人教部编二年级语文上册《难忘的泼水节》教学目标和教学资源

部编版语文二年级上册17 难忘的泼水节（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受泼水节的欢乐氛围，培养学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、讨论探究等方式，让学生在理解课文内容的基础上，学会抓住关键词句，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：引导学生了解泼水节这一民族风情，感受我国各民族之间的团结友爱，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。

二、教学内容1. 课文原文：部编版语文二年级上册第17课《难忘的泼水节》。

2. 泼水节的来历、习俗及相关知识。

3. 课文中所涉及的重点词语、句子及语法现象。

4. 课文中所蕴含的情感态度与价值观。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生正确地朗读课文，理解课文内容，感受泼水节的欢乐氛围，培养学生的阅读理解能力。

2. 教学难点：引导学生学会抓住关键词句，提高学生的语文素养，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生了解泼水节的来历、习俗及相关知识，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，感知课文内容，画出自己喜欢的句子，并做好批注。

3. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己喜欢的句子，并说明理由。

教师点评、指导，引导学生抓住关键词句，提高学生的语文素养。

4. 课堂讲解：针对课文中的重点词语、句子及语法现象进行讲解，帮助学生理解课文内容。

5. 情感教育：通过课文中所蕴含的情感态度与价值观，引导学生了解泼水节这一民族风情，感受我国各民族之间的团结友爱，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。

6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调教学重点与难点，布置课后作业。

六、板书设计1. 课题：难忘的泼水节2. 教学重点与难点3. 课文中所涉及的重点词语、句子及语法现象4. 课文中所蕴含的情感态度与价值观七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

小学二年级上册语文《难忘的泼水节》教案（精选13篇）小学二年级上册语文《难忘的泼水节》教案篇1一、教材简析《难忘的泼水节》是一篇充满温情的课文。

教材配有一幅充满热情洋溢的插图，全文共有8个自然段。

课文记叙了1961年新中国总理周恩来参加傣族人民一年一度泼水节的欢乐场面，表达了人们的激动、幸福和难忘的心情。

由于年代久远，二年级的学生对周总理知之甚少，因此，课前可以布置学生搜集有关周总理的资料，也可以让学生询问身边的长辈，了解周总理的感人事迹，为学习课文做好铺垫。

《义务教育语文课程标准（20xx年版）》在第一学段目标与内容中指出，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

基于此，教学时应抓住课文中的关键词语让学生品词、析句、朗读课文，一方面感受泼水节欢乐的场面，一方面体悟字里行间所表达的激动、幸福和难忘。

二、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1.师：同学们，我国是一个多民族的国家，拥有56个民族，而在我们云南省西双版纳生活着一种少数民族──傣族。

你们知道傣族人民每年都要过一个隆重的节日，这个节日叫什么？指名回答，师板书：泼水节，指导学生认读并书写“泼”。

师：泼水节是傣族人民最隆重的节日，也是云南少数民族中影响面，参加人数最多的节日。

泼水节是傣族的新年，一般是在公历的4月中旬过泼水节，时间持续3至7天。

2.师：1961年，我们新中国的总理周恩来就来到了西双版纳参加了傣族人民的泼水节，你们对周总理有哪些了解？指名交流，师相机出示周总理简介。

周恩（1898—1976）无产阶级革命家、军事家、政治家，中华人民共和国开国总理。

字翔宇，祖籍浙江绍兴，生于淮安，并在淮安度过童年时代。

1949年后，任中华人民共和国政务院（后改称国务院）总理兼外交部长、副主席、中国人民政治协商会议主席、中共中央副主席。

在建立中美、中日之间正式外交关系的过程中，做出卓越的贡献。

3.师：同学们想不想知道周总理是怎样和傣族人民过泼水节的呢？今天就让我们穿越时空隧道，一起回到1961年的泼水节，去看看那次难忘的泼水节吧！（师板书：难忘。

《难忘的泼水节》教学实录优秀6篇语文课文《难忘的泼水节》教案篇一知识目标1、学会本课12个生字和由这些生字组成的新词，认识“风、凰、傣、特、咖、啡、端、寿”8个字。

2、通过学习课文，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民的深厚情谊。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

