河北师范大学2013年博士研究生招生考试参考

河北师范和河北经贸的法学
河北师范大学和河北经贸大学都是中国的高等学府，拥有自己的法学专业。

河北师范大学的法学专业是该校法学院的重点学科之一。

该学校的法学专业设有本科、硕士研究生和博士研究生三个层次的培养方案。

本科阶段，学生将学习法学的基础理论知识和一些基本法律实务知识。

硕士和博士阶段则更加注重培养学生的专业能力和研究水平。

河北经贸大学的法学专业也是该校法学院的重要专业之一。

该学校的法学专业在培养学生法学知识和法律实务方面具有一定的特色。

学生将在学习法律基础理论知识的同时，注重培养实践能力和职业素养。

两所大学的法学专业都具有较为完善的师资队伍和教学资源，为学生提供了良好的学习环境。

此外，河北师范大学和河北经贸大学也积极开展与法学相关的科研工作，为学生提供了参与研究的机会。

全国开设书法专业高校名录（含专科、本科、硕士、博士研究生）全国开设书法专业高校名录(含专科、本科、硕士、博士研究生)全国开设书法专业高校名录(含专科、本科、硕士研究生、博士研究生，此统计截止到2016年4月底)博士研究生(10所):中国美术学院(中国书法创作与理论研究、书画鉴定) 中央美术学院(书法理论研究、书画比较研究、书画印创作研究、中国书画收藏史研究) 清华大学(美术学理论研究——书法)北京大学(书法学)首都师范大学(中国书法文化)北京师范大学(书法史论)中国人民大学(中国书法理论与实践)四川大学(中国画与书法)中国艺术研究院(中国书法创作研究、中国书法篆刻创作研究、篆刻艺术创作研究)南京艺术学院(书法篆刻创作理论、中国书法篆刻史论研究)硕士研究生(73所)中国美术学院(书法篆刻理论研究与创作)中央美术学院(中国古代书画史与鉴定研究、书法艺术研究) 首都师范大学(中国书法史、中国书法理论、书法文献、篆刻学、书法文化、中小学书法教育)中国艺术研究院(书法史论、中国书画保存修复、中国书法创作研究、中国书法创作与技法研究、中国书法创作与理论研究、中国书法篆刻创作研究、中国篆刻艺术创作与理论研究)北京大学(书法艺术)北京师范大学(书法学)南京艺术学院(书画美学、书法篆刻理论、书法篆刻) 北京城市学院(书法) 天津美术学院(书法艺术研究)河北大学(书法艺术、书法)河北师范大学(书法研究)山西大学(书法技法与史论研究、书法)山西师范大学(书法、书法创作研究)东北大学(书法与设计艺术研究、书法艺术研究) 渤海大学(书法)鲁迅美术学院(书法艺术研究)大连大学(书法与篆刻)北华大学(书法)长春师范大学(书法)吉林艺术学院(书法艺术创作研究、书法创作研究、二王书法创作研究、中国传统书画装裱修复技术研究)哈尔滨师范大学(中国书画艺术研究)华东师范大学(书法)上海师范大学(书法)南京大学(书法、书法创作与研究)苏州大学(书法篆刻)东南大学(书法、书法理论与创作、书画鉴定与市场) 南京航空航天大学(中国书画创作、中国书画创作与技法研究) 江苏大学(中国书画研究)南京师范大学(书法研究)南京艺术学院(书画美学、书法篆刻理论、书法篆刻) 扬州大学(书法)浙江大学(中国书画篆刻理论研究、中国书画篆刻创作研究、故宫学与中国古书画研究、中国书画创作与研究) 中国美术学院(书法篆刻理论研究与创作) 安徽师范大学(书法艺术研究、书法创作研究) 淮北师范大学(书法艺术研究)厦门大学(书法研究)华侨大学(中国书画)福建师范大学(书法篆刻研究) 泉州师范学院(书法)南昌大学(中国画与书法创作与理论研究) 景德镇陶瓷学院(陶瓷书法与设计研究) 江西师范大学(书法)赣南师范学院(书法)山东大学(中国书法文化)山东建筑大学(书法)齐鲁工业大学(书法)曲阜师范大学(书法理论与创作研究) 聊城大学(书法研究)山东艺术学院(中国书法创作与现当代批评) 山东工艺美术学院(书法艺术研究) 郑州大学(书法艺术研究)河南大学(书法研究)河南师范大学(书法篆刻艺术研究) 湖北美术学院(书法与篆刻研究) 湖南师范大学(书法创作与研究) 湖南科技大学(书法创作与理论研究) 暨南大学(书画艺术)广州美术学院(书法篆刻创作研究) 广西师范大学(书法艺术创作与理论研究) 广西艺术学院(书法与篆刻研究) 重庆大学(中国书法篆刻艺术研究) 西南大学(书法创作与理论研究) 重庆师范大学(中国书画研究) 四川美术学院(书法篆刻艺术) 四川大学(书法)西南民族大学(国画与书法) 成都学院(书法)贵州民族大学(书法)云南师范大学(书法)西安工业大学(书法创作研究) 西安美术学院(中国书法艺术研究) 西北师范大学(书法)宁夏大学(书法)本科(74所)说明:1.书法专业2013年前按美术类招生，自2013年始本科目录新增“书法学”专业，教育部要求所有招收书法专业的学校必须重新申报“书法学”专业，否则停止招生。

