第1课时 化学反应中的能量变化和化石燃料的利用(人教版化学九年级上册优质教案)

课题2 燃料的合理利用与开发第一课时化学反应中的能量变化化石燃料的利用【知识目标】1.知道化石燃料是人类重要的自然资源,对人类生活起着重要的作用;同时,了解化石燃料的不可再生性,认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。

2.了解化学反应中的能量变化,认识燃料充分燃烧的重要性。

3.知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。

【情感目标】通过对化石燃料的形成、使用年限、对人类所起的重要作用的了解,使学生认识到合理开发的重要性,培养节约、利用资源的意识。

【教学重点】1.了解化石燃料的形成过程和不可再生性。

2.认识化石燃料对人类所起的重要作用。

【教学难点】1.了解化学反应中的能量变化。

2.知道石油炼制的几种主要产品及用途。

【情景创设引入新课】【新课导入】一在日常生活中,许多物质都能发生燃烧反应,从最早使用的柴草。

到煤、石油和天然气,发展至今天,出现了许许多多的新型燃料。

这节课我们就来学习燃料和能量。

【新课导入】二燃料燃烧放出的热量被广泛应用于生产生活中,你能举出一些例子吗?烧烤、取暖、火箭升空、炼钢,生活中处处离不开燃料的使用。

(图片见光盘)【提出问题进行探究】探究点一:化学反应中的能量变化实验7 3 在一支试管中加入一小匙干燥的生石灰,再加入2 mL水,观察现象,并用手触摸试现象生石灰和水剧烈反应,产生大量水蒸气,放热手的感觉热或烫手分析生石灰和水剧烈反应,产生大量水蒸气,并放出热量,说明这是一个放热反应结论:化学反应在生成新物质的同时,还伴随着能量的变化。

而能量的变化通常表现为热量的变化。

其中,放出热量的为放热反应,吸收热量的为吸热反应。

化学反应都伴随着能量变化,通常表现为热量变化利用化学反应放出热量的实例生活燃料的使用:做饭、取暖等;还有发电、烧制陶瓷、冶炼金属和发射火箭;开山炸石和拆除危旧建筑;等等。

【例1】人类生活需要能量。

下列能量转化的例子中不是因化学变化产生的是( B )A.燃起篝火烘烤食物B.太阳能热水器烧水C.绿色植物将太阳能转化为化学能D.煤燃烧发电解析:化学变化中伴随着能量的变化,物质燃烧、光合作用都属于化学变化,其能量变化由化学变化产生;用太阳能热水器烧水,没发生化学变化,是太阳能转化成了热能。

课题2 燃料的合理利用与开发第1课时化学反应中的能量变化化石燃料的利用教学目标【知识与技能】1.知道物质发生化学变化时伴随着能量变化,认识通过化学反应实现能量转化的重要性。

2.知道化石燃料是人类重要的自然资源,对人类生活起着重要作用。

3.了解化石燃料的不可再生性,燃料充分燃烧的重要性。

【过程与方法】1.通过阅读、讨论等形式介绍化石燃料的成因及开采、用途。

2.通过甲烷燃烧实验,介绍可燃物中碳、氢元素的鉴定方法。

【情感·态度·价值观】通过对化石燃料的形成、使用年限、对人类所起的重要作用的了解,使学生认识到合理开发能源的重要性,培养学生的环保意识和节能意识。

教学重难点【教学重点】化石燃料的类型及其主要成分;燃料充分燃烧的条件。

【教学难点】甲烷燃烧产物的分析。

教学过程一、导入新课一天,贵州省某山村一片废弃的农田莫名其妙着起火来,并持续不断燃烧着,人们议论纷纷,惶恐不安。

据村民介绍,每到晚上,田间的火苗就此起彼伏。

最初,村民们以为这块田“中邪”了,都不敢靠近,后来随着天气越来越冷,就经常有人站在“鬼火”边取暖,还有人利用“鬼火”烧水、煮饭。

经专家反复考察检测,证明燃烧发出火焰的物质是一种煤层气,因为这片农田处在断裂地带,导致地下的天然气冒出。

天然气属于化石燃料,你知道它是怎样形成的吗?二、推进新课1.化学反应中的能量变化[过渡]生活中我们常常利用燃料的燃烧来获得能量。

那么,是不是只有通过燃烧才能获得能量呢?[演示实验]实验7-3,适时指导学生观察并记录实验现象。

[实验记录]CaO+H2O Ca(OH)2[归纳总结]化学反应在生成新物质的同时,还伴随着能量的变化,而能量的变化通常表现为热量的变化,有些反应是放出热量的,如物质的燃烧、缓慢氧化、氧化钙与水的反应、镁与盐酸的反应等;有些反应是吸收热量的,如碳与二氧化碳的反应。