能力目标引导学生在观察画面的基础上，讲读课文，想象当时的快乐场面来理解课文内容。

教学重点1、学会本课14个生字，认识7个字。

2、结合课文观察图画。

3、理解泼水节和傣族人民热爱周总理的语句。

教学难点了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。

教学方法图文结合，品词析句，并通过感情朗读加深理解。

教学准备字词卡片、放大插图或幻灯投影第一课时一、启发谈话同学们，今天，我们要学的一篇课文，写的是周总理和傣族人民在一起过泼水节时候的情景。

板书课题：泼水节40年过去了，傣族人民永远忘不了这个幸福、难忘的时刻。

板书“难忘的”。

二、导人新课1、初读课文。

(1)借助汉语拼音读准生字的音。

(2)自由读课文，遇到难读的词语、句子(尤其是长句子)要多读几遍。

标出有几个自然段。

2、检查学习情况。

(1)认读生字新词。

(2)认读要求认识的生字新词。

凤凰花傣族咖啡色端着3、指导正音。

“瓣”，读“ ban”，在句子中读“花瓣”时，要加儿化“花瓣儿”。

“因为”的“为”读wei，不读wei 。

“那天”，“那么”的“那”读na 。

4、教师范读课文。

5、指名按自然段读课文。

6、带着问题自己小声读课文。

(1)哪—段讲的是傣族人民欢迎周总理？(2)哪—段讲的足周总理和傣族人民一起过泼水节的？第二课时一、复习检查1、认读生字新同。

2、指名分段读课文。

3、指名读全文。

二、讲读课文，进一步理解课文内容1、指名读第一自然段。

(1)提问：傣族人民在什么时候过泼水节？(风凰花开了的时候，泼水节就到了。

)“火红火红”是什么颜色？什么是“一年—度”?(是像火一样红，很红。

部编版语文二年级上册１７难忘的泼水节说课稿（推荐３篇）部编版语文二年级上册17难忘的泼水节说课稿【第1篇】一、说教材1.《难忘的泼水节》记叙的是一个充满温情的感人故事。

课文中洋溢着热情，在人们欢迎周总理的场面描写中，在周总理泼水的描写中，文章的结尾，更是表达了人们的激动、幸福和难忘，文中还配有一幅洋溢着热情的插图，以帮助学生更好地感受热烈的气氛。

2.重、难点重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，有感情地朗读课文。

难点：体会周总理和傣族人民地深厚感情。

3.课时安排：2课时二、说教学目标1.新课标提出：阅读是学生个性化的行为。

要重视学生在阅读过程中独特的情感体验，开始重视培养学生积极的、健康的阅读情趣。

由此，我确立了“情感和态度”目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

2.根据教材的知识结构特点和小学生好奇心强的特点，确立“知识和能力目标”：会认15个生字，会写8个生字，对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。

三、说学生情况二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。

在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣。

另外，学生掌握了不少的识字方法，而且自学识字能力很强。

通过课前的预习，多数已经解决识字问题，只个别学生个别字有障碍。

这都是学习本课的有利因素。

四、说教法、学法1.创设情境创设一个浓郁的情境，让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。

正如叶圣陶先生所说“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。

”在导入新课时，让学生观察插图，感受热烈的气氛与场景，对傣族泼水节的向往与兴趣。

从而有助于主动进入文本，从而体会到课文字里行间蕴含的情感，释放自己的情感。

b)朗读感悟《文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

部编版语文二年级上册难忘的泼水节（教案）作为一名教师，我深知教学的重要性和责任。

在准备教案时，我会仔细研究教材，明确教学内容，设定教学目标，分析教学难点与重点，准备教具与学具，设计教学过程，板书设计，作业设计，并在课后进行反思和拓展延伸。

一、教学内容我负责的教学内容是部编版语文二年级上册的《难忘的泼水节》。

本节课的主要内容是让学生通过阅读课文，了解泼水节的来历和习俗，学习生字词，提高阅读理解能力。

二、教学目标我的教学目标是让学生通过学习这篇课文，能够流利地朗读，理解课文大意，掌握生字词，提高阅读理解能力，并能够运用所学知识进行简单的写作。

三、教学难点与重点重点是让学生能够流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

难点是让学生能够运用所学知识进行写作。

四、教具与学具准备我会准备课文课件、生字词卡片、练习题等教具，学生需要准备课本、练习本等学具。

五、教学过程1. 情景引入：我会通过播放泼水节的视频，让学生初步了解泼水节，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解：我会引导学生朗读课文，通过提问的方式，帮助学生理解课文大意，让学生分享自己对课文的理解。

3. 生字词学习：我会出示生字词卡片，引导学生认读，讲解生字词的意思，让学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。