近代以降，为强国保种，抵御外侮，新型得高等体育教育专业应运而生。

河北师范大学体育学院得前身就诞生在那剧烈变革得年代。

---她得两个源头声名赫赫：一支是近代中国为数极少得公立女子体育本科之一得河北省立女子师范学院，一支是声名远扬得国立国术体育师范专科学校。

新中国成立初期被誉为我国北方体育专业教育得“半壁江山”.---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------感谢使用本套资料，希望本套资料能带给您一些思维上的灵感和帮助，个人建议您可根据实际情况对内容做适当修改和调整，以符合您自己的风格，不太建议完全照抄照搬哦。

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------她虽几经变迁，但办学承绪始终清晰分明，其办学历史和独特历程，在目前全国250余所体育系科中寥寥无几，能与其媲美者不过三四。

---她一直伴随中国体育专业教育得发展而不断完善，办学规模从小到大，办学层次由本及博，专业设置从少到多，无不与整个中国近现代体育专业教育得发展历程深度契合，因而成为我国近现代体育得微缩景观。

现在，就让我们回眸81年得峥嵘岁月，撷取不平凡历史画卷中得华彩篇章，去聆听她铿锵前行得历史交响。

80年前得两脉源流源头之一---开一代风气之先得河北女师体育系1906年，天津，北洋女师范学堂创建。

这是我国创立最早得公立女子师范学堂，是“当时全国女子院校中系科最多、设备最为完善得学府”,历任校长和各科教师多为教育名家，其体育活动一直很活跃。

30年代更名为河北省立女子师范学院后，著名教育家、时任院长齐壁亭于1931年创办了音体系，体育为音乐之副系，学制4年，次年体育系独立建系。

河北师范大学资源与环境科学学院发展规划（2008.09 ~ 2011.06）资源与环境科学学院2008年10月资源与环境科学学院发展规划（2008.09--2011.06）一、基本概况（一）已有工作基础河北师范大学资源与环境科学学院是由地理学系和人口研究所于1998年11月16日合并而成。

现有地理科学、地理信息系统、旅游管理、资源环境与城乡规划管理和环境科学（未招生）5个本科专业和房地产经营与估价专科专业，其中地理科学、资源环境与城乡规划管理两个本科专业2008年被列为河北省本科教育特色品牌专业。

