辽宁师范大学研究生考试333教育综合历年真题(2010-2012)

2010年各大高校教育硕士考研【333教育综合】考研真题试题目录2010年苏州大学教育硕士333教育综合考研真题 (2)2010年中山大学教育硕士333教育综合考研真题 (3)2010年浙江师大教育硕士333教育综合考研真题 (4)2010年徐州师大教育硕士333教育综合考研真题 (5)2010年西南大学教育硕士333教育综合考研真题 (6)2010年天津师大教育硕士333教育综合考研真题 (7)2010年首都师大教育硕士333教育综合考研真题 (8)2010年山东师大教育硕士333教育综合考研真题 (9)2010年曲阜师大教育硕士333教育综合考研真题 (10)2010年青岛大学教育硕士333教育综合考研真题 (11)2010年宁波大学教育硕士333教育综合考研真题 (12)2010年聊城大学教育硕士333教育综合考研真题 (13)2010年华中师大教育硕士333教育综合考研真题 (14)2010年华东师大教育硕士333教育综合考研真题 (15)2010年河南大学教育硕士333教育综合考研真题 (16)2010年东北师大教育硕士333教育综合考研真题 (17)2010年安徽师大教育硕士333教育综合考研真题 (18)2010年苏州大学教育硕士333教育综合考研真题一、名词解释1人的发展2教育的社会流动功能3终身教育4元认知5骑士教育6有教无类二、简答1教师角色的冲突有哪些？如何解决？2比较孟子与荀子人性观及他们对教育的作用的认识。

3学生认知的差异有哪些表现？为此，教学应注意哪些方面？4简述卢梭的自然教育思想。

三、论述1教育的相对独立性表现在哪些方面？并就此谈谈你对教育与社会发展的关系的认识。

2试论隋唐科举制与学校教育的关系，并分析其在历史上的影响。

3试述皮亚杰的道德认知发展理论，并联系实际加以评价。

4试述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征，影响及其贡献。

一、概念解释(6小题，每小题5分，共30分)I、教育学2、因材施教3、教育目的4、陶冶5、奥苏伯尔的有意义学习6、知识领会二、简答题(4小题，每小题10分，共40分)1、简谈学生掌握知识的基本阶段2、简谈教师劳动的基本特点3、简述汉武帝文教政策的基本内容4、简述人文主义教育的基本特征三、论述题(4小题，每小题20分，共80分)1、谈谈影响人的发展因素及其相互关系2、谈谈蔡元培的教育思想及其现实意义3、论述要素主义教育思想的主要观点4、联系实际谈谈在教学中如何运用迁移的原理和规律促进学生的学习一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）1.个人本位论2.教学策略3.监生历事制度4.中体西用5.苏格拉底教学法6.骑士教育二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）7.教育的要素及相互关系。

2012年沈阳师范大学教育综合333考研真题一、名词解释1、德育原则德育原则是教师对学生进行德育应该遵循的基本要求。

它以个体品德发展规律和社会发展要求为依据，概括了德育实践的宝贵经验，反映了德育过程的规律性。

2、生活准备说斯宾塞提出了“什么知识最有价值”这一问题。

并将评价知识价值的标准定义为对生活、生产和个人发展的作用，知识对生活的作用越大则价值越大。

根据这个标准，斯宾塞确定了教育的目的是为“完满生活作准备”，从而反对古典主义不实用的知识和教育。

3、学习学习是指经由反复经验而导致有机体的行为或行为潜能的比较持久的变化过程。

首先，学习的结果表现为行为或行为潜能的变化。

其次，学习引起的行为或行为潜能的变化是比较持久的。

再次，学习的发生是由反复经验所引起的。

最后，学习是一个行为变化过程，而不仅仅是一个行为变化的结果。

4、建构主义学习观建构主义认为，学习是学习者主动建构内部心理表征的过程。

学习者并不是把知识从外界搬到记忆中，而是以已有的经验为基础，通过与外界的相互作用来建构新的理解。

学习过程同时包含两方面的建构：一是建构对新信息意义的理解；二是对原有知识经验的改组和重建。

建构主义更重视后一种建构。

5、全面发展教育全面发展指的是受教育者个体必须在德、智、体、美诸方面都得到发展，不可或缺，即个性的全面发展。

包括体育、智育、德育、美育、综合实践活动五个组成部分。

这五个组成部分，既各有特点想、相互独立又相互联系、相互渗透，在实践中组成统一的教育过程。

6、学校管理学校管理是学校管理者在一定的社会历史条件下，通过一定的组织机构和制度，采用一定的方法和手段，带领和引导师生员工，充分发挥学校人、财、物、时间、空间和信息等资源的最佳整体功能，卓有成效地实现学校工作目标的组织活动。