4. 实践练习：我会设计一些实践练习题，让学生运用所学知识进行练习，如写一写泼水节的情景，让学生通过写作来表达自己的感受。

六、板书设计板书设计将包括课文《难忘的泼水节》、生字词和重要的句子，以便学生能够清晰地看到课文的主要内容。

七、作业设计作业设计将包括生字词的抄写和练习，以及对课文内容的理解和运用，如写一篇关于泼水节的小作文。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了生字词，对泼水节的理解是否深刻。

同时，我会设计一些拓展延伸的活动，如让学生调查家乡的节日，增强学生对传统文化的了解和热爱。

重点和难点解析阅读理解环节的提问方式也是我关注的重点。

【导语】《难忘的泼⽔节》记叙的是⼀个充满温情的感⼈故事。

课⽂中洋溢着热情，在⼈们欢迎周总理的场⾯描写中，在周总理泼⽔的描写中，⽂章的结尾，更是表达了⼈们的激动、幸福和难忘。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂第17课《难忘的泼⽔节》课⽂原⽂ ⽕红⽕红的凤凰花开了，傣族⼈民⼀年⼀度的泼⽔节⼜到了。

1961年的泼⽔节，傣族⼈民特别⾼兴，因为敬爱的周恩来总理和他们⼀起过泼⽔节。

那天早晨，⼈们敲起象脚⿎，从四⾯⼋⽅赶来了。

为了欢迎周总理，⼈们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

⼀条条龙船驶过江⾯，⼀串串花炮升上天空。

⼈们欢呼着：“周总理来了！” 周总理⾝穿襟⽩褂，咖啡⾊长裤，头上包着⼀条⽔红⾊头⼱，笑容满⾯地来到⼈群中。

他接过⼀只象脚⿎，敲着欢乐的⿎点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族⼈民⼀起跳舞。

开始泼⽔了。

周总理⼀⼿端着盛满清⽔的银碗，⼀⼿拿着柏树枝蘸了⽔，向⼈们泼洒，为⼈们祝福。

傣族⼈民⼀边欢呼，⼀边向周总理泼⽔，祝福他健康长寿。

清清的⽔，泼呀，洒呀！周总理和傣族⼈民笑哇，跳哇，是那么开⼼！ 多么幸福哇，1961年的泼⽔节！ 多么令⼈难忘啊，1961年的泼⽔节！ ____________________ 本⽂选⾃⼈民教育出版社义务教育课程标准⼩学语⽂实验教科书。

【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂第17课《难忘的泼⽔节》教案 教学⽬标： 1、正确地拼读“我会认”中的⽣字，并能组词。

从“我会认”的⽣字中⾃由挑选2—3个⽣字组词并能说⼀句话。

2、给“我会写”的⽣字找朋友，尽量区分⼀些同⾳字，以免学⽣混淆。

3、指导学⽣有感情地朗读课⽂，通过图⽂结合，体会傣族⼈民和周总理⼀起过泼⽔节的快乐和幸福，感悟周总理和傣族⼈民的深情厚谊。

教学重点：通过朗读，体会揣摩⼈物内⼼的情感。

教学准备：多媒体课件 教学过程： ⼀、导⼊新课，突出主题，点明重点。

（2分钟） 今天，⽼师要和同学们⼀起分享⼀个充满温情的、感⼈的⼩故事。

人教版小学二年级语文《难忘的泼水节》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“泼、水、节”等生字，理解由生字组成的词语。

（2）能流利地朗读课文，感受傣族人民过泼水节的欢乐气氛。

2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的学习兴趣。

（2）采用多种阅读方式，引导学生理解课文内容。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱我国民族文化的情感，激发学生对傣族泼水节的向往。

二、教学重点、难点1.教学重点：（1）认读生字，理解词语。

（2）朗读课文，感受傣族泼水节的欢乐气氛。

2.教学难点：理解课文中的重点句子，体会傣族人民过泼水节的喜悦心情。

三、教学过程1.导入新课（1）板书课题：“难忘的泼水节”，引导学生齐读课题。

（2）提问：你们知道泼水节吗？泼水节是哪个民族的传统节日？2.自读课文（1）学生自由读课文，注意读准生字，理解词语。

（2）检查生字词认读情况，指导学生正确书写生字。

3.朗读课文（1）学生分段朗读课文，感受傣族泼水节的欢乐气氛。

（2）指导学生注意语气、节奏，有感情地朗读课文。

4.理解课文内容（1）引导学生回顾课文，说说泼水节是怎样的节日。

（2）重点分析“傣族人民WaterFestival为什么要泼水？泼水有什么意义？”（3）讨论：为什么说泼水节是难忘的？5.课堂互动（1）分组讨论：如果你参加泼水节，你会怎么做？（2）学生分享讨论成果，教师点评。