[讨论交流]化学反应中的热量变化常被应用于生活和生产中,你能举出一些实际应用的例子吗?2.化石燃料的利用[投影展示]讲解煤的形成过程。

燃料的合理利用与开发自主学习目标了解化学反应中的能量变化，知道化石燃料是人类重要的自然资源合作学习目标煤和是石油的综合利用合作探究目标甲烷的组成及燃烧产物的检验合作重点化石燃料的利用合作难点甲烷燃烧的化学方程式合作关键化学实验现象观察、描述，寻找和分析，善于思考与归纳教学流程教学素材教学环节教师行为学生活动引入课题燃料燃烧可以产生热量，那么，是不是只有通过燃料燃烧才能得到能量呢？创境引入提问思考、回答学习内容1 1.了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。

展标导学投影看、读在教材中做笔记镁与盐酸反应生石灰和水的反应自主合作演示实验观察、体验、小结实验7-3；P137“讨论”互动交流提问观察、思考小组讨论P137“讨论”练习册P68 2、3、4、5 巩固达标巡查掌握时间，学生完成后公布答案学生独立完成，对照错误找问题学习内容2 2.知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类起着重要的作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。

展标导学投影看、读化石燃料的利用自主合作投影；点拨自学课本内容倾听、整理做笔记验证甲烷燃烧的产物互动交流演示实验观察、描述、小结教材P147 1(5)(6),7 巩固达标巡查、掌握时间学生独立完成课堂小结化学反应伴随能量的变化；化石燃料是重要的能源归纳拓展板书、整理学生倾听做笔记，对本节学习的主要内容、重点、难点等达成共识。

第七单元课题2 燃料的合理利用与开发一、教学目标：知识与技能1、知道物质发生化学变化时伴随着能量变化，既有放热反应，也有吸热反应；认识通过化学反应实现能量转化的重要性。

2、知道化石能源的用途；知道石油是由多种成分组成的混合物；了解通过石油的炼制可以得到液化石油气、汽油、柴油等产品。

认识化石能源对人类生活起着重要的作用。

3、了解燃料完全燃烧的重要性，认识合理利用和能源、节约使用化石燃料的重要性。

过程与方法1、通过对化学变化中的能量变化的探究，初步培养运用观察、实验等方法获取知识的能力。

2、通过讨论的方法，培养与他人交流和讨论而获取知识的学习方法。

情感态度与价值观1、通过学习化石燃料的形成过程及化石燃料对人类生活的重要性，培养节约利用资源的意识。

2、树立辩证认识问题的意识，正面认识化学的作用。

二、教学重点与难点：重点：1、了解化学反应中的能量变化。

2、了解化石燃料的形成过程和不可再生性。

知道煤和石油的综合利用。

3、了解使燃料完全燃烧的一般方法，认识燃料完全燃烧的重要性。

难点：1、形成完整的学科体系，了解化学反应的基本特征。

2、通过对化石燃料的形成和利用的了解，树立合理开发利用资源、保护环境、与自然和谐相处的意识。

三、教学过程：板书设计：课题2 燃料的合理利用与开发吸热 C+CO 高温2CO一、化学反应中的能量变化放热CaO+H2O=Ca(OH)2二、化石燃料——煤、石油、天然气1、形成和组成2、甲烷的燃烧CH4+ 2O 点燃CO2 + H2O3、煤和石油的综合利用煤的干馏——化学变化石油的分馏——物理变化4、燃料的充分燃烧一是燃烧时要有足够的空气；二是燃料与空气要有足够大的接触面。

课题2 燃料和热量
教学目标
1．知识目标
⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，合理开采和节约使用化石燃料的重要性。

⑵知道石油炼制出的几种主要产品及用途。

⑶了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。

⒉技能目标
⑴运用思考、讨论的方法来获取信息。

⑵运用实验的方法来得出结论。

⒊情感目标
通过对化石燃料的形成、使用年限，对人类所起的重要作用的了解，使学生认识到合理开发的重要性，培养节约利用资源的意识。

教学重点
⒈了解化石燃料的形成过程和不可再生性。

⒉认识化石燃料对人类所起的重要作用。

⒊了解化学反应中的能量变化。

⒋知道石油炼制的几种主要产品及用途。

教学难点
⒈培养学生独立思考、加工信息的能力。

⒉煤和石油的综合利用。

教学方法
创设情境探究实验得出结论联系实际拓展视野
教具准备
课件，电脑投影仪，镁条，盐酸，试管，胶头滴管
课时安排
2课时
第一课时化石燃料——天然气；化学反应中的能量变化。

