【范文】教学体会：《ang eng ing ong》听课感受和听课记录

统编版（2024）语文一年级上册《ang eng ing ong》教案及反思一、教材分析统编版（2024）语文一年级上册《ang eng ing ong》是汉语拼音教学的重要组成部分，旨在帮助学生掌握后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音规则和书写方法。

本课有五部分内容。

第一部分是后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，配有图画和表明图意的音节。

第二部分是声母和 ang、eng、ing、ong 拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。

第三部分是音节词语“游泳、骑自行车、打乒乓球”的书写格式引导。

第四部分是儿歌《两只羊》，其中包含了本课新学的后鼻韵母。

第五部分是本课要求会认的生字“羊、桥”和要求书写的音节词“míng liàng”。

本课内容是学生学习汉语拼音的进阶，通过形象的画面、有趣的儿歌等多种形式，引导学生学习后鼻韵母，帮助学生掌握正确的发音方法，提高拼读能力，同时培养学生的观察能力和语言表达能力。

二、教学目标【知识与技能】：1.学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，读准音，认清形，正确书写。

2.学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3.正确认读后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节ying，读准音，认清形。

【过程与方法】：1.正确拼读声母和ang、eng、ing、ong 组成的音节。

能在四线格中正确书写音节词“míng liàng”。

2.学生能够正确、流利地朗读并书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。

3.通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的语言感知能力和发音准确性。

【情感态度与价值观】：1.借助拼音，正确认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”三个词语，认识“羊、桥”两个生字。

2.正确朗读儿歌《两只羊》，巩固拼音学习成果。

部编人教版一年级语文上册汉语拼音《ang eng ing ong.》优秀教案含教学反思一、教学目标1.能准确学习并书写《ang eng ing ong》四个拼音字母的发音。

2.能正确理解和运用这四个拼音字母作为声母的拼音规则。

3.能完成相关练习，提升学生对拼音的熟练程度。

二、教学准备1.课件、教学素材：包含了《ang eng ing ong》四个拼音字母相关的图片、词语等教学素材。

2.教学工具：黑板、彩色粉笔、学生课本等。

3.教学环境：课堂环境整洁、安静，确保学生集中精力。

三、教学过程第一步：导入教师向学生介绍今天的学习内容是《ang eng ing ong》四个拼音字母的发音及拼写，激发学生的学习兴趣。

第二步：学习《ang eng ing ong》的发音1.教师首先大声朗读《ang eng ing ong》四个拼音字母，并提示学生聚焦注意力。

2.教师反复模仿发音，让学生跟读，纠正学生发音错误。

3.学生个别表现好的，可以请其示范发音，加强学生之间的互动学习。

第三步：学习《ang eng ing ong》的拼写规则1.教师用黑板示范写出《ang eng ing ong》四个拼音字母，并讲解每个字母的拼写规则。

2.学生跟读发音的同时，用手指在空中书写相应的拼音字母，巩固记忆。

第四步：课堂练习1.播放具有《ang eng ing ong》四个拼音字母的语音，要求学生听并说出对应的拼音。

2.分发练习册，让学生做相关练习，巩固所学知识。

3.针对学生的不同学习能力，可以以小组形式进行合作练习，互相帮助提高。

第五步：总结和教学反思1.教师引导学生总结学习《ang eng ing ong》四个拼音字母的经验和不足。

2.教师自己也对教学过程进行反思，思考下节课如何更好地教授这一部分内容。

3.鼓励学生不断练习，巩固所学知识。

四、教学反思在本节课中，学生对《ang eng ing ong》四个拼音字母的发音和拼写掌握程度普遍较好。

《ang、eng、ing、ong》教学反思《ang、eng、ing、ong》教学反思在后鼻韵母的教学，关键在于“ng”的发音，在教学中我首先出示“ng”，教师说清楚发音的方法，然后通过范读，指名读，开双轨火车读。