6.小结（2）引导学生热爱我国民族文化，激发对傣族泼水节的向往。

7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字。

（2）收集有关傣族泼水节的资料，了解傣族文化。

四、板书设计1.难忘的泼水节2.生字词3.重点句子五、教学反思重难点补充：1.教学重点：（1）在阅读过程中，针对生字词“泼、水、节”，可以设计如下对话：师：同学们，谁能告诉老师“泼”字在课文里是什么意思？生：泼水就是向别人身上洒水。

师：很好，那我们平时说的“泼冷水”又是怎么回事呢？生：泼冷水就是比喻给正在热情高涨的人浇冷水，让人冷静下来。

小学二年级语文《难忘的泼水节》教学设计小学二年级语文《难忘的泼水节》教学设计范文（精选4篇）小学二年级语文《难忘的泼水节》教学设计1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解周总理和傣族人民是怎样过泼水节的，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。

教学重难点引导学生入情入境，读中感悟，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。

教学准备多媒体课件教学过程（课前板书课题：难忘的泼水节）一、欣赏激趣，情境导入1、谈话导入：孩子们，喜欢过春节吗？（喜欢）为什么喜欢呢？（生自由谈理由）是的，春节是我们汉族人民最隆重的节日，傣族人民也有着与春节一样热烈而又温馨的节日，那就是（泼水节）。

一年一度的泼水节令傣族人民兴奋不已。

2、配乐播放傣族人民过泼水节的图片。

老师相机旁白：在我国云南省西双版纳地区有一个能歌善舞的少数民族——傣族。

每到傣历的六、七月份，火红火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女老少都穿上节日的盛装，端着清水，庆祝自己一年一度最喜欢的节日——泼水节。

根据傣族的习俗，这一天，人们要互相泼水以表达对他人真诚美好的祝福。

水泼在身上越多，就表示对他人的祝福越真诚。

这就是傣族泼水节独特的魅力。

3、观赏了傣族人民过泼水节的图片后，你最想说什么？（生谈感想）4、（课件出示课文7、8自然段）是啊，傣族人民也和你们一样有着许多的话要说，让我们一起回到1961年的泼水节，来听听他们的心声吧！请同学们一起读！（生读）5、示题质疑：傣族人民年年都过泼水节，可1961年（板书：1961年）的泼水节却给傣族人民留下了难忘的记忆，这是为什么呢？请同学们带着这个问题自由地朗读课文吧。

（生读）二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文。

2、反馈读书所得：读了课文，你觉得1961年的泼水节与往年最大的不同在于什么？（周总理来了，老师相机板书：周总理）3、交流汇报资料：同学们，你对周总理了解多少呢？（生自由汇报）三、学习课文，朗读感悟过渡：就是这样的好总理要和傣族人民一起过泼水节，大家心情怎样？（特别高兴）你是从哪些段知道的？请读出来。

部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、学会本课12个生字和由生字组成的词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。

教学重点、难点：1、了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。

2、理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”？教学过程：一、谈话导入1．欣赏泼水节同学们，这节语文课老师给你们带来了一组，想欣赏吗？图上的人们在干什么？你知道这是哪个民族的活动吗？设计意图：从欣赏入手，激起学生对泼水节的兴趣。

2．导入新课每年的清明节前后，当火红火红的凤凰花盛开时，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日，这一天，人们穿上节日的盛装，来到聚集地，互相泼水祝福，听傣族人说身上泼到的水越多，代表收到的祝福越多。

所以，人们全身湿淋淋的，却都沉浸在欢乐和幸福之中。

大家知道这个节日就是（生答师板书）“泼”是今天要学的新字，拿起小手跟着老师写一遍。

泼水节今天课文中描写的这次泼水节是一次与众不同的，令另傣族人民世代不能忘记的泼水节。

板书“难忘”（结合实际理解“难忘”一词）这次泼水节为什么另傣族人民难忘？它到底特殊在哪？我们一起来学习课文。

二、初读课文1、范读课文。

生思考：课文讲了一件什么事？2．读通课文。

自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的词语要多读几遍，把它读准确，3．检查生字（1）师：这篇课文需要我们认读的生字比较多，课前同学们已经预习了，现在老师想请同桌互相当小老师考一考对方，如果有不会认的，同桌一定要把你的识字方法教给他，可以帮他分析字形、给他组个词，认读完的马上坐好。

