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《脑与神经》教学设计(一)教学目标：1．通过本课教学，要求学生知道人的神经系统由脑、脊髓和神经三部分组成，以及脑和神经的作用。
2、培养学生的类比推理能力和想象能力。
3、使学生体会到人体各部分是相互联系的，向学生进行脑的卫生保健教育。
教学重点难点：体验并理解脑与神经的作用。
教学内容：《脑与神经》一课是义务教育课程标准实验教科书青岛版小学科学五年级上册第二单元第九课。
人类的信息传递与发达的大脑和神经有着密切的关系。
大脑与神经之间的活动我们看不到，但是一些体验与研究可以让大家认识到脑与神经之间的联系。
大脑是发出命令的“司令部”，神经是传达命令的“通讯员”，身体各器官是执行命令的“战斗员”。
人体内部各种信息的上传下达，都离不开大脑与各种神经中枢的密切配合。
本课主要是通过一些感知、体验、探究活动引导学生整体认识神经系统。
教学过程导入：师：今天我们一块儿做个小测试，请同学们注意看大屏幕（播放：旋转的舞女课件）师：你看到的女孩是不是在旋转啊，你感觉她是沿着什么方向旋转？是顺时针转还是逆时针旋转？（统计各方向的数量）师：同一个图片，大家的感觉却不一样，为什么会出现这种情况呢？为了弄清楚这个问题，这节课我们就开始探究《脑与神经》。
（板书课题：脑与神经）一、探究活动学生根据游戏活动和实验记录单交流脑的作用、神经的分布，脑和神经如何协调工作，教师结合课件进行知识梳理和提升，体现以学定教。
二、交流探索揭示旋转的舞女里隐含的奥秘。
再次观看旋转的舞女，出示左右脑课件，介绍大脑左右半球不同的分工，使抽象的东西更加形象化，从而帮助学生加深理解。
三、巩固应用，生活拓展。
1、谈话：下面老师请一名同学上来，和老师一起完成一个活动，谁愿意来？大家要注意看，在活动中，这个同学的脑和神经是怎样和他身体的各个器官协调配合的？（师生表演：让生伸开胳膊，师挠其腋窝，生马上缩胳膊躲开并笑）意图：“挠痒”这个活动真实生动极具生活性，很容易引起学生的情感共鸣。
4、脑与神经
教学目标：
1、通过本课教学，要求学生知道人的神经系统由脑、脊髓、
神经三部分构成，以及脑和神经的作用。
2、培养学生的类比推理能力和想象能力。
3、使学生体会到人体各部分是相互联系的，向学生进行脑
的卫生教育。
教学重点难点：
1、知道人的神经系统是有哪些部分构成的。
2、培养学生的推理和想象能力。
教学策略：
利用挂图：神经系统的组成、神经系统的功能、大脑中各神
经中枢的分布示意图。
教学准备：挂图
教学过程：
一、创设情境
在前面的自然课中，我们认识了人体的哪些器官？人靠用什
么来思考问题？
二、学习新课
1、根据课本上的要求，做一做。
说一说自己的体会。
2、认识脑与神经。
师生观察教材中的插图，说说脑和神经的作用。
借助图认识大脑的不同区域，和不同的区域分管的不同工作：感觉中枢、视觉中枢、运动中枢、听觉中枢。
(1)学生分组试一试自己的反应。
(2)交流：盲人、聋哑人是怎样传递信息的。
涉及游戏，体验一下。
(3)师生交流保护大脑的科学方法。
三、课堂总结：
1、说说脑、脊髓、神经的作用。
2、说说你做数学题时，脑和神经是怎样协调工作的。
四、板书设计：
脑和神经
脑——————司令部
神经——————电话线
我们要科学用脑
五、教学反思：。
青岛版小学科学五年级下册《脑与神经》精品教案教学目标：了解脑的构造、各个神经中枢的功能，知道人体的各种感觉是对外界的反应。
知道大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用，了解神经系统在人体进行信息传递中的作用。
培养学愿意合作交流的能力，能够设计不同的游戏对自己的猜测进行验证，并能用所学知识解释科学现象。
学会查阅书刊和其他信息源进行探究学习。
学生和内容分析：五年级学生喜欢科学研究，对知识性的内容显现出强烈的求知欲，但学生知识储备发展不均衡，合作能力思维能力都较中年级时有较大提高。
《脑与神经》一课的教材分四部分：第一部分为准备活动，让学生通过划圆圈摆硬币的游戏谈谈体会，让学生初步感知游戏过程中有脑与神经的参与；第二部分指导学生认识脑与神经的位置以及神经中枢的作用；第三部分通过试一试自己的反应多种游戏让学生体会神经系统在人体内的传递；第四部分了解盲人和聋哑人是怎样进行传递信息的，并进行关爱残疾人的教育。
课时安排：1课时教学过程：一、游戏导入：让我们来做个快速记忆的游戏，看看谁的反应快怎么样？准备好了吗？这个游戏用到了我们身体的哪些器官？（眼睛、嘴巴、手、脑）师：这些器官中谁的功劳最大？说说你的理由。
生：记、思考、指挥……（教师结合学生回答进行随机板书）是呀，脑是人体重要的器官，同学们对脑有哪些了解？板书课题：脑二、探究环节：（一）认识脑1、学生交流脑的资料教师结合学生对脑的了解进行师生间互动学习。