二、简答题1、“朱子读书法”朱熹对于如何读书提出了许多精辟的见解，他的弟子将其概括为“朱子读书法”六条。

（1）循序渐进。

读书应该按一定次序，不可回固吞枣，急于求成。

2010年辽宁师范大学考研 教育综合一、名词解释1课程标准 2班级上课制 3苏格拉底法 4导生制 5创造性 6图式二、简答1什么是教育目的，我国教育目的的基本精神是什么？2概述《学记》关于教育教学原则的思想。

3简述培养和激发学习动机的措施。

4如何矫正品德不良的学生？三、论述1举例说明学生的身心发展规律有哪些？教育怎样适应？2评述蔡元培的大学教育思想和对北京大学的改革。

3苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说“我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育”说出这段话体现了德育过程的哪一规律，并进行分析。

4“我认为我们由于给儿童太突然的提供了许多与这种社会生活无关的专门科目，读写和地理等，而违反了儿童的天性，并且使最好的伦理效果变得困难了，因此我认为学校科目相互联系的真正中心不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动，”这是《学校与社会·明日之母校》中的话，试以这段话为例评述杜威的课程与教学思想。

2011年辽宁师范大学考研 教育综合1、 名词解释1价值澄清法2多元文化教育3“有教无类”4癸卯学制5国防教育法6教育性教学2、 简答1什么是个性？教育促进人的个性发展主要表现在哪些方面？2简述朱子读书法。

3陶行知“生活教育理论”的基本内涵，并分析其历史价值和现实意义。

4影响问题解决的因素有哪些？如何培养学生解决问题的能力。

三、 分析论述题1现代教育有哪些基本特征？在这些特征中你能看出当前中国教育有哪些亟待改革和发展的方面？试提出解决的对策。

2什么是教学评价？教学评价有哪些类型？分析我国目前教学评价中存在的问题。

3法国教育家卢俊曾写到：“……问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法，毫无疑问，这是所有一切良好的教育的一个基本原则”（摘自：卢梭著，《爱弥儿》（上），商务印书馆，第223页）请结合这段话评述卢俊的自然教育理论，并谈谈对目前教育改革的启示。

2024年全国硕士研究生招生考试(教育综合333)真题试卷一、单项选择题：第1～30小题，每小题2分，共60分。

下列每小题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。

1.在第39个教师带到来之际，习近平总书记专门致信全国优秀教师代表座谈会与会老师，充分肯定与会教师为代表的广大教师的贡献，号召全国广大教师以教育家为榜样，弘扬教育家精神，为强国建设、民族复兴做出新的贡献，教育家精神具有丰富的内涵，其中对教师理想信念的要求是（）。

A.心有大我，至诚报国B.启智润心，因材施教C.勤学笃行，求是创新D.言为士则，行为世范【答案】A【解析】A项“心有大我、至诚报国”中含有对国家的情怀，属于理想信念范畴。

B项“启智润心、因材施教”体现教师的教学方法，是一种教学智慧。

C项“勤学笃行、求是创新”体现教师严谨认真的工作态度。

D项“言为士则、行为世范”强调教师应谨言慎行，为学生做好榜样，是教师应具备的道德情操。

2.20世纪60年代以来，许多国家相继实行教育先行战略，支持这种国家发展战略的理论是（）。

A.社会再生产理论B.人力资本理论C.社会平衡器理论D.文化资本理论【答案】B【解析】人力资本理论认为要重视教育投资对人力资本的作用，教育投资能够转化为人力资本，促进社会经济的发展。

教育先行指教育在本国经济能力可承载的情况下，适度地先于其他行业或经济发展的现有状态而超前、提前发展，体现国家对教育的重视。

3.华虚朋的文纳特卡制在共同要素的教学上，采用了个别化的策略，所遵循的人的身心发展的特点是（）。

A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不平衡性【答案】C【解析】人身心发展的差异性要求考虑不同受教育者的个别差异性，做到因材施教、有的放矢，符合华虚朋的个别化策略。

4.教育概念有特定的内涵和外延。

下列故事所述的行为行动中，称得上教育的是（）。

A.曹冲称象B.程门立雪C.岳母刺字D.公车上书【答案】C【解析】教育指有目的地培养人的活动。

2012年各大高校教育硕士考研【333教育综合】考研真题试题目录2012年北京师大教育硕士333教育综合考研真题 (2)2012年东北师大教育硕士333教育综合考研真题 (3)2012年福建师大教育硕士333教育综合考研真题 (4)2012年河北师大教育硕士333教育综合考研真题 (5)2012年华东师大教育硕士333教育综合考研真题 (6)2012年华南师大教育硕士333教育综合考研真题 (7)2012年华中师大教育硕士333教育综合考研真题 (8)2012年南京师大教育硕士333教育综合考研真题 (9)2012年曲阜师大教育硕士333教育综合考研真题 (10)2012年山东师大教育硕士333教育综合考研真题 (11)2012年山西师大教育硕士333教育综合考研真题 (12)2012年陕西师大教育硕士333教育综合考研真题 (13)2012年上海师大教育硕士333教育综合考研真题 (14)2012年首都师大教育硕士333教育综合考研真题 (15)2012年浙江大学教育硕士333教育综合考研真题 (16)2012年浙江师大教育硕士333教育综合考研真题 (17)2012年北京师大教育硕士333教育综合考研真题一、名词解释1京师同文馆2生活教育3贝尔兰卡特制4知识表征5自我提高内驱力6恩物二、简答1简述教育的政治功能。