人文地理学、自然地理学分别于1984、1986年获得硕士学位授予权，是我校也是我国较早的地理学硕士学位授权点；2000年地图学与地理信息系统获得硕士学位授予权。

至此，涵盖了地理学一级学科下的全部硕士学位授权点，使我校成为河北省最早也是唯一招收自然地理学、人文地理学、地图学与地理信息系统硕士研究生的院校。

2005年获地理学一级学科硕士学位授予权，同年与生命学院联合招收生态学专业博士，2005年自然地理学被重新批准为河北省重点学科。

2007年环境演变与生态建设实验室被批准为河北省重点实验室，并与数信学院共建河北省数学与3S实验室。

1．学术队伍现有教师65人，其中，专任教师49人，教授19人，副教授16 人；硕士生导师27人，国家级教学名师1人，国务院特贴专家2人，河北省有突出贡献中青年专家2人。

学术队伍中，有硕士、博士学位的教师占总数的80%，专业教师学历结构：博、硕、学士比为1：1.8：1；职称结构：正高职、副高职、中职比为1.4：1.1：1；学缘结构：校内、外各占47%：53%；年龄结构：老（50岁以上）、中（35~50岁）、青（35岁以下）比为1.4：4.5：1。

形成了一支学术思想活跃，教学与科研水平较高，职称、年龄结构比较合理，学历、学缘结构不断优化，发展后劲十足的学术队伍。

2．科学研究2003年以来，主持或承担科技部重大基础研究前期研究专项1项，“十一五”科技支撑计划项目专题1项，863项目子课题2项，国家自然科学基金重点项目1项，国家自然科学基金面上项目11项，教育部、国土资源部等部委项目6项，省级重大（点）科研项目2项，省自然科学基金项目9项，其它省级项目11项，各类科研项目累计经费5135万元。

河北师范大学章程2016年12月目录序言 ........................................................... 错误!未定义书签。

第一章总则............................................... 错误!未定义书签。

第二章学校功能与教育形式.................. 错误!未定义书签。

第三章教职工与学生.............................. 错误!未定义书签。

第四章管理体制与组织机构.................. 错误!未定义书签。

第五章经费与资产 .................................. 错误!未定义书签。

第六章学校与社会 .................................. 错误!未定义书签。

第七章附则............................................... 错误!未定义书签。

序言河北师范大学前身为1902年创建于北京的顺天府学堂和1906年创建于天津的北洋女师范学堂。

1996年6月，原河北师范大学、河北师范学院与创建于1952年的河北教育学院、创建于1984年的河北职业技术师范学院合并，组建成新的河北师范大学。

2011年9月，原各校区迁至现址实现集中办学。

2014年11月，河北省人民政府、教育部决定共建河北师范大学。

秉承“怀天下、求真知”校训精神，河北师范大学致力于建设具有鲜明教师教育特色的高水平综合性大学。

第一章总则第一条为推进依法治校和民主管理，完善学校治理结构，保障师生合法权益，依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》《高等学校章程制定暂行办法》等法律法规，制定本章程。

第二条学校名称为河北师范大学（简称“河北师大”），英文名称为Hebei Normal University。

河北师范大学音乐学院2008—2011年发展规划纲要河北师范大学音乐学院自2001年6月建院以来，在办学规模、办学质量、学科建设、师资队伍建设等方面都取得了较为突出的成绩。

从现在起到2011年，是学院稳定规模、提高水平、突出特色、争创一流的关键时期。

为了明确今后三年的奋斗目标和工作任务，实现学院发展的新跨越，特制订《河北师范大学音乐学院2008—2011发展规划纲要》。

制订本规划的指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，进一步解放思想，拓宽视野，转变观念，大胆创新，强化战略意识、机遇意识，把发展和创新作为主题，形成符合本学院实际和社会发展需要的具有科学性、合理性、前瞻性以及可操作性的发展规划。

一、学院现状及发展基础河北师范大学的前身之一-----河北省立女子师范学院于1931年建立了音乐系，一直延续至1956年学校由天津迁建到石家庄，其间曾涌现出李恩科、丁善德等一批著名的音乐教育家。

