2020小学小马过河说课稿最新范文合集

《小马过河》课堂教学精选说课稿教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）通过课文学习，培养学生热爱大自然、勇于探索的品质。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对课文内容的兴趣。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和交际能力。

（3）引导学生运用课文中的句式和词汇进行创造性写作。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢、自信、乐观的人生态度。

（2）教育学生学会合作、尊重他人，培养团队精神。

（3）引导学生关注自然环境，增强环保意识。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生反复朗读课文，熟悉课文内容，掌握生字词。

2. 生字词学习：讲解生字词的含义，让学生正确书写。

3. 课文解析：分析课文结构，讲解课文中的难点和重点。

4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生体验课文中的角色，提高语言表达能力。

5. 情景模拟：创设情景，让学生模拟课文中的场景，培养交际能力。

三、教学过程1. 课堂导入：通过图片展示、问题引导等方式，激发学生对课文内容的兴趣。

2. 课文朗读：让学生齐读课文，注意语音语调和表情。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生跟读、书写，巩固记忆。

4. 角色扮演：分组进行角色分配，让学生准备并进行角色扮演。

5. 情景模拟：创设情景，让学生进行情景模拟，锻炼交际能力。

6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固知识点。

四、课后作业1. 抄写生字词。

2. 家庭作业：让学生运用课文中的句式和词汇进行创造性写作。

3. 课外阅读：推荐与课文主题相关的课外阅读材料，培养阅读兴趣。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作业完成情况：检查学生生字词抄写和家庭作业的完成质量。

3. 课后反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况和课外阅读进展。

六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音频、视频等多种媒体资源，为学生营造一个生动、形象的学习情境，帮助学生更好地理解课文内容。

小马过河说课稿一、教材分析本讲授内容为一篇小学三年级的语文课文《小马过河》。

该文是一篇记叙文，主要讲述的是小马通过努力和勇气，最终成功地过河的故事，既能激励和启发学生在学习和生活中勇敢前行，也能提升学生阅读理解能力和语文表达能力。

二、教学目标1. 知识目标1.熟练理解课文内容，掌握关键词语词汇。

2.掌握记叙文的基本阅读方法和技巧，发现文章的中心思想和主旨。

3.通过复述、讲解、讨论等多种方式，提高学生对大段文字理解能力和表达能力。

2. 能力目标1.培养学生的阅读习惯，提高阅读能力和口头表达能力。

2.培养学生的独立思考和批判思维能力，提高创新思维、探究能力和综合能力。

3.通过对课文中的感人情感故事的讲述，激励学生在日常生活和学习中勇气向前，不断尝试、不畏艰难。

3. 情感目标1.打造积极向上、勇于探索的学习氛围，培养学生良好的学习习惯和学习态度。

2.借助小说故事情节，引导学生了解尊重劳动、勇于探索的劳动精神，感悟在困境中的勇气和坚定不移的毅力。

三、教学内容及教学步骤1. 教学内容在教学过程中，教师将通过课件、幻灯片等形式介绍小马过河的故事梗概、情节和主题思想，并引导学生参加相关讨论和活动，加深学生对于小马过河的完整理解和掌握，具体内容包括：1.了解小马过河的故事大意和情节展开。

2.主题讨论：与学生交流“小马过河”中的中心思想，激发学生对“努力、勇气”、“毅力”等方面的不同体会。

3.细节分析：通过课文的描写和情节展示，分析描写小马过河的细节，了解小马过河过程中遇到的困难和克服办法。

4.培养阅读能力：通过复述课文、讨论问题、感悟主题、撰写感想等方式培养学生阅读理解和文学鉴赏能力。

2. 教学步骤第一步：展示课文教师向学生介绍小马过河的故事大意，并通过内含现代“大考”任务与小马过河故事相联系，引起学生对话题的热情和主动性。

第二步：快速阅读教师让学生第一遍快速的读完全文，通过全观测推测主题，培养学生在“自然语境”和“自然语调”中迅速找到关键信息的知能。

人教版二年级语文（下）14《小马过河》教学设计与说课稿（共5篇）《小马过河》教学设计1教材解析：这篇课文是一篇童话故事，叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅，可以过去，松鼠说水很深，他的伙伴昨天刚被淹死，不能过。