2简述教育的基本目的的基本精神。

3简述课程的多样化。

4简述启发性教学原则的主要内容。

三、论述1试述孔子的教育思想。

2试论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。

3试论述韦纳的动机理论。

4材料：教育无目的论。

（1）这个材料是谁提出的，请对这个人做简要介绍。

（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？一教育原理1课程标准2义务教育3中小学研究性学习目标4论述全面发展教育各育之间的关系二.中外教育史1学而优而仕2苏格拉底法3生活教育4（（学制令））5孔子的德育论及其当代价值6评述终身教育思潮三.教育心理学1流体智力2先行组织者3皮亚杰认知发展理论4简述归因理论一、名词解释1学习策略2角色扮演法3智者派4壬戌学制5性善论6要素教育论二、简答1简述人身心发展的规律及意义。

一、名词解释1、中学为体西学为用2、附属驱动力3、顺向迁移4、《理想国》5、三舍法6、终生教育二、简答题1、学校教育产生的条件2、普通教育学的任务分为理论建设和实践应用两部分，试说明理论建设的任务？即原则和要求三、论述题1、职业教育的三要旨及对当今职业教育的借鉴意义2、要素主义流派的主要观点3、教学过程的特点及学生掌握知识的阶段四、案例分析题材料大意是一名研究生为了摆脱父母控制，去超市偷东西并留了地址，然后去警察局自首。

被罚款两千和拘留十五天，试用有关学生成长教育理论来进行分析一，名词解释1课程标准2循序渐进原则3生计教育4.实验教育学5.人格发展6..品德不良二，简答1.教学评价的种类2.学生学习的特点3结构主义教育观点4个人本位论观点三论述1.论述我国教育目的基本精神以及教育实践中存在的问题和如何解决2.德育是教师引导下学生能动的进行道德活动的过程3.论述卢梭的自然主义教育思想和启示4.论述心理健康以及培养方法2013年师大学教育综合一、名词解释。

1.德育（广义）2.教学3.学科中心课程论4.元认知5.学制6.多元智力理论二、简答题。

1.请说明教学过程中应处理好的几种关系。

2.结合当前课程改革的实际，谈谈课程实施的主要影响因素。

3.简述蔡元培的教育思想与实践。

4.试析柏拉图的教育思想。

三、论述题。

1.结合乌鸦喝水的例子（好像是这样子的）试列举4种以上不同的教学方法，并简要说明其实施过程。

2.结合当前中国的教育现实，评析卢梭的自然教育观3.评述建构主义学习理论的基本观点。

4.简要评述孔丘的教育实践与教育思想。

2014年师大学333教育综合考试题一、名词解释1、中学为体西学为用2、附属驱动力3、顺向迁移4、《理想国》5、三舍法6、终生教育二、简答题1、学校教育产生的条件2、普通教育学的任务分为理论建设和实践应用两部分，试说明理论建设的任务？即原则和要求三、论述题1、职业教育的三要旨及对当今职业教育的借鉴意义2、要素主义流派的主要观点3、教学过程的特点及学生掌握知识的阶段四、案例分析题材料大意是一名研究生为了摆脱父母控制，去超市偷东西并留了地址，然后去警察局自首。

辽宁师范大学2010年辽宁师范大学333教育综合真题一、名词解释1、课程标准2、班级授课制3、苏格拉底法4、导生制创造性5、图式二、简答题1、什么是教育目的？我国教育目的的基本精神是什么？2、简述《学记》关于教育教学原则思想3、简述培养和激发学习动机的措施4、如何矫正品德不良的学生三、分析论述题1、举例说明学生的身心发展规律有哪些？教育应怎样适应？2、评论蔡元培的大学教育思想和对北京大学的改革3、苏霍姆斯基在《给教师建议》中说，“我深信只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真的教育”说出这段话体现了德育过程的哪一规律，并进行分析。

4、“我认为我们由于给儿童太突然地提供了许多与这种社会生活无关的读，写和地理等，而违背了儿童的天性，并且使最好的伦理效果变得困难了，因此我认为学校科目相互联系的真正中心不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动”这是《学校与社会-明日之学校》中的话，试以这段话为例评述杜威的课程与教学思想。