1970年原河北师范大学、河北师范学院分别重建音乐专业。

1996年四校合并组建新的河北师范大学后，原河北师范大学、河北师范学院音乐系于1998年合并。

2001年6月，河北师范大学音乐学院正式成立。

经过77年的发展，我院现有教职员工79人，其中教授8人，副教授24人，讲师26 人，硕士生导师24人。

54%的教师具有硕士学位，大多数中青年教师在国内音乐名校进修过，6名教师有在国外进修学习的经历。

学院现有硕士研究生74人，全日制本科生572人，各类成人教育学生747人(其中，脱产学员126人，业余学员385人，自考助学班178人，硕士学位进修班58人)。

我院具有音乐学硕士学位授予权和音乐教育硕士专业学位授予权，在音乐教育学、中国传统音乐研究、声乐艺术教育研究、钢琴艺术教育研究、手风琴艺术教育研究、扬琴艺术教育研究、笙艺术教育研究、曲式与作品分析等8个方向招收硕士研究生。

学院现有音乐学、舞蹈学、音乐表演、作曲与作曲技术理论四个本科专业。

高考报考河北师范大学要多少分2023年
河北师范大学专业排名
河北师范大学哪些专业排名靠前呢?为了让大家在选择专业的时候更容易，整理了河北师范大学专业排名，具体内容如下：
河北师范大学专业介绍
1.重点专业介绍
截止到目前为止，河北师范大学重点专业共有1个专业，其中分为一级学科
2.最好专业介绍
在河北师范大学众多的优秀专业中，称得上最好的专业有6个专业，这些专
河北师范大学介绍
河北师范大学是河北省人民政府与教育部共建的省属重点大学。

学校新校区占地1829亩，馆藏图书340.6万册。

学校现有在职教职工2818名，其中专任教师1469人。

在职教职工中，正高职人员420人，副高职人员960人，中国科学院院士1人，省级以上各类优秀专家117人次，博士研究生导师145人，各类硕士研究生导师970人。

在校本、专科生21838人，研究生4109人，成人教育学生13202人。

毕业论文，按一门课程计，是普通中等专业学校、高等专科学校、本科院校、高等教育自学考试本科及研究生学历专业教育学业的最后一个环节，为对本专业学生集中进行科学研究训练而要求学生在毕业前总结性独立作业、撰写的论文。