利用小班特点，让每一个学生都掌握发音方法。

在此基础上，教学“ang、eng、ing、ong、ying”的发音，以点带面，面向全体。

同时，让学生根据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音，体现出学生学习的自主性。

学习的目的在于运用。

教师鼓励学生在实际生活中运用所学的汉语拼音，无疑能极大地激发学生学习的热情。

在教学结束时，我通过摘桃子游戏引导学生说说在书本中，在生活中寻找后鼻音的音节，如学习用品、生活用品、家具、电器、同学的姓名动植物名称等都藏有后鼻音。

引导学生们在生活中学习，在生活中实践，唤起学生的生活体验。

让拼音教学生活化，即从学生熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同与理解，从而引导学生自主地去使用，用它来识字，用它来学习普通话。

《angengingong》的教学反思拼音的教学已经快接近尾声了，在最后一个阶段的韵母教学中，aneninunvn这几个前鼻韵母的发音和angengingong这几个后鼻韵母的发音要区别开来，如何让学生清楚地认识到前鼻韵母和后鼻韵母的差别？这个问题是我在这节课中重点要解决的问题。

在这节课中，首先我运用上节课所学的前鼻韵母an来引出后鼻韵母ang，之后让学生比较它们两个音在形状上的不同。

从外型上来看前鼻韵母后面只有一个“n”,但是后鼻韵母则不一样，后面是“ng”,让学生先将两个音外型上的不同理清楚，让学生对于前鼻韵母和后鼻韵母有一个浅显的认识。

在学生已经基本理解了前鼻韵母和后鼻韵母在外型上的差别后，我让学生听音，“an”和“ang”的音，让他们认真听，听出两个音在发音上有什么不同，然后让他们自己尝试看发发这两个音，在自己的亲身体验后，感受到前鼻韵母和后鼻韵母在发音上的区别。

教学体会：《ang eng ing ong》听课感受和听课记录1 教学体会：《ang eng ing ong》听课感受和听课记录我听过冯老师的很多语文课。

有新课讲课，也有练习巩固，我选择这一课是因为这是拼音的最后一节课，也是一年级易混淆的一节课。

冯老师先复习旧知，用前鼻韵母来导入。

巧妙运用卡片学习法，以齐读，打乱顺序读等方式来回顾旧知。

其次，是前鼻韵母的拼读。

其中包括很多知识点，整体认读音节要直呼，韵母直接带调读，拼读介母要注意。

同时，交给学生用小手做动作来带调读。

复习导入时先从朗读入手，再挑出重难点，查看学生识记情况。

引入新课后，老师先抛出了一个问题：前鼻韵母与后鼻韵母的区别？有学生回答出发音部位不同。

而老师补充到尾音n与尾音ng的区别。

顺而，练习了n与ng的发音。

无独有偶，老师抛出问题：为什么ing不是单独的音节？学生则立刻回答，需要小y来帮忙。

老师趁势引出ying ,yin,yi。

同类型的音节让学生更容易记忆。

引导学生找到拼音规律，同时利用音近字记住读音。

（ying,老鹰的ying）老师让学生利用自编儿歌来学习。

张大嘴巴ang ang ang，扁扁嘴巴eng eng eng，圆圆嘴巴ong ong ong 。

这是根据发音时的嘴型来记忆的。

对于学生来说，是很有效的记忆方法。

教会学生发音方法后，即刻进行练习。

开火车是合适的方法，而且是前后鼻音对比读。

既能够激起学生的兴趣，又能发现学生的错误进行纠正。

再从书写上讲解后鼻韵母，这时，会让学生自己来观察，回答问题。

这是冯老师放手的地方。

学生可以观察得到的结论则让学生自己来总结，这样印象更深刻。

看图拼图，比如羊（yang）狼（lang）。

老师充分发挥情景图，引导学生仔细观察图画，并借助字音读正确。

其中还有一些三拼音节，学生都能够成功借助图形读准字音。

在复习巩固时，老师同样利用图画来训练学生的表达能力。

要求学生老师读时认真听，自己读时用手读。

从组词到说话。

ang eng ing ong教案及反思一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册，主要围绕ang eng ing ong这四个后鼻韵母进行教学。

具体内容包括教材第5章“拼音王国”的第三节“ang eng ing ong”，通过这一节的学习，学生能够掌握这四个后鼻韵母的正确发音、书写及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音ang eng ing ong，熟练书写这四个后鼻韵母，并能够在词语中准确运用。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学活动，培养学生的拼音识别、发音及书写能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养他们主动参与课堂活动的积极性，增强自信心。