（2）出示词语指名读。

（3）认读多音字。

设计意图：遵循学生认识记规律，鼓励自主识字三、深读课文1．学习第一自然段。

【导语】《难忘的泼⽔节》讲述的是l961年敬爱的周总理到西双版纳和傣族⼈民⼀起过泼⽔节的故事。

⽂章字⾥⾏间洋溢着喜悦与热情，体现了周总理亲民、爱民、和⼈民⼼连⼼的情怀，也表达了⼈民对周总理的崇敬与爱戴。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、会认12个⽣字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，感悟傣族⼈民和周总理⼀起过泼⽔节的幸福和快乐。

3、对周总理和⼈民⼼连⼼有⼀定的认识，对傣族⼈民的泼⽔节有初步的感受。

重点难点： 重点：了解周总理和傣族⼈民⼀起过泼⽔节的情景。

难点：体会周总理和傣族⼈民的深厚感情， 教学⽅法：⾃主探究识字、朗读感悟 教学准备：课件 课时安排：2课时 教学流程： 第⼀课时 ⼀、启发谈话，导⼊新课。

1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族? 随学⽣回答“傣族”教师板书。

2、师：云南省西双版纳地区傣族⼈民在每年的清明节前后，有⼀个盛⼤节⽇，这⼀天，傣族⼈民互相泼⽔，互相祝福。

这就是“泼⽔节”。

(板书) 3、在“泼⽔节”前⾯板书“难忘的”，齐读课题。

说说读了课题有什么想法? ⼆、⾃主学习 1、按⾃学四步骤学习课⽂。

2、检查⾃学情况。

⑴.课件出⽰⽣字，⼩⽼师领读。

⑵.识字⼩游戏 游戏⼀：找朋友 学⽣在“我会认”⾥把偏旁相同的⽣字⽤相同的颜⾊涂⼀涂。

(凤、凰)(咖、啡)(襟、褂) 游戏⼆：认读⽣字卡⽚后，教师把⽣字卡⽚发给学⽣，教师念字⾳，有该字卡⽚的学⽣站起来领读，其余学⽣跟读。

⑶.认读词语(课件出⽰). 泼⽔节因为敬爱周恩来总理花炮对襟⽩褂敲⿎ 银碗祝福健康长寿幸福令⼈盛满 (教学多⾳字：盛) ⑷.认读长句。

①周总理⾝穿对襟⽩褂，咖啡⾊长裤，头上包着⼀条⽔红⾊头⼱，笑容满⾯地来到⼈群中。

②周总理⼀⼿端着盛满清⽔的银碗，⼀⼿拿着柏树枝蘸了⽔，向⼈们泼洒，为⼈们祝福。

⑸.指名分段读课⽂，正⾳。

三、细读课⽂，体会感悟。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《难忘的泼⽔节》教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《难忘的泼⽔节》教案 【教学⽬标】 1、会认12个⽣字，会写12个字。

2、抓住重点词句⾃主感悟傣族⼈民和周总理⼀起过泼⽔节的幸福和快乐。

正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3、对周总理和⼈民⼼连⼼有⼀定的认识，对傣族⼈民的泼⽔节有初步感受。

【教学重点】 了解周总理和傣族⼈民⼀起过泼⽔节的情景，体会他们之间⼼连⼼的深情厚谊。

【信息资料】 ⽣字卡⽚、泼⽔节的多媒体课件、课⽂插图、师⽣搜集泼⽔节和周总理的相关资料。

【课时安排】 2课时。

【教学过程】 第⼀课时 ⼀、谈话导⼊ 师：今天上课，⽼师请来了⼀位⼩导游，给我们介绍⼀下我们杭州的旅游景点宋城泼⽔节的盛况。

1、个别介绍。

2、其他同学作补充。

3、课件出⽰有关宋城泼⽔节的图⽚和录像。

4、积趣存疑： 今天我要带领⼤家⼀起去参加傣族的泼⽔节。

（板书课题） 教师或学⽣简单介绍傣族泼⽔节的习俗。

（图⽚激趣）出⽰课⽂插图，图上的⼈们在⼲什么？ （⼈们和周总理在⼀起过泼⽔节） （板书：泼⽔节） 然后在前⾯加上“难忘”⼆字：为什么说是难忘的泼⽔节呢？学习课⽂我们就会知道。