下面是为大家整理的毕业论文毕业论文范文，供大家参考。

毕业论文毕业论文范文摘要查阅了20102010——2015年体育类硕士研究生学位论文300篇,对论文统计方法应用情况进行分析归纳进行分析归纳,,研讨统计方法在运用中出现的问题和应采取的对策研讨统计方法在运用中出现的问题和应采取的对策. .关键词硕士研究生学位论文关键词硕士研究生学位论文;;统计方法统计方法;;应用现状应用现状;;存在问题统计方法是科学研究中最常用的方法之一统计方法是科学研究中最常用的方法之一,,是体育科研中的重要工具是体育科研中的重要工具..统计方法的应用是否准确否准确,,直接关系到是否真实反映研究结果和对研究结果的确切解释直接关系到是否真实反映研究结果和对研究结果的确切解释. . . 为了能对我国目前硕为了能对我国目前硕士研究生学位论文统计方法运用现状的了解士研究生学位论文统计方法运用现状的了解,,本文对20102010——2015年体育类硕士研究生学位论文300篇, , 从统计学的角度从统计学的角度从统计学的角度,,就应用统计学的方法现状进行了一次调查研究就应用统计学的方法现状进行了一次调查研究,,以引起体育院校的硕士研究生注意的硕士研究生注意,,并供体育科研工作者参考和使用并供体育科研工作者参考和使用. .研究对象与方法采用文献法从硕士研究生学位论文上来研究体育科研中统计方法应用的现状采用文献法从硕士研究生学位论文上来研究体育科研中统计方法应用的现状..共查阅了20102010——2015体育类硕士研究生学位论文300篇,对其进行统计分析对其进行统计分析. .研究结果本研究将体育统计内容归类为抽样调查问题、统计图表、常规统计问题常规统计问题((包括各种描述性统计量统计量))、假设检验问题、多元统计问题、假设检验问题、多元统计问题((包括相关分析、回归分析、聚类分析、因子分析、其他统计分析方法其他统计分析方法))等.研究结果显示96%96%的论文采用了问卷调查法的论文采用了问卷调查法;83%;83%的论文进行了问卷的信度与效度检的论文进行了问卷的信度与效度检验;93%;93%的论文使用了各种统计图表的论文使用了各种统计图表的论文使用了各种统计图表;93%;93%;93%的论文运用了常规统计方法的论文运用了常规统计方法的论文运用了常规统计方法;10%;10%;10%的论文使用了假设检的论文使用了假设检验方法验方法;;只有0%0%的论文使用了多元统计分析方法的论文使用了多元统计分析方法的论文使用了多元统计分析方法. .硕士研究生学位论文中统计方法的应用现状及其存在问题分析1抽样调查方法分析虽然被调查的96%96%的论文采用了问卷调查法的论文采用了问卷调查法的论文采用了问卷调查法,,但却存在着很多问题但却存在着很多问题..只有10.0%10.0%的论文给的论文给出了抽样方法出了抽样方法,,几乎没有论文对抽样框的选取方法做出恰当的说明几乎没有论文对抽样框的选取方法做出恰当的说明. 83%. 83%. 83%的被调查论文使用了的被调查论文使用了问卷的信度与效度检验问卷的信度与效度检验..大部分论文采用的是内容效度大部分论文采用的是内容效度,,使用专家评判法使用专家评判法..但信度检验中存在着很多问题着很多问题,,大部分论文只是给出了重测信度、平行信度、折半信度或内部一致性信度的数值折半信度或内部一致性信度的数值,,计算方法没有在论文中体现出来计算方法没有在论文中体现出来,,与其论文所附的问卷并不匹配与其论文所附的问卷并不匹配. .2 2 统计图表统计图表统计图表被调查的93%93%论文使用了各种统计图表论文使用了各种统计图表论文使用了各种统计图表,,主要包括三线表、直方图、饼图、条形图主要包括三线表、直方图、饼图、条形图,,其他的很少使用的很少使用..统计表与统计图是分析、比较实验和调查研究结果的常用工具统计表与统计图是分析、比较实验和调查研究结果的常用工具..但设计正确的统计表只有5篇,95%,95%的统计表不符合的统计表不符合3线表的规定要求这可能与作者对统计表的重要性认识不够或者对表格的基本要求不懂有关够或者对表格的基本要求不懂有关..