三、教学难点与重点教学难点：ang eng ing ong的正确发音与书写。

教学重点：ang eng ing ong在词语中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）a. 利用PPT展示ang eng ing ong四个后鼻韵母的图片，引导学生观察并尝试发音。

b. 邀请学生上台演示发音，集体点评。

2. 新知讲解（10分钟）a. 通过例词讲解ang eng ing ong的发音要领，让学生跟读并模仿。

b. 讲解ang eng ing ong的书写方法，并示范书写。

3. 随堂练习（10分钟）a. 学生在拼音本上书写ang eng ing ong，教师巡回指导。

b. 学生分组进行拼音接龙游戏，加强巩固。

4. 情景应用（5分钟）a. 创设情境，让学生用ang eng ing ong拼读词语。

b. 邀请学生上台表演，集体评价。

b. 布置课后作业，进行拓展延伸。

六、板书设计1. 板书ang eng ing ong教学2. 板书内容：a. ang eng ing ong的发音及书写方法b. 词语举例：帮忙（bang mang）、风筝（feng zheng）、苹果（ping guo）、彩虹（cai hong）七、作业设计1. 作业题目：a. 书写ang eng ing ong各一行。

《ang eng ing ong》教案+反思一、教学目标：1. 让学生掌握字母组合ang, eng, ing, ong的发音规则。

2. 能够正确拼读包含字母组合ang, eng, ing, ong的单词。

二、教学内容：1. 教学字母组合ang, eng, ing, ong的发音。

2. 通过单词示例，让学生掌握字母组合ang, eng, ing, ong在单词中的运用。

3. 进行听力练习，让学生能够辨别字母组合ang, eng, ing, ong的发音。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握字母组合ang, eng, ing, ong的发音及应用。

2. 难点：能够准确辨别字母组合ang, eng, ing, ong在单词中的发音。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过图片和动作展示字母组合ang, eng, ing, ong的发音。

2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 进行听力练习，培养学生听的能力。

五、教学步骤：1. 引入：通过图片和动作展示字母组合ang, eng, ing, ong的发音，引导学生学习。

2. 讲解：讲解字母组合ang, eng, ing, ong的发音规则，并通过单词示例让学生掌握。

3. 练习：进行听力练习，让学生辨别字母组合ang, eng, ing, ong 的发音。

4. 游戏：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，布置作业。

六、作业布置：1. 抄写字母组合ang, eng, ing, ong的发音规则。

2. 练习辨别字母组合ang, eng, ing, ong的发音。

3. 收集含有字母组合ang, eng, ing, ong的单词，进行拼读练习。

七、教学反思：1. 学生对字母组合ang, eng, ing, ong的发音掌握程度如何？2. 教学过程中是否有学生难以理解的地方？如何改进？3. 学生的参与度和兴趣如何？是否需要调整教学方法？4. 听力练习是否有效？如何提高学生的听力水平？5. 整体教学效果评价，总结经验教训，为下一节课做好准备。

ang、eng、ing、ong教学反思ang、eng、ing、ong教学反思文章:本文章的主要内容是关于ang、eng、ing、ong教学反思_课堂实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！汉语拼音是识字的拐棍。

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

”我是这样来实施汉语拼音教学的。

一、融入游戏，融入故事。

爱因斯坦曾经说过：“我认为对于一切来说，只有喜爱才是最好的老师。

”由于低年级学生刚刚从幼儿园步入到小学课堂中，35分钟学习时间对于他们来说是很漫长的。

根据学生爱玩的特性，我在教学中穿插了一些游戏，如“摘桃子”“闯关”等，在课堂中引入了孙悟空,让学生在游戏中学习，在童话般的情境中学习,活跃了课堂的气氛，紧紧吸引了学生的注意力。

故事是孩子们最愿意听的，生动有趣的故事更能激发孩子学习的欲望。

通过讲故事的方式也能极大地激活孩子的语言智慧，使其得到充分的发展。

，例如，在教“ying”这个整体认读音节时，我设计了富有童话色彩的故事，把ying的四个声调的音节放在具体的故事情节中，给抽象的音节赋予了实在的意义，这不能不引起儿童的注意力和学习趣。