第二课时化石燃料——煤和石油及其综合利用。

教学过程
第一课时
[播放]影片：我国农村沼气的利用
[讲解]在人们担心化石燃料将耗尽时，科学家发现海底……
[播放课件]海底“可燃冰”
巡视观察学生实验过程中是否有错误。

[播放]影片：氢氧化钡与氯化铵充分反应时能量变化。

[又问]化石燃料资源是有限的，我
们怎样利用能源才可以使它的使
用期限得以延长呢？
[播放课件]
布置作业课本习题2、4、5。

第七单元燃料及其利用课题2 燃料的合理利用和开发第1课时一、教学目标1、知道化学反应中伴随着能量变化；2、了解化石燃料及其利用；3、熟悉甲烷及其性质。

二、教学重难点１、教学重点：⑴知道化学变化按能量变化可以分为吸热反应和放热反应；⑵了解化石燃料的形成、组成及综合利用；⑶熟悉甲烷的性质。

２、教学难点理解煤的干馏和石油分馏的实质及得到的产物仍是混合物。

三、教学准备实验7-3实验用品：试管、滴管、生石灰、水等；实验7-4实验用品：试管、铁架台、橡皮塞、玻璃导管、橡皮管、酒精灯、火柴、集气瓶、玻璃片、尖嘴玻璃管、烧杯、无水酸酸钠、氢氧化钠固体、澄清石灰水等。

四、教学过程（一）情景引入1、回顾：⑴什么是燃烧？燃烧有哪些共同现象？⑵燃烧需要哪些条件？2、引入燃烧放出的热量在生产、生活中有重要的用途，生产、生活中用于燃烧获取热量的可燃物叫燃料，生活中常用的燃料是什么？这些燃料的利用对人类又有哪些影响？（二）展示学习目标1、知道化学反应中伴随着能量变化；2、了解化石燃料及其利用；3、熟悉甲烷及其性质。

（三）质疑探究1、探究活动一⑴我们知道燃烧放出热量，那么是不是只有燃烧放热？是不是所有的化学反应都放热？⑵学生阅读P136实验7-3，教师演示实验，学生观察记录实验现象。

⑶介绍化学反应往往伴随能量变化，而能量变化通常表现为热量变化，按热量变化可将化学反应分为两大类以及常见的吸热反应、放热反应：⑷引导学生完成P137讨论，归纳化学反应产生能量的应用：生活中用于做饭、取暖等；生产中用于发电、烧制陶瓷、冶炼金属、发射火箭、利用爆炸开矿采煤、开山采石、拆除危旧建筑等。

2、探究活动二⑴讨论：请根据生活经验，说说生活、生产中常用哪些燃料？⑵引导学生讨论，并展示我国2015年、2020年我国能源消费结构饼状图，分析得出目前主要的能源是煤、石油、天然气等化石燃料。

⑶学生阅读P137-138有关煤、石油、天然气的内容。

⑷展示P137图7-18、图7-19，引导引导学生归纳煤、石油、天然气的形成和组成：⑸展示P139资料卡片中的图7-24、图7-25，引导分析了解煤、石油的重要性，并介绍煤被称为“黑色的金子”、“工业的粮食”，石油被称为“工业的血液”，引出煤和石油的综合利用。

课题2 燃料的合理利用与开发第1课时化学反应中的能量变化化石燃料的利用教学目标教学过程情景导入多年以来，加拿大已出口石油和天然气到美国。

现在，美国并不需要它，加拿大正在转向亚洲市场。

在2015年，巴西将成为石油出口国。

人们之所以对石油问题给予高度关注，主要是因为石油是当今人类生产、生活的重要能源。

与石油一样，煤、天然气也是重要能源。

合作探究探究点一化学反应中能量的变化提出问题在化学反应时，是不是只有通过燃烧才能获得能量呢？讨论交流结合以前学习的化学知识和生活现象讨论相关原因。

了解化学反应中能量的变化。

实验活动【实验操作】在一支试管中加入一小匙干燥的生石灰（或几小块食品袋中的干燥剂，主要成分CaO），再加入约2mL水，观察现象，并用手轻轻触碰试管外壁。

【实验现象】生石灰逐渐膨胀，碎裂成粉末，产生大量的白雾，用手触碰试管外壁，感觉发烫。

【实验结论】生石灰与水反应放出大量的热，化学方程式为：CaO + H2O = Ca(OH)2归纳总结1.物质发生化学反应的同时，常常伴随着能量的变化，通常表现为热量变化，即有放热现象或吸热现象。