统计图的使用有基本上都符合要求统计图的使用有基本上都符合要求,,明显好于统计表的设计.3常规统计中的问题常规统计中的问题由样本的部分均数求总体均数的方法有误由样本的部分均数求总体均数的方法有误((不做加权平均而进行简单平均不做加权平均而进行简单平均);););由样本算术由样本算术平均数推断总体算术平均数时不注意资料是否服从正态分布,因为只有当数据是对称分布或近似正态分布时近似正态分布时,,算术平均数才能真正反映资料的平均水平算术平均数才能真正反映资料的平均水平,,如果数据是偏态的如果数据是偏态的,,用中位数、调和平均数反映数据的平均水平也许更为恰当和平均数反映数据的平均水平也许更为恰当. .4假设检验与区间估计使用问题假设检验与区间估计使用问题选择统计方法一般都错误地认为样本大的则采用区间估计选择统计方法一般都错误地认为样本大的则采用区间估计,,样本小的采用假设检验样本小的采用假设检验..其实假设检验与区间估计在原理上并无本质区别假设检验与区间估计在原理上并无本质区别,,用区间估计的方法用区间估计的方法,,若由样本数据估计的置信区间没有覆盖某个已知的总体参数间没有覆盖某个已知的总体参数,,则可推断样本对应的总体参数与这个已知的总体参数有差别;而假设检验首先假定样本对应的总体参数与某个已知的总体参数相同而假设检验首先假定样本对应的总体参数与某个已知的总体参数相同,,然后根据样本数据进行分析判断是否支持这种假设进行分析判断是否支持这种假设. .5多元统计问题多元统计问题只有0%0%的论文使用了多元统计分析方法的论文使用了多元统计分析方法的论文使用了多元统计分析方法, , , 事实上事实上事实上,,实际问题往往是多元的实际问题往往是多元的,,若收集数据时只考虑单指标时只考虑单指标,,或者虽收集的数据是多指标的或者虽收集的数据是多指标的,,但仅用单一的、简单的统计方法处理简单的统计方法处理,,有时会损失大量信息损失大量信息,,甚至是主要信息甚至是主要信息..这样这样,,就不能得出正确的结论就不能得出正确的结论,,由此可能误导实际工作由此可能误导实际工作..过去过去,,使用多元统计方法较少的原因之一是计算工具、软件受到限制,目前这些已不成问题目前这些已不成问题,,所以所以,,可以认为应用多元统计方法的论文数量偏少可以认为应用多元统计方法的论文数量偏少. .结论与建议结论与建议(1)(1)在体育科学研究中要从思想上重视统计方法的作用在体育科学研究中要从思想上重视统计方法的作用,对于体育随机现象研究对于体育随机现象研究,,它是必不可少的工具不可少的工具..必须研读体育统计或是数理统计等方面的书籍必须研读体育统计或是数理统计等方面的书籍,,了解统计方法的应用条件了解统计方法的应用条件. .(2)(2)在选择统计方法时在选择统计方法时在选择统计方法时,,应考虑适用性和精度性的冲突应考虑适用性和精度性的冲突..任何一种统计方法都是建立在一定的假设条件之上的定的假设条件之上的,,而任何一种假设条件都无法囊括现实世界中错综复杂的关系而任何一种假设条件都无法囊括现实世界中错综复杂的关系..因此因此,,必须考虑方法的适用条件须考虑方法的适用条件. .(3)(3)进行体育科研设计时进行体育科研设计时进行体育科研设计时,,应该根据研究目的确定合适的实验设计方法、抽样方法和统计分析方法分析方法,,并且应该在文章中明确地陈述出并且应该在文章中明确地陈述出. .[参考文献参考文献] ][1] [1] 丛湖平丛湖平丛湖平..体育统计体育统计[M].[M].[M].北京高等教育出版社北京高等教育出版社北京高等教育出版社,200 ,200[2] [2] 祁国鹰等祁国鹰等祁国鹰等..体育统计应用案例体育统计应用案例[M].[M].[M].北京北京体育大学出版社北京北京体育大学出版社北京北京体育大学出版社,200 ,200[3] [3] 陆琦陆琦陆琦..河南高校在校体育硕士科研论文中体育统计应用情况调查与分析[J].