语文一年级上册第七单元说课稿

【导语】说课就是教师阐述在课堂教学中做什么、怎么做、为什么这样做的教学研究活动。

说课之前⼀般要事先写出说课稿。

从性质来看，说课具有说理性、科研型、⼯具性和交流性等特点。

说课主要由说课者、说课内容、说课⽅法和听评者四个基本要素组成。

以下是整理的《⼩学⼀年级语⽂说课稿范⽂3篇》相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂说课稿范⽂ ⼀、说教材 1、教材简析 《⼝⽿⽬》是识字，写字教学的第⼆课，语⽂中的12个字都是象形字，并且配有形象的图⽚。

新课标要求，识字教学应在符合⼀年级学⽣⾝⼼特点和认识规律的前提下，调动学⽣识字积累的热情，进⾏⾃主性和创造性学习。

2、教学⽬标 根据“⼩学语⽂教学⼤纲要求”低年级学⽣识记汉字，应在辨认字形中了解字义，结合字议了解，识记字形。

并结合本课内容，我制定了以下教学⽬标： （1）认识12个字，会写3个字。

认识“|、ノ、⼂”3种笔画。

（2）感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

（3）教学重、难点。

本课重点是认识12个⽣字，会写“⼗、⽊、⽲”3个字；难点是识字形。

⼆、说教法、学法 ⼼理学研究表明：学习者的学过程，必须然是主动的认知过程，在教学中应重视指导和帮助学习者⾃⼰学习。

因此，我根据“学⽣⾃主学习“的原则，制定以下教学⽅法： （1）闯关游戏激趣法； （2）图字结合识记法； （3）合作、互助法。

三、说教学程序 为了突出本课教学重点，突破难点，我的教学设计及依据如下：我采⽤循序浙进的指导⽅式，使学⽣由图⽂结合识字向形义结合识字。

在此基础上，最后达到学⽣不仅会认，并且学会书写。

具体环节如下： （1）识字游戏。

在上课之初，让学⽣⾃⼰识读教师出⽰的前6个汉字。

并说说⾃⼰是从哪⾥认识这些汉字的。

这样，把学习的主动权充分放⼿交给学⽣，培养学⽣的主动意识和⾃学能⼒。

（2）图⽂结合识字。

①将上⼀环节认得的`字，与每个⽣字所指的事物进⾏相互联系，这是⼀个学⽣理解字，由形到义的过程。

部编人教版语文一年级上册7.大小多少（说课稿）一、教学内容分析1. 教材内容分析本课是部编人教版语文一年级上册第7课，题目为“大小多少”。

教材内容主要围绕着认识和掌握“大”、“小”这两个概念展开。

通过简单易懂的故事情节和生动形象的插图，引导学生认知不同大小的物体，并学会用简单的语言描述大小。

2. 教学目标•知识与技能：能够正确认知和区分“大”、“小”两个概念，能够用简单语言表达大小。

•情感态度价值观：培养学生的观察力、思维能力和语言表达能力，激发学生对探索世界的兴趣。

3. 教学重点难点•重点：帮助学生正确理解“大”、“小”概念，用简单语言描述物体的大小。

•难点：区分不同尺寸的物体，进行大小的比较和描述。

二、教学过程安排1. 导入通过展示一些大小不同的物体图片或实物，引导学生讨论并用简单语言描述物体的大小特点，激发学生对“大小”问题的好奇心。

2. 学习内容呈现1.教师通过演示、对比展示不同大小的物体或图片，引导学生观察和思考。

2.通过问答或游戏的形式，帮助学生理解“大”、“小”这两个词的含义。

3.让学生以小组形式合作，观察周围的物体，并用自己的语言描述物体的大小。

3. 拓展延伸1.让学生找寻生活中更多大小不同的事物，并进行描述和比较。

2.制作大小模板或图片进行分类，进一步巩固学生的概念认知。

4. 总结梳理对学生进行简单复习，并总结学习到的内容，鼓励学生积极参与讨论，巩固所学知识。

三、教学反思与评价本节课围绕“大小”这一主题展开，注重激发学生的兴趣和动手能力。

通过生动有趣的教学内容和互动形式，能够更好地引导学生理解基本的大小概念，帮助学生培养观察力和描述能力。

在教学过程中，教师应注重与学生的互动交流，引导学生思考和表达，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识。