许多化学反应会放出热量，如：燃烧、镁和盐酸反应等；有些化学反应会吸收热量，如：碳与二氧化碳反应C+CO2错误！未找到引用源。

2CO。

2.人类生活对能量的利用（1）生活燃料的利用：做饭、取暖等；（2）利用燃料产生的热量：发电、烧制陶瓷、冶炼金属、发射火箭；（3）爆炸产生的热量：开采煤矿、开山炸石、拆除危旧建筑；（4）食物在体内缓慢氧化放出热量：维持体温和日常生命活动所需要的能量；（5）能量的转化：电池充电时电能转化为化学能；使用电池是化学能转化为电能。

探究点二化石燃料的利用提出问题（1）你家中做饭、洗浴用什么燃料？（2）汽车、轮船等交通工具使用什么燃料？（3）炼钢厂、热电厂等使用什么燃料？ （4）以上使用的燃料有什么优缺点？讨论交流 结合生产、生活实例讨论相关原因。

了解化学石燃料的利用。

第七单元《课题2 燃料与热量（1）》教学设计
1．知识目标
⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，
了解化石燃料的不可再生性，合理开采和节约使用化石燃料的重要性。

⑵知道石油炼制出的几种主要产品及用途。

⑶了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。

⒉技能目标
⑴运用思考、讨论的方法来获取信息。

⑵运用实验的方法来得出结论。

⒊情感、态度与价值观
通过对化石燃料的形成、使用年限，对人类所起的重要作用的了解，使学生认识到合理开发的重要性，培养节约利用资源的意识。

⒈了解化石燃料的形成过程和不可再生性。

⒉认识化石燃料对人类所起的重要作用。

3.知道石油炼制的几种主要产品及用途。

⒈培养学生独立思考、加工信息的能力。

⒉煤和石油的综合利用。

教学方法
创设情境探究实验得出结论联系实际拓展视野
教具准备：课件，电脑投影仪.
四、分课时的教学设计（教学过程）
课题2 燃料和热量一、化石燃料：煤、石油、天然气；不可再生能源。

1．煤、石油、天然气的形成和用途
2．天然气、沼气的主要成分：甲烷
甲烷的物理性质：无色、无味的气体，密度比空气小，极难溶于水
甲烷的燃烧：CH
4+2O
2
=== CO
2
+2H
2
O 现象：。

第七单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发第1课时化学反应中的能量变化化石燃料的利用教材解读本课时教材在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择生活中常见的知识和现象，并配合图像，增强学生对知识的感受；同时，注意通过活动与探究、调查研究、讨论和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。

教材中还适当编入与社会发展、新科技等相关的资料，以开阔学生的眼界，体现科学、技术、社会与环境教育的思想。

其特点是传授少，活动多；文字少，图片多。

教学目标知识与技能1•知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；了解化石燃料的不可再生性。

技能2.知道石油、煤炼制出的几种主要产品及其用途。

3.了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。

过程与方法1 •运用思考、讨论的方法来获取信息。

方法2.运用实验的方法来得出结论，如做甲烷燃烧实验的同时介绍可燃物组成中碳元素、氢元素的鉴定方法。

3.通过一些图片展示煤、石油的成分、用途。

情感、态度与价值观通过対化石燃料的形成、使用年限，对人类所起的重要作用的了解，使学生认识到合理开发的重要性，培养节约及合理利用资源的意识。

重点难点重点：1.化石燃料的类型及其主要成分。

2.燃料充分燃烧的条件。

难点：甲烷燃烧产物的分析。

教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【观看视频】家用燃料发展历程。

在日常生活中，许多物质都能发生燃烧反应，从最早使用的柴草到煤、石油和天然气，发展至今，出现了许许多多的新型燃料。

这节课我们就來学习燃料的合理利用与开发。

1板书］课题2燃料的合理利用与开发学生仔细观看，倾听，联系生活实际议论。

激发兴趣，联系实际，拉近生活与化学的距离。

新课教学活动一化学反应中的能量变化生活中人们通过燃烧柴草、煤气、天然气和液化石油气等取暖、做饭，由此说明这些物质燃烧一定伴随热量变化。

问题：化学反应屮都伴随着哪些能量变化呢？【实验】实验7-3生石灰与水反应问题：产生哪些现象？手的感觉如何？此实验说明氧化钙与水反应是放热，还是吸收热量？提问：(1)所有的化学反应都放出热量吗？(2)化学反应的热量变化在生产、生活屮有哪些应用？学生分组演zj\ 0观察现象、思考、讨论。