[J].内江科内江科技,2008,[4] [4] 赵书祥赵书祥赵书祥..体育社会科学硕士研究生论文中使用统计方法的调查与分析[J].[J].北京体育北京体育大学学报大学学报,2004,1 ,2004,1[5] [5] 梁荣辉梁荣辉梁荣辉,,陈及治陈及治..体育科研中应用统计方法存在的问题体育科研中应用统计方法存在的问题[J].[J].[J].河北师范大学学报河北师范大学学报河北师范大学学报((自然科学版科学版).2002, ).2002,毕业论文毕业论文 毕业论文范文毕业论文范文摘 要通过对近十年来有关文科类研究生学位论文质量问题的研究文献进行归纳综述要通过对近十年来有关文科类研究生学位论文质量问题的研究文献进行归纳综述,,发现文科类研究生论文在选题、写作以及管理上都存在一系列问题写作以及管理上都存在一系列问题..应从提升培养质量、调动研究生和导师积极性以及强化管理环节等方面加强文科类研究生学位论文质量管理究生和导师积极性以及强化管理环节等方面加强文科类研究生学位论文质量管理. .关键词学位论文关键词学位论文 研究生研究生 综述综述随着中国高等教育的大众化随着中国高等教育的大众化,,研究生的招生规模也迅速地扩大研究生的招生规模也迅速地扩大..研究生数量的扩张未能带来其质量的同步提升来其质量的同步提升,,甚至在某些程度上是质量的下滑甚至在某些程度上是质量的下滑..其主要表现是作为文科研究生质量主要标志的毕业论文的质量明显下降要标志的毕业论文的质量明显下降. .一、研究生学位论文质量状况存在的问题一、研究生学位论文质量状况存在的问题文科研究生毕业论文质量的不如意文科研究生毕业论文质量的不如意,,突出地表现在大部分研究生论文缺少不为任何功利因素所左右、单纯探求真理的学术精神单纯探求真理的学术精神..首先在学位论文选题上首先在学位论文选题上,,存在选题创新能力不够存在选题创新能力不够,,理论深度不够深度不够,,大小不合适大小不合适,,不新颖不新颖,,简单重复前人的研究简单重复前人的研究,,不善于发现亟待研究的问题等一系列问题.文献综述基本上是简单的罗列文献综述基本上是简单的罗列,,看不到对前人研究成果的独到的见解和学术理性分析看不到对前人研究成果的独到的见解和学术理性分析..把论题的新颖和观点的独创混为一谈论题的新颖和观点的独创混为一谈,,在开题报告中提不出一个贯穿论文始终的、统领全篇的独创性观点创性观点;;参考文献更是一个多多益善的大杂烩参考文献更是一个多多益善的大杂烩,,把和论题看上去有点关联的著述统统纳入其中,遗漏了虽书名和论题无关但其学理却对本项研究有重要指导意义的学术著述;研究方法同样也是想当然地列举若干样也是想当然地列举若干,,以充门面以充门面..论文本身质量上也存在诸多问题论文本身质量上也存在诸多问题,,创新性、独创性不足创新性、独创性不足,,把论文当做散文来写把论文当做散文来写,,或者把学术论文写成领导讲话稿或者把学术论文写成领导讲话稿..关于计量和统计学基本知识的缺乏影响了论文的质量响了论文的质量. .另外另外,,管理制度也存在一系列的问题管理制度也存在一系列的问题..选题不尊重学生自身学术爱好和兴趣选题不尊重学生自身学术爱好和兴趣,,开题报告、预答辩流于形式答辩流于形式..论文评审专家碍于情面论文评审专家碍于情面,,给论文的评价普遍偏高给论文的评价普遍偏高,,而没有对论文的不足提出实质性的修改意见质性的修改意见..此外此外,,诚信和道德问题也时常出现诚信和道德问题也时常出现..一些人抄袭拼凑学位论文一些人抄袭拼凑学位论文,,甚至买甚至买*,*,*,形成形成了不良的学术风气了不良的学术风气. .二、引发文科类研究生学位论文质量不高的原因分析二、引发文科类研究生学位论文质量不高的原因分析对于产生这些问题的原因对于产生这些问题的原因,,主要有以下几方面主要有以下几方面..首先是研究生自身因素首先是研究生自身因素..大学生考研的目的和动机是为了缓解大学毕业的就业压力的和动机是为了缓解大学毕业的就业压力,,因此在研究生学习阶段怠于提高自身的研究能力因此在研究生学习阶段怠于提高自身的研究能力,,没有转变为学术研究者部分研究生缺乏创新意识和创造精神部分研究生缺乏创新意识和创造精神,,很少查阅外文文献很少查阅外文文献,,由于自身知识水平的限制知识水平的限制,,他们不敢挑战权威理论他们不敢挑战权威理论. .其次是导师的因素其次是导师的因素..导师终身制使得一些导师因缺乏竞争丧失了进取心导师终身制使得一些导师因缺乏竞争丧失了进取心,,影响研究生培养质量质量..生多师少形成“放羊”局面生多师少形成“放羊”局面,,一些学术水平高、科研能力强的导师往往是本学科的知名人士人士,,社会活动多社会活动多,,没有精力指导学生没有精力指导学生..一些高校热衷于聘请一些行政官员作为学校的研究生导师导师,,但是他们没有足够的精力和能力来指导研究生的学位论文但是他们没有足够的精力和能力来指导研究生的学位论文. .第三是学位论文管理制度的因素第三是学位论文管理制度的因素..学校研究生的招生制度、研究生课程内容设置情况、研究生参和具体科研项目机会、答辩过程的监督机制都是也是影响研究生学位论文质量的因素答辩过程的监督机制都是也是影响研究生学位论文质量的因素..另外另外,,研究资源匮乏、经费短缺也会造成论文质量不高研究资源匮乏、经费短缺也会造成论文质量不高. .三、解决研究生学位论文质量问题的对策研究三、解决研究生学位论文质量问题的对策研究首先首先,,要从提高学生培养质量上提高学位论文质量要从提高学生培养质量上提高学位论文质量..要防止片面要防止片面,,克服为保障论文而保障论文的倾向论文的倾向,,要将学位论文质量保障纳入研究生教育质量保障体系之内要将学位论文质量保障纳入研究生教育质量保障体系之内..学位论文质量保障需通过外界干预和社会评价来促进高校内部保障活动的开展和深化,从而达到不断提高学位论文乃至研究生教育质量的目的文乃至研究生教育质量的目的. .其次其次,,要发挥导师和研究生的双方面作用要发挥导师和研究生的双方面作用..在研究生培养阶段在研究生培养阶段,,导师要根据本学科培养方案的要求案的要求,,科学地设置课程科学地设置课程,,传授给学生系统的专业基础知识、拓宽知识面拓宽知识面,,并介绍本学科最新进展进展,,培养研究生严谨治学的科学态度培养研究生严谨治学的科学态度..再次再次,,论文写作环节的各项制度要重视起来论文写作环节的各项制度要重视起来,,发挥作用发挥作用..中期检查制度和预答辩制度中期检查制度和预答辩制度,,这对于提高研究生学位论文质量有很大的帮助这对于提高研究生学位论文质量有很大的帮助,,应做到实处应做到实处. .第三第三,,做好论文的标准化、规范化要求做好论文的标准化、规范化要求..从论文写作环节、评阅环节、答辩环节、激励约束机制建立等方面建立标准化制度束机制建立等方面建立标准化制度,,以提高研究生论文质量以提高研究生论文质量..除了上述规范化制度的建立外除了上述规范化制度的建立外,,还可以建立合理的奖惩机制还可以建立合理的奖惩机制,,对于学生的论文写作也起到激励和鞭策作用对于学生的论文写作也起到激励和鞭策作用..建立硕士学位论文的评优制度的评优制度,,学校对评为优秀硕士学位论文的研究生颁发奖状,予以表彰予以表彰;;对优秀硕士论文的研究生导师也有相应的奖励对于连续在硕士学位论文抽检评议中论文不合格的硕士研究生导师导师,,经校学位评定委员会审议后将暂停招生或取消其硕士研究生导师资格经校学位评定委员会审议后将暂停招生或取消其硕士研究生导师资格. .参考文献参考文献[1][1]辛逸辛逸辛逸..文科研究生学术精神的培养——以研究生毕业论文为例[J].[J].中国高教研中国高教研究,2008(7)[2][2]周晓红周晓红周晓红..浅析研究生学位论文存在的问题和有关对策浅析研究生学位论文存在的问题和有关对策[J].[J].[J].高教论坛高教论坛高教论坛,2011(4) 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