⼆、初读课⽂ 1、⾃由读课⽂，初步感受泼⽔节的难忘。

2、再次读课⽂，圈画⽣字，把⽣字多读⼏遍。

3、限定时间，练习把课⽂读正确、读流利。

4、接龙读检查读⽂情况。

三、检查朗读，学习⽣字 1、⼩组合作检查⽣字读⾳，注意瓣读bàn，在句⼦中读花瓣时要加⼉化⾳“花瓣⼉”。

“因为”的“为”读wèi。

翘⾆⾳有“蘸、寿”，平⾆⾳有“踩”。

2、交流识字⽅法。

⼩组内说说⾃⼰是怎样认字的，然后全班推荐好的识字⽅法。

部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》课文原文火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。

1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。

那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。

人们欢呼着：“周总理来了！”周总理身穿襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。

他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

开始泼水了。

周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。

清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！____________________本文选自人民教育出版社义务教育课程标准小学语文实验教科书。

【篇二】部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案教学目标：1、正确地拼读“我会认”中的生字，并能组词。

从“我会认”的生字中自由挑选2—3个生字组词并能说一句话。

2、给“我会写”的生字找朋友，尽量区分一些同音字，以免学生混淆。

3、指导学生有感情地朗读课文，通过图文结合，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的快乐和幸福，感悟周总理和傣族人民的深情厚谊。

教学重点：通过朗读，体会揣摩人物内心的情感。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，突出主题，点明重点。

（2分钟）今天，老师要和同学们一起分享一个充满温情的、感人的小故事。

让我们一起说出故事的名字，生齐读课题。

（指导生读出温情的语气来）什么是泼水节呢？出示图片，师进行解说：当火红的凤凰花开放的时候，傣族人民一年一度的泼水节又到了。

小学二年级语文《难忘的泼水节》教案难忘的泼水节教案篇一教学目标：一、知识与能力1、学会生字，感受课文用词的精当。

2、培养学生边读边思，边读边想，体检感悟的能力。

3、正确流利有感情的朗读课文。

二、过程与方法创设情境，情感体验，学生全面热情参入。

三、情感态度价值观师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。

教学重难点：1．感悟用词的精当。

2．融情于文，与文产生情感共鸣。

教学准备：多媒体课件《月光下的凤尾竹》乐曲教学过程：一、导入同学们这是哪里想去吗？走，打好背包，让我们出发吧！（图片）孩子们，现在我们已经来到了迷人的西双版纳，这里是傣族人民世代居住的地方，傣族人民用自己的智慧和勤劳创造了神奇的民族文化。

这里不仅是植物王国，还是动物王国，浓郁的民族风情更令人神往，看，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节！二、学习课文1、整体感知这里是老师刚接到的一个邀请，傣家人要我们去过批、泼水节呢？想参加吗？那就用你喜欢的方法快速浏览课文，并且思考这是一个什么样的泼水节。

巡视（姿势好）好，告诉老师你觉得这是一个什么样的泼水节？（指导读高兴一点）2、学习第二自然段让我们来进一步体验一下欢乐泼水节，请读，标出共几句话，量出指数。

第① ②句泼水节就要开始了，我们该准备些什么呢？请自由朗读§2前两句话。

你准备了什么？（边说边做理解几个动词提、端、滴、撒，随机闻一闻，看一看）让我们提好捅、端好盆赶紧去大街上，我们会看到些什么？出示：这一天……请一个方阵来读其他方阵看能听懂了什么？看来大家都想表达自己最美好的祝愿！我们都在焦急地等待着欢乐时刻的到来，就我们一起表达出此刻的心情吧！齐读这一天……第③④句大街上的人越来越多，最激动人心的时刻到来了，问：你们刚才看到了什么？我们都看见了：开始……齐读你们书上有泼水节的场面呢！同位的两个小朋友说说图上内容吧！同位汇报。

这是一个泼水节的广场，来，我们泼水吧！你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身上泼，动起来，跑起来。