小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。

小马又回到了河边自己过了河。

原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说得那样深。

说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。

文章篇幅较长，涉及的事物较多，哲理深刻，但课文情节美、事物美，构图美，我们教师可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣。

教学目标：1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。

2、通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式，使学生深刻体会到遇事要自己动脑精亲自尝试的道理。

3、继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。

教学重点：通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。

教学难点：理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。

教学准备：1、老牛、小马、松鼠、老马图片及头饰;2、多媒体课件;课时安排：1课时教学流程：一、谈话激趣，导入新课，训练学生说话1、激趣：亲爱的孩子们，你们喜欢交朋友吗?今天老师不但要和大家交朋友，而且要给大家介绍一位新朋友，它是谁呢?(教师出示小马图片)对，是一匹可爱的小马。

小马第一次来到咱们这个集体中，看到这么多张生面孔，他的心里太紧张了，谁愿意随便对他说点什么，让他放松放松?2、导入课题，引导提问。

教师激情导入：听了大家的发言，小马真高兴，今天认识了这么多的新朋友，现在它不紧张了，而且他还特别愿意和大家共同来分享一个有关他的童话故事。

这节课我们继续来学习课文《小马过河》。

(教师板书课题)齐声将课题读两遍。

引导提问：通过读课题，你能提出哪些问题?(小马为什么要过河?他怎样过河?过河了没有?)3、训练说话：同学们可真了不起，通过读课题就能提出这么多的问题。

上节课，我们已经初读了课文，谁来说说：小马为什么要过河?(要帮妈妈做事;要到磨坊去;小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。

关于《小马过河》课堂教学精选说课稿《小马过河》有情有趣是教学课的伊始，针对学生年龄小，借助色彩鲜艳的图片和色彩鲜明的画面，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

以下是整理的小马过河课堂教学说课稿3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。

《小马过河》课堂教学说课稿一一、说教材今天我说课的内容是科教版标准实验教科书语文二年级上册第十二课《小马过河》。

这是一篇家喻户晓的故事，课文中告诉了这样一个故事：小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中，遇到了一条小河，不知河水是深是浅。

最后在妈妈的指示、指引下安全过河。

*以“过河”为线索，采取简洁生动的语言，使学生懂得做事不能只听别人说，自己也要动脑筋想想，亲自去实践才行的道理。

二、教学目标依据新课程标准对小学低年级语文教学的要求，以及教材的特点，以及结合学生实际情况，我确定本课的教学目标为：1.知识目标：认读生字词，理解相关的词语，积累新的词汇，并能在具体的语言环境中运用，做到现学现用。

2.技能目标：通过研读课文，培养学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，并训练学生运用语言的能力。

3.情感态度和价值观：引导学生知道做事不仅要动脑筋想，而且要勇于尝试，在实践中寻找答案。

三、教学重难点依据以上的教学目标，我确定本课的重点1、学会生字新词;能理解课文，并能准确、流利、有感情的朗读课文;2、牛伯伯和小松鼠为什么对同一条河有不同的看法?3、如何理解文中老马对小马说的话，并让学生明白其中的道理四、说教学策略1.情景导入法2.朗读感悟法3.问题引入法4.情境教学法：有情有趣是教学课的伊始，针对学生年龄小，借助色彩鲜艳的图片和色彩鲜明的画面，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

5.评价激励法6.随文识字法五、教学流程1.导入(1)这是使用情景导入法与设问法引入课题，充分勾起学生们的兴趣，以及使他们能够快速的进入主题。

(2)引出课题之后，用课件出示问题，让学生们带着问题自由朗读课文(小马为什么要过河?过河途中发生什么?)2.分析课文通过初读，学生对课文已经有了整体认识，在此基础上讲解课文的段落，并解决课文中的重难点。