同时，定期评估学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学效果。

《语文园地七》第一课时（教案）一年级上册语文统编版一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。

2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

3. 通过学习课文，让学生了解大自然的美好，培养学生热爱大自然的情感。

4. 培养学生的观察能力和表达能力，学会用自己的语言描述课文中的景物。

二、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习和书写，课文的朗读与理解。

2. 教学难点：理解课文内容，用自己的语言描述课文中的景物。

三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 生字词卡片。

3. 学生用书。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）a. 教师通过谈话导入新课，引导学生关注大自然。

b. 出示课题《语文园地七》，引导学生齐读课题。

2. 学习生字词（10分钟）a. 学生自读课文，圈出生字词。

b. 教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。

c. 教师讲解生字词的意思，指导学生正确书写。

3. 朗读课文（5分钟）a. 教师示范朗读课文，学生跟读。

b. 学生自由朗读课文，要求正确、流利、有感情。

4. 理解课文（15分钟）a. 教师提问，引导学生思考课文内容。

b. 学生举手发言，分享自己的观察和感受。

c. 教师总结课文内容，帮助学生理解课文。

5. 表达练习（10分钟）a. 教师出示课文中的景物图片，引导学生用自己的语言描述。

b. 学生举手发言，描述图片中的景物。

c. 教师给予评价和指导，鼓励学生大胆表达。

6. 总结与拓展（5分钟）a. 教师引导学生总结本课的学习内容。

b. 学生分享自己的学习收获。

c. 教师布置课后作业，要求学生观察大自然，用自己的语言描述所见所感。

五、教学反思1. 教师应注重培养学生的观察能力和表达能力，引导学生关注大自然，用自己的语言描述所见所感。

2. 在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，帮助学生克服学习难点。

3. 教师应注重课文的朗读与理解，培养学生的语文素养，提高学生的阅读能力。

部编人教版语文一年级上册-第7课《青蛙写诗》教案一、教学目标1.通过本课学习，让学生掌握第7课《青蛙写诗》的内容和情感。

2.培养学生的阅读兴趣，促进学生对课文的理解和感悟。

3.培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达能力和书写能力。

二、教学重点1.理解课文内容，掌握故事情节。

2.掌握生字词的发音和基本含义。

3.培养学生的朗读能力，培养学生的语言表达能力。

三、教学难点1.辨认生字词意义。

2.灵活运用词语进行语言表达，理解故事情节。

四、教学准备1.课文教材：部编人教版语文一年级上册，第7课《青蛙写诗》2.教学辅助材料：黑板、彩色粉笔、图片、PPT等3.教学课件：准备课件，包括课文、生字词、重点句子、问题等。

五、教学过程1. 创设情境教师通过图片或教具创设情境，引起学生的兴趣，引出本节课的内容。

2. 师生互动教师通过导入问题或生动的讲解，引导学生主动参与，提出自己的看法和疑问，激发学生的学习热情。

3. 集体阅读师生共同朗读课文，重点讲解生字词、重点句子，并进行适当的情感引导，让学生更好地理解课文内容。

4. 词语解释教师解释生字词的意思，让学生逐渐掌握词语的含义，提高词汇积累。

5. 小组讨论组织学生小组讨论课文内容，让学生相互交流思想，提高学生的合作能力和表达能力。

6. 语文练习让学生完成与课文相关的语文练习，巩固知识点，提高学生的语文能力。

六、课堂总结教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点，澄清学生的疑问，鼓励学生对课文进行归纳总结。

