它行星运动的星叫做（卫星），例如月球。

2.（月球）是地球的卫星，月球围绕着地球运动，月球自己不能发光，它发出的光是反射太阳的光。

3.1969年7月，美国的（阿波罗11号）载人飞船成功地在月球上着陆，在月球上留下人类第一个足迹的宇航员是（阿姆斯特朗）。

4.月球围绕地球朝逆时针（自西向东）方向运行。

5.月球直径大约是地球的（1/4），月球质量大约是地球的（1/80），月球体积大约是地球的（1/49），月球引力大约是地球的（1/6）。

6.月球表面没有水，也没有空气，昼夜温差非常大。

月球的地形主要有（月海）和（环形山）。

第二课《月相变化》1.月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做（月相）。

2.月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它（反射太阳的光）。

3.月相实际上就是人们从地球上看到的（月球被太阳照亮）的部分。

由于观察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。

4.古代人们对月相有特别的称呼，“初一”称为（新月或朔月），“十五”称（满月或望月）。

5.月相在一个月中的变化规律是上半月（由缺变圆），下半月（由圆变缺），变化周期为（农历一个月）。

6.模拟月相实验的步骤是:①在教室或一块空地的一端墙面上贴上太阳，在场地中间画上两个圆圈。

几个同学站在小圆上，代表地球上的观察者;一名同学举一个一半被涂亮的皮球，代表月球，沿大圆转动一圈，表示月球绕地球运动一个月。

②让“月球”亮面始终朝着“太阳”，表示月球只能有一半被太阳照亮。

当“月球”分别运行到不同的位置时，画下我们所观察到的“月相”。

第三课《我们来造“环形山”》1.月球地貌的最大特征，就是分布着许多大大小小的（环形山）。

2.环形山大多是（圆形），有单个的，有几个挤叠在一起的，也有大环套小环的。

第三单元1.地球的卫星——月球1.月球是地球的卫星，月球围绕地球运动。

月球的自传与公转方向都是自西向东。

月球围绕地球是逆时针方向运行。

2.月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小等诸多方面同地球不同。

3.月球直径大约是地球的1/4；月球质量大约是地球的1/80；月球体积大约是地球的1/49；月球引力大约是地球的1/6；月球的表面有数量众多的环形山；月球上没有水和空气，昼夜温差大，没有生命存在。

4、“我卖出了一小步，但人类卖出了一大步”。

———阿姆斯特朗2.月相变化1.在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。

月相在一个月的不同时期有不同的月相。

2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。

3.月球的特征是：月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。

月相实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。

由于观察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。

4.月相变化的规律：上半月由亏到圆，下半月由圆到亏，亮面始终朝向太阳方向（也可以说上半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变大，直至满月，亮面在右侧；朝西；下半月人们看到的亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在左侧，朝东）。

3.环形山1.月球地貌（地形）的最大特征，就是分布着大大小小的环形山。

环形山大多是圆形，有单个的，有几个挤叠在一起的，也有大环套小环的。

环形山的直径有的不足一千米，有的直径能达到几百千米。

2.环形山，又叫做月坑，形似圆形，中间地势低平，内侧比较陡峭，外侧比较平缓。

3.环形山成因的两种学说——火山喷发说和撞击说。

4.环形山的特点：分布杂乱随机；数量众多；大小深浅不一。

5.制造环形山的方法有多种，如：A.喷水法（由内向外）B.撞击法（由外向内）等。

6. 有喷水法制造环形山所需的材料：泥沙、大小不同的皮球或其他圆球、喷射用的塑料水管（也可有打气筒代替）等。

7.用喷水法做实验，喷射口的大小、喷射物的多少等这些因素会对环形山造成影响：喷射口相对较大，环形山的直径相对较大，喷射口较小，环形山的直径相对较小；喷射物越多，环形山的直径相对较大；喷射物较少，环形山的直径相对较小。