第十七课难忘的泼水节教案一、教学目标1. 了解泼水节的起源和庆祝方式，知道其是傣族人民的重要传统文化。

2. 掌握泼水节的流程和规则，能够参与并享受这个节日。

3. 提高学生的团队协作能力和动手能力，培养他们的创新思维和传统文化意识。

二、教学重点和难点教学重点：1. 掌握泼水节的起源和庆祝方式。

2. 理解泼水节的流程和规则。

3. 提高学生的团队协作能力和动手能力。

教学难点：1. 如何使学生真正参与并享受泼水节。

2. 如何使学生理解泼水节背后所蕴含的文化和历史意义。

三、教学过程1. 导入环节：通过展示泼水节的图片和视频，引导学生了解泼水节的起源和庆祝方式，激发他们的学习兴趣。

2. 热身环节：组织学生进行简单的团队协作游戏，如拼图游戏，以帮助他们更好地融入课堂氛围。

3. 正文环节：详细介绍泼水节的流程和规则，通过模拟泼水节的游戏，让学生亲身体验并理解这个节日。

4. 深入环节：引入泼水节背后的文化和历史意义，引导学生深入思考泼水节对于傣族人民的重要性。

5. 回顾环节：总结本节课所学的知识点和技能，再次强调泼水节的起源、流程、规则以及背后的文化内涵。

四、教学方法和手段1. 采用讲解、演示和游戏互动等多种教学方法。

2. 使用多媒体教学课件、图片和视频等现代化教学手段。

3. 在课堂上设置问题，引导学生思考和讨论。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 练习环节：设计泼水节相关的课堂练习题，如画出泼水节的场景、写出泼水节的流程等，以帮助学生更好地掌握知识点。

2. 作业环节：布置泼水节相关的课外作业，如参与泼水节实践活动、搜集泼水节相关的传统文化故事等，以巩固学生的学习成果。

3. 评价方式：采用综合评价方式，包括学生的课堂表现、作业完成情况以及考试成绩等，以全面评估学生的学习成果和进步。

六、辅助教学资源与工具1. 教学PPT：提供详细的教学PPT，包括图片、视频、音频等多种形式，以帮助学生更好地理解课程内容。

2. 参考书籍：推荐相关书籍和资料，帮助学生深入了解泼水节的起源、庆祝方式、流程和规则等。

17 难忘的泼水节（教案）教学目标1. 认识“泼、族”等15 个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8 个字，会写“难忘、泼水节”等12 个词语。

2. 能正确、流利地朗读课文。

练习用“象脚鼓、凤凰花、银碗”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。

（教学重点）3. 能积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。

教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。

教学课时 2 课时第一课时课时目标1.认识“泼、族”等15 个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼、度、龙、炮”5 个字，会写“难忘、泼水节”等12 个词语。

2.朗读课文，练习画重点词句，理解课文内容。

教具准备字词卡片、荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ出示图片，导入新课1. 图片导入：课件出示图片，介绍泼水节。

泼水节是傣族重大节日。

节日清晨，傣族男女老少就穿上节日盛装，挑着清水，先到佛寺浴佛，然后就开始互相泼水，互祝吉祥、幸福、健康。

人们一边翩翩起舞，一边呼喊，鼓锣之声响彻云霄，祝福的水花到处飞溅，场面十分壮观。

2. 揭示课题：西双版纳山美，水美，人更美，傣族最有特色的节日就是泼水节，敬爱的周总理也来到了这里，和傣族人民一起过泼水节，因此这个泼水节非常令人难忘。

（板书：难忘的泼水节）（1）教师边板书，边指导书写“忘”字。

“忘”：上下结构，“亡”竖折的折段在横中线上，下边的“心”宽扁，稳稳托住“亡”。

学生练习书写，展示评价。

（2）指导书写“泼”字，教师边书写，边讲解。

“泼”：左右结构，左窄右宽，“发”的长撇沿竖中线撇向左下，“又”的横撇沿横中线起笔，末笔点不要丢掉。

学生描红，练写。

【设计意图】先出示泼水节的图片并介绍泼水节，再引导到课文的学习中来, 激发学生的学习兴趣。

Ⅱ初读感知，认读生字1. 学生初读。

注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍，标上自然段序号。

2. 检查初读情况。

人教版小学二年级语文《难忘的泼水节》教案〔精选11篇〕人教版小学二年级语文《难忘的泼水节》教案〔精选11篇〕小学二年级语文《难忘的泼水节》教案篇1教学目的1.学会本课12个生字和由这些生字促成的词。

2.看图学文理解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民的深沉感情。

3.学惯用“祖先物后背景”的方法观察图画。

4.有感情地朗读课文，背诵课文最后4个自然段。

重组成的词语，会用“四面八方”、“笑容满面”造句。

重点难点重点：理解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景；难点：体会周总理和傣族人民的深沉感情。

教学时间3课时。

教学过程第一课时一、自读识字〔一〕、介绍相关知识，导入新课。

泼水节是云南省西双版纳地区傣族人民的浩大节日，在每年的清明节前后，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。