七、课后作业布置适量的课后作业，包括默写生字词、复习课文、朗读课文等，巩固学生对本节课的理解和掌握。

通过本节课的教学，学生不仅仅可以理解《青蛙写诗》的故事情节，还可以初步掌握课文中的生字词，提高自己的阅读能力和语言表达能力。

同时，通过师生互动，小组讨论等教学方法，激发学生学习兴趣，促进学生的全面发展。

部编版一年级语文上册第七单元教案主要内容本教案以部编版一年级语文上册第七单元的教学内容为基础，设计了一节课的教学活动。

教案的主要内容包括课程目标、教学重点、教学准备、教学过程以及教学评价。

课程目标1. 通过本节课的研究，使学生能够掌握课文中重点词汇的发音和意义；2. 培养学生的阅读能力，能够流利朗读课文；3. 培养学生的理解能力，能够理解课文中的内容。

教学重点1. 学生能够正确发音并理解课文中的重点词汇；2. 学生能够流利朗读课文；3. 学生能够理解课文中的内容。

教学准备1. 教师准备好部编版一年级语文上册第七单元的教材；2. 教师准备好教学课件和多媒体设备；3. 教师准备好练题和教具。

教学过程导入与激活1. 教师放映一段与课文相关的视频，激发学生的研究兴趣；2. 教师通过问题引导学生复上节课的内容。

新课呈现1. 教师逐字逐句地朗读课文，同时呈现课文的图片，引导学生理解课文的意义；2. 教师引导学生根据图片猜测课文中的生词的意思，帮助学生记住生词。

课文研究1. 教师与学生共同朗读课文，发音准确；2. 教师逐句解读课文，帮助学生理解课文的内容；3. 教师导入并解答学生在课文理解过程中的疑问。

练与巩固1. 教师设计一系列练题，帮助学生巩固课文中的重点词汇和句子；2. 学生个别、小组或全班合作完成练题；3. 教师进行课堂点拨和解答学生疑问。

课堂总结1. 教师总结本节课的重点内容，对学生的研究进行概括和回顾；2. 学生参与课堂总结，对研究效果进行自我评价。

教学评价1. 教师通过观察学生的课堂表现和参与度，评价学生的掌握程度；2. 教师针对学生的表现给予及时的反馈和指导；3. 教师根据学生的评价结果，调整后续教学计划。

部编版小学语文一年级上册-第七单元 (新教案)教学目标知识目标•应该能够理解关于“鸟”的知识，如鸟儿的身体结构、鸟儿的飞行方式、鸟类的生存环境等。

•应该能够运用所学知识，自然流畅地进行观察、感知和描述。

能力目标•能够发挥好观察、自主学习的能力，通过自然的学习方式来获得更多的内容。

•能够团结协作，理性交流，共同完成任务。

情感目标•意识到动物的保护是我们个体与整个社会的责任。

•热爱自然，保护动物，展现关爱之心。

教学重点和难点教学重点•培养观察与感知的能力。

•沉浸式学习体验。

让学生通过情境、角色扮演以及听说读写的全方位学习方式，体验并巩固所学。

教学难点•学生对所学知识的综合运用能力。

•学生的参与度。

如何在互动中让学生充分参与这门学科的学习，并在体验过程中更好地练习即将学到的掌握的知识点。

教学过程步骤一：分享课前计划（预计时间：5分钟）老师在上课前让每个学生分享自己的预备知识和好奇心点。

课前十五分钟让孩子们自主准备并打印他们在了解鸟类过程中的思维导图，回到班级后，每位同学展示并分享一下自己的成果，向全班介绍自己的阅读体验和学习观察所得。

老师可以鼓励他们在分享的过程中交流，分享想法。

步骤二：带着课本进行实地观察（预计时间：20分钟）老师带领学生来到校园花园并树立鸟窝，在安全情况下指导学生仔细观察、发现并描述鸟儿在进行翅膀展开及飞行时的各种特点，并让学生通过实地观察的方式，寻找各种鸟儿和它们的飞行方式。

要求学生用手机或Pad拍下观察到的鸟儿照片和描绘手稿，作为课堂的票证。

观察完毕后，老师引导学生向小组成员、周围的同学和老师汇报所观察到的内容并互相交流。

步骤三：继续观察和描述鸟类（预计时间：10分钟）让学生通过展示的方式，将各自用手机拍摄的照片和所做的观察、描述告诉大家。

提示同学们它们的外表（带有什么样的羽毛、长什么样子等）、它们飞行的方式、它们生活所在的环境等问题。

让学生开发自己的详细描述，同时引导他们借鉴和采纳其他同学的看法和观点。

部编版一年级语文上册第七课《z c s》说课稿一、教材分析1. 教材内容《z c s》是部编版一年级语文上册的第七课，主要教授音节z、c、s的发音和认读，通过寓教于乐的方式，帮助学生掌握这三个音节的发音规则。