提高能力。

四、学以致用，走向生活。

学习的目的在于运用。

教师鼓励学生在实际生活中运用所学的汉语拼音，无疑能极大地激发学生学习的热情。

在教学结束时，我通过摘桃子游戏引导学生说说在书本中在生活中寻找后鼻音的音节，如学习用品、生活用品、家具、电器、同学的姓名动植物名称等都藏有后鼻音。

引导学生们在生活中学习在生活中实践，唤起学生的生活体验。

让拼音教学生活化，即从学生熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同与理解，从而引导学生自主地去使用，用它来识字，用它来学习普通话。

内容概括：这篇介绍了关于《ang、eng、ing、ong》教学反思,ang、eng、ing、ong，希望对你有帮助！。

《ang eng ing ong》教案+反思一、教学目标：1. 让学生掌握字母组合ang, eng, ing, ong的发音规则。

2. 能够正确识别和拼读含有这些字母组合的单词。

3. 能够在句子中正确运用这些字母组合。

二、教学内容：1. 字母组合ang的发音及应用。

2. 字母组合eng的发音及应用。

3. 字母组合ing的发音及应用。

4. 字母组合ong的发音及应用。

5. 练习题和活动。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握字母组合ang, eng, ing, ong的发音及应用。

2. 难点：能够正确识别和拼读含有这些字母组合的单词，并在句子中正确运用。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中感知和运用字母组合。

2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3. 互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

五、教学步骤：1. 引入：通过图片和实物展示，引导学生关注字母组合ang, eng, ing, ong。

2. 讲解：讲解字母组合的发音规则，并用例词进行说明。

3. 练习：让学生拼读含有字母组合的单词，纠正发音错误。

4. 应用：让学生在句子中运用所学字母组合，进行互动交流。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调字母组合的正确发音和应用。

6. 作业：布置练习题，巩固所学知识。

7. 反思：对教学过程进行反思，看是否达到教学目标，学生掌握情况如何，有哪些需要改进的地方。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及他们在小组活动和互动中的表现。

2. 发音准确性：评估学生在拼读单词和朗读句子时的发音准确性。

3. 作业完成情况：检查学生完成练习题的情况，以评估他们对字母组合发音规则的理解和应用能力。

七、拓展活动：1. 制作单词卡片：让学生用ang, eng, ing, ong这四个字母组合制作单词卡片，并展示给同学。

2. 单词接龙游戏：学生用含有ang, eng, ing, ong的单词进行接龙，增加词汇量和发音练习。

《ang eng ing ong》教案+反思一、教学目标：1. 让学生掌握字母组合ang, eng, ing, ong的发音规则。

2. 培养学生正确拼读单词的能力。

3. 通过练习，提高学生运用所学知识进行口语交流的能力。

二、教学内容：1. 字母组合ang, eng, ing, ong的发音规则。

2. 相关单词的拼读和练习。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握字母组合ang, eng, ing, ong的发音规则。

2. 难点：正确拼读相关单词，并运用到口语交流中。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中练习发音和拼读。

2. 互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高口语表达能力。

3. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学的字母组合，为新课的学习做好铺垫。

2. 呈现：教授字母组合ang, eng, ing, ong的发音规则，并用图片或实物进行展示。

3. 练习：让学生拼读相关单词，注意发音准确性。

4. 互动：分组进行口语交流，运用所学知识进行对话。

5. 游戏：设计趣味游戏，巩固所学内容。

7. 作业布置：让学生课后复习所学内容，并进行口语练习。

教学反思：在授课过程中，发现部分学生对发音规则掌握不够扎实，需要在课后加强辅导。

在互动环节，要更加注重引导学生积极参与，提高口语表达能力。

游戏设计要贴近生活，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

总体来说，本节课教学效果良好，学生对新知识充满兴趣。

在今后的教学中，要注重发音的准确性，加强口语练习，提高学生的语言运用能力。

六、教学拓展：1. 引导学生发现更多含有ang, eng, ing, ong字母组合的单词，扩大学生的词汇量。

2. 举例说明这些字母组合在其他语言中的应用，如英语、法语等。

3. 让学生尝试创作含有ang, eng, ing, ong字母组合的单词，培养学生的创新思维。

七、课后作业：1. 抄写所学单词，加强记忆。