2、课件展示有关脑的知识（二）了解神经的作用1、神经的分布过渡：脑不会说话，又是靠什么把语言、运动、感觉等命令传递给身体各部分的呢？(板书课题：神经)这就是我们今天要研究的课题：脑与神经神经在哪？（1）学生交流（2）课件展示脑与神经的位置2、了解脑与神经的传递作用想一想神经可能有什么作用？（教师根据学生的猜测进行板书）今天老师给大家准备了小棒，能用这根小棒设计个游戏证明神经有传递信息的作用吗？（1）小组讨论（2）交流游戏方法教师过渡：看来同学们有很多游戏的方法，一会游戏的时候，提醒大家要边玩边思考，并把游戏的方法记录下来。
4.脑与神经【教学内容】青岛版小学科学五年级下册第一单元第4课【教学目标】1.知道人的神经系统由脑、脊髓和神经三部分组成以及脑和神经的作用。
2.培养学生的类比推理能力和想象能力，愿意交流与合作，能用所学知识解释科学现象。
3.使学生体会到人体各部分是相互联系的，向学生进行脑的保健教育。
【教学重难点】体验并理解脑和神经的作用、【教具、学具】1.搜集有关脑和神经的各种资料，图片，视频等2.尺子、脑神经示意图，与聋哑人进行交流的资料性课件【教学过程】一、创设情景，提出问题（5分）师：你们喜欢玩游戏吗？我们先来玩几个有趣的游戏。
活动一：识别小动物。
活动提示：●认真观看第一张图片中的小动物，请记住这些小动物。
●查看第二张图片上缺了哪种小动物？活动二：数字游戏。
活动提示：●认真观看第一张图片中的数字，请记住这些数字。
●请说出第一张图中的所有数字。
1. 学生活动，师巡视指导。
2. 交流感受：你有什么体会，说一说。
3.学生发言。
4.小结：我们在活动的时候，需要多种器官进行协调才能完成，那么我们人体的部分活动是受谁的指挥呢？又是如何指挥的呢？（板书课题）二、小组学习，自主探究（15分）活动一：测试反应能力。
活动提示: ●手指与尺子的零刻度持平，准备捏住尺子.●记录尺子掉下来时捏住的测度。
这个距离可以说明自己的反应速度 .活动二：测试反应能力活动提示：●一人任意说出一种人体器官的名称。
●另一个人迅速指出其所在的位置。
活动三：认识脑与神经系统的构成和作用。
（1）引导学生阅读课本内容，认真观察人体的神经系统图。
（2）讨论：你通过阅读知道了哪些知识？发现了哪些问题？（3）出示“人的神经系统”挂图或投影片，让学生汇报讨论结果。
（学生自由发言，并根据学生汇报所提出的问题逐一进行解决）（4）根据学生汇报小结：人的神经系统由脑、脊髓、神经三部分组成。
脑是人体的“司令部”，主管人体的一切活动。
神经是人体的“电话线”，能把人体各部分获得的信息及时报告给大脑，并把脑下达的命令传给人体各部分。
4脑与神经课型：解暗箱课教材分析：《脑与神经》是青岛版五年级下册《人体内部的秘密》单元的第四课。
本课主要是通过一些感知、体验、探究活动引导学生整体认知神经系统。
人体内部各种信息的上传下达，都离不开脑与神经的密切配合。
脑是发出命令的“司令员”，神经是传达命令的“通讯员”，身体各器官是执行命令的“战斗员”。
但是脑与神经之间的活动我们是看不到的，所以就要通过一些体验活动，让学生在活动探究中认识到脑与神经的作用以及它们之间的联系。
教学目标：1．会查阅书刊和其他信息源进行学习，能选择适合自己探究的问题，并能够对要研究的问题进行亲身体验，在实验中亲历科学探究的过程。
2．愿意交流与合作，能用所学到的知识解释科学现象，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
3．了解大脑中各个神经中枢的功能，知道人体的各种感觉是对外界的反应。
知道大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用，了解神经系统在人体进行信息传递过程中的作用。
教学重点难点：体验并了解神经系统在人体进行信息传递过程中的作用。
教学准备：尺子、眼罩、课件等教学过程：一、游戏导入一个学生说头部某一器官名称，另一学生快速用手指到那个器官。
看谁的反应快。
引导学生提出：人的反应是靠什么来完成的？板书课题脑与神经二、开展探究活动。
探究活动一：试一试自己的反应抓尺子的游戏1、谈话：有一个游戏可以测试你的反应速度到底有多快。
谁愿意来试试？（请一生上台，师生演示“抓尺子”游戏。
要注意三点：一是手指与尺子的零刻度持平，准备捏住尺子。
二是手要在原处捏尺子，不能向上去抓。
三是手指要打开，确保尺子能落下。
）意图：通过演示首先让学生掌握活动的要点，以免不得要领，影响分组活动的进行，达不到活动的效果。
2、说一说在游戏过程中，哪些器官在进行协调活动？多做几次，看看多练习几次，谁能提高反应速度？意图：学生通过练习反应速度有所提高，很乐意汇报自己的练习成果，在这个过程中，也进一步认识到身体各个器官协调配合才能完成各种动作和活动。