科学教科版六年级下册第三单元《宇宙》复习说课稿（2023春新课标版）一. 教材分析《科学》教科版六年级下册第三单元《宇宙》的内容包括：宇宙的概念、天体的分类、恒星、行星、卫星等。

这一单元旨在帮助学生了解宇宙的基本知识，认识各种天体，并掌握一些简单的观测方法。

通过本单元的学习，学生将能够对宇宙有更深刻的认识，培养他们的科学思维能力和探索精神。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于宇宙这一抽象而神秘的话题，他们充满了好奇心和求知欲。

但同时，宇宙的知识较为复杂，学生可能难以理解。

因此，在教学过程中，我们需要根据学生的认知特点，采用生动形象的教学手段，引导学生逐步了解宇宙的奥秘。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解宇宙的概念，认识各种天体，如恒星、行星、卫星等，掌握简单的观测方法。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学思维能力和探索精神。

3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的好奇心和求知欲，培养他们热爱科学、追求真理的价值观。

四. 说教学重难点1.重点：宇宙的概念、天体的分类、简单的观测方法。

2.难点：恒星、行星、卫星等天体的形成和演化过程。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论等方法，引导学生主动探究宇宙的奥秘。

2.教学手段：利用多媒体课件、模型、图片等，生动形象地展示宇宙的各种现象。

六. 说教学过程1.导入：以一个宇宙相关的谜语引起学生的兴趣，引导学生思考宇宙的概念。

2.教学新课：介绍宇宙的概念，引导学生认识各种天体，如恒星、行星、卫星等。

3.实践活动：分组进行观测实验，让学生亲身体验宇宙的奥秘。

4.讨论与交流：引导学生分享自己的观测结果，讨论宇宙的演化过程。

5.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生的知识视野。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计如下板书：八. 说教学评价通过课堂表现、观测实验报告、课后作业等方式对学生进行评价。

第三单元宇宙1、地球的卫星——月球1、1969年7月20日，美国“阿波罗11号"宇宙飞船着陆月球，（阿姆斯特朗）在月球上印下了人类的第一个足印。

2、探月历程：肉眼观察→（天文望远镜)→（探测飞行器）→(登月考察）.3、月球是地球的(卫星），月球围绕地球逆时针（自西向东）运动。

4、月球直径大约是地球的(1/4)，月球体积大约是地球的(1/49)，月球质量大约是地球的(1/80），月球引力大约是地球的（1/6）。

5、2007年10月24日，中国自主研发并发射了首个月球探测器( “嫦娥一号")成为世界上第五个发射月球探测器的国家。

6、月球最具特征地形是(环形山）.2、月相变化1、月球在圆缺变化过程中出现的（各种形状）叫做月相。

2、月球是一个不（发光），也不（透明)的球体。

我们看到的月光是它（反射)太阳的光。

月相实际上是人们从（地球上)看到的月球被太阳照亮的部分.由于观察的角度不同，所以看到的月相亮面（大小）、（方向）就不同。

3、月相变化周期约为29。

5天，为农历(一个月）。

日,地,月三者位置不断变化.4、月相的变化规律是：上半月(由缺变圆），下半月（由圆变缺）。

月面由（右）变到（左）。

5、月球亮面始终朝着（太阳），月球只能有（一半）被太阳照亮.6、初一是（新月），初四、二十七是(峨眉）月，初七、初八是（上玄月)，十五或十六是（满月），十三、十九是（凸月)，二十二、二十三是（下玄月），二十九是（残月).3、我们来造环形山1、环形山的特点：①、分布(杂乱随机）；②、数量(众多），大多是（圆形）；③、大小、深浅不一。