1961年，周总理和傣族人民在西双版纳的黎旺城，与傣族人民共度泼水节。

此教学过程用课件《难忘的泼水节》中系列图片“泼水节”及视频“傣族的泼水节”辅助完成。

〔二〕、指导看图。

出示大课文插图或叫学生看课本插图。

〔1〕.图上画的是谁和谁？他们在干什么？〔用谁和谁干什么的句式说一句话〕〔2〕.除人物之外，图上还画了什么？〔除了人物之外，图上还有撒了满地的花瓣和盛开的鲜花。

〕〔三〕、初读课文。

〔1〕读准字音。

〔2〕学生借助汉语拼音自由小声读课文，要求读准字音，不能直呼音节的，先拼读后直呼。

〔3〕指名中差生读课文，学生听后评议，纠正读错的字音。

〔4〕指名认读生字，师生共同纠正错误。

二、合作交流1、认读生字词语2.读好长句。

〔1〕学生标出自然段的序号，尝试读好长句。

〔2〕检查自然段标序号情况。

〔3〕指导读长句，让学生在课文中标出停顿符号。

傣族人民一年一度的泼水节/来到了。

//今年，//傣族人民特别快乐，//因为/亲爱的____总理/要和他们一起过泼水节。

///周总理一手端着盛满清水的/银碗，//一手拿着柏树枝/蘸了水，//向人们泼水，//为人们祝福。

部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案第【1】篇〗教学内容：《快乐的泼水节》教学目标：1、知识目标：能准确、有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》，并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈，器乐伴奏等。

2、能力目标：通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力、想象能力，通过小组合作，培养团结协作的精神。

3、情感目标：了解少数民族的节日活动，激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。

教学重点难点：重点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。

难点：对最后一乐句中的节奏掌握。

学情分析：四年级的学生思维敏捷、好奇心、接受能力较强、对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。

因此，教师要去激发他们的想象力、创造力，让他们在音乐实践中体验、分析歌曲，完整地学唱歌曲，让孩子们不仅学到音乐知识、技能，同时也感受到美得熏陶。

教学准备：电子琴、录音机、磁带、多媒体课件。

教学过程：一、导入同学们，欢迎走进解老师的音乐课堂，你们喜欢音乐吗？你认识哪些乐器呢？老师今天带来了一个乐器，想请一名同学为我们演奏一曲。

（你知道刚才吹奏的是什么曲子吗？介绍曲子以及演奏乐器）引入傣族的泼水节。

每年的清明节前后傣族有一个非常特别的节日，同学们知道是什么节日吗？关于泼水节还有一个传说呢？（放泼水节传说ppt）同学们你们想不想参加泼水节？让我们随着歌声走进一年一度的泼水节吧！。

泼水节是不是很有意思，今天我们就学一首新歌《快乐的泼水节》（放泼水节课件，师板书课题）二、出示课题，感受《快乐的泼水节》观看视频《快乐的泼水节》。

看完视频之后，你能说说你的感受吗？三、学唱歌曲1、完整聆听歌曲（教师范唱）师：听完了这首歌曲，同学们觉得这首歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？2、打节拍再次聆听歌曲。

二年级语文《难忘的泼水节》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生了解泼水节的来历和习俗。

（2）培养学生热爱祖国、尊重少数民族文化的态度。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对泼水节的喜爱和怀念之情。

（2）培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

难点：理解泼水节的来历和习俗，培养学生对传统文化的兴趣。

三、教学准备：1. 课件：泼水节图片、生字词卡片等。

2. 教学道具：水枪、水桶等。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示泼水节的图片，引导学生谈论泼水节的场景。

（2）学生分享自己对泼水节的了解和经历。

2. 学习课文：（1）教师引导学生跟读课文，注意语气和节奏。

（2）学生自读课文，理解课文大意。

（3）教师讲解生字词，让学生跟读并巩固记忆。

3. 理解内容：（1）教师提问，引导学生谈论课文中描述的泼水节场景。

（2）学生分享自己对泼水节习俗的理解。

4. 情感体验：（1）教师引导学生想象自己置身于泼水节的场景，感受作者的情感。

（2）学生分享自己对泼水节的美好回忆。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调泼水节的来历和习俗。

五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：调查其他少数民族的节日习俗，下节课分享。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们的参与程度。

2. 朗读与理解：评估学生在朗读课文时的发音、语调和理解能力。

3. 生字词掌握：通过默写或口头测试，检查学生对生字词的掌握情况。

4. 情感态度：观察学生在课堂上的情感表现，评估他们对泼水节和文化尊重的态度。

七、教学反思：课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。