一、名词解释1、价值澄清法2、多元文化教育3、有教无类4、癸卯学制5、国防教育法6、教育性教学二、简答题1、什么是个性？教育促进人的个性发展主要表现在哪些方面？2、简述朱子读书法3、陶行知“生活教育理论”的基本内涵，并分析其历史价值和现实意义4、影响问题解决的因素有哪些？如何培养学生解决问题的能力？三、分析论述题1、现代教育有哪些基本特征？在这些特征中，你能看出当前中国教育有哪些亟待改革和发展的方面？试提出解决的对策。

2、什么是教学评价？教学评价有哪些类型？分析我国目前教学评价中存在的问题？3、法国教育家卢梭曾写道“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣爱好充分增长起来的时候，教他以研究学问，毫无疑问，这是所有一切良好的教育的一个基本原则”请结合这段话评述卢梭的自然教育理论，并谈谈对目前教育改革的启示。

4、人们通常不会把学生在写字时能熟练控制自己的手部运动，称为动作技能的学习。

2010年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释（每小题5分，共30分）1.课程标准2.班级上课制3.苏格拉底法4.导生制5.创造性6.图式二、简答题（每小题10分，共40分）1、什么是教育目的？我国教育目的的基本精神是什么？2、概述《学记》关于教育教学原则的思想。

3、简述培养和激发学习动机的措施。

4.如何矫正品德不良的学生?三、分析（每小题20分，共80分）1、举例说明学生的身心发展规律有哪些?教育应怎样适应?2、评述蔡元培的大学教育思想和对北京大学的改革。

3.苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说“我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。

”说出这段话体现了德育过程的哪一规律，并进行分析。

4.“我认为我们由于给儿童太突然地提供了许多与这社会生活无关的专门科目，读、写和地理等，而违反了儿童的天性，并且使最好的伦理效果变得困难了。

因此，我认为学校科目相互联系的真正中心不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动……”这是《学校与社会˙明日之学校》中的话，试以这段话为例评述杜威的课程与教学思想。

2011年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释（每小题5分，共30分）1.价值澄清法2.多元文化教育3.“有教无类”4.癸卯学制5.《国防教育法》6.教育性教学二、简答题（每小题10分，共40分）1.什么是个性？教育促进人的个性发展主要表现在哪些方面？2.简述朱子读书法。

3.陶行知“生活教育理论”的基本内涵，并分析其历史价值和现实意义。

4.影响问题解决的因素有哪些？如何培养学生解决问题的能力？三、分析论述题（每小题20分，共80分）1.现代教育有哪些基本特征？在这些特征中，你能看出当前中国教育有哪些亟待改革和发展的方面，试提出解决的对策。

2.什么是教学评价？教学评价有哪些类型？分析我国目前教学评价中存在的问题。

一、名词解释（每小题 5 分，共 30 分）1.课程标准2.班级上课制3.苏格拉底法4.导生制5.创造性6.图式二、简答题（每小题 10 分，共 40 分）1.什么是教育目的，我国教育目的的基本精神是什么？2.概述《学记》关于教育教学原则的思想。

3.概述培养和激发学习动机的措施。

4.如何矫正品德不良的学生？三、分析论述题（每小题 20 分，共 80 分）1.举例说明学生的身心发展规律有哪些？教育应怎样适应？2.评述蔡元培的大学教育思想和对北京大学的改革。

3.霍姆林斯基在《给教书的建议》中说：“我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。

”说出这段话体现了德育过程的哪一规律，并进行分析。

4.“我认为我们由于给儿童太突然的提供了许多与这种社会生活无关的专门科目，读、写、和地理等，而违反了儿童的天性，并且使最好的伦理效果变得困难了，因此，我认为学校科目相互联系的真正中心不是科学，不是文学，不是地理，不是历史，而是儿童本身的社会活动，。

”这是《学校与社会。

明日之学校》中的话，试以这段话为例评述杜威的课程与教学思想。

一、名词解释（每小题 5 分，共 30 分）1.价值澄清法2.多元文化教育3.“有教无类”4.癸卯学制5.《国防教育法》6.教育性教学二、简答题（每小题 10 分，共 40 分）1.什么是个性？教育促进人的个性发展主要表现在哪些方面？2.简述朱子读书法。

3.陶行知“生活教育理论”的基本内涵，并分析其历史价值和现实意义。

4.影响问题解决的因素有哪些？如何培养学生解决问题的能力？三、分析论述题（每小题 20 分，共 80 分）1.现代教育有哪些基本特征?在这些特征中你能看出中国教育有哪些亟待改革和发展的方面？试提出解决的对策。

2.什么是教学评价？教学评价有哪些类型？分析我国目前教学评价中存在的问题。

3.法国教育家卢梭曾写道：“……问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。