2、月球地貌的最大特征，就是分布着许多大大小小的（环形山）。

环形山大多是圆形,有单个的，有几个挤叠在一起的，也有（大环套小环)的。

环形山的直径有的不足一千米，有的直径能达到几百千米。

3、造环形山的方法：①（喷水）法；②（撞击）法.4、目前公认的观点是（“撞击说”)。

众多的环形山是长期以来（流星）、（陨石）撞击月球后遗留下来的痕迹。

小学科学教科版六年级下册第三单元《宇宙》教案（精编版共7课）（2022新版）一. 教材分析《宇宙》是小学科学教科版六年级下册第三单元的内容，本单元共7课，主要包括天体、太阳系、恒星、银河系等知识点。

通过本单元的学习，使学生了解宇宙的基本知识，培养学生的科学探究能力和空间想象力。

二. 学情分析六年级的学生已具备一定的科学基础知识，对宇宙有一定的好奇心和求知欲。

但宇宙这一抽象的概念对学生来说较为复杂，需要通过生动有趣的教学手段，帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解天体、太阳系、恒星、银河系等宇宙基本知识，学会观察和描述天体现象。

2.过程与方法：培养学生的科学探究能力，提高学生的空间想象力。

3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的热爱和好奇心，培养学生的科学精神。

四. 教学重难点1.重点：宇宙的基本知识，如天体、太阳系、恒星、银河系的定义和特点。

2.难点：宇宙的起源和演化，以及学生对宇宙空间的认识。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。

2.情景教学：创设生动有趣的宇宙情境，帮助学生理解和掌握知识。

3.小组合作：鼓励学生互相讨论，培养团队协作能力。

4.媒体辅助：利用多媒体课件、图片、视频等资源，增强教学效果。

六. 教学准备1.课件：制作与本单元内容相关的课件，包括图片、视频等。

2.教具：宇宙模型、星空图等教具，帮助学生直观理解。

3.学具：为学生准备宇宙相关书籍、资料，方便学生自主学习。

七. 教学过程导入（5分钟）1.利用媒体资源展示宇宙星空，引导学生关注宇宙。

2.提问：“你们对宇宙有什么了解？”，让学生分享已有知识。

呈现（10分钟）1.介绍天体的概念，如恒星、行星、卫星等。

2.展示太阳系的图片，讲解太阳系的组成和特点。

操练（10分钟）1.学生分组讨论：请同学们互相分享自己对恒星、行星的了解。

2.各组汇报讨论成果，教师点评并补充。

巩固（10分钟）1.请学生描述一下自己对银河系的认识。

小学科学教科版六年级下册第三单元《宇宙》复习教案（2023春新课标版）一. 教材分析《宇宙》这一章节主要让学生了解宇宙的基本知识，包括宇宙的起源、组成、恒星、行星等。

通过学习，使学生对宇宙有更直观的认识，培养学生的科学探究精神。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙也有了一定的了解。

但在深度和广度上还有待提高。

因此，在教学过程中，要注重引导学生从多角度、多层次去理解和掌握宇宙知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解宇宙的起源、组成、恒星、行星等基本知识。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的创新精神。

四. 教学重难点1.重点：宇宙的起源、组成、恒星、行星等基本知识。

2.难点：宇宙的起源和组成。

五. 教学方法1.引导法：引导学生从多角度、多层次去理解和掌握宇宙知识。

2.观察法：通过观察宇宙现象，使学生对宇宙有更直观的认识。

3.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.准备相关的宇宙图片、视频等教学资源。

2.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用宇宙相关的图片或视频，引导学生对宇宙产生兴趣，并提出问题：“宇宙是什么？它有哪些组成部分？”2.呈现（10分钟）介绍宇宙的起源、组成、恒星、行星等基本知识，让学生对宇宙有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个恒星或行星，了解其特点，并准备进行汇报。

4.巩固（5分钟）各组汇报所研究的恒星或行星，其他学生进行评价，教师进行总结。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：人类对宇宙的探索还有哪些未知领域？如何进一步深入了解宇宙？6.小结（3分钟）教师总结本节课的主要内容，强调宇宙的起源、组成、恒星、行星等基本知识。

7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生写一篇关于宇宙的短文，内容可以包括宇宙的起源、组成、恒星、行星等。