2. 教学目标通过本课的学习，学生应能够准确地发音z、c、s，并能正确辨认这三个音节在不同字母组合中的出现位置，提高学生的语音辨析能力。

3. 教学重点•准确发音z、c、s；•对比认读这三个音节在不同字母组合中的不同发音。

4. 教学难点•区分字母组合中z、c、s的发音；•能够正确快速辨认这三个音节。

二、教学准备1. 教材准备准备好课本、黑板、粉笔、图片等教学辅助材料。

2. 学生准备学生应提前认真预习本课内容，并准备好笔记工具。

三、教学过程1. 热身活动首先进行一些简单有趣的问答游戏，引起学生的兴趣和注意。

2. 导入新知引导学生观察课文中z、c、s的出现情况，让学生猜测这三个音节的发音并表演出来。

3. 新知讲解逐个介绍z、c、s的发音规则，并通过例词让学生练习发音。

4. 拓展练习让学生分组进行绕口令比赛，以巩固这三个音节的发音。

5. 巩固训练学生互相听读课文，帮助学生准确读出音节z、c、s。

6. 课堂小结对本节课所学内容进行简单总结，并强调学生需在课后通过练习巩固所学内容。

四、课堂反馈让学生用数字评价本节课的学习效果，并提出自己的感想和建议。

五、作业布置布置相关练习或复习作业，巩固学生对z、c、s音节的掌握。

六、教学反思回顾本节课的教学过程，分析学生的表现及存在的问题，并制定更有效的教学策略。

通过以上教学过程，相信学生在轻松愉快的氛围中能够快速掌握音节z、c、s的发音及辨认，为日后的语文学习打下坚实的基础。

部编版一年级语文上册第七单元教案教学目标1.能正确朗读课文《小乌龟》。

2.能理解课文主要内容，领会其中的寓意。

3.能复述课文内容，并就其中所包含的情感做适当表达。

4.能够根据课文内容进行创作，展开想象。

教学重点和难点重点： 1. 掌握课文中的生字词语，能熟练朗读。

2. 理解课文中的故事情节，领会其中的道理。

难点： 1. 能够进行简单的情感表达，从而更深刻地理解课文。

2. 能运用所学知识进行创作，培养想象力。

教学准备1.教师：课文《小乌龟》文本，PPT课件。

2.学生：课本、练习册、笔、纸等。

教学过程1. 导入通过问题引入主题，调动学生的学习积极性。

2. 学习课文1.教师朗读课文，让学生跟读。

2.学生自读课文，解释生字生词。

3.学生小组合作，共同讨论课文中的重点内容。

3. 情感表达1.导入情感表达的话题，让学生表达对小乌龟的感受。

2.学生个别表达，小组合作分享，班级展示。

4. 创作练习1.让学生围绕小乌龟的故事进行创作，可以是故事延续或是自己编写新的情节。

2.学生相互交流，对彼此的创作给予评价和建议。

5. 拓展活动结合课文内容，进行拓展活动，例如学生表演、手工制作等，加深对课文的理解和体验。

教学反思通过本节课的教学，学生在语文学习中除了掌握了课文的内容和语言知识，更重要的是培养了对文学作品的理解力和情感表达能力。

在今后的教学中，还应该注重激发学生的创作潜力，让学生在思维和表达方面得到更大的发展。

小结在本节课中，学生通过学习课文《小乌龟》，不仅提高了语文水平，还培养了情感表达和创作能力。

希望学生在今后的学习中能够保持对文学作品的热爱，不断提高自己的语言表达能力，实现全面发展。

课后作业1.复习课文《小乌龟》。

2.写一篇关于小乌龟的读后感。

3.练习词语书写，巩固生字词语。

以上为部编版一年级语文上册第七单元教案，希望能够对教学